PLAN CURRICULAR ANUAL

1º DATOS INFORMATIVOS

• INSTITUCIÒN: COL. TÈC. RUBÈN CEVALLOS VEGA• ÀREA: ESPECIAL• DISCIPLINA: INGLES• A.E-G.B: 8º• CARGA HORARIA: 160 PERÌODOS• PERIODO LECTIVO: 2011 – 2012• PROFESOR: MAGALY SALTOS 2º PERFILES DE SALIDA DEL ÀREA

Fortalecer e innovar el proceso de enseñanza-aprendizaje del idioma Inglés con el fin de desarrollar en los alumnos una competencia comunicativa a través de la competencia lingüística que incluye las destrezas de escuchar, leer, hablar y escribir, sujeto a un sistema de indicadores de desempeño ( standards) y promoviendo el uso de valores.

3º OBJETIVOS

3.1. EDUCATIVOS DEL AREA

Diseñar un a propuesta curricular de Inglés que incorpore una metodología de enseñanza comunicativa, basado en la consecución de competencias lingüísticas y sujeto a indicadores de desempeño promoviendo la interacción, el aprendizaje de estrategias cognitivas y metacognitivas, y la práctica del idioma permanente y contextualizada.

Desarrollar las competencias lingüísticas del estudiante en el manejo del idioma inglés de una manera comunicativa y prestando atención a los sistemas que integran el lenguaje (sintáctico, semántico, fonológico y morfológico).

Desarrollar la capacidad del estudiante de informar al mundo acerca del Ecuador, su pueblo y sus preocupaciones y de obtener información semejante de otros países, con el fin de aumentar la posibilidad de entendimiento, amistad y colaboraciónCon gente que se puede comunicarse a través del Inglés.

Desarrollar destrezas en el aprendizaje crítico e independiente para utilizar el ingles como una herramienta efectiva para el desarrollo personal y profesional en beneficio del país.

Promover la integración del uso de uso de valores a la capacidad lingüística de los alumnos con el fin de formar ciudadanos con responsabilidad ética y cívica.

Implementar un plan de superación académica para los profesores del área que permita llevar a cabo de una manera adecuada, los objetivos académicos y operativos del diseño curricular por competencias e indicadores de desempeño.

3.2. DEL AÑO

Al finalizar los octavo, noveno y décimo de educación, y primero, segundo y tercer año de Bachillerato, los estudiantes estarán en capacidad,

Comprender y producir un número de formas lingüísticas para socializar, incluyendo saludos básicos y el lenguaje asociado con la cortesía.

Comprender en forma auditiva y escrita una amplia variedad de instrucciones utilizadas en situaciones básicas de clase para el manejo de las tareas de enseñanza-aprendizaje.

Comprender y producir una variedad de lenguaje con el fin de obtener información en ingles del profesor y/o de un compañero.

OBJETIVOS DEL CURSO

- Saludar a los profesores y presentarse de unos a otros- Reconocer los números , dar la hora- Dar información básica de la familia- Pedir y dar información de los útiles escolares, de su horario de clase.- Pedir y dar información de su cumpleaños, edad y otras celebraciones- Describir personas y dar opiniones.- Dar información de su tiempo libre, lugares y ubicaciones.

DESTREZAS

- Escuchar , escribir y seguir instrucciones- Leer y escuchar información especifica.- Hablar y escribir información especifica- Leer y tomar notas- Hablar y escribir notas.

CONTENIDOS

Evaluación: 6 semanasImprevisto: 2 semanasSemanas laborables: 32 semanas

UNIDAD UNOPeriodos: 15

SALUDOS Y PRESENTACIONES

- Encuentro con algunas personas- Obedecer órdenes- Carnet estudiantil- El Alfabeto

UNIDAD DOS

Periodos: 15

Números y Horas- Como hacer un reloj- Puedes decirme la hora por favor- Mas números- Trabajando con los números

UNIDADES TRESPeriodos: 15

LA FAMILIA- El árbol Genealógico- La familia de Pedro- El árbol genealógico de los compañeros- El árbol genealógico personal.- Objetos de la clase

UNIDAD CUATROPeriodos 18

MI CLASE

- Objetos de la clase- Objetos y posiciones de la clase- Los útiles escolares- Horario de Clase- La clase de Elisa

UNIDAD CINCOPeriodos 18

OCUPACIONES

- Las ocupaciones básicas- Trabajo y lugares de trabajo.

- Donde trabajan ellos?- What does your Father do?

UNIDAD SEISPeriodos

CELEBRACIONES- Ocasiones especiales- Cumpleaños- Epoca de Navidad- Cantemos una cancion

UNIDAD SIETEPeriodos

MI COLEGIO

- Asignatura del colegio- Staff escolar- Un dia en nuestro colegio- Una carta

UNIDAD OCHOPeriodos: 14

LA GENTE

- Description fisica de las personas- Personas famosos- Mi personaje favorite- Mi amigo-

UNIDAD NUEVEPeriodos:

MI DIA- Mis actividades diarias- Mi dia en el colegio- Un dìa rutinario- El fin de semana

UNIDAD DIEZPeriodos 13

MI PUEBLO- Ciudades y pueblos- Mapa de un barrio - Mi lugar natal- Una postal

PROCESOS METODOLOGICOS- Cuadros sinópticos, hipótesis , inferencias, deducciones, mapa mentales,

mentefactos, resúmenes,

RECURSOS- Libro del estudiante y del profesor “ Our World Throgh English”- CDS,TAPE- Cuadernos - Diccionarios- Charts- Marcadores- Pizarra

EVALUACION- Lista de control, trabajos escritos, orales, en clases y extraclase.

4º CÁLCULO DEL TIEMPO:

SEMANAS LABORALES 40SEMANAS DE EVALUACIÒN 6SEMANAS DE IMPREVISTOS 2SEMANAS/ CLASE 32SEMANAS CLASE POR Nº DE HORAS 160

5º BLOQUES CURRICULARES

Nº BLOQUES TIEMPO

1º GREETING AND LEARNING ABOUT NUMBERS AND TIMES

30

2º FAMILIES AND OCCUPATIONS 30

3º PEOPLE OF ECUADOR AND CELEBRATIONS

25

4º MY COUNTRY AND MY TOWN 25

5º HEALTH AND FOOD 25

6º TRAVELLING IN ECUADOR 25

TOTAL 160

6º EJES

6-1. EJE CURRICULAR INTEGRADOR To develop the communicative competence through linguistic competence:

Reading, listening, speaking and writing satisfactorily according to the student`s age and demonstrating the use of values.

6-2. EJE DEL APRENDIZAJE

Listening- To process and understand spoken messages of which the complexity gradually

increase.

Reading- To process and understand written of which the complexity gradually increases.

Speaking- To produce oral messages less complex than the receptive written and aural

texts..Writing

- To produce written messages less complex than reading and aural texts.

RUBEN CEVALLOS VEGA “ TECHNICAL SCHOOLDIDACTIC UNIT PLAN

INFORMATIVE DATA

TEACHER: Magaly Saltos DATE:AREA: Special UNIT:BASIC YEAR eight PRESENTATION DATE.HOURS: 20 hoursAPROXIMATED TIME: 4weeksy GENERAL COMPETENCE: To develop communicative competence through linguistic competence by means of speaking, reading, listening and writing with satisfactory performance according to the students`s age and demonstrating those of values.

ELEMENTS OF COMPETENCE

CONCEPT GRAMMAR

CONTENTS OF COMPETENCE LANGUAGEFUNCTION

STANDARS OF COMPETENCE

EVALUATION

VOCABULARY PROCEDURES ATTITUDES

-Listen and greet your teacherGood morning, class. I,m MagalyGood morning, teacher.-Read the occupation and place de Daniel Rivera, Sofia Perez, Juan Robles y Laura Recalde.-Write identify card

Present simple tense: to beArticicles: a/theImperativeWord order in affirmative sentencesPossessive adjectives: my, your, his her.Subject pronouns: I ,you

Verbs: be ( am is, are), go liveNouns: afternoon, class, evening, Id number, morning, name, number, school, studentPrepositions On , toOther: 1- 15

Listening and greeting-Introduce yourself.- Write your name on the board.-prompt ss to answer.Reading and completing information-Read the task instructions.-Copy the table .Writing-Copy the card on the board .-Tell ss to work- Monitor the task

Being proud of our cultural identify

-Read for general information -Infer meaning from context-Listen and follow instructions-Take notes-Follow written instructions-Listen and identify things

- Greet and introduce themselves to the teacher and their partners. - Give and ask for personal information.- Follow and give instructions

-Make a name card.-Listen to your teacher and say the numbers.- Complete this ss card about yourself.-Spell your name to your teacher.- Fill the crossword- Grammar 1

RUBEN CEVALLOS VEGA “ TECHNICAL SCHOOLACTIVITIES Nª 1

INFORMATIVE DATA

TEACHER: Magaly Saltos DATE:09-09-2011AREA: Special UNIT: INTRODUCTIONSBASIC YEAR eight PRESENTATION DATE. 09-09-2011HOURS: 2 HoursLESSON: 1 and 2

Monday Tuesday Wednesday Thursday FridayLesson objectives

Lesson Plan

RUBEN CEVALLOS VEGA “ TECHNICAL SCHOOLDIDACTIC UNIT PLAN

INFORMATIVE DATA

TEACHER: Magaly Saltos DATE:AREA: Special UNIT:BASIC YEAR Ninth PRESENTATION DATE.HOURS: 20 hoursAPROXIMATED TIME: 4weeksGENERAL COMPETENCE: To develop communicative competence through linguistic competence by means of speaking, reading, listening and writing with satisfactory performance according to the ss`s age and demonstrating those of values.

ELEMENTS OF COMPETENCE

CONCEPT GRAMMAR

CONTENTS OF COMPETENCE LANGUAGEFUNCTION

STANDARS OF COMPETENCE

EVALUATION

VOCABULARY PROCEDURES ATTITUDES

-Identifying the location of the parts of our city.- Read Pamela`s Holiday silently.- Write the parts of classroom- Speak and drawing the object that there are in class.- Write the numbers 1 to 100.

Present simple affirmative and questionPossessive adjectives: his her, you Possessive`s/ sPrepositions of place

Verbs: present affirmative formNouns: family, relationships, description of people, daily activities, meals, occupations, place of work.Adjectives: colours, adjectives, related to size, appearance.Prepositions:

Listening and identifying numbers-Read the task instructions-Show ss what they have to do.-Play the tape/CDReading and completing information-Write There is a board.- Tell ss t do the task individually.Speaking practice-Demonstrate the task.- Bring a ss to the front.- Get ss to the

-Listen for specific information- Read for specific information- Listen and makes notes-Speak from notes- Write from notes

Write the telephone number next to each name.-Write the occupations.-listen and complete the information.- Listen and write the times - complete the crossword

in, on, at, to, next to, near, behind, oppositeOther: ( recycling) letters of the alpahabet, cardinal, ordinal numbers 1-100, times

front- Walk around the class

RUBEN CEVALLOS VEGA “ TECHNICAL SCHOOLACTIVITIES Nª 1

INFORMATIVE DATA

TEACHER: Magaly Saltos DATE:09-09-2011AREA: Special UNIT: INTRODUCTIONSBASIC YEAR eight PRESENTATION DATE. 09-09-2011HOURS: 2 HoursLESSON: 1 and 2

Monday Tuesday Wednesday Thursday FridayLesson objectives Lesson 1 and 2

greetings and introductions-To give students an opportunity to get to know one another.-To develop intensive listening skill.-To provide speaking practice.

Lesson 3 and 4Following instructions-To practice following instructions.- To raise awareness of syllable and word stress.- To develop intensive listening skill.-To provide practice on syllable and sentence stress

Lesson 1 and 2

Lesson Plan

1.Warm up ( motivation) (5`)

-I spy -Game

2.New knowledge activation( 5`) - Introduce yourself to

a classmate.

-Guess the numbers and say the correct answers.

3.New knowledge construction (15)`

- Listen and greet your teacher.-Listen. Follow teacher`s introductions

-Listen to your teacher and say the numbers

and make a name card4. Consolidation ( 10`)

- Read and complete the identify Card

Write down spell the names the classmate

5. Evaluation (10’) Formative-Introduce yourself to your group .

Formative-Let`s sing The Alphabet Song.

PLAN CURRICULAR ANUAL

1º DATOS INFORMATIVOS

• INSTITUCIÒN: COL. TÈC. RUBÈN CEVALLOS VEGA• ÀREA: ESPECIAL• DISCIPLINA: INGLES• A.E-G.B: 9º• CARGA HORARIA: 160 PERÌODOS• PERIODO LECTIVO: 2011 – 2012• PROFESOR: MAGALY SALTOS 2º PERFILES DE SALIDA DEL ÀREA

Fortalecer e innovar el proceso de enseñanza-aprendizaje del idioma Inglés con el fin de desarrollar en los alumnos una competencia comunicativa a través de la competencia lingüística que incluye las destrezas de escuchar, leer, hablar y escribir, sujeto a un sistema de indicadores de desempeño ( standards) y promoviendo el uso de valores.

3º OBJETIVOS

3.1. EDUCATIVOS DEL AREA

Diseñar un a propuesta curricular de Inglés que incorpore una metodología de enseñanza comunicativa, basado en la consecución de competencias lingüísticas y sujeto a indicadores de desempeño promoviendo la interacción, el aprendizaje de estrategias cognitivas y metacognitivas, y la práctica del idioma permanente y contextualizada.

Desarrollar las competencias lingüísticas del estudiante en el manejo del idioma inglés de una manera comunicativa y prestando atención a los sistemas que integran el lenguaje (sintáctico, semántico, fonológico y morfológico).

Desarrollar la capacidad del estudiante de informar al mundo acerca del Ecuador, su pueblo y sus preocupaciones y de obtener información semejante de otros países, con el fin de aumentar la posibilidad de entendimiento, amistad y colaboraciónCon gente que se puede comunicarse a través del Inglés.

Desarrollar destrezas en el aprendizaje crítico e independiente para utilizar el ingles como una herramienta efectiva para el desarrollo personal y profesional en beneficio del país.

Promover la integración del uso de uso de valores a la capacidad lingüística de los alumnos con el fin de formar ciudadanos con responsabilidad ética y cívica.

Implementar un plan de superación académica para los profesores del área que permita llevar a cabo de una manera adecuada, los objetivos académicos y operativos del diseño curricular por competencias e indicadores de desempeño.

3.2. DEL AÑO

Al finalizar los octavo, noveno y décimo de educación, y primero, segundo y tercer

año de Bachillerato, los estudiantes estarán en capacidad,

Comprender y producir un número de formas lingüísticas para socializar, incluyendo saludos básicos y el lenguaje asociado con la cortesía.

Comprender en forma auditiva y escrita una amplia variedad de instrucciones utilizadas en situaciones básicas de clase para el manejo de las tareas de enseñanza-aprendizaje.

Comprender y producir una variedad de lenguaje con el fin de obtener información en ingles del profesor y/o de un compañero.

OBJETIVOS

- Dar y preguntar información personal, de otras personas, de horas, de lugares de trabajo, útiles escolares

- Dar y pedir información de asignaturas, eventos pasados, ubicación de lugares, comida y fechas.

- Dar y preguntar información de los ciclos del agua- Pedir información de los hábitos alimenticios- Ordenar comidas en un restaurante- Dar y pedir información de los grupos étnicos - Dar información de cortos cuentos

DESTREZA

- Escuchar , leer información especifica- Escuchar y tomar notas- Leer información general- Reconstruir un cuento con imágenes- Escribir con modelo dados- Seguir instrucciones escritas- Inferir significados con conocimiento de ayuda

CONTENIDOS

Evaluación: 6 semanasImprevisto:2 semanasSemanas laborables: 32

UNIDAD UNOPeriodos:

LOS NUMEROS

- Los números del uno al cien- El alfabeto y la hora- Identificación personas actividades diarias- Describiendo una clase

UNIDAD DOSPeriodos:

SITIOS Y PERSONAJES

- Asignaturas del colegio- Sitios importantes de un pueblo- Las vacaciones de Pamela- Charles Darwin- El viaje de Pamela- Cantemos una canción

UNIDAD TRESPeriodos

PERSONAJES FAMOSOS

- Información de artistas famosos- Un científico famoso- Biografías de Pablo Neruda y Cantinflas- Un héroe sudamericano- ¿ Què hacen ellos?

UNIDAD CUATROPeriodos :

LOS USOS DEL AGUA- Agua contaminada- Los ciclos del agua- Un experimento- Poema al Agua

UNIDAD CINCOPeriodos :

ENFERMEDADES Y TRATAMIENTO

- La deshidratación- El dengue- Algunos consejos de protección- Cantemos una canción

UNIDAD SEISPeriodos:

- Hagamos una fiesta- Receta para hacer una torta de naranja- La gran fiesta de Sandra- Planificando una fiesta sorpresa.

UNIDAD SIETE

Periodos: 16

EL INGLES EN EL ECUADOR- ¿ Que significa esto?- Senales en Ìngles - Ocupaciones- Productos y etiquetas- Una libreta de apuntes

UNIDAD OCHOPeriodos: 14COMIDA Y SALUD

- Una dieta saludables- Grupos de comida.- Comiendo saludablemente- En un restaurante- Hábitos sanos - Mírate a ti mismo

UNIDAD NUEVEPeriodos : 13

LA GENTE EN ECUADOR

- Los grupos étnicos- La gente de Otavalo- Una mujer exitoso- Los afroecuatorianos y montubios- La gente de la Amazonia

UNIDAD DIEZPeriodos : 13

LAS LEYENDAS DEL ECUADOR

- La Dama Tapada- La Leyenda de Cantuña- La leyenda del Cóndor- El Toro Negro- Contando Leyendas- Puedes tocar el piano- Cantemos una canción

PROCESO METODOLOGICO

- Cuadros sinópticos, hipótesis, inferencias, deducciones, mapas mentales, mentefactos, resúmenes.

RECURSOS.

- Libro del estudiante y del profesor “ Our World Through English”- CDS, TAPE- Cuadernos - Diccionarios- Charts- Marcadores- Pizarra

EVALUACION- Lista de control, trabajos escritos orales, en clase y extraclase

4º CÁLCULO DEL TIEMPO:

SEMANAS LABORALES 40SEMANAS DE EVALUACIÒN 6SEMANAS DE IMPREVISTOS 2SEMANAS/ CLASE 32SEMANAS CLASE POR Nº DE HORAS 160

5º BLOQUES CURRICULARES

Nº BLOQUES TIEMPO

1º Review of book 1 30

2º Famous people and people in Ecuador 25

3º Environment , Water and Diseases treatment 30

4º Let`s have a party and Fashion 25

5º Food and health, 25

6º Tourism, Legend and Music 25

TOTAL 160

6º EJES

6-1. EJE CURRICULAR INTEGRADOR To develop the communicative competence through linguistic competence:

Reading, listening, speaking and writing satisfactorily according to the student`s age and demonstrating the use of values.

BLOQUE CURRICULAR

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO

ESTRATEGIAS METODOLOGICA

S

RECURSOS INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÒN / INDICADORES DE

LOGRO

ACTIVIDADES DE EVALUACIÒN / TÈCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÒN

PLAN CURRICULAR ANUAL

1º DATOS INFORMATIVOS

• INSTITUCIÒN: COL. TÈC. RUBÈN CEVALLOS VEGA• ÀREA: ESPECIAL• DISCIPLINA: INGLES• A.E-G.B: 10 moº• CARGA HORARIA: 160 PERÌODOS• PERIODO LECTIVO: 2011 – 2012• PROFESOR: MAGALY SALTOS 2º PERFILES DE SALIDA DEL ÀREA

Fortalecer e innovar el proceso de enseñanza-aprendizaje del idioma Inglés con el fin de desarrollar en los alumnos una competencia comunicativa a través de la competencia lingüística que incluye las destrezas de escuchar, leer, hablar y escribir, sujeto a un sistema de indicadores de desempeño ( standards) y promoviendo el uso de valores.

3º OBJETIVOS

3.1. EDUCATIVOS DEL AREA

Diseñar un a propuesta curricular de Inglés que incorpore una metodología de enseñanza comunicativa, basado en la consecución de competencias lingüísticas y sujeto a indicadores de desempeño promoviendo la interacción, el aprendizaje de estrategias cognitivas y metacognitivas, y la práctica del idioma permanente y contextualizada.

Desarrollar las competencias lingüísticas del estudiante en el manejo del idioma inglés de una manera comunicativa y prestando atención a los sistemas que integran el lenguaje (sintáctico, semántico, fonológico y morfológico).

Desarrollar la capacidad del estudiante de informar al mundo acerca del Ecuador, su pueblo y sus preocupaciones y de obtener información semejante de otros países, con el fin de aumentar la posibilidad de entendimiento, amistad y colaboraciónCon gente que se puede comunicarse a través del Inglés.

Desarrollar destrezas en el aprendizaje crítico e independiente para utilizar el ingles como una herramienta efectiva para el desarrollo personal y profesional en beneficio del país.

Promover la integración del uso de uso de valores a la capacidad lingüística de los alumnos con el fin de formar ciudadanos con responsabilidad ética y cívica.

Implementar un plan de superación académica para los profesores del área que permita llevar a cabo de una manera adecuada, los objetivos académicos y operativos del diseño curricular por competencias e indicadores de desempeño.

3.2. DEL AÑO

Al finalizar los octavo, noveno y décimo de educación, y primero, segundo y tercer año de Bachillerato, los estudiantes estarán en capacidad,

Comprender y producir un número de formas lingüísticas para socializar, incluyendo saludos básicos y el lenguaje asociado con la cortesía.

Comprender en forma auditiva y escrita una amplia variedad de instrucciones utilizadas en situaciones básicas de clase para el manejo de las tareas de enseñanza-aprendizaje.

Comprender y producir una variedad de lenguaje con el fin de obtener información en ingles del profesor y/o de un compañero.

OBJETIVOS

- Intercambiar información personal- Describir, la edad, residencia, propósito- Expresar habilidades- Invitar a alguien a una fiesta Describir eventos pasados- Hablar del tiempo libre- Describir comunidades ecuatorianas- Dar información de lugares- Describir hábitos de estudio- Hablar de celebraciones escolares- Describir la personalidad y apariencia- Intercambiar información de la familia, planes futuros- Describir animales en peligro de extinción- Intercambiar información de los problemas ambientales- Hacer preguntas de un pais- Dar consejos de la salud y seguridad- Predecir un cuento.

DESTREZAS- Escuchar ideas generales e información especifica- Leer ideas generales e información especifica- Escribir cortos resúmenes- Escribir invitaciones- Hablar de lugares discutiendo ideas- Escribir descripciones y cartas- Hablar de planes futuros- Leer y unir descripciones en una tarjeta- Hablar de cuna comida favorita- Hablar de eventos pasados

CONTENIDOS- Evaluación : 6 semanas- Imprevisto: 2 semanas- Semanas Laborables: 32

UNIDAD UNOPeriodos : 15

TODO ACERCA DE TI- Los amigos- Tus compañeros- Saludo y encuentro con otras personas- Tu tiempo libre- Tu país

- Una cantante famosa

UNIDAD DOSPeriodos : 15

TODO ACERCA DEL APRENDIZAJE- Las partes del colegio- Tipos de aprendizaje- Celebración escolar en Gran Bretaña- Habitos de estudio.- Como hacer un dibujo en cuadrìculas

UNIDAD TRESPeriodos : 15

PERSONALIDAD Y APARIENCIA- Los signos del Zodiaco- Ocupaciones y sus características- Ropa y apariencia- Estilos de cortes de cabello- Manteniéndose joven y con buena figura

UNIDAD CUATROPeriodos : 15

RELACION DE PARENTESCO- Parientes - Amigos- El carácter- Cita- Adjetivos

UNIDAD CINCOPeriodos : 15

EL MEDIO AMBIENTE

- Animales salvajes- Animales en peligro de extincion- El calentamiento Globlal- La Deforestacion- Tràfico de Animales- A salvar nuestro planeta

UNIDAD SEISPeriodos : 15

ECUADOR Y OTROS PAISES- Tranvia aérea en el bosque- Diversión y aventura en Costa Rica- Algunos países de la región indígena- Paises sudamericanos- Vestimentas tradicionales- Como hacer un plano mexicano

UNIDAD SIETEPeriodos : 15

SALUD Y SEGURIDAD- Accidentes en la casa- Un dìa de no fumar- Como tratar la hemorragia- Cortos de salud- Un poster de prevención de accidentes

UNIDAD OCHOPeriodos : 15

ACTIVIDADES DE TIEMPO LIBRE- En tu tiempo libre- Los deportes- Comiendo afuera- Mas actividades de tiempo libre- Cantemos una canción-

UNIDAD NUEVPeriodos : 15

LOS DESASTRES NATURALES- Las erupciones- Los terremotos- Las inundaciones- Sigue las instrucciones de t u maestro- Haciendo un volcán-

UNIDAD DIEZPeriodos : 15

EL CRIMEN- El crimen en la ciudad- Una historia verdadera- El crimen en la televisión- Consejos de seguridad para mujeres- Completa una investigación de palabras

PROCESO METODOLOGICO

- Cuadros sinópticos, hipótesis, inferencias, deducciones, mapas mentales, mentefactos, resúmenes.

RECURSOS.- Libro del estudiante y del profesor “ Our World Through English”- CDS, TAPE- Cuadernos - Diccionarios- Charts- Marcadores

- Pizarra

EVALUACION- Lista de control, trabajos escritos orales, en clase y extraclase

4º CÁLCULO DEL TIEMPO:

SEMANAS LABORALES 40SEMANAS DE EVALUACIÒN 6SEMANAS DE IMPREVISTOS 2SEMANAS/ CLASE 32SEMANAS CLASE POR Nº DE HORAS 160

5º BLOQUES CURRICULARES

Nº BLOQUES TIEMPO

1º Revision unit one / All about you 30

2º All about learning and Personality 25

3º Relationship 25

4º The Environment and Natural Disasters 30

5º Health and Safely and Leisure activities 25

6º Ecuador and other American Countries 25

TOTAL 160

6º EJES

6-1. EJE CURRICULAR INTEGRADOR To develop the communicative competence through linguistic competence: Reading,

listening, speaking and writing satisfactorily according to the student`s age and demonstrating the use of values.

6-2. EJE DEL APRENDIZAJE

Listening- To process and understand spoken messages of which the complexity gradually increase.

Reading- To process and understand written of which the complexity gradually increases.

Speaking- To produce oral messages less complex than the receptive written and aural texts.

.Writing

- To produce written messages less complex than reading and aural texts.