planeacion historia de_mexico_ii_2010-b

CCOOLLEEGGIIOO DDEE BBAACCHHIILLLLEERREESS DDEELL EESSTTAADDOO DDEE TTAAMMAAUULLIIPPAASS

PPLLAANNEEAACCIIÓÓNN DDIIDDÁÁCCTTIICCAA SSEEMMEESSTTRREE 22001100--BB

REVISION Y VALIDACION PLANTEL 04 PLANTEL 13 PLANTEL 15

LIC. IRMA LAURA LIMON VARELA LIC. MA. LUISA MTZ MACIAS LIC. MIREYA HUERTA CERVANTES ING. ADALBERTO VICENCIO CALDERON ING. MA. ISABEL LOPEZ COMPEAN LIC. MA. VERONICA DEL ROSARIO GTZ MTZ

__________________ __________________ _________________ _________________ ___________________ ___________________

SUBDIRECTORA DIRECTOR SUBDIRECTORA DIRECTOR SUBDIRECTORA DIRECTOR

LIC. GUADALUPE LETICIA CORNELIO CISNEROS

________________________________

COORDINADOR DE ZONA 07 TTAAMMPPIICCOO TTAAMMPPSS,, 0088 JJUULLIIOO 22001100..

Coordinación de zona y modalidad:

Zona 07 Plantel

Asignatura: Historia de México II

AAssiiggnnaacciióónn ddee ttiieemmppoo:: 48 hrs

Docentes integrantes:

Nombre(s) y apellidos Centro educativo de adscripción Firma

María Rosa Martínez Osorio

Flor María Ponce Gómez Julio Cesar Avalos Ordaz

Teresa Hernández Villegas Sergio Gómez Atta.

Plantel 04 Plantel 04 Plantel 13 Plantel 15 Plantel 15

Academia: Histórico-Social

Presidente de academia Nombre y firma:

Julio Cesar Avalos Ordaz

Fechas de sesiones de la Academia:

24 SEP 05 NOV 10 DIC

COLEGIO DE BACHILLERES DEL ESTADO DE TAMAULIPAS ASIGNATURA: Historia de México II SEMESTRE 2010-B

BLOQUE I Analiza los procesos de creación y conformación de México como Nación Tiempo: 4 hrs 23 de agosto – 30 de agosto Sesiones: 4/4

Unidad(es) de competencia

Identifica los principales procesos que influyeron en la creación y conformación de México como país independiente y contrasta los proyectos de Nación de ese periodo con los que existen en la actualidad.

Competencia(s) disciplinar(es) básica(s): 1- Identificar el conocimiento social y humanista como una construcción en constante transformación 3- Interpreta su realidad social a partir de los procesos históricos locales, nacionales e internacionales que la han configurado 8- Compara las características democráticas y autoritarias de diversos sistemas sociopolíticos

Atributos de competencias genéricas

4.3 Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas.

6.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuyen al alcance de un objetivo.

8.2 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva. 9.5 Actúa de manera propositiva frente a fenómenos de la sociedad y se mantiene informado.

SECUENCIA DIDACTICA Indicadores de desempeño Evidencias de logro

(Portafolio) Instrumentos de evaluación

Presentar la tarea integradora del bloque, sus procesos de elaboración e indicadores de desempeño ¿Para qué se aprende? ¿Cómo lo voy a lograr?

TAREA INTEGRADORA : PROYECTOS DE NACIÓN: PASADO, PRESENTE Y FUTURO

Organizados en equipos de 3 realiza las siguientes actividades: Realiza lectura del artículo: “Problemas de la Democracia en México” Identifica el problema en el artículo: papel de los partidos políticos, presidencialismo, Corrupción. Decide un objetivo a lograr: relaciona el problema identificado con las características de los proyectos de

nación del México independiente y el actual Piensa en las posibles soluciones Piensa en las posibles consecuencias de las soluciones Escoge la solución Realiza un plan para llevar a cabo la solución

Diagnóstico: Conócete a ti mismo

APERTURA: situación detonadora Se presenta video sobre el actuar político de México en la época actual, Aplicar la técnica de la QQQ: Que veo, Que no veo, Que infiero con la finalidad de identificar sus ideas previas en un cuadro comparativo de manera grupal:

Identifica las características del periodo al que corresponden las imágenes

Participación en la elaboración del cuadro comparativo grupal

ACTIVIDADES DE DESARROLLO:

Apoyándose en texto didáctico elaborar un comentario sobre las características económicas, políticas y sociales del México de 1810

Mediante lectura grupal identificar las características de los proyectos de nación: Monárquico, Imperial y Republicano

Describe el contexto histórico en el que surgió México como país Independiente Compara los principios ideológicos de los proyectos de nación

Elabora una ficha de cometario donde aborde el contexto histórico en el que surgió México

Elabora un cuadro comparativo que establezca las diferencias de los proyectos de nación.

10% LC

10% LC

TAREA INTEGRADORA (PROYECTOS, DISEÑOS, RESOLUCIÓN

DE PROBLEMAS, CASOS)

CIERRE: NOMBRE:“PROYECTOS DE NACIÓN: PASADO, PRESENTE Y FUTURO”

Organizados en equipos de 3 realiza las siguientes actividades: Realiza lectura del artículo: “Problemas de la Democracia en

México” Identifica el problema en el artículo: papel de los partidos

políticos, presidencialismo, Corrupción. Decide un objetivo a lograr: relaciona el problema identificado con

las características de los proyectos de nación del México independiente y el actual

Piensa en las posibles soluciones Piensa en las posibles consecuencias de las soluciones Escoge la solución Realiza un plan para llevar a cabo la solución

Indicadores de evaluación de la competencia (S):

Comentario escrito sobre la lectura del artículo Identifica el problema Decide un objetivo a lograr: Presenta las posibles soluciones Presenta las posibles consecuencias de las soluciones Escoge la solución Presenta por escrito el plan para llevar a cabo la solución

Autoevaluación, coevaluación: Se intercambian los trabajos por equipo para hacer la evaluación en base a la rúbrica

Material de apoyo: imágenes, video, computadora, laminas, texto didáctico, fichas de trabajo, Revistas, periódicos, papel bond, marcadores, pegamento, tijeras, hojas, pintarron, pizarrón, imanes, cinta, bibliografía, etc.


BLOQUE II Comprende la conformación del Estado Mexicano como un proceso marcado por conflictos internos e intervenciones extranjeras.

Tiempo: 12 hrs 31 de agosto – 27 de septiembre Sesiones: 12/12


Identifica los costos sociales, económicos y territoriales de la pugna política entre Liberales y conservadores y las intervenciones extranjeras, mencionando su impacto en la comunidad en que vive.

Competencia(s) disciplinar(es) básica(s): 1- Identifica el conocimiento social y humanista en constante transformación 2- Sitúa hechos históricos fundamentales que han tenido en distintas épocas en México y el mundo con relación al presente 3- Interpreta su realidad social a partir de los procesos históricos locales, nacionales e internacionales que la han configurado








TAREA INTEGRADORA : PROYECTOS DE NACIÓN: PASADO, PRESENTE Y FUTURO Organizados en equipos de 3 realiza las siguientes actividades: Realiza lectura del artículo: “Problemas de la Democracia en México” Identifica el problema en el artículo: papel de los partidos políticos, presidencialismo, Corrupción. Decide un objetivo a lograr: relaciona el problema identificado con las características de los proyectos de

nación del México independiente y el actual Piensa en las posibles soluciones Piensa en las posibles consecuencias de las soluciones Escoge la solución Realiza un plan para llevar a cabo la solución

Diagnóstico:

APERTURA: situación detonadora ¿Qué características reconoces del México independiente? ¿Qué logros se han obtenido al respecto? ¿Cuántas reformas identificas que fueron favorables después del México independiente?

ACTIVIDADES DE DESARROLLO: Organizar equipos de trabajo y asignar los siguientes temas:

Primeros gobiernos del México Independiente (Invasión Española, Banco de Avío, Reforma liberal)

Los gobiernos centralistas (reforma 1835, guerra de Texas, guerra de los pasteles y bases orgánicas de 1843)

Identificar cada una de las características que dieron origen a cada intervención.

Ubicar los eventos históricos en orden cronológico destacando las características, consecuencias e ilustraciones

Elaborar informe sobre los conocimientos compartidos

Elaborar una línea del tiempo sobre los acontecimientos históricos realizados por gobiernos liberal y conservador

10% LC

10% LC

República federal: (Intervención norteamericana, levantamientos indígenas, dictadura de Santa Anna, Plan de Ayutla, Reforma Liberal, Leyes y guerra de Reforma, Intervención Francesa

La República Restaurada (Gobierno de Benito Juárez y Lerdo de Tejada) Para posteriormente aplicar la técnica de rejillas

Analiza y comenta las perdidas territoriales del país. Comenta la importancia y efectos de las Leyes de Reforma.

En un mapa localiza los territorios perdidos como consecuencia del proyecto conservador.

Elaborar cuadro comparativo con acciones de los gobiernos de Maximiliano, Juárez y Lerdo de Tejada

5% LC

5% LC



CIERRE: NOMBRE:“PROYECTOS DE NACIÓN: PASADO, PRESENTE Y FUTURO”

Organizados en equipos de 3 realiza las siguientes actividades: Realiza lectura del artículo: “Problemas de la Democracia en

México” Identifica el problema en el artículo: papel de los partidos

políticos, presidencialismo, Corrupción. Decide un objetivo a lograr: relaciona el problema identificado

con las características de los proyectos de nación del México independiente y el actual

Piensa en las posibles soluciones Piensa en las posibles consecuencias de las soluciones Escoge la solución Realiza un plan para llevar a cabo la solución


Comentario escrito sobre la lectura del artículo Identifica el problema Decide un objetivo a lograr: Presenta las posibles soluciones Presenta las posibles consecuencias de las soluciones Escoge la solución Presenta por escrito el plan para llevar a cabo la solución

50% LC


Material de apoyo: imágenes, video, computadora, laminas, texto didáctico, fichas de trabajo, Revistas, periódicos, papel bond, marcadores, pegamento, tijeras, hojas, pintarron, pizarrón, imanes, cinta, bibliografía, etc..


BLOQUE III Analiza el régimen porfirista (1876-1911) explica sus legados y características, así como los factores que influyeron para el inicio de la revolución mexicana.

Tiempo: 6 hrs 28 de septiembre – 11 de octubre Sesiones: 6/6


Describe las condiciones sociales, políticas, económicas y culturales del porfiriato y las contrasta con las que existen en la actualidad en el país, para identificar su huella en la comunidad en que vive.

Competencia(s) disciplinar(es) básica(s): 1- Identifica el conocimiento social y humanista en constante transformación 2- Sitúa hechos históricos fundamentales que han tenido en distintas épocas en México y el mundo con relación al presente 3- Interpreta su realidad social a partir de los procesos históricos locales, nacionales e internacionales que la han configurado








TAREA INTEGRADORA : PROCESO DE URBANIZACION En equipo identificar como en tres ciudades distintas del país se dieron diferentes cambios en los procesos

de urbanización. Recopilar imágenes, fotografías, recortes, de diversas fuentes donde se muestren los aportes del porfiriato

en su comunidad, y en las ciudades de Monterrey, Mérida y México (arquitectura, literatura, música, pintura teatro, etc.).

Reúne la información que han obtenido y elaboren una presentación donde comparen las transformaciones que se vivieron durante el porfiriato en estas ciudades con respecto al resto del país y las contrasten con las condiciones que existen en la actualidad.

Pueden trabajar su presentación en PowerPoint para exponerla frente al grupo. Guarda tu trabajo en tu portafolio de evidencias.

Diagnóstico: Lluvia de ideas sobre acontecimientos previos

APERTURA: situación detonadora ¿Qué entiendes por dictadura? ¿Qué es para ti la democracia? ¿En una dictadura puede haber democracia? ¿Qué es un golpe de estado? ¿Qué entiendes por represión social?


Define las características del porfiriato en cuanto a política de gobierno, economía y sociedad.

En trabajo colaborativo elabora un mapa conceptual sobre la política de gobierno durante el porfiriato.

Elaborar un mapa conceptual sobre la política del gobierno porfirista

15% LC

Mediante l explicación comprende la crisis política y económica del porfiriato: crisis mundial de 1907 y latifundismo.

Describe los movimientos sociales que surgieron al final del porfiriato elaborando un cuadro comparativo que describa las características de cada uno de estos movimientos.

Ilustra las regiones que se vieron beneficiadas y excluidas por el proyecto beneficiador del porfiriato acompañado por un ensayo breve en donde destaca la importancia del ferrocarril y la industria. Analiza y problematiza sobre los principales movimientos surgidos en el porfiriato.

Identificación de regiones en un mapa de la república y complementar con un ensayo breve.

Elaboración de un cuadro comparativo sobre las diferentes características de los movimientos.

20% LC

15% LC



CIERRE: NOMBRE:“ PROCESO DE URBANIZACION

En equipo identificar como en tres ciudades distintas del país se

dieron diferentes cambios en los procesos de urbanización. Recopilar imágenes, fotografías, recortes, de diversas fuentes

donde se muestren los aportes del porfiriato en su comunidad, y en las ciudades de Monterrey, Mérida y México (arquitectura, literatura, música, pintura teatro, etc.).

Reúne la información que han obtenido y elaboren una presentación donde comparen las transformaciones que se vivieron durante el porfiriato en estas ciudades con respecto al resto del país y las contrasten con las condiciones que existen en la actualidad.

Pueden trabajar su presentación en PowerPoint para exponerla frente al grupo.

Guarda tu trabajo en tu portafolio de evidencias.


Presentación de diapositivas en PowerPoint Exposición de lo investigado y sus comentarios Identifica el problema Decide un objetivo a lograr: Presenta las posibles soluciones

Presenta las posibles consecuencias de las soluciones Escoge la solución Presenta por escrito el plan para llevar a cabo la solución y

posibles alternativas de una mejor urbanización tomando como base las situaciones que se dieron durante el porfiriato.

25% GO

25% LC




BLOQUE IV Analiza la revolución mexicana (1910-1917) e identifica sus procesos (problemáticas y contribuciones) para el México actual.

Tiempo: 6 hrs 12 de octubre – 25 de octubre Sesiones: 6/6


Menciona los acontecimientos más importantes que ocasionaron el inicio de la revolución mexicana y las repercusiones que ocasiono en la vida social del país y de su comunidad.

Competencia(s) disciplinar(es) básica(s): 1- Valora las diferencias sociales, políticas, económicas, étnicas y culturales de género así como las desigualdades que inducen. 2- Sitúa hechos históricos fundamentales que han tenido en distintas épocas en México y el mundo con relación al presente 3- Interpreta su realidad social a partir de los procesos históricos locales, nacionales e internacionales que la han configurado


4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o graficas.


6.4 Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sintética. 9.5 Actúa de manera propositiva frente a fenómenos de la sociedad y se mantiene informado.




TAREA INTEGRADORA : PROBLEMA DEL CAMPO MEXICANO AL COMENZAR EL SIGLO XX Como has visto le revolución mexicana fue básicamente un revolución campesina debido al gran problema

de la tierra que existía en México. Cita aspectos de la revolución mexicana que conoces, ¿Por que se dio?, ¿Qué se pretendía obtener en ese

tiempo?, ¿Cuáles fueron las causas y consecuencias de tal acontecimiento? Investigar cual es la situación actual del campo en nuestro país. Que sucedió con los ejidos, identifica los problemas en la actualidad y da posibles propuestas de solución. Fundamenta por escrito todo lo concerniente al tema, pasado y presente sobre el campo y los artículos

constitucionales que sustentan este problema. Cuales fueron las modificaciones que surgieron en el artículo 27º constitucional.

Diagnóstico: ideas previas al movimiento armado

APERTURA: situación detonadora ¿Qué sabes sobre la revolución mexicana? ¿Cuándo se llevo a cabo este movimiento? ¿Porque? ¿Dónde se acentuó mas este conflicto? ¿Entre quienes se dieron este conflicto armado? ¿Causas que lo originaron?


Mediante un cuadro sinóptico define y caracteriza las etapas de la revolución mexicana.

Ubica las etapas y acontecimientos de la revolución mexicana en orden cronológico y ubicación especifica, así como a los actores individuales y colectivos en el país y en tu localidad.

Elaboración de una línea del tiempo con la información histórica de la revolución mexicana y acontecimientos importantes del ámbito internacional de la época.

15% LC

A través de un mapa conceptual establece lo concerniente a la soberana convención de Aguascalientes, diferencias y enfrentamientos entre los gobernados, convencionistas y el carrancismo.

Mediante un resumen identifica los cambios sociales y culturales en las diferentes expresiones artísticas emanadas de la revolución.

Ilustra los principios y demandas de estas convenciones, demandas sociales que originaron la revolución mexicana y los principales artículos de la constitución política de los estados unidos mexicanos que los garantizan. Reconoce las contribuciones de la revolución mexicana a la cultura nacional actual.

En equipos organizarse y realizar un collage que exprese lo anterior explicándolo frente al grupo.

Investiga un corrido revolucionario y una canción actual de género semejante y escribe las causas de las problemáticas similares expresando tus conclusiones.

15% GO

20% LC



CIERRE: NOMBRE:PROBLEMA DEL CAMPO MEXICANO AL COMENZAR EL SIGLO XX

Como has visto le revolución mexicana fue básicamente un

revolución campesina debido al gran problema de la tierra que existía en México.

Cita aspectos de la revolución mexicana que conoces, ¿Por que se dio?, ¿Qué se pretendía obtener en ese tiempo?, ¿Cuáles fueron las causas y consecuencias de tal acontecimiento?

Investigar cual es la situación actual del campo en nuestro país. Que sucedió con los ejidos, identifica los problemas en la

actualidad y da posibles propuestas de solución. Fundamenta por escrito todo lo concerniente al tema, pasado y

presente sobre el campo y los artículos constitucionales que sustentan este problema.

Cuales fueron las modificaciones que surgieron en el artículo 27º constitucional.


Identifica y redacta Explica por escrito las causas y las consecuencias que se

presentaron en e campo mexicano. Señala cuales fueron los detonantes del acontecimiento que

motivo las revolución mexicana. Conclusiones generales sobre lo que conmemoramos este

año respecto al centenario de la revolución mexicana. Expresa tu opinión.

50% LC

Autoevaluación, coevaluación: Se intercambian los trabajos por equipo para hacer la evaluación en base a la rúbrica y realiza una conclusión y coevaluación de lo visto en el bloque.



BLOQUE V Formula explicaciones sobre el proceso de construcción nacional, y la consolidación del régimen pos revolucionario y sus contribuciones para el México actual.

Tiempo: 6hrs 26 de octubre – 08 de noviembre Sesiones: 6/6


Resalta los procesos de recuperación nacional y establece su influencia en la cultura y la identidad nacional actuales.

Competencia(s) disciplinar(es) básica(s): 2- Sitúa hechos históricos fundamentales que han tenido en distintas épocas en México y el mundo con relación al presente 3- Interpreta su realidad social a partir de los procesos históricos locales, nacionales e internacionales que la han configurado 8- Compara las características democráticas y autoritarias de diversos sistemas sociopolíticos.








TAREA INTEGRADORA : EL CARDENISMO Y LOS REGIMENES ANTERIORES Derivado del conocimiento de las etapas del Carrancismo, los triunfos y planes así como el Maximato, los principales logros, identificarlos describiendo los antecedentes que conformaron la época cardenista con la cual dio inicio la llama etapa del plan sexenal puntualizando así los presidentes que conformaron y sus periodos este llamado plan sexenal.

Diagnóstico: Planes políticos que conoces

APERTURA: situación detonadora ¿Cuál es el presidente de los Estados Unidos Mexicanos actual? ¿Menciona el nombre del gobernador electo el pasado 4 de julio del presente año de tu estado? ¿Sabes cual es tu presidente municipal recientemente electo? ¿Recuerdas al menos los nombres de 3 presidentes que hayan gobernado México después de Venustiano Carranza?


Explica el proceso de reconstrucción nacional y la conformación del régimen pos revolucionario considerando el régimen (de Venustiano Carranza, Zapata, sus planes y proyectos).

Relaciona la situación política, económica y social del México pos revolucionario, ubicando las etapas y acontecimientos históricos pos revolucionarios, así como sus actores, características que ocurrieron en el país y en tu localidad.

Realizar un cuadro comparativo de los gobiernos pos revolucionarios

15% LC

Mediante la discusión grupal explica las características políticas que contrastan la situación del país durante las etapas del caudillismo y presidencialismo, así como también sus principales implicaciones en diferentes instituciones y organismos; procediendo a su explicación en equipo.

Describe las características políticas del Maximato y la creación del PNR, así como la creación de varios bancos y el surgimiento de algunos movimientos y rebeliones.

Mediante la lectura previa, exposición e ilustraciones sobre el Cardenismo establece mediante un mapa conceptual sus principales implicaciones así como la creación de instituciones y la transformación de partidos políticos y la adquisición, establecimiento del plan sexenal.

Relaciona un suceso representativo (político, económico, social o cultural de este periodo con lo acontecido en tu localidad) Identifica las instituciones políticas, económicas y sociales de tu comunidad cuya fundación se realizo en el periodo pos revolucionario. Identifica los antecedentes que favorecieron la adopción e implementación del plan sexenal en nuestro país.

Elabora un cuadro sinóptico respecto al suceso del caudillismo y presidencialismo

Realiza un reporte de investigación documental

Elabora un escrito donde expreses los presidentes que conforman el plan sexenal.

15% GO

10% LC

10% LC



CIERRE: NOMBRE:“ EL CARDENISMO Y LOS REGIMENES ANTERIORES”

Derivado del conocimiento de las etapas del Carrancismo, los triunfos y planes así como el Maximato, los principales logros, identificarlos describiendo los antecedentes que conformaron la época cardenista con la cual dio inicio la llama etapa del plan sexenal puntualizando así los presidentes que conformaron y sus periodos este llamado plan sexenal.


Comentario escrito sobre la lectura del artículo Identifica el problema, y establece la relación de las características de la etapa del Cardenismo y la expone en equipo ante el grupo. Realiza el informe por escrito de los presidentes que conforman el llamado plan sexenal y su biografía.

25% GO

25% LC

Autoevaluación, coevaluación: realiza una conclusión y coevaluación de lo visto en el bloque.



BLOQUE VI Analiza el proceso de consolidación del estado mexicano contemporáneo incorporando acontecimientos de actualidad.

Tiempo: 6hrs 09 de noviembre – 22 de noviembre Sesiones: 6/8


Identifica los procesos políticos, económicos y sociales que ocasionaron la crisis del estado mexicano y las contrasta para identificar sus repercusiones en la localidad en que vive.









TAREA INTEGRADORA : GOBIERNOS DEL PLAN SEXENAL

Presentación por equipo de cada periodo presidencial de la etapa estudiada.

Organícense en trinas para trabajar sobre cada uno de los periodos después de haber obtenido la información completa de todos lo periodos presidenciales de este plan.

Elaboren una presentación en PowerPoint o un periódico mural para exponer ante su grupo, es importante que contenga abundante material grafico.

Realiza una investigación documental; revisa la bibliografía sugerida para el bloque

E identifica lo siguiente: - Delimitación temporal (años). - Desarrollo político - Relaciones internacionales sobretodo con EUA - Conflictos sociales especialmente el movimiento obrero - Desempeño de la economía, la cultura y el arte. - Cambios en la vida cotidiana - Ilustrar cada uno de los aspectos con imágenes y fotografías de la

época.

Diagnóstico: Lluvia de ideas y activación de conocimientos previos.

APERTURA: situación detonadora ¿Has escuchado el término “contemporáneo”? ¿Sabes a que se refiere? ¿Qué características conoces del México contemporáneo? ¿Por qué plan sexenal? ¿Cuándo inicio, cuantos presidentes comprende?


Define y caracteriza el proceso de caracterización del México contemporáneo elaborando la línea del tiempo con la información histórica del periodo contemporáneo y la enriquece con acontecimientos importantes del ámbito internacional de la época.

Investiga los periodos del plan sexenal relacionado los acontecimientos más relevantes para el país con los ocurridos en la localidad donde vives.

Mediante la presentación de cuadro sinóptico en el que registra las características del proceso de modernización del país en este periodo, ubicando en un mapa de la república mexicana las regiones del país que fueron beneficiadas y las que fueron excluidas por el programa de modernización del país y lo acompañas con un escrito donde expone las razones por las que fue así.

Explica las características del proceso de modernización elaborando una fiche de trabajo al respecto. Realiza un breve ensayo donde expongas los acontecimientos más importantes de estos presidentes así como su influencia para el proceso de modernización. Identifica las características y representa lo investigado en un mapa de la república mexicana.

Elabora una línea del tiempo sobre esta época.

Elaboración de un ensayo respecto a los presidentes del plan sexenal.

Ilustración y señalamiento en un mapa de la república mexicana.

Elabora un cuadro sinóptico sobre las características de la modernización en México.

15% LC

15% LC

10% LC

10% LC



CIERRE: NOMBRE:“ GOBIERNOS DEL PLAN SEXENAL

Presentación por equipo de cada periodo presidencial de la etapa estudiada.

Organícense en trinas para trabajar sobre cada uno de los periodos después de haber obtenido la información completa de todos lo periodos presidenciales de este plan.

Elaboren una presentación en PowerPoint o un periódico mural para exponer ante su grupo, es importante que contenga abundante material grafico.

Realiza una investigación documental; revisa la bibliografía sugerida para el bloque

E identifica lo siguiente: - Delimitación temporal (años). - Desarrollo político - Relaciones internacionales sobretodo con EUA - Conflictos sociales especialmente el movimiento obrero - Desempeño de la economía, la cultura y el arte. - Cambios en la vida cotidiana - Ilustrar cada uno de los aspectos con imágenes y fotografías de la

época.


Comentario escrito sobre la lectura del plan sexenal Identifica el problema, y establece la relación con los demás presidentes y su política así como modelo económico Realiza el informe por escrito de los presidentes que conforman el llamado plan sexenal y su biografía así como su modelo Exposición en equipo referente a lo investigado haciendo uso del PowerPoint o de u periódico mural

25% LC

25% GO




BLOQUE VII Explica la crisis del estado mexicano y su proceso de transición democrática, incorporando sucesos nacionales e internacionales que ocurren en la actualidad.

Tiempo: 8hrs 23 de noviembre – 07 de diciembre Sesiones:7/8


Comprende los procesos políticos, económicos y sociales por los que ha atravesado el estado mexicano.









TAREA INTEGRADORA : LOS RETOS DE MEXICO PARA EL SIGLO XXI

Como hemos visto el problema del narcotráfico es uno de los conflictos mas graves que enfrenta nuestro país pues esta relacionado con muchos temas:

La pobreza, las políticas sociales, la educación, la falta de oportunidades para los jóvenes, las relaciones de nuestro país con otros países, las políticas gubernamentales para combatirlo, la democracia, etc.

En equipos elaboren una investigación de 2 a 4 cuartillas en las que definan el problema, identifiquen las causas principales.

Como se ha desarrollado este problema a lo largo de estos últimos 40 años y propongan posibles soluciones.

Posteriormente expónganlo frente al grupo.

Por ultimo hagan una lista de posibles soluciones.

Diagnóstico: activación de conocimientos previos.

APERTURA: situación detonadora ¿Qué es la política para ti? ¿En alguna ocasión has ejercido esta actividad? ¿En donde se lleva a cabo la política? ¿En tu escuela y salón de clase se lleva a cabo la política? ¿Cuáles son las políticas que conoces?


Considerando los datos personales sobre las políticas, define y caracteriza la crisis política del estado mexicano (1970-2000), complementando la línea del tiempo elaborada en bloques anteriores con la información histórica del periodo contemporáneo y la enriqueces con acontecimientos importantes.

Explica el proceso de transición democrática 2000-2006 realizando un reporte de investigación sobre las instituciones políticas económicas y sociales de su comunidad que se fundaron en este periodo.

Distingue los aportes y describe los costos sociales de las crisis económicas ocurridas así como los aportes a la cultura, educación, la ciencia, y promueve el respeto a las leyes.

Realiza fichas de trabajo sobre los acontecimientos políticos económicos y sociales más importantes ocurridos en este periodo. Reconoce las instituciones, programas y políticas del estado de la época y su presencia en la comunidad. Explica la situación actual de México entre la comunidad internacional a partir de su integración al modelo neoliberal y la globalización.

Realiza fichas de trabajo sobre las características de este periodo.

Realiza un reporte de investigación sobre las instituciones políticas.

Elabora un álbum donde registres los aportes y avances científicos, tecnológicos y culturales que se han producido en México en los próximos 40 años.

15% LC

15% LC

20% LC



CIERRE: NOMBRE: LOS RETOS DE MEXICO PARA EL SIGLO XXI

Como hemos visto el problema del narcotráfico es uno de los conflictos mas graves que enfrenta nuestro país pues esta relacionado con muchos temas:

La pobreza, las políticas sociales, la educación, la falta de oportunidades para los jóvenes, las relaciones de nuestro país con otros países, las políticas gubernamentales para combatirlo, la democracia, etc.

En equipos elaboren una investigación de 2 a 4 cuartillas en las que definan el problema, identifiquen las causas principales.

Como se ha desarrollado este problema a lo largo de estos últimos 40 años y propongan posibles soluciones.

Posteriormente expónganlo frente al grupo.

Por ultimo hagan una lista de posibles soluciones.


Comentario escrito sobre la lectura de los problemas sociales investigados. Estableciendo comentarios de conclusión Estableciendo un álbum que integre los presidentes que se contemplan a partir del modelo neoliberal estableciendo su biografía hasta el actual.

50% LC



CCOOLLEEGGIIOO DDEE BBAACCHHIILLLLEERREESS DDEELL

EESSTTAADDOO DDEE TTAAMMAAUULLIIPPAASS

PPOORRTTAAFFOOLLIIOO DDEE EEVVIIDDEENNCCIIAASS DDEELL

DDOOCCEENNTTEE YY DDEELL AALLUUMMNNOO

AASSIIGGNNAATTUURRAA::

HHiissttoorriiaa ddee MMééxxiiccoo IIII

DDOOCCEENNTTEE::______________________________________________

AALLUUMMNNOO::________________________________________________

SSEEMMEESSTTRREE::__________________ GGRRUUPPOO::____________

PPOORRTTAAFFOOLLIIOO DDEE EEVVIIDDEENNCCIIAASS


TAREAS

BLOQUE I

DESCRIPCION PORCENTAJE INSTRUMENTO

Evidencia 1 Ficha de comentario 10% LC

Evidencia 2 Cuadro comparativo 10% LC

TAREAS

BLOQUE II


Evidencia 3 Informe de investigación 10% LC

Evidencia 4 Línea del tiempo 10% LC

Evidencia 5 Mapa de la república 5% LC


Tarea Integradora “Proyectos de Nación” 50% LC

TOTAL 100%

TAREAS

BLOQUE III


Evidencia 1 Mapa conceptual 15% LC



Tarea Integradora Presentación de diapositivas 25% LC

Escrito de un plan 25% LC

TOTAL 100%

TAREAS

BLOQUE IV



Evidencia 2 Collage 15% GO

Evidencia 3 Investigación de un corrido 20% LC

Tarea Integradora “Problema del campo

mexicano al comenzar el siglo XX”

50% LC

TOTAL 100%

TAREAS

BLOQUE V



Evidencia 2 Cuadro sinóptico 15% GO

Evidencia 3 Reporte de investigación 10% LC

Evidencia 4 Resumen 10% LC

Tarea Integradora

Escrito sobre la lectura, exposición

25% GO

Informe plan sexenal 25% LC

TOTAL 100%

TAREAS

BLOQUE VI



Evidencia 2 Elaboración de ensayo 15% LC


Evidencia 4 Cuadro sinóptico 10% LC

Tarea Integradora Gobiernos del plan sexenal 25% LC

Exposición en equipo 25% GO

TOTAL 100%

TAREAS

BLOQUE VII


Evidencia 1 Fichas de trabajo 15% LC

Evidencia 2 Reporte de investigación 15% LC

Evidencia 3 Elaboración de un álbum 20% LC

Tarea Integradora “Retos de México para el siglo

XXI” 50% LC

TOTAL 100%

HHiissttoorriiaa ddee MMééxxiiccoo IIII IINNSSTTRRUUMMEENNTTOO DDEE EEVVAALLUUAACCIIOONN

DDEESSCCRRIIPPCCIIÓÓNN:: LLIISSTTAA DDEE CCOOTTEEJJOO ((1100%%))

PRODUCTO A EVALUAR: MAPA CONCEPTUAL. DOCENTE:____________________________PLANTEL:_________________ ALUMNO:_____________________________GRUPO:___________________

FECHA DE APLICACIÓN:__________________

INSTRUCCIONES: Anota la puntuación que corresponda al cumplimiento de las características del producto presentado por el alumno.

No.

CARACTERISTICAS

CUMPLIMIENTO

VA

LO

R

OBSERVACIONES SI NO

1 Contiene título el mapa conceptual 1

2 El contenido se organiza en forma lógica. 1

3 La relación entre conceptos y métodos

son validos. 1

4 En el mapa conceptual retoma los

principios y características del tema. 3

5 La entrega de productos fue oportuna. 1.5

6 El producto presentado contiene

referencia bibliográfica. 1.5

7 El producto fue presentado con limpieza. 1

TOTAL 10



PRODUCTO A EVALUAR: CUADRO COMPARATIVO. DOCENTE:____________________________PLANTEL:_________________ ALUMNO:_____________________________GRUPO:___________________


INSTRUCCIONES: Anota la puntuación que corresponda al cumplimiento de las características del cuadro presentado.

No.

CARACTERISTICAS

CUMPLIMIENTO

VA

LO

R

OBSERVACIONES SI NO

1 El cuadro presenta un título con objetivo. 2

2 El cuadro presenta limpieza. 2

3 Presenta la comparación de los dos

grupos, colocando sus características de diferencia de ellos.

4

4 Su entrega fue oportuna. 2

TOTAL 10


DDEESSCCRRIIPPCCIIÓÓNN:: GGUUÍÍAA DDEE OOBBSSEERRVVAACCIIÓÓNN ((2200%%))

PRODUCTO A EVALUAR: EXPOSICIÓN EN EQUIPOS. DOCENTE:____________________________PLANTEL:_________________ ALUMNO:_____________________________GRUPO:___________________


INSTRUCCIONES: Registrar en la columna correspondiente de acuerdo al desempeño logrado por cada alumno en cada uno de los equipos.

No.

CARACTERISTICAS

CUMPLIMIENTO

VA

LO

R

OBSERVACIONES SI NO

1 Transmite ideas de forma clara y

concreta. 3

2 Enfoca sus comentarios al tema

abordado. 3

3 Comparte su experiencia centrándose en

el tema abordado. 4

4 Da retroalimentación y lo aprovecha. 3

5 Cita ejemplos exactos en donde se

aplican los pasos del método científico. 3

6 Presentó material didáctico para la

exposición. 4

TOTAL 20



PRODUCTO A EVALUAR: RESUMEN. DOCENTE:____________________________PLANTEL:_________________ ALUMNO:_____________________________GRUPO:___________________


INSTRUCCIONES: Registrar los puntos alcanzado por el producto presentado por el alumno.

No.

CARACTERISTICAS

CUMPLIMIENTO

VA

LO

R

OBSERVACIONES SI NO

1 La extensión del reporte es buena. 2

2 Se desarrolla en forma lógica el

contenido. 2

3 Contiene aportaciones personales. 3

4 Contiene referencia bibliográfica. .5

5 En la introducción plantea la importancia

del tema a desarrollar. 1.5

6 El trabajo es presentado con limpieza. 1

TOTAL 10



PRODUCTO A EVALUAR: CUADERNO DOCENTE:____________________________PLANTEL:_________________ ALUMNO:_____________________________GRUPO:___________________


INSTRUCCIONES: Registrar los puntos alcanzado por el producto presentado por el alumno.

No.

CARACTERISTICAS

CUMPLIMIENTO

VA

LO

R

OBSERVACIONES SI NO

1 Presentación y Organización 2

2 Trabajos en Limpio 2

3 Redacción 2

4 Esquemas o mapas 2

5 Apuntes 2

TOTAL 10

GUIA DE OBSERVACION PRODUCTO A EVALUAR: DEBATE 10 %

NO. CARACTERÍSTICAS VALOR CUMPLIMIENTO OBSERVACIONES

1 MANEJO DE IDEAS 2%

2 PROPUESTAS COHERENTES 2%

3 PROFUNDIDAD 2%

4 EXPRESION ORAL 2%

5 ENTUSIASMO Y CONCLUSIONES 2%

LISTA DE COTEJO PRODUCTO A EVALUAR: COLLAGE 10%


1 PRESENTACION 3 %

2 CONGRUENCIA 3%

3 ELEMENTOS APROPIADOS 3%

4 TIEMPO Y FORMA 3%

5 PROFUNDIDAD 2%

LISTA DE COTEJO PRODUCTO A EVALUAR: CUADRO SINOPTICO 10 %


1 CONTIENE TITULO EL CUADRO SINOPTICO

2%

2 EL CONTENIDO SE ORGANIZA EN FORMA LOGICA

2%

3 INCLUYE CADA UNO DE LOS CONCEPTOS REQUERIDOS

2%

4 LA INFORMACIÓN ES CORRECTA 2%

5 LA ENTREGA FUE OPORTUNA 2%

SI NO 10 %

TOTAL: 10% % %

SI NO 15 %

TOTAL: 15% % % %

SI NO 10 %

TOTAL: 10% % %

GUIA DE OBSERVACION PRODUCTO A EVALUAR: ESTRUCTURA DE LA INVESTIGACIÓN Y LOS ESQUEMAS 10%


1 ESTRUCTURA DE LA INVESTIGACIÓN Y LOS ESQUEMAS

2 %

2 ORGANIZACIÓN DE TRABAJO 2%

3 REFERENCIAS DE LA INVESTIGACION 2%

4 PROFUNDIDAD 2%

5 TIEMPO DE ENTREGA Y RESULTADOS OBTENIDOS

2%

LISTA DE COTEJO PRODUCTO A EVALUAR: ENSAYO 10 %


1 PRESENTACION 2%

2 INTRODUCCION 2%

3 CONTENIDO 2%

4 DESARROLLO 2%

5 CONCLUSION 2%

LISTA DE COTEJO PRODUCTO A EVALUAR: PERIODICO MURAL 10 %


1 EXTENSION 2%

2 COHERENCIA 2%

3 CONTENIDO 2%

4 PRESENTACION 2%

5 TIEMPO Y FORMA 2%

SI NO 10 %

TOTAL: 10% % % %

SI NO 10 %

TOTAL: 10% % %

SI NO 10 %

TOTAL: 10% % %

LISTA DE COTEJO

Aspectos Excelente (25)

Suficiente (15)

Insuficiente (10)

1. Extensión (5) 4 cuartillas 3 cuartillas 2 cuartillas

2. Incorporación de actividades previas. (5)

Las tres actividades desarrolladas

Dos actividades Una actividad

3. Presenta introducción, desarrollo, conclusiones y bibliografía. (5)

Cumple con los cuatro aspectos

Cumple con tres aspectos

Cumple con dos aspectos

4. Otros, limpieza, ortografía.(5) De cero a cinco errores

ortográficos

De cinco a diez errores ortográficos

Mas de diez errores ortográficos

5. Presentación (5) Entrega oportuna Al día siguiente Después del segundo día.

Bloque: III

Fecha:

Tema:

Valor: / 25

Producto: Reporte de investigación. Nombre (s):

HHiissttoorriiaa ddee MMééxxiiccoo IIII INSTRUMENTO DE EVALUACION

DESCRIPCION: LISTA DE COTEJO (10%) PRODUCTO A EVALUAR MAPA CONCEPTUAL

DOCENTE-____________________________________________________PLANTEL___________ ALUMNO_____________________________________________________GRUPO_____________ FECHA DE APLICACIÓN______________________________ INSTRUCCIONES: Anota la puntuación que corresponda al cumplimiento de las características del producto9 presentado por el alumno. No.

CARACTERISTICAS

CUMPLIMIE

NTO VALOR OBSERVACIONES

SI N

O

1 Contiene título el mapa conceptual 1

2 El contenido se organiza en forma lógica 1

3 La relación entre conceptos y métodos son validos 1

4 En el mapa conceptual retoma los principios y características del

tema.

3

5 La entrega de productos fue oportuna 1.5

6 El producto presentado contiene referencia bibliográfica. 1.5

7 El producto fue presentado con limpieza 1

TOTAL 10


DESCRIPCION: LISTA DE COTEJO (20%) PRODUCTO A EVALUAR: EXPOSICION EN EQUIPOS

DOCENTE-____________________________________________________PLANTEL___________ ALUMNO_____________________________________________________GRUPO_____________ FECHA DE APLICACIÓN______________________________ INSTRUCCIONES: Registrar en la columna correspondiente de acuerdo al desempeño logrado por cada alumno en cada uno de los equipos. No.

CARACTERISTICAS

CUMPLIMIENT

O VALO

R

OBSERVACIO

NES SI NO

1 Trasmite ideas de forma clara y concreta 4

2 Enfoca sus comentarios al tema abordado 4

3 Comparte su experiencia concentrándose en el tema abordado. 3

4 Da retroalimentación y lo aprovecha 3

5 Cita ejemplos 2

6 Presentó material didáctico para la exposición 4

TOTAL 20


DESCRIPCION: LISTA DE COTEJO (10%) PRODUCTO A EVALUAR REPORTE DE INVESTIGACION

DOCENTE-____________________________________________________PLANTEL___________ ALUMNO_____________________________________________________GRUPO_____________ FECHA DE APLICACIÓN______________________________ INSTRUCCIONES: Anota la puntuación que corresponda al cumplimiento de las características del cuadro presentado. No.

CARACTERISTICAS

CUMPLIMIENTO VALOR OBSERVACIONES SI NO

1 Tema y propósito de la investigación 1

2 Metodología: como realizó el trabajo y fuentes 2

3 Desarrollo, secuencia de hechos, ideas claras. 4

4 Conclusión y bibliografía 2

5 Entrega oportuna 1

TOTAL

10


DESCRIPCION: LISTA DE COTEJO (10%) PRODUCTO A EVALUAR RESUMEN

DOCENTE-____________________________________________________PLANTEL___________ ALUMNO_____________________________________________________GRUPO_____________ FECHA DE APLICACIÓN______________________________ INSTRUCCIONES: Registrar los puntos alcanzados por el producto presentado por el alumno. No.

CARACTERISTICAS


1 Extensión: No.de cuartillas señaladas 2

2 Introducción :importancia del tema 2

3 Contenido bien organizado desarrollado en forma

lógica y congruente.

3

4 Contiene referencia bibliográfica. 0.5

5 Aportación personal 1.5

6 El trabajo es presentado con limpieza 1

TOTAL 10


DESCRIPCION: LISTA DE COTEJO (10%) PRODUCTO A EVALUAR MAPA CONCEPTUAL

DOCENTE-____________________________________________________PLANTEL___________ ALUMNO_____________________________________________________GRUPO_____________ FECHA DE APLICACIÓN______________________________ INSTRUCCIONES: Anota la puntuación que corresponda al cumplimiento de las características del producto9 presentado por el alumno. No.

CARACTERISTICAS


1 Presentación y organización 2

2 Trabajo en limpio 2

3 Redacción 2

4 Esquemas o mapas 2

5 Apuntes 2

6

7

TOTAL 10

Guía de observación: exposición en equipo Valor 20 puntos

elementos Puntuación

actitud E MB B R

voz

E MB B R

conocimiento del tema

E MB B R

presentación de materiales

E MB B R

organización de materiales

E MB B R

Escala de calificación a) excelente (valor 4) b) muy bien (valor 3) c) bien (valor 2) d) regular (valor 1

CCOONNTTRROOLL DDEELL PPOORRTTAAFFOOLLIIOO DDEE EEVVIIDDEENNCCIIAA DDEE


Lista de cotejo del resumen (10 PUNTOS) 1. extensión : tres cuartillas (valor 1) 2. introducción : la importancia del tema (valor 1) 3. contenido: organizado y desarrollado en forma lógica y congruente ( valor 4) 4. conclusión: aportación personal (valor 2) 5. bibliografía: dos autores (valor 2)

Lista de cotejo del cuaderno (10 PUNTOS)

1. presentación y organización (valor 2) 2. trabajos en limpio (valor 2) 3. redacción (valor 2) 4. esquemas o mapas (valor 2) 5. apuntes (valor 2)

Lista de cotejo del reporte de investigación (consulta bibliográfica) (VALOR 10 PUNTOS)

1. introducción (valor 2) a) tema de investigación b) propósito de la investigación (consulta)

2. metodología (valor 2) a) como realizo el trabajo b) fuentes de consulta

3. desarrollo (valor 2) a) secuencias de hechos b) ideas claras

4. conclusión (valor 2) a) resumen b) opinión o interpretación personal

5. bibliografía (valor 2) a) dos autores

Lista de cotejo del mapa conceptual (VALOR 10 PUNTOS)

1. relaciones validas entre los conceptos (valor 1) 2. jerarquización de conceptos (valor 1) 3. conexiones cruzadas validas y significativas (valor 4) 4. organización lógica del contenido (valor 2) 5. conclusión (valor 2) (aportación personal y significativa)

Guía de observación: exposición en equipo (VALOR 20 PUNTOS)

1. actitud 2. voz 3. conocimiento del tema 4. presentación de materiales 5. organización de materiales Escala de calificación e) excelente (valor 4) f) muy bien (valor 3) g) bien (valor 2) h) regular (valor 1)

COLEGIO DE BACHILLERES DEL ESTADO DE TAMAULIPAS

ORGANISMO PUBLICO DESCENTRALIZADO

PLANTEL

INSTRUMENTO DE EVALUACION:____________________________________ VALOR:____________

ASIGNATURA:______________________________ PRODUCTO A EVALUAR: RESUMEN

BLOQUE:_________________________________

GRUPO:

CARACTERISTICAS

No. NOMBRE DEL ALUMNO LA EXTENCION DEL REPORTE

DESARROLLO DE FORMA

LOGICA

CONTIENE APORTACIONES

PERSONALES

CONTIENE REFERENCIA

BIBLIOGRAFICA

EN LA INTRODUCCION

PLANTEA LA IMPORTANCIA

DEL TEMA

EL TRABAJO ES

PRESENTADO CON LIMPIEZA



PLANTEL


ASIGNATURA:______________________________ PRODUCTO A EVALUAR: MAPA MENTAL

BLOQUE:_________________________________

GRUPO:

CARACTERISTICAS

No. NOMBRE DEL ALUMNO RELACION VALIDA

ENTRE LOS CONCEPTOS

JERARQUIZACION DE CONCEPTOS

ES CREATIVO

ORGANIZACIÓN LOGICA DE LOS CONTENIDOS

CONCLUSION



PLANTEL


ASIGNATURA:______________________________ PRODUCTO A EVALUAR: EXPOSICION EN EQUIPO

BLOQUE:____________________________________

GRUPO:

CARACTERISTICAS

No.

NOMBRE DEL ALUMNO COHERENCIA CONCEPTUAL

SOLIDEZ EN LA ARGUMENTACIO

N

PROPOSITO DE LA

INVESTIGACION

SECUENCIA DE

HECHOS

OPINION O INTERPRETACION

PERSONAL

REALIZACION DE

ANALOGIAS CONCLUSION BIBLIOGRAFIA



PLANTEL


ASIGNATURA:______________________________ PRODUCTO A EVALUAR: INVESTIGACION DOCUMENTAL

GRUPO:

CARACTERISTICAS

No. NOMBRE DEL ALUMNO COHERENCIA CONCEPTUAL

SOLIDEZ EN LA ARGUMENTACION

PONE CITAS TEXTUALES

REALIZA ANALOGIAS

CONCLUSION


ACADEMIA HISTORICO-SOCIAL HISTORIA DE MEXICO II CRONOGRAMA SEMANAL SEMESTRE 2010-B

Semana del 02 al 06 de Agosto



Semana del 23 al 27 de Agosto Bloque I

(Inicio de Semestre) Encuadre

Semana del 30 Agosto al 03 de Septiembre

Bloque II

Semana del 06 al 10 de Septiembre

Bloque II

Semana del 13 al 17 de Septiembre Bloque II

Semana del 20 al 24 de Septiembre Bloque II

Semana del 27 Septiembre al 01 de Octubre

Bloque III 1ª EVALUACION PARCIAL

Semana del 04 al 08 de Octubre Bloque III

Semana del 11 al 15 de Octubre

Bloque III Bloque IV

Semana del 18 al 22 de Octubre Bloque IV

Semana del 25 al 29 de Octubre Bloque IV Bloque V

Semana del 01 al 05 de Noviembre Bloque V

Semana del 08 al 12 de Noviembre Bloque VI

2ª EVALUACION PARCIAL

Semana del 15 al 19 de Noviembre Bloque VI

Semana del 22 al 26 de Noviembre Bloque VI Bloque VII

Semana del 29 de Noviembre al 03 de Diciembre

Bloque VII

Semana del 06 al 10 de Diciembre Bloque VII

SEMESTRAL

Semana del 13 al 17 de Diciembre INTERSEMESTRAL

CRITERIOS DE EVALUACIÓN BIBLIOGRAFÍA BÁSICA

EXAMEN SEMESTRAL 20 Historia de México II autor: Francisco José Campa Hernández editorial: ST PROMEDIO DE LOS BLOQUES 80

TAREA INTEGRADORA POR BLOQUE 50 Historia de México II autor: Mirna Alicia Benitez Juárez editorial: Nueva imagen PORTAFOLIO POR BLOQUE 50

Historia de México II autor: Héctor Buenrostro Sánchez editorial: Progreso

TITULAR DE LA MATERIA

VO.BO

DIRECTOR DEL PLANTEL

planeacion historia de_mexico_ii_2010-b

Education