plan de trabajo virtual sede el chapuro 2021 - marzo

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AREÁ: MATEMÁTICAS

PLAN DE TRABAJO VIRTUAL SEDE EL CHAPURO – 2021 - MARZO GRADO: TERCERO AREA: Matemáticas SEDE: Chapuro

DOCENTE: Jhon Alexander Bedoya Palencia PERIODO: primero

Querido estudiante: Querido estudiante: A continuación, y debido al plan de contingencia para mitigar y evitar

la propagación del coronavirus, se le envía el PLAN DE TRABAJO, que deberá desarrollar y entregar en las

fechas establecidas mediante el siguiente medio al WhatsApp del docente: 3102741890

APRENDIZAJES

MATEMÁTICAS

ACTIVIDAD PARA SER ENVIADA EVALUACIÓN

-Resuelvo y formulo problemas (de

sumas y de restas) en situaciones

cotidianas

-Reconoce, traza y represento

segmentos, rectas paralelas y

rectas perpendiculares CONCEPTUALIZACIÓN:

Adición términos y propiedades

Sustracción términos y propiedades

Problemas que involucran la adición y sustracción

Actividad 1vamos a sumar de la siguiente forma:

cogemos con la mano tres porciones de frijol, maíz,

o algún grano que tengamos en casa, luego cada

conjunto de estos los contamos, al final sumamos

cada uno y así obtenemos el total de unidades

Foto del trabajo

Video donde se

realiza el conteo

Ejercicio 2:

Vamos a realizar una maqueta de una computadora,

puedes utilizar cajas o tarros,

Foto del trabajo

Identifica los diferentes tipos de

computadores, diferenciando sus

principales características y usos..

ÁREA TRANSVERSALIZADA:

tecnología e informática.

Tipos de computadores

Foto del trabajo

SEMANA 1 - MATEMATICAS DEL 1 AL 5 DE FEBRERO

Hola queridos estudiantes, en esta guía trabajaremos algunas operaciones

con números naturales, ello son los que nos sirven para contar. Te imaginas

tener que contar los granos de frijol de una cosecha, para ello se crearon

los algoritmos, ahora veremos que son y cómo se usan

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AREÁ: MATEMÁTICAS


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AREÁ: MATEMÁTICAS


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AREÁ: MATEMÁTICAS


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AREÁ: MATEMÁTICAS

Hola estudiantes, vamos a resolver el siguiente camino de

números, recuerda que empezamos en 3 y según la

operación vamos rellenando los cuadros desocupados.

Animo.

Carrera 2 No. 4-63 - Corregimiento El Caguán – Tel. 8686192 – 8686158 Cel. 3186195379 – Correo [email protected]

Querido estudiante: A continuación, y debido al plan de

contingencia para mitigar y evitar la propagación del

coronavirus, se le envía el PLAN DE TRABAJO, que deberá

desarrollar y entregar en las fechas establecidas mediante

el siguiente medio: Whatsapp - 3102741890

SEMANA DEL 01 AL 05 DE MARZO

Actividad 1. El estudiante junto a su familia observa el siguiente esquema sobre el género

narrativo y lee la explicación sobre la leyenda.

LA LEYENDA

Una leyenda es un relato que busca explicar hechos, costumbres o tradiciones de un pueblo

o de una región. Son historias que han sido transmitidas de generación en generación de

forma oral o escrita.

Las características de la leyenda son:

Las leyendas forman parte de la tradición oral de una comunidad y a través de ellas

podemos conocer parte de sus creencias y maneras de ver el mundo.

PLAN DE TRABAJO VIRTUAL 2021

Grado: 3° Sede: CHAPURO Mes : Marzo

Docente: JHON ALEXANDER BEDOYA PALENCIA

Áreas: Lengua castellana – Artística

Objetivos: Identifica y reconoce relatos mitológicos, leyendas, o

cualquier otro texto literario.

Reviso, socializo y corrijo mis escritos, teniendo en cuenta, las

propuestas de mi profesor, y atiendo algunos aspectos

gramaticales (sustantivos y adjetivos) y ortográficos

(mayúsculas, uso de la m antes de b y p).

mailto:[email protected]


Las leyendas narran historias de personajes que existieron en un pasado muy lejano y

describen lugares reales.

Las leyendas están relacionadas con creencias populares que le dan una explicación

mágica a un hecho real o fenómeno natural. Por lo tanto, mezclan hechos reales y

fantásticos.

Actividad 2. Lee la siguiente leyenda

LA MADREMONTE

Esta historia se extiende desde los Andes centrales y occidentales, Antioquia Grande y los

valles del Magdalena y del Cauca. SEGÚN anécdotas y cuentos de los campesinos de las

regiones mencionadas, La Madremonte se muestra como una mujer putrefacta y musgosa,

de ojos brotados como candela, colmillos grandes y con una expresión de furia

impresionante. Va siempre vestida con chamizos, bejucos y hojas frescas, con lianas y musgos

en su cabeza. SEGÚN los cuentos de la zona de Antioquia, se aparece como un ser mitad

mujer, mitad monte; para los del Cauca aparece como una anciana vestida de hojas, ojos

rojos y cara color ceniza.

Se dice que La Madremonte es agresiva y ataca cuando hay grandes tempestades o

inundaciones que acaban con sembrados y cosechas.

En esas noches los campesinos dicen escuchar gritos infernales suyos que provienen de los

campos. También hay quienes dicen que las tempestades e inundaciones se deben a que el

agua se enturbia cuando La Madremonte se baña en el nacimiento de las quebradas. Las

víctimas de La Madremonte son los aserradores, cazadores, pescadores y leñadores.

Se dice que los leñadores han escuchado los gemidos y gritos enfurecidos de La Madremonte

cuando talan árboles; también persigue a vagabundos y esposos infieles. Se cuenta que

varios han desaparecido por días y cuando regresan, dicen que fueron desorientados por

La Madremonte y que ella los hace perder del

camino.

Recuperado en: http://www.usergioarboleda.edu.co/altus/fantasmas-y-espantos.htm

Lee sobre la estructura de la leyenda y observa el ejemplo con el texto que acabas de leer.


http://www.usergioarboleda.edu.co/altus/fantasmas-y-espantos.htm


Actividad 3. Lee la pregunta. Luego, marca con una la respuesta correcta según la leyenda

La Madremonte.

Actividad 4. Pide a un miembro de tu familia que te narren una leyenda de nuestra región y

escríbela.


Actividad 1. Busca en la lectura de la leyenda “La Madremonte” las palabras con mp y mb,

escríbelas en tu cuaderno.

Actividad 2. Escribe 10 palabras con mp y 10 palabras con mb.

RECUERDA: Delante de p y b se escribe m en lugar de n. Ejemplos:

campeón, compás, bombones, membrillo.



Actividad 3. Completa para formar las palabras del crucigrama y une con una linea su

dibujo.


El estudiante junto a su familia lee la siguiente explicación.

Actividad 1. En la siguiente lectura encierra las palabras que llevan mayúsculas, escríbelas en

tu cuaderno.

La cucarachita Martínez

Una vez, había una cucarachita diferente que salía de día, tenía

su propia casa, y caminaba despacio. Se llamaba Cucarachita

Martínez.

Vivía en un pueblito, tenía muchos amigos, y era muy limpia.

Todo en su casa estaba ordenado y bien barrido. Por las

mañanas después de bañarse, desayunar y ordenar la casa se

ponía a barrer la calle.

Un día, al barrer la acera, se encontró una monedita de plata.

Muy contenta se fue de compras.

Compró una blusa blanca y una falda de colores; zapatos de

charol y medias rojas; un delantalcito con encajes y boleros, un

adorno para la cabeza y unas pulseritas para sus seis patas y muy

feliz regresó a casa.

Se puso todo lo que había comprado, y muy limpia y arreglada, se instaló en la acera en un

taburete, a ver pasar gente…

USO DE LAS MAYUSCULAS

Recuerden que se escriben con mayúscula: La primera palabra de

un texto, la primera palabra después de un punto seguido o aparte

y los nombres de las personas, los lugares, etc.



Actividad 2. Marca con una X la respuesta en cada caso.

¿Qué se encontró Cucarachita Martínez en la acera?

¿Qué compró Cucarachita Martínez?

¿Cuál es la intención del texto?

Actividad 3. Observa las imágenes. Luego, une con una línea cada personaje con la

descripción que corresponde.

TEXTO DESCRIPTIVO

El texto descriptivo, oral o escrito, es aquel que define algún tema, y consiste en

representar con palabras el aspecto o apariencia de una persona, animal,

objeto, paisaje, lugar, cosa, situación, etc.


INSTITUCION EDUCATIVA EL CAGUAN RUT. 813.012.462-0 - DANE 441001002747-01

Creada mediante Decreto No. 1421 de noviembre de 2002 expedido por la Gobernación del Huila, Decreto 0525 de mayo de 2003 y Resolución No. 056 de Marzo de 2003 expedido por la

Secretaría de Educación Cultura y Deporte Municipal de Neiva

Querido estudiante: Debido al plan de contingencia para mitigar y evitar la propagación del coronavirus, se

le envía el PLAN DE TRABAJO, que deberá desarrollar y entregar en las fechas establecidas mediante el

siguiente medio: www.ineducaguan.edu.co o en su defecto al WhatsApp del docente: 3102741890

Objetivo de aprendizaje: Identificar prendas de vestir que se utilizan en su entorno y diferenciarlas de

otras.

En el siguiente link encontrarás la canción “Get dressed for the day” en donde hay diferentes prendas de

vestir, identifica las que más usas. https://youtu.be/KDE6i_ZZkFU

PLAN DE TRABAJO VIRTUAL 2021 Grado: 1° - 2º - 3º Sede: CHAPURO Mes : Marzo Guía 2


Áreas: Inglés

Vestido

Dress

Buso

Shirt

Blusa

Blouse

http://www.ineducaguan.edu.co/

https://youtu.be/KDE6i_ZZkFU


Creada mediante Decreto No. 1421 de noviembre de 2002 expedido por la Gobernación del Huila, Decreto 0525 de mayo de 2003 y Resolución No. 056 de Marzo de 2003 expedido por la

Secretaría de Educación Cultura y Deporte Municipal de Neiva

Actividad 1. Aprende el vocabulario de las prendas. Dibújalas y escríbelas en tu cuaderno.

Actividad 2. Colorea y completa en inglés el siguiente crucigrama de acuerdo a la imagen.

Actividad 3. Realiza un pequeño video mostrando las prendas que estas usando, nombrándolas en inglés.

1.

3.

7.

6.

4.

2.

5. 8.


Creada mediante Decreto No. 1421 de noviembre de 2002 expedido por la Gobernación del Huila, Decreto 0525 de mayo de 2003 y Resolución No. 056 de

Marzo de 2003 expedido por la Secretaría de Educación Cultura y Deporte Municipal de Neiva

Querido estudiante: Debido al plan de contingencia para mitigar y evitar la propagación

del coronavirus, se le envía el PLAN DE TRABAJO, que deberá desarrollar y entregar

en las fechas establecidas mediante el siguiente medio: www.ineducaguan.edu.co o en su

defecto al WhatsApp del docente: 3102741890

Objetivos de aprendizaje: Reconocer la importancia de los derechos y deberes que

tiene la niñez para el desarrollo de su personalidad.

Organizar la rutina semanal con la ayuda de los padres recortando y pegando las

fichas en un octavo de cartulina, decorándola con material que tengan en casa

JUSTIFICACION: En esta guía de aprendizaje los estudiantes junto a sus familias

desarrollaran las actividades que permite articular las áreas fundamentales

fortaleciendo el proceso de escritura, lectura, habilidades cognitivas, comunicativas y

sociales.

SOY ESPECIAL Y UNICO(A)

Leer en familia:

PLAN DE TRABAJO VIRTUAL 2021 Grado: 3° Sede: CHAPURO Mes : Marzo Guía 2


Áreas: Ciencias Sociales

¡Hola!

Amiguitos, soy Magolo

observa las imágenes

que te voy a explicar.

http://www.ineducaguan.edu.co/




Mis deberes , mi compromiso:

Los derechos del niño son derechos humanos, es decir que buscan proteger a los

niños como los seres humanos que son. Por tratarse de derechos humanos,

los derechos de los infantiles están constituidos por garantías fundamentales

y derechos humanos esenciales.




Actividad 1. Socializar el cuento en familia.

MATÍAS Y SU EXTRAORDINARIA AVENTURA POR EL BOSQUE

Un niño llamado Matías vivía en un pequeño pueblo que quedaba cerca del bosque, como

él era muy curioso decidió explorar a escondidas de sus padres, ya que todas las

personas mayores, impedían que llegaran allí, al llegar encontró un cartel que decía “

BOSQUE ENCANTADO”, era un bosque

lleno de sorpresas y sabidurías

inmediatamente quiso saber sobre que se

trataba. Mientras el observaba los

árboles y flores llamativas apareció muy

tímidamente una hadita, al verla le

preguntó: ¿Cómo te llamas?

–Mi nombre es Dafne, soy el hada del bosque, - le respondió -¿tú tienes nombre?

-¡Sí! Mi nombre es Matías.

-¿Qué haces por aquí? Le dijo Dafne,

a lo que él respondió: -Me gusta explorar y tengo un sueño que es cambiar el mundo.

-¡Para hacer eso tienes primero que saber: ¿Cuáles son tus derechos?! Por eso en este

bosque hay muchos animales que pueden ayudarte a conocerlos, sigue el camino y te

encontrarás con ellos.

-Antes de que te vayas- le dijo el hada: - recuerda, que uno de tus derechos es el de

tener una identidad, a tener un nombre que nos diferencia unos de otros. A mitad del

camino se encontró a un mapache llamado

Jacinto quien le dijo:-¡Tienes derecho a una

educación gratuita y obligatoria! .

Matías sigue contento por el bosque, hasta

que un oso súper gigante se interpuso

mostrando sus grandes y afilados dientes,

pero el niño no tuvo miedo y se acercó a él

saludándolo y el súper oso le dice:- quiero

que sepas que tú y todos los niños tienen

derecho a la libertad de expresión y opinión,

tienes la libertad de hablar, y se aleja de él.

Más adelante ve en la rama de un árbol una

pequeña lechuza que le cuenta:- sabias que




Todos los niños y tú, tienen derecho a jugar,

que nadie te obligue a trabajar y Matías

asombrado grita: ¡uauuu! Jugaré libremente.

–también tienes derecho a la igualdad, es

decir que respeten tu raza, tu religión, tu

nacionalidad. ¡Ah! Ya entendí: -¡NINGUNO

TIENE QUE SER DISCRIMINADO!

Ahora que conoces estos derechos

vé y cuéntales a tus amigos. Se

despidió y se alejó. Al final de su

recorrido Matías se encontró con un

bambi este tenía una corona de

flores en su cabeza lo que le llamo la

atención al niño, se detuvo a

observarlo hasta que el bambi le dijo: mi nombre es Renata y te digo algo. “todos

tienen derecho a tener una familia” a que te

cuiden y protejan de todo lo malo a tener

buena salud. Vuelve al pueblo y cuéntale a tus

amigos y a todos los niños.

Responde:

1. ¿Te gustó el cuento? Sustenta tu respuesta

2. ¿Por qué crees que a Matías no le dio miedo acercársele al súper oso?

3. ¿Qué nombre le pondrías al súper oso?

4. Realiza una lista de los derechos de los niños expresados en el cuento.

Dibújalos en el cuaderno de ética

5. ¿Cómo se llama la pequeña lechuza?

6. Escríbele una carta al personaje que más te llamó la atención en la historia

7. ¿En qué otras situaciones se pueden aplicar los derechos de los niños?

8. ¿De qué manera pueden ayudar a los niños y a los padres estas preguntas?

YINA




Actividad 2. Colorear y recortar las fichas de los derechos y deberes de los niños y

pegarlas en el cuaderno.




Actividad 3. Realizar un cuadro de la rutina semanal con el nombre los progresos

de……., decorarlo con lana, lentejuelas u otro material que tengas en casa, pegar en un

lugar visible de su habitación registro fotográfico.

Cuando cumplas cada rutina coloca y cuando no lo hagas una

LOS PROGRESOS DE ______________________________


Querido estudiante: A continuación, y debido al plan de contingencia para mitigar y evitar la

propagación del coronavirus, se le envía el PLAN DE TRABAJO, que deberá desarrollar y entregar

en las fechas establecidas mediante el siguiente medio: Whatsapp - 3102741890


Actividad 1. El estudiante junto a su familia lee sobre la reproducción en las plantas.

Reproducción de las Plantas

Las plantas se reproducen de forma sexual o asexual.

En la reproducción sexual, la flor es el órgano reproductor, y dentro de ella se unen las

células masculina y femenina para formar el fruto y las

semillas, de las que nacerán nuevas plantas. La semilla es

un óvulo maduro y el fruto, un ovario maduro.

El agua, el viento, las abejas y otros animales favorecen la

polinización, al transportar el polen de la antera al

estigma para que se lleve a cabo la

fecundación o unión de células femenina y masculina.

En la reproducción asexual, las plantas pueden

reproducirse a partir de tallos, hojas o raíces.

Actividad 2. Identifica y colorea según el tipo de reproducción de las plantas.

PLAN DE TRABAJO VIRTUAL 2021

Grado: 3° Sede: CHAPURO Mes : Marzo


Áreas: Ciencias Naturales – Educación fisica

Objetivo: Determina los cambios y procesos vitales que se dan en los seres

vivos.

Temas: La función de reproducción

La materia y sus características

La sustancia

LA REPRODUCCIÓN

La reproducción es el proceso biológico fundamental de los organismos vivos ya

que permite la continuación de la especie y concebir seres vivos semejantes a ellos.



Actividad 3. Marca con un ✗ las oraciones que no están relacionadas con la fecundación.

_______ La fecundación es la unión de las células masculina y femenina.

_______ Los granos de polen viajan de la antera al estigma.

_______ Las semillas contienen los óvulos fecundados que darán nuevas plantas.

_______ Muchos insectos recogen el polen de las plantas para alimentarse.

Actividad 4. Reflexiona y contesta.

¿Dónde será más eficaz la polinización: en el jardín de una casa o en el campo?

¿Por qué?


REPRODUCCIÓN DE LOS ANIMALES

Los animales tienen dos maneras de reproducirse sexualmente.

Las crías de los mamíferos se gestan dentro del cuerpo de la madre y

salen de él durante el parto; por ejemplo, los delfines, osos y

murciélagos, entre otros.

Las crías de las aves, los peces y los reptiles se desarrollan dentro de

un huevo, fuera del cuerpo de la madre, que rompen cuando están

listos para nacer.

Durante la reproducción, los animales presentan conductas que

ayudan a la sobrevivencia de sus crías, por ejemplo:

Luchan por elegir una pareja.

Cortejan para atraer a su pareja.

Eligen un territorio adecuado para la reproducción.

Cuidan y defienden a sus crías.

Actividad 1. Marca con una X la respuesta que completa de manera correcta cada oración.

1. Los peces, las aves y los reptiles son ovíparos porque se reproducen…

a) en el agua

b) por huevos

c) dentro del cuerpo de su madre

REFLEXIONA…

El cuidado de las plantas permite que exista mejor intercambio entre las células que participan

en la reproducción; lo que ayuda a que haya una mayor cantidad de potenciales

“purificadores” del medio.

• Comenta con tu familia de qué manera ayudan las plantas en la limpieza del ambiente.



2. La vaca, el perro y el mono son mamíferos porque sus crías se desarrollan…

a) dentro de un huevo

b) fuera de la madre

c) dentro del cuerpo de la madre

Actividad 2. Relaciona con una línea las acciones que practican los animales durante la

reproducción. Luego, contesta.

Cuidar a sus crías Compiten contra otros animales.

Elegir un territorio Emiten sonidos o "danzan" para atraer una pareja.

Elegir una pareja Aves, peces y mamíferos emigran a lugares cálidos.

Cortejar Construyen su nido e incuban los huevos.

Actividad 3. Escribe el nombre de cada animal. Luego colorea los que sean mamíferos.

Actividad 4. Dibuja la cría saliendo del huevo de los animales ovíparos.

Actividad 5. Realiza una lista de los animales que hay en tu entorno y clasificalos en ovíparos

o mamíferos.




El estudiante junto a su familia lee la siguiente explicación.

La Materia

Es todo aquello que constituye el universo que tiene masa, volumen y puede ser percibido por

nuestros sentidos. Su existencia es independiente de nuestra voluntad. Por ejemplo: Lapicero,

carpeta, pizarra, borrador, etc.

Características:

1. Físicas (Características externas)

Fusión del agua.

Solidificación del agua.

Sublimación del agua.

Estructura (sólida, líquida y gaseosa).

2. Químicas (Características internas)

Oxidación del hierro (Fe).

Combustión de un papel.

Funciones de los seres vivos: Respiración, digestión, fotosíntesis, etc.

3. Organolépticas

Se perciben a través de los sentidos como el gusto, olfato, el tacto y la vista.

Por ejemplo: Percibir las características de una fruta.

Olor

Sabor

Textura

Color

Actividad 1. Responde las siguientes preguntas

1. La materia es todo aquello que tiene ___________, ______ y ocupa un lugar en el espacio.

2. Escribe dos ejemplos de materia:

3. ¿El amor es un ejemplo de materia?

4. No constituye un ejemplo de materia.

5. La fusión del agua es una característica:

6. La solidificación del agua (hielo) es una característica:

7. La oxidación del hierro (Fe) a temperatura ambiente es una característica:

8. Percibir el olor y el sabor de una fruta son características

9. Cuando se quema a un papel (combustión) nos referimos a una característica:

10. Los estados de la materia (sólido, líquido y gaseoso) son características _______________ de

la materia.

MATERIA Y SUS CARACTERISTICAS

OBSERVA A TU ALREDEDOR...

¿Qué ves? Pues, todo lo que ves, tocas, manipulas… es materia.




Actividad 1. El estudiante junto a su familia lee la siguiente explicación.

SUSTANCIA

Una sustancia es la parte más esencial de algo, es decir, la materia en su

estado más estable, específico e invariable.

Actividad 2: Responder las siguientes preguntas de acuerdo a la explicación

1. Todo lo que existe, todo lo que nos rodea como carpetas, pizarras, personas, etc., es:

2. Un lapicero o un borrador son ejemplos de:

3. Un elemento está conformado por un solo tipo de:

4. El calcio, el oxígeno, azufre, cloro son ejemplos de: ___

5. El agua (H2O) es un ejemplo de compuesto ________

6. Escribe el nombre de dos compuestos inorgánicos:

7. ¿Cuál es la fórmula del compuesto inorgánico dióxido de carbono?

8. Los compuestos se clasifican en:

9. Los compuestos orgánicos están conformados principalmente por el elemento

químico:

10. A los compuestos inorgánicos los encontramos en los:

ACTIVIDAD DE TRANSVERSALIZACIÓN EDUCACIÓN FISICA

En compañía de tu familia realiza los siguientes patrones de

manipulación y realiza un video.

1. Lanzamiento de pelota hacía arriba

2. Pasar la pelota a un miembro de tu familia

3. Patear la pelota

solo tipo de átomos.

Metales:

Elem

entos

Orgánicos:

metano (CH4)

o más elementos.

Inorgánicos: Agua (H2O), cloruro de sodio (NaCl) dióxido de Carbono (CO2)

Compuesto


plan de trabajo virtual sede el chapuro 2021 - marzo

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