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AREÁ: CIENCIAS NATURALES
PLAN DE TRABAJO VIRTUAL SEDE EL CHAPURO – 2021 - N°8 - OCTUBRE GRADO: CUARTO AREA: Ciencias Naturales SEDE: Chapuro
DOCENTE: Jhon Alexander Bedoya Palencia GUIA: N°8 - OCTUBRE
Querido estudiante: Querido estudiante: A continuación, y debido al plan de contingencia para mitigar y evitar
la propagación del coronavirus, se le envía el PLAN DE TRABAJO, que deberá desarrollar y entregar en las
fechas establecidas mediante el siguiente medio al WhatsApp del docente: 3102741890
APRENDIZAJES C.NATURALES ACTIVIDAD PARA SER ENVIADA EVALUACIÓN
Reconoce la función de la
reproducción como vital para
preservar las especies.
CONCEPTUALIZACIÓN:
REPRODUCCIÓN EN LOS SERES FUNCION DE
VIVOS
Reproducción sexual y asexual
Reproducción en las plantas
Reproducción en los animales
Reproducción en el ser humano
Sistema reproductor masculino
Sistema de reproductor femenino
Ciclo menstrual
1. Resuelve la sopa de letras.
2. Transcribe al cuaderno
3. En tu finca o el del vecino, en octavos de cartulina
selecciona dos animales sean domésticos o salvajes
y dibújalos, define qué tipo de reproducción se
catalogan.
4. Practiquemos el siguiente ejercicio de yoga
https://www.youtube.com/watch?v=t8748OWc1nQ
-Foto
-Foto
-Foto
-Video
La reproducción y su finalidad
Hola querido estudiantes, soy Magolo y los acompañare en esta curiosa aventura en donde
conoceremos diferentes formas en como la naturaleza se reproduce, mucha atención ….
https://www.youtube.com/watch?v=NX6CwdDKzDw&t=105s&ab_channel=SmileandLearn-
Espa%C3%B1ol
La reproducción es el proceso biológico que permite la creación de nuevos organismos. Todo se vivos tiene la
capacidad de producir seres similares a ellos por medio de un proceso denominado reproducción. Gracias a
dicho proceso nos encontramos en este momento haciendo lo que hacemos.
Todo ser vivo cumple con un ciclo característico: nace, crece, se reproduce y muere, (figura 1) por esta razón
se resalta el proceso de reproducción, teniendo en cuenta que no hay seres vivos inmortales, de no haber
reproducción, las especies desaparecerían pues sus miembros comenzarían a morir de viejos, por
enfermedades, debido a la depredación o accidentes, etc.
La reproducción permite a los seres
vivos producir nuevos individuos,
llamados descendientes o hijos.
La reproducción permite la continuidad
de una especie, sea animal o vegetal, ,
además por medio de la reproducción
los hijos heredan características
favorables de sus padres que les
permite desempeñarse mejor en la
naturaleza y tener más opciones de
sobrevivir, y así, también reproducirse,
y heredar a su vez esas características
a su descendencia, haciendo que cada
vez los organismos descendientes estén
más adaptados al ambiente donde
viven..
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AREÁ: CIENCIAS NATURALES
La reproducción en animales
La reproducción, es una función vital en todos los seres vivos que se conocen hasta el momento,
a través del cual una especie podrá dar origen a un nuevo organismo, asegurando la
supervivencia de la misma. Pero no todos se reproducen de la misma manera, En los animales
existen algunos mecanismos de reproducción. Reproducción sexual y asexual
La Reproducción Sexual
La reproducción sexual, se caracteriza por la intervención de dos individuos de diferente sexo, masculino y
femenino, cada uno aporta gametos; que son las células reproductoras especializadas producidas en las
gónadas
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AREÁ: CIENCIAS NATURALES
Las gónadas masculinas en los animales son los testículos y Las gónadas femeninas en los animales son los
ovarios, (Figura 6) los testículos producen los espermatozoides o células sexuales masculinas, en tanto los
ovarios producen los óvulos o células sexuales femeninas. (Figura 7)
Son dos los eventos fundamentales dentro del proceso sexual, en tanto la fecundación, es la unión de las dos
células reproductoras que entre cruzan su información formando una célula huevo o cigoto, (figura 7) que tras
repetidas divisiones celulares se transforma en un embrión (figura 8), dando como resultado descendiente
similares, con información de ambos individuos.
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AREÁ: CIENCIAS NATURALES
Reproducción en organismos unicelulares:
Los organismos unicelulares como las bacterias, los protozoos y algunas algas se producen asexualmente
utilizando diferentes mecanismos como:
Reproducción en plantas
Las plantas pueden realizar dos tipos de reproducción, una de ellas es la reproducción sexual. En esta, las
plantas se multiplican por la unión de dos células sexuales.
En la reproducción sexual, para generar una nueva planta, se desarrollan algunas etapas: polinización,
fecundación, formación del fruto y por último la germinación
Órganos reproductores de las plantas
Las flores son los órganos reproductores de las plantas. Tienen una parte masculina y otra femenina. La parte
masculina de la flor está formada por los estambres. La parte más elevada se llama antera, en donde se
produce el polen. La parte femenina de la flor se llama pistilo. El pistilo tiene forma de botella, con una
inferior parte más ancha llamado ovario, dentro del cual se encuentran los óvulos La parte superior del pistilo
o entrada se llama estigma. (Figura 11)
https://www.youtube.com/watch?v=ZzhJAUq0fps&ab_channel=HappyLearningEspa%C3%B1ol
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AREÁ: CIENCIAS NATURALES
Polinización: se lleva a cabo en las flores de las plantas, ya que ellas poseen los órganos sexuales para la
reproducción, la polinización consiste en el traslado del polen desde los estambres, órgano masculino de la flor,
hasta el estigma ubicado en el pistilo, órgano femenino de la flor. (Figura 11)
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AREÁ: CIENCIAS NATURALES
El ovario empieza su desarrollo (Figura 15) acumulando sustancias nutritivas y de reserva, hasta completar la
formación del fruto maduro, por tanto el fruto es el ovario, donde se realizó la fecundación. El fruto lleva
dentro de él, la semilla.
Semilla: La mayoría de las plantas se reproducen mediante esta forma, en el interior de las flores, se une una
célula sexual masculina y una célula sexual femenina, para formar un fruto y posteriormente, la semilla.
Querido estudiante: A continuación, y debido al plan de contingencia para
mitigar y evitar la propagación del coronavirus, se le envía el PLAN DE
TRABAJO, que deberá desarrollar y entregar en las fechas establecidas
mediante el siguiente medio: WhatsApp - 3102741890
SEMANA DEL 4 AL 8 DE OCTUBRE
MAQUINAS SIMPLES
Algunas máquinas simples son:
1. La palanca
Es una barra rígida con un punto de apoyo, a la que se aplica una
fuerza y que, girando sobre el punto de apoyo, vence una resistencia.
Existen tres tipos de palancas.
Palanca de primer género: cuando el punto de apoyo está entre la
resistencia y la fuerza.
Ejemplo: balancín, alicates, tijeras.
PLAN DE TRABAJO VIRTUAL 2021
Grado: 4° Sede: CHAPURO Mes : Octubre
Docente: JHON ALEXANDER BODOYA
Áreas: Sociales
Objetivos de
aprendizaje:
Elabora maquina simples teniendo en cuenta su uso, para
facilitar el trabajo en la vida diaria.
Conceptualización Maquinas simples
Maquinas compuestas
Las máquinas simples son dispositivos que facilitan las tareas habituales,
porque permiten aplicar la fuerza con más comodidad o porque con
fuerzas pequeñas permiten vencer fuerzas mayores.,
asteroides, etc.
Palanca de segundo género: cuando la resistencia está entre el
punto de apoyo y la fuerza motriz. Ejemplo: carretilla, abridor.
Palanca de tercer género: cuando la fuerza motriz está en el medio.
Ejemplo: pinza para depilar, martillo, bate de béisbol
2. Plano inclinado
Es una superficie inclinada con un cierto ángulo sobre la horizontal,
utilizada para levantar grandes pesos con poco esfuerzo.
3. La polea
Es un dispositivo mecánico que sirve para transmitir fuerza y disminuir
esfuerzo.
4. El torno
Aparato que sirve para la tracción o elevación de cargas por medio de
una soga, cable o cadena que se enrolla en un cilindro horizontal,
llamado tambor, provisto o no de engranaje reductor
Ejemplos: grúa, fonógrafo, pedal de bicicleta, perilla, arranque de un
auto antiguo, grúa, ancla, taladro manual.
Actividad 1. Responde las siguientes preguntas
1. ¿Qué son las maquinas simples?
2. Menciona dos máquinas simples
3. ¿Qué es un plano inclinado?
4. ¿Para qué sirve una polea?
5. En tus palabras ¿qué es una palanca?
6. ¿Cuántos tipos de palancas existen
Actividad 2. Dibuja dos tipos de palancas
Actividad 3. Responde y dibuja dos ejemplos de torno
¿Qué es un torno?
Actividad 4. Colorea la polea
SEMANA DEL 11 AL 15 DE OCTUBRE
Un ejemplo cotidiano de máquina compuesta es la carretilla.
Una carretilla es una combinación de tres máquinas simples:
Un plano inclinado
MAQUINAS COMPUESTAS
Una máquina compuesta es un sistema de trabajo formado
por dos o más máquinas simples que están conectadas en
serie. Es decir que la salida de una máquina está conectada
a la entrada de la que sigue hasta lograr el trabajo o efecto
para la que fue creada.
Una combinación de rueda y eje
Una palanca.
Veamos cómo funciona.
El contenedor de la carretilla cuenta con dos planos inclinados que
ayudan a almacenar la carga de forma sencilla.
Los mangos de la carretilla se comportan como palancas,
permitiendo al que la usa levantar la carga fácilmente.
La rueda y el eje unidos a la base de la carretilla ayudan a que la
máquina se mueva de un lugar a otro.
Actividad 1. Dibuja dos ejemplos de máquinas compuestas
Actividad 2. Escribe debajo de cada imagen si es maquina simple o
compuesta
Actividad 3. Escribe V si la frase es verdadera o F si es falsa
La rueda es una maquina simple _____
El ordenador es una maquina simple _____
Un robot es una maquina compuesta _____
La pelota es una maquina compuesta _____
SEMANA DEL 18 AL 22 DE OCTUBRE
Actividad 1. Une con una línea las columnas
Actividad 2. Encierra las maquinas simples y tacha las maquinas
compuestas
Actividad 3. Recorta y pega las maquinas en su respetivo cuadro
indicando si son simples o compuestas.
Máquinas simples
Máquinas
Maquinas compuestas
Hacen nuestras vidas más fáciles y nos ayudan
con el trabajo
Tienen diferentes partes y pueden contener
maquinas simples
Tiene pocas partes móviles o ninguna
CUCHILLO TELEVISOR TIJERAS
IMPRESORA PINZAS ALICATES
BICICLETA RODILLO VENTILADOR
Actividad 4. Relaciona cada imagen con la maquina simple que corresponda
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AREÁ: MATEMÁTICAS
PLAN DE TRABAJO VIRTUAL SEDE EL CHAPURO – 2021 – N°8 octubre GRADO: 3° – 4° – 5° AREA: Matemáticas SEDE: Chapuro
DOCENTE: Jhon Alexander Bedoya Palencia GUIA: N°8 octubre
Querido estudiante: Querido estudiante: A continuación, y debido al plan de contingencia para mitigar y evitar
la propagación del coronavirus, se le envía el PLAN DE TRABAJO, que deberá desarrollar y entregar en las
fechas establecidas mediante el siguiente medio al WhatsApp del docente: 3102741890
APRENDIZAJES
MATEMÁTICAS
ACTIVIDAD PARA SER ENVIADA EVALUACIÓN
CONCEPTUALIZACIÓN:
Bingo de fracciones
Domino de fracciones
Construcción de figuras geométricas
Pista algebraica
1. Vamos a realizar cada juego siguiendo los
pasos e instrucciones del docente,
2. Colorear y recortar luego los cuerpos
geométricos dados.
BINGO de fracciones
Como jugaremos:
1. Recortar la tómbola de fracciones, la guardaran en una bolsa sin perder ni una ficha.
2. Una persona sacará de la bolsa una ficha y la leerá sin mostrarla.
3. Un jugados mirara si posee esta fracción, de ser así la pedirá repitiendo el nombre; si es correcto con
la ficha va tapando el BINGO, si se equivoca pagara penitencia que será acordada con los docentes.
Hola queridos estudiantes, nos encontramos de nuevo, en esta guía jugaremos con temas vistos, en donde practicaremos que son las fracciones,
simetrías y figuras de geometría, espero que te diviertas.
Tómbola
para
recortar
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AREÁ: MATEMÁTICAS
Tómbola
para
recortar
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AREÁ: MATEMÁTICAS
DOMINO de fracciones
Reglas del juego:
- Forma una cadena con estas 21 fichas de dominós, conectando la fracción con una representación
geométrica equivalente. Es decir, por ejemplo, la fracción 1
2 se corresponde desde luego con la representación
pero también con Empieza por la ficha que quieras y al acabar pega tu cadena en el cuaderno.
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AREÁ: MATEMÁTICAS
Construcción de cuerpos geométricos
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AREÁ: MATEMÁTICAS
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AREÁ: MATEMÁTICAS
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AREÁ: MATEMÁTICAS
Querido estudiante: A continuación, y debido al plan de contingencia para
mitigar y evitar la propagación del coronavirus, se le envía el PLAN DE
TRABAJO, que deberá desarrollar y entregar en las fechas establecidas
mediante el siguiente medio: Whatsapp - 3102178393
SEMANA DEL 4 AL 8 DE OCTUBRE
GENERO DRAMATICO
Antecedentes históricos
El género dramático tuvo su origen en Grecia. Al comienzo, las
representaciones teatrales estaban relacionadas con el culto a Dioniso,
dios del vino y la alegría, y poseían por lo tanto un carácter sagrado.
Dichas representaciones consistían en himnos dedicados a esa deidad.
Más tarde, se fueron introduciendo cambios a los cantos; de esta forma
surge el género dramático propiamente.
Los dramaturgos griegos más importantes fueron Sófocles, Eurípides y
Esquilo.
División del género dramático
Tragedia
Se refiere a un episodio fatal de la vida, que termina en forma triste o con la
muerte del protagonista. Ejemplos: Romeo y Julieta, Hamlet, Orestíada,
Medea, Bodas de sangre, entre otras.
Comedia
Presenta aspectos cómicos u optimistas de la vida. Tiene un desenlace feliz.
Ejemplos: Ña Catita, El médico a palos, Sueño de una noche de verano, El
avaro, entre otras.
Drama
Mezcla aspectos de la tragedia y de la comedia. Ejemplos: Fuenteovejuna, La
vida es sueño, entre otras.
PLAN DE TRABAJO VIRTUAL 2021
Grado: 4° Sede: CHAPURO Mes : Octubre
Docente: JHON ALEXANDER BODOYA
Áreas: Español – Artística
Objetivos de
aprendizaje:
Lee, comprende y escribe textos que pertenecen al género
dramático y teniendo en cuenta sus elementos y
características.
Desarrolla procesos adecuados en la elaboración de tarjetas
y dibujos navideños.
Conceptualización La comedia y la tragedia
Guion teatral
Comprensión de lectura
El género dramático es aquel que representa algún episodio o
conflicto de la vida de los seres humanos por medio del diálogo de
personajes.
Carrera 2 No. 4-63 - Corregimiento El Caguán – Tel. 8686192 – 8686158 Cel. 3186195379 – Correo [email protected]
Ejemplo de texto dramático:
En cuanto a ti, llegado el momento oportuno, obra con osadía. Y si ella grita en su terror;
«¡Oh, hijo!», dile que tu padre también te ha gritado. Consuma la venganza y no temas,
vierte la sangre del mal que aquí reina: mata a los asesinos de tu padre.
EG.- Vengo acá no por mi gusto: me ha hecho llamar un mensajero. Dicen que ciertos
extranjeros nos traen una noticia no de desear, de que Orestes ha muerto. ¡Otra
pesadumbre para esta casa ya herida y desgarrada por el infortunio tras la primera
muerte! Pero, ¿será verdad?
¿No serán mujeriles fantasías, que nacen, vuelan y desaparecen? ¡Vanas ilusiones! (Al
corifeo): ¿Tú qué me dices, para hacer luz en mi mente?
CORO.- Cierto que oímos la noticia. Entra mejor y pregunta directamente a los extranjeros.
Un mensaje debe ser comprobado por el destinatario mismo. Esquilo, Orestíada
ROMEO [adelantándose]
Se ríe de las heridas quien no las ha sufrido. Pero, alto. ¿Qué luz alumbra esa ventana?
Es el oriente, y Julieta, el sol. Sal, bello sol, y mata a la luna envidiosa, que está enferma y
pálida de pena porque tú, que la sirves, eres más hermoso.
Si es tan envidiosa, no seas su sirviente.
Su ropa de vestal es de un verde apagado que solo llevan los bobos ¡Tírala!
(Entra JULIETA arriba, en el balcón]
¡Ah, es mi dama, es mi amor!
¡Ojalá lo supiera!
Mueve los labios, mas no habla. No importa: hablan sus ojos; voy a responderles.
¡Qué presuntuoso! No me habla a mí.
Dos de las estrellas más hermosas del cielo tenían que ausentarse y han rogado a sus ojos
que brillen en su puesto hasta que vuelvan.
¿Y si ojos se cambiasen con estrellas?
El fulgor de su mejilla les haría avergonzarse, como la luz del día a una lámpara; y sus ojos
lucirían en el cielo tan brillantes que, al no haber noche, cantarían las aves.
¡Ved cómo apoya la mejilla en la mano!
¡Ah, quién fuera el guante de esa mano por tocarle la mejilla! W. Shakespeare, Romeo y Julieta
HAMLET: Ser o no ser, este es el dilema: ¿Qué es más noble? ¿Soportar los duros tiros de la
adversa suerte, o armarse contra un mar de calamidades y haciéndoles frente acabar
con ellas? Morir... ¡solo dormir! Pensar que con un sueño damos fin al pesar del corazón y a
los mil conflictos que son la herencia de la carne. ¡Este es un final apetecible! Morir, dormir,
dormir, tal vez soñar. Si ahí está el obstáculo, ¿por qué es forzoso que nos detengamos a
considerar qué sueños podrán aparecer en el profundo letargo de la muerte, cuando nos
libramos del remolino de la vida?
Esta es la reflexión que prolonga la desdicha. Porque, ¿quién aguantaría las ofensas y
desprecios del mundo, el insulto del opresor, las penas del amor desairado, la tardanza de
la justicia, las insolencias del poder, el menosprecio con que trata la indignidad al sufrido
mérito, pudiendo por sí mismo procurarse con un puñal reposo?
¿Quién querría llevar tan duras cargas, gemir y sudar bajo el peso de esta odiosa y
cansada vida, si no fuera por el temor de algo, después de la muerte, ese ignorado lugar
cuyas fronteras no vuelve a traspasar viajero alguno, un temor que confunde nuestra
voluntad y nos impulsa a soportar los males que nos afligen, antes que lanzarnos a otros
que desconocemos? La conciencia hace de nosotros unos cobardes. Así se apaga el
fuego natural de la osadía bajo los pálidos toques del pensamiento.
Por eso, empresas de gran importancia cambian su curso y pierden su nombre. Pero
¡silencio! La hermosa Ofelia, ninfa, en tus plegarias acuérdate de mis pecados.
OFELIA: Querido señor, ¿cómo ha estado vuestra Alteza todos estos días?
HAMLET: Te doy humildes gracias, bien Ofelia.
(Abrazo)
W. Shakespeare, Hamlet
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Actividad 1: Completa las siguientes oraciones.
1. El género dramático tiene tres especies: _________________,
_________________ y _________________.
2. La especie dramática que termina en un final feliz se llama
__________________________.
3. La especie dramática que termina en un funesto final es la
___________________________.
4. La especie dramática que es como nuestras vidas, es decir, que
reúne momentos tristes y llenos de felicidad, es _______________.
Actividad 2: Encuentra las siguientes palabras en la sopa de letras.
DRAMÁTICO
GRECIA
SÓFOCLES
EURÍPIDES
ESQUILO
Actividad 3: Ordena las letras y escríbelas en las líneas
Actividad 4: Marca la respuesta correcta
a) Los dramaturgos griegos más importantes fueron Esquilo, Eurípides y
Sófocles.
b) El género dramático tuvo origen en Asia.
c) El teatro reinaba en el siglo XVIII.
d) La obra teatral Auto de los Reyes Magos tiene 142 versos.
e) La comedia se refiere a un episodio fatal de la vida en forma triste.
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SEMANA DEL 11 AL 15 DE OCTUBRE
Actividad 1. Observa los elementos que se deben tener en cuenta a la
hora de escribir un guion teatral para que se pueda representar en un
escenario.
Observa el siguiente ejemplo. Las acotaciones están subrayadas y los
parlamentos no.
En el guion encontramos dos elementos. El parlamento
de los personajes y las acotaciones. Elementos
El parlamento son las palabras y diálogos
que cada personaje tiene que decir.
Las acotaciones son las indicaciones que
cuentan en qué lugar están los
personajes. También describen cómo
hablan los personajes y sus gestos. Si
están enojados, contentos o tristes y los
movimientos que los actores deben
hacer en el escenario.
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Actividad 2. Lee los siguientes textos y encierra si se trata de una parte de
un parlamento o de una acotación.
La estructura de una obra de teatro tiene tres partes
principales. Estructura
Presentación: Es el inicio de la obra. En ella se
introducen las ideas más importantes.
Desarrollo: Se presenta la acción más importante. Es
cuando el público concentra más su atención.
Desenlace: Se resuelve el conflicto y las ideas
importantes que se mostraron al principio.
Las obras de teatro están divididas en secciones
llamadas actos. Y estos actos están formados por otras
secciones que se llaman escenas.
Divisiones
Generalmente las obras tienen entre 1 y 5 actos. Depende de lo largas
que sean. Puedes darte cuenta que un acto termina cuando se cierra el
telón.
Cada acto tiene varias escenas. Una escena suele terminar cuando uno
de los personajes principales entra o sale del escenario.
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SEMANA DEL 18 AL 22 DE OCTUBRE
Actividad 1. Lee el siguiente guion teatral.
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Actividad 2. Contesta las siguientes preguntas acerca de la obra de teatro
que acabas de leer.
¿Cuál es el título de la obra de teatro?
_________________________________________________
¿Cuáles son los personajes que interpretarían los actores?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
¿En qué lugar sucede la obra?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
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Actividad 3. Observa los siguientes fragmentos de un guion teatral,
después recorta y pega los recuadros de la derecha.
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SEMANA DEL 25 AL 29 DE OCTUBRE
Actividad de trasversalización con artística
Decora con diferentes materiales (colores, escarcha, colbón, pinturas) la
tarjeta navideña y escribe un mensaje.