plan de trabajo virtual sede el chapuro - 2021
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PLAN DE TRABAJO VIRTUAL SEDE EL CHAPURO - 2021 GRADO: PRIMERO AREA: TODAS LAS AREAS SEDE: Chapuro
DOCENTE: Jhon Alexander Bedoya Palencia GUIA: N°3 - ABRIL
Querido estudiante: Querido estudiante: A continuación, y debido al plan de contingencia para mitigar y evitar
la propagación del coronavirus, se le envía el PLAN DE TRABAJO, que deberá desarrollar y entregar en las
fechas establecidas mediante el siguiente medio al WhatsApp del docente: 3102741890
APRENDIZAJES ACTIVIDAD PARA SER ENVIADA EVALUACIÓN
- Reconoce su cuerpo, género, se acepta como es y respeta a los demás. - Identifica, nombra y valora los objetos que los rodean. (C. Naturales) TRANSVERSALIZACIÓN: RELIGIÓN
Actividad 1: Identificar las prendas
de vestir según el género:
masculino – femenino.
Foto
- Reconoce sus derechos y deberes dentro su contexto como eje principal en la Sociedad. (C. Sociales) TRANSVERSALIZACIÓN: CON ÉTICA E INFORMÁTICA)
Actividad 1: Realizar un friso con
los derechos y deberes.
Foto.
- Interpreta y comprende diversos textos literarios a partir del reconocimiento de elementos narrativos (personajes, lugar, tiempo) y los relacionan con sus experiencias personales. - Reconoce fonemas y sílabas en palabras y frases. - Representa diferentes formas de expresión escrita, oral y corporal, teniendo en cuenta sus intereses y contexto. (Castellano) TRANSVERSALIZACIÓN: ARTÍSTICA - ED. FÍSICA
Actividad 1: Lectura y escritura de palabras y frases con las letras vista.
Video.
- Aprende nuevo vocabulario para comunicarse empleando el idioma inglés. - Relaciona vocabulario escrito con imágenes alusivas a algunos miembros de la familia. (Inglés)
Actividad 1: Realizar la
presentación de los miembros de
su familia en inglés.
Video o foto.
-Identifica las características que implica un valor posicional
de una cantidad. - Analiza las diferentes formas de representar una descomposición. - Reconoce y nombra figuras geométricas planas y las relaciona con objetos de su entorno. (Matemáticas) TRANSVERSALIZACIÓN: INGLÉS
Actividad 1: Realizar el conteo y asociación de los números del 1 al 10 en español e inglés.
Video.
HILO CONDUCTOR
Establecimiento de vínculos, toma de decisiones,
valoración de la diversidad, convivencia pacífica y
dialógica. Lo que se quiere lograr: soluciono mis conflictos
en forma pacífica y dialogada, encontrando balances
justos que relacionan intereses personales, familiares y
sociales.
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PLAN DE TRABAJO VIRTUAL 2021 – MES DE ABRIL
AREA: MATEMÁTICAS ÁREAS TRANSVERSALIZADAS: INGLÉS
OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Utilizar los conocimientos matemáticos y la capacidad de razonamiento
de los estudiantes en la vida escolar y cotidiana, para resolver situaciones y problemas reales, integrando
a las familias como actores significativos en esta tarea.
Matemáticas. APRENDIZAJES:
- Identifica las características que implica un valor posicional de una cantidad.
- Analiza las diferentes formas de representar una descomposición.
Geometría. APRENDIZAJES:
- Reconoce y nombra figuras geométricas planas y las relaciona con objetos de su entorno.
ÁREAS TRANSVERSALIZADAS: Inglés.
APRENDIZAJES:
- Aprende nuevo vocabulario para comunicarse empleando el idioma Inglés.
- Relaciona vocabulario escrito con imágenes alusivas a algunos miembros de la familia.
METODOLOGÍA: En esta guía de aprendizaje los estudiantes de grado primero junto a sus familias
usarán diferentes estrategias que motivarán al desarrollo de la misma y promoverán un aprendizaje
significativo. Trabajarán los números hasta el 19, los números ordinales, orden, series, figuras
geométricas, en inglés trabajarán: the numbers 5 to 10 and family members. (mother, father, sister,
brother, grandmother, grandfather, son).
CONCEPTUALIZACIÓN: Números hasta el 19
Números ordinales
Orden y series (de 2 en 2)
Figuras geométricas: El círculo, cuadrado, rectángulo, triángulo.
SEMANA DEL 05 AL 09 DE ABRIL
Actividad 1. Empezarán el desarrollo de la guía en compañía de la profesora, del padre de familia o
acompañante. Observan el video: https://www.youtube.com/watch?v=P5ZbHHC4GfY. Coloree la casita
de la familia del 10, recorte los números, los ubica en orden dentro de la casita y practique el conteo.
- Tenga en cuenta las decenas y las unidades. Escriba la cantidad correspondiente formando la
familia del 10.
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Actividad 2: Como ya avanzaron hasta el número 19, ahora lo van hacer contando en inglés. Observe el
video del siguiente enlace https://www.youtube.com/watch?v=9IxvuCZoBds (El video se envía al grupo), repítalo
varias veces y practique la pronunciación en inglés de los números hasta el 10. Por último, desarrolle la
siguiente guía, coloree y practique su pronunciación a través del conteo en inglés.
- Ahora conocerán para que sirven los números ordinales en nuestra vida. Lean y escriban el
concepto en el cuaderno de matemáticas:
Los números ordinales nos indican la posición que ocupa algo dentro de un grupo. Los usamos
para numerar y ordenar algo.
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- Practique lo aprendido desarrollando la siguiente guía:
Compromiso 1: En el cuaderno de matemáticas realice un dictado de números hasta el 19.
Compromiso 2: En el cuaderno de matemáticas recorte y pegue los números hasta el 10, escriba debajo
su pronunciación en inglés y practíquela.
Recorte y pegue 10 objetos y enumérelos usando los números ordinales.
SEMANA DEL 12 AL 16 DE ABRIL
Actividad 1. ¡Trabajo en familia! Teniendo en cuenta el concepto de los números ordinales, los miembros
de la familia se van a ubicar por edad de mayor a menor y se van a enumerar (primero, segundo, tercero,
cuarto, quinto……). Luego observan el siguiente video, para trabajar la familia en inglés (family members):
https://www.youtube.com/watch?v=2UEfpsIPMvQ. Practican su pronunciación y desarrollan la guía.
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- ¡Qué bien! Vamos aprendiendo mucho más. Para esta actividad trabajarán nuevamente la recta
numérica. Lean atentamente la indicación y desarrollen la siguiente guía:
Actividad 2. ¡Seguimos avanzando! Reforcemos las figuras geométricas planas de una manera divertida,
usando distintos materiales.
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- Para terminar, observe las series y complételas teniendo en cuenta las figuras geométricas y los
colores ¡ÁNIMO!:
Compromiso 1: En el cuaderno de matemáticas dibuje un gusano y dentro de él escriba los números de
dos en dos hasta el 20. Decórelo.
Compromiso 2: En el cuaderno de matemáticas realice un dibujo usando todas las figuras geométricas
vistas. Observe el ejemplo.
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PLAN DE TRABAJO VIRTUAL 2021 – MES DE ABRIL
ÁREA: CIENCIAS NATURALES
ÁREAS TRANSVERSALIZADAS: RELIGIÓN
OBJETIVOS:
Reconocer la diferenciación entre género masculino y femenino.
Identificar las características generales que diferencian a los niños de las niñas y se reconoce
como parte de uno de esos grupos.
Valorar la diferencia entre niñas y niños.
APRENDIZAJES
CIENCIAS NATURALES:
- Reconoce su cuerpo, género, se acepta como es y respeta a los demás.
- Identifica, nombra y valora los objetos que los rodean. RELIGIÓN:
- Reflexiona sobre el origen de la vida, desde la propia creencia.
- Manipula diferentes elementos para elaborar sus creaciones, utilizando destrezas motrices.
METODOLOGÍA: En esta guía de aprendizaje los estudiantes del grado primero junto a sus familias
“IDENTIFICARÁN Y DIFERENCIARÁN LAS CARACTERÍSTICAS QUE HAY ENTRE NIÑAS Y NIÑOS”
y las “CARACTERISTICAS DE LOS OBJETOS QUE NOS RODEAN” a través de diferentes actividades
que irán desarrollando en el cuaderno de ciencias naturales o en la guía de forma lúdica y creativa.
CONCEPTUALIZACIÓN:
CIENCIAS NATURALES:
ASÍ PERCIBO LAS COSAS Diferencias entre niñas y niños (Características). Los objetos que nos rodean. RELIGIÓN: Manifestación de creencia espiritual.
SEMANA DEL 05 AL 09 DE ABRIL
En esta semana van a identificar y diferenciar las características que hay entre niñas y niños. Luego
en compañía de la maestra y los padres de familia leerán y aprenderán con la ayuda de las imágenes.
Después, colorea. Prepárese para divertirse con actividades con las que van aprender a conocerse a sí
mismos. Escriba en el cuaderno de Ciencias Naturales el concepto.
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DIFERENCIA ENTRE NIÑAS Y NIÑOS (CARACTERISTICAS)
Actividad 1. Colorea las niñas y encierra en círculos los niños.
Soy __________________________ Soy _____________________________ Los hombres y mujeres tenemos algunas diferencias en nuestro cuerpo; pero como seres humanos somos iguales. El cuerpo de los niños y las niñas son muy parecidos, tan sólo se diferencian en la forma de los genitales.
Actividad 2. Me identifico como niño o niña. Coloree según su género. Luego encierra la ropa.
Colorea e identifica las
partes del cuerpo que diferencia a los niños y a
las niñas.
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Elabore un listado de prendas de vestir y accesorios que usan las niñas y otra lista de lo que usan los niños.
Compromiso 1: Colorear y encerrar la ropa que utiliza cada uno.
Marca la ropa que utiliza la niña.
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Marca la ropa que utiliza el niño.
Compromiso 2: Recorte y pegue personas del género masculino y femenino. Las ubica donde
corresponda.
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CONOZCO LO QUE ME RODEA
Desde su propia creencia escriba en el cuaderno de ciencias naturales, una corta reflexión, con ayuda
de los padres de familia sobre el origen de la vida. ¿Cómo fue creado el hombre y la mujer?
SEMANA DEL 12 AL 16 DE ABRIL
En esta semana van a conocer lo que nos rodea. Luego en compañía de la maestra y los padres de
familia leerán y aprenderán con la ayuda de las imágenes. Después, colorea. Prepárese para divertirse
con actividades con las que van aprender a conocerse así mismos. Escriba en el cuaderno de Ciencias
Naturales el concepto.
LOS OBJETOS QUE NOS RODEAN
Actividad 1. Descubre que sentido está utilizando cada niño. Colorea.
Escuche el poema y apréndelo
LO QUE TENGO
Dos ojitos tengo que saben mirar
Una naricita para respirar
Dos orejitas para escuchar
Una boquita para saborear
Y dos manitos para acariciar.
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Actividad 2. Recortar y pegar los órganos de los sentidos y escribir lo siguiente: ¿Cómo puedo conocer
todo lo que me rodea? Puedo conocer lo que me rodea, gracias a los cinco sentidos. Estos nos ayudan
a percibir todas las cosas y saber cómo son los objetos que nos rodean.
vista olfato oido gusto tacto
Como son los objetos que te rodean. Coloree.
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Compromiso 1: Observe 5 objetos de la casa y dibújelos. Luego, complete el cuadro teniendo en cuenta el material en que están hechos, marca con una X.
Objeto Madera Vidrio Metal Cuero Plástico
Compromiso 2: Colorea los objetos en función de la forma geométrica que tengan. De azul el De verde el De rojo el
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PLAN DE TRABAJO VIRTUAL 2021 – MES DE ABRIL
ÁREA: LENGUA CASTELLANA ÁREA TRANSVERSALIZADA: ARTÍSTICA Y ED. FÍSICA
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:
Reconocer la direccionalidad de diferentes trazos al escribir: de izquierda a derecha y de arriba hacia abajo.
Escuchar con respeto y usar vocabulario nuevo en distintos contextos.
Trazar las letras propuestas para el mes, en minúscula y mayúscula, identificando su sonido.
Motivar el proceso de lectura y escritura a través de los cuentos escuchados y narrados de forma
lúdica y creativa.
Mejorar la oralidad con la entonación de canciones, poemas, adivinanzas, trabalenguas, retahílas
y la expresión corporal a través de las coreografías o dramatizaciones de éstas.
Mejorar la motricidad fina a través de diversas manualidades. ÁREA TRANSVERSALIZADA: ARTÍSTICA Y ED. FÍSICA
APRENDIZAJES:
CASTELLANO:
Interpreta y comprende diversos textos literarios a partir del reconocimiento de elementos
narrativos (personajes, lugar, tiempo) y los relacionan con sus experiencias personales.
Reconoce fonemas y sílabas en palabras y frases.
Representa diferentes formas de expresión escrita, oral y corporal, teniendo en cuenta sus
intereses y contexto.
ARTÍSTICA:
Interpreta canciones infantiles, regionales o colombianas y las representa.
Manipula diferentes elementos para elaborar sus creaciones, utilizando destrezas motrices.
ED. FÍSICA:
Reconoce los diferentes ritmos y movimientos que faciliten las direcciones espacio - temporales
que mejoran la orientación sensorial y el equilibrio corporal.
METODOLOGÍA: En esta guía de aprendizaje los estudiantes del grado primero realizarán actividades
lúdicas y creativas, en donde se integrará a la familia para aprender nuevas letras con actividades del
contexto familiar y natural como lectura de valores, diseño de tablas, de fichas para jugar y aprender a
leer y escribir, decoración de las letras vistas, escritura de palabras, creación de una pelota de trapo,
frases, etc. Así mismo, mejorarán su motricidad fina, expresión oral y corporal a través de manualidades,
manifestaciones literarias como el canto y el baile.
CONCEPTUALIZACIÓN:
Narraciones orales y comprensión de las mismas. Expresión de diferentes géneros literarios: (canciones, coplas, rajaleñas, retahílas, adivinanzas,
trabalenguas, acrósticos, cuentos, etc. Fonema: L - l
Uso de las mayúsculas y minúsculas. (Tamaño y forma).
Inversos con s, l y n (as, es is, os, us) (al, el, il, ol, ul) (an, en, in, on, un). Sonido y escritura de las letras vistas.
ED. FÍSICA:
Conceptos témporo espaciales. Coordinación óculo pédica. (Expresión rítmica, equilibrio asociado con la danza, juego de la golosa, cuaderno en la cabeza,
ponerle la cola al burro, juego con un balón de trapo).
ARTÍSTICA:
Rasgado
Arrugado (bolitas con papel).
Entorchado (con papel o lana). Canciones infantiles y colombianas.
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SEMANA DEL 5 AL 9 DE ABRIL
Durante esta semana vamos a escuchar canciones, poemas, retahílas, trabalenguas y otros textos
literarios para mejorar la expresión oral y corporal. También van a aprender nuevas letras para continuar
con el proceso de lectura y escritura. Nuestros padres o cuidadores nos van a acompañar en este
hermoso proceso. ¡Mucho ánimo, pronto verás los frutos!
Actividad 1. Leer y escoger uno de los siguientes textos literarios, aprendérselo para representarlo en la
próxima Izada de Bandera del 23 de Abril, donde celebraremos el día internacional del libro, los derechos
de autor y el “Día del Idioma Castellano”. Recuerde enviar el vídeo. La profesora te enseñará.
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¡Vamos muy bien!
Ahora, conoceremos la letra “L - l”. Ella nos ayudará a
continuar con el proceso de lectura, escritura y formaremos
frases cortas.
Actividad 2. Realice la letra grande en una página del
cuaderno, escriba las vocales para formar sílabas, decore por dentro con escarcha y bordee con lana.
(Recuerde escribir el trazo de la mayúscula con rojo y la minúscula con negro). Luego, escriba palabras
con L – l. Observe el ejemplo.
con minúscula con Mayúscula
león Laura
Canción: Pueblito Viejo
Lunita consentida colgada del cielo como un farolito
que puso mi Dios.
Para que alumbraras las noches calladas de este pueblo viejo
de mi corazón.
Pueblito de mis cuitas de casas pequeñitas
por tus calles tranquilas corrió mi juventud.
En ti aprendí a querer por la primera vez
y nunca me enseñaste lo que es la ingratitud.
Hoy que vuelvo a tus lares trayendo mis cantares y con el alma enferma
de tanto padecer.
Quiero pueblito viejo morirme aquí en tu suelo
bajo la luz del cielo que un día me vio nacer.
Composición: José A. Morales.
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Por último, observe las imágenes y complételas. Coloree.
Compromiso 1: Escriba en el recuadro la sílaba con la que inicia cada imagen. Luego lea la imagen,
cuente las sílabas (con las palmas). También puede fabricar una pelota de trapo y jugar “21” para
identificar las sílabas. Por último, escriba la palabra y sepárela. Observe el ejemplo:
lobo = lo – bo = 2 sílabas
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Compromiso 2: Buscar 10 palabras que INICIEN, FINALICEN o tengan L - l EN LA MITAD, escríbalas
en el cuaderno. Luego, subraye la palabra que sea acorde con la imagen. Después, me realizan dictado
de 10 palabras con L – l. Practico lectura con la siguiente plantilla. (Por cada palabra que lea y escriba
bien, se gana un fríjol para su tarro de premios).
SEMANA DEL 12 AL 16 DE ABRIL
¡Vas muy bien! En esta semana vamos a repasar los inversos, a leer y escribir frases cortas. También se
evaluará el nivel de rapidez para leer y comprender.
Es hora de un cuento
Escuche con atención la siguiente historia.
Luego realice las actividades propuestas.
Actividad 1: Identifique los inversos del texto
“El león Lolo” y subráyelos con rojo. Responda
las preguntas en el cuaderno.
1. ¿De qué se trata?
2. ¿Cuáles son los
personajes de la historia?
Escriba sus nombres y
dibújelos.
3. ¿Qué valor se menciona?
4. ¿Qué opina de la actitud
que tuvo el lobo y el león
con el elefante?
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Ahora complete el siguiente mentefacto. Observe el ejemplo.
Lea la palabra del triángulo y diga con qué sílaba inicia. Luego observe e identifique en el recuadro de la
izquierda cuál es la letra inicial de esa palabra. (Reconociendo la mayúscula y minúscula).
Ahora formo nuevas palabras con las sílabas del triángulo.
Actividad 2: Lee las siguientes frases y escoja cinco (5) para dibujar y escribirlas en el cuaderno. ¿Qué
dice cada frase? Luego encierre en un círculo los inversos que encuentre. (an, en, in, on, un, as, es, is,
os, us, al, el, il, ol, ul)
Ahora vamos a jugar con las fichas en cartulina con los inversos vistos. Repasar para el dictado. Se sugiere, guardarlas en una caja pequeña o bolsita. Juega con la familia a formar a palabras y espera la llamada de la profesora para compartir el juego. Observar el ejemplo.
Luis sale solo.
Lola es lista.
El sol sale alto.
La mamá toma limonada.
Tito se salió solito.
Amalia es alta.
Esta es mi lima.
Memo usa un
La mula es mala.
La isla está bonita.
Mi muela me duele.
X 1= m
X 2= s
X 3= T
X 4= M
X 5= d
maleta
ma me mi mo mu
M
m
Pregunto: ¿Es X1, X2, X3, X4?
maleta
2 1 3
mamá
león
tamal
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Por último, lea y evalúe la rapidez y comprensión al leer.
Compromiso 1: Completar las siguientes tablas para descomponer las palabras del recuadro. Observe
el ejemplo.
Escriba las letras que faltan para formar la palabra.
Diseñe otras tablas con las palabras de su nombre completo.
PALABRA NÚMERO
DE
LETRAS
NÚMERO
DE
SÍLABAS
PRIMERA Y
ÚLTIMA LETRA
elefante 8 4 e e
l i m o n a d a
m
i a
o d
l u n a
n
u
a
s a l t o
o
s
l
M a r i o
a
r
o
mesa
Manolo
Samuel
Lina
nena
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Compromiso 2: Buscar, recortar y pegar 5 palabras que inicien con an, en, in, on, un, as, es, is, os, us,
al, el, il, ol, ul. Luego, se continuará con el dictado de frases cortas. Van a enumerar los renglones hasta
10. Escuche a la maestra y/o cuidadores y escriba las palabras que le indique en cada número para
formar las frases.
¿Qué aprendí?
PLAN DE TRABAJO VIRTUAL 2021 – MES DE ABRIL
ÁREA: CIENCIAS SOCIALES ÁREAS TRANSVERSALIZADAS: ÉTICA, INFORMÁTICA Y TECNOLOGÍA
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:
Reconocer la importancia de los derechos y deberes dentro de su entorno social.
Aplicar en su diario vivir los 7 hábitos que los hace ser feliz.
Identificar medios de transporte como inventos tecnológicos del hombre.
APRENDIZAJES
CIENCIAS SOCIALES
Reconoce sus derechos y deberes dentro su contexto como eje principal en la Sociedad.
ÁREAS TRANSVERSALIZADAS.
Ética:
Reconoce algunos hábitos para la vida y los aplica en su cotidianidad.
Informática y Tecnología:
Diferencia diversos inventos tecnológicos empleados como medios de transporte y reconoce su
importancia en la sociedad
METODOLOGÍA: En esta guía de aprendizaje los estudiantes del grado primero junto a sus familias
trabajarán los derechos, deberes y hábitos que los hacen ser niños y niñas felices en su entorno social; realizando diferentes actividades para reforzar los aprendizajes
CONCEPTUALIZACIÓN:
Derechos y deberes de los niños y niñas en la sociedad
Los 7 hábitos de los niños felices
Medios de transporte (Automóvil, bicicleta, bus, tren, barco, avión, etc.).
SEMANA DEL 05 AL 09 DE ABRIL
Durante esta semana se hablará sobre la importancia de los derechos y deberes de los niños en la
sociedad.
Actividad 1. Con ayuda de la maestra y en compañía de la familia observen el video de Juan Derechito
https://youtu.be/YFufWy_sLOY . Después lea, reflexione y responda las siguientes preguntas:
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1. ¿Qué es un derecho?
2. ¿A que tengo derecho?
3. ¿Qué es un deber?
4. ¿Cuáles son mis deberes?
Actividad 2. Escuche a la maestra y/o a su cuidador y observe las imágenes. Luego colorea, recorta los
deberes que están al lado derecho y pega junto a su respectivo derecho. Por último, anéxelo al cuaderno
de Sociales.
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SEMANA DEL 12 AL 16 DE ABRIL
LOS SIETE HÁBITOS DE LOS NIÑOS
Actividad 1. En compañía de la maestra y/o cuidador, indague que es lo que lo hace ser feliz, expresa
con tus propias palabras. Después leer cada una de las palabras e imágenes de los 7 hábitos de los niños
y explique a que se refiere, luego colorea a tu gusto y escribe en el cuaderno las palabras que allí se
encuentran en su orden numérico.
1
2
3
7
6
5 4
S
O
Y
F
E
L
I
Z
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LOS MEDIOS DE TRANSPORTE
Actividad 2. Diviértete en familia resolviendo la sopa de letras de medios de transporte; a medida que
vaya encontrándolas dialoga acerca de los avances tecnológicos que han surgido en su evolución. Luego,
busque recortes de los diferentes medios de transporte y clasifíquelos en el cuaderno de C. Sociales.
(Marítimos, aéreos y terrestres).
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Compromiso 1: Realiza un friso con imágenes de los derechos y deberes que le corresponde
como niño o niña en la sociedad.
Compromiso 2: Con ayuda de los padres o cuidadores escoja uno de los medios de transporte y
elabóralo con material reciclable (cajas de cartón, botellas, tapas, palos, cd, etc.).
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¿QUE APRENDI
Reflexione respecto a cómo se sintió y qué tanto aprendió durante el desarrollo de
esta guía.
Una vez terminada la guía no olvide llamar o escribirle a la profesora para que le
comente lo aprendido.
Coloree las emociones expresadas durante el desarrollo de la guía, o dibuje otras
de su preferencia. En el cuaderno que prefiera.
Reflexione respecto a cómo se sintió y qué tanto
aprendió durante el desarrollo de esta guía.
Con la ayuda de sus papitos o cuidadores, conteste las
siguientes preguntas ¡Debe ser muy sincero!
1. ¿Qué fue lo que más le causó dificultad al resolver
las tareas de la guía?
2. ¿Por qué cree que le causó dificultad?
3. ¿Qué fue lo que le pareció más fácil en la guía?
4. Con sus palabras cuente qué aprendió.