PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

PEI

COLEGIO EXPERIMENTAL “SIMON BOLIVAR”

2012-2016

ESTADO SITUACION

AL

FORTALEZAS APORTUNIDADES

12345

12345

DEBILIDADES AMENAZAS1. Poca capacidad tecnológica de

nueva generación 2. Infraestructura obsoleta3. Requerimiento de rediseño

curricular institucional que responda al nuevo Modelo Pedagógico

4. Pérdida de las Especialidades al término del Bachillerato.

1. Compartir las instalaciones con el Colegio Nocturno Rumiñahui

2. Presencia de pandillas y delincuencia en el sector.

3. Descomposición social y pérdida de valores éticos – cívicos

ESTRATEGIAS DE CAMBIO

Elaboración de un programa de capacitación y actualización docente y administrativa, que cuente con el presupuesto requerido.

Asignación de un nuevo edificio, que cubra las necesidades de infraestructura institucional.

Asignación de presupuesto estatal y autogestión institucional

Establecimiento de un proceso de desarrollo de un sistema de evaluación que involucre a toda la comunidad educativa

Orientación y capacitación unificada que optimice los nuevos esquemas de trabajo pedagógico curricular

Reformas acorde a los intereses y necesidades de las egresadas del Bachillerato

Gestionar a que el colegio no comparta con otras instituciones su edificación

Solicitar y agenciar la presencia permanente de personal policial. y brigada de padres de familia por medio de tutoría y orientación

Ejecución de proyectos institucionales encaminados a la recuperación, práctica y vivencial de valores.

PROBLEMA CAUSA EFECTO ALTERNATIVA DE SOLUCIÓN

Insuficiente capacitación y actualización docente

Falta de presupuesto.Insuficiencia de tiempo hasta el año anterior.

Conocimientos docentes desactualizados y

Elaboración de un programa de capacitación y actualización docente y administrativa, que cuente con el presupuesto requerido.

Infraestructura obsoleta Antigüedad del edificio.Falta de intervención por parte de los organismos pertinentes.

Inseguridad de toda la comunidad educativaEspacios educativos antipedagógicos

Asignación de un nuevo edificio, que cubra las necesidades de infraestructura institucional.

Poca capacidad tecnológica de nueva generación

Falta de presupuesto asignado para la adquisición de tecnología necesaria.

Estudiantes que no acceden a los avances tecnológicos.

Asignación de presupuesto estatal y autogestión institucional

Inexistencia de un sistema de evaluación institucional.

No se ha logrado estructurar de manera consensuada un Sistema de evaluación institucional.

La ausencia de una evaluación institucional no permite realizar un diagnóstico previo, para establecer falencias

Establecimiento de un proceso de desarrollo de un sistema de evaluación que involucre a toda la comunidad educativa

Requerimiento de rediseño curricular institucional que responda al nuevo Modelo Pedagógico

Resistencia a un cambio de esquema de tratamiento pedagógico y curricular

Descoordinación de las tareas asignadas al docente para la implementación del nuevo currículo en aula

Orientación y capacitación unificada que optimice los nuevos esquemas de trabajo pedagógico curricular

Pérdida de las Especialidades al término del Bachillerato.

Reformas curriculares ministeriales Dificultad para el ingreso a Universidades

Reformas acorde a los intereses y necesidades de las egresadas del Bachillerato

Compartir las instalaciones con el Colegio Nocturno Rumiñahui

Disposición Ministerial para compartir las instalaciones desde hace aproximadamente 13 años

Disminución de espacio físico.InseguridadDificultad para establecer responsabilidades

Gestionar a que el colegio no comparta con otras instituciones su edificación

Presencia de pandillas y delincuencia en el sector.

Ubicación del plantel en un sector que facilita la presencia de estos grupos.Falta de presencia policial.

Inseguridad para toda la comunidad educativa.

Solicitar y agenciar la presencia permanente de personal policial. y brigada de padres de familia por medio de tutoría y orientación

Descomposición social y pérdida de valores éticos – cívicos

Migración.Hogares disfuncionales.

Vulnerabilidad estudiantil para involucrarse en problemas sociales

Ejecución de proyectos institucionales encaminados a la recuperación, práctica y vivencial de valores.

MAPA DE NECESIDADES

IDENTIDAD INSTITUCIONAL

“EDUCA MOS CON VERDAD , CALIDAD Y EXELENCIA”

SLOGAN

PRINCIPIOS

PRINCIPIOS GUIAS DE LA ACCION EDUCATIVA DEL PLANTEL

Verdad. Por ser un valor ético y una búsqueda permanente de la ciencia, aunque ésta sea relativa. La verdad vista en el marco del saber pensado y sentido.

 Solidaridad. Formamos seres sensibles a los problemas sociales, a la cooperación, a reflexionar sobre la realidad y actuar en beneficio del bien común. No solo se forma en lo académico, en la ciencia, en la técnica, se da sentido a lo humano, a lo emocional y a lo racional

Trabajo. Un compromiso con la generación que se forma mediante la acción y la reflexión. El estilo de trabajo positivo y proactivo es manifiesto como fortaleza de sus docentes , administrativos y garantía de sus estudiantes.

Calidad. Como forma consciente de proceder, de comportarse, de actuar y auto dirigirse. Una orientación inteligente, que respete los derechos y las obligaciones individuales y colectivas, base a realizar siempre solo lo mejor

Excelencia. Tenemos reconocimiento social, como uno de los emblemáticos colegios del país. Los nuevos proyectos pedagógicos y de emprendimiento, son sustentos permanentemente para el mejoramiento continuo. 

RESPETORESPONSABILIDADSOLIDARIDADEMPODERAMIENTOJUSTICIA Y EQUIDADHONESTIDADGRATITUD

VALORES CORPORATIVOSGuías de una PRACTICA integral del equipo educativo EN TODOS LOS

ACTOS DE LA VIDA INSTITUCIONAL COMO PREMISA DE UNA CONVIVENCIA DE CALIDAD HUMANA

VISIÓNEl Colegio Experimental “Simón Bolívar” en los próximos cinco años, será una organización educativa de excelencia académica, artística y deportiva; líder en la investigación e innovación pedagógica; con estudiantes que sustentan valores y capacidades integrales de calidad en la aplicación de sistemas de interrelación social, gestión y emprendimiento educativo; mediante una formación holística, inclusiva, plurinacional y de identidad cultural, en concordancia al avance de la ciencia, la tecnología y el buen vivir

Somos una institución de carácter fiscal y laico, que forma bachilleres de excelencia, en un ambiente de calidad y calidez, responsabilidad, transparencia, equidad, solidaridad y respeto a los derechos; con mentalidad crítica, reflexiva, investigativa y emprendedora; provistas de conocimientos científicos y tecnológicos , capaces de acceder a la educación superior o al campo laboral, que coadyuven al ejercicio de la ciudadanía y la unidad en la diversidad, en la transformación social y preservación del medio ambiente.

MISIÓN

OBJETIVO GENERAL

Fortalecer el reconocimiento social de la institución en base a una formación humanística, científica, técnica y de emprendimientos, que sustente la formación seres humanos integrales, conscientes

de lo que desean ser , con altos estándares de calidad y satisfacción en la construcción de sus proyectos de vida

 

OBJETIVOS ESPECIFICOS

• Implementar propuestas de innovaciones pedagógicas, que permitan el mejoramiento de las capacidades y potencialidades acordes a los cambios de la sociedad y la tecnología.

• Potencializar los aprendizajes a través del desarrollo de las destrezas con criterio de desempeño y competencias que garanticen el acceso a la educación superior y la inserción en el campo laboral.

• Desarrollar procesos de integración social en la diversidad, a través de la inserción equitativa de grupos vulnerables.

•Erradicar todo tipo de maltrato mediante la concienciación de la normativa legal que garantice una convivencia armónica de la justica y los derechos.

•Capacitar permanentemente al personal docente, administrativo y de servicio en relación al ámbito experimental de la Institución y los requerimientos de la sociedad.

•Brindar una formación académica acorde a los perfiles y exigencias universitarias y del campo laboral

•Propiciar el logro de la autogestión académica y disciplinaria de las estudiantes del Colegio Experimental “Simón Bolívar” con miras al logro de su desarrollo integral.

•Generar una cultura de evaluación integral en todos los estamentos institucionales propiciando el trabajo e equipo y la identidad institucional.

•Reestructurar los Bachilleratos con opciones en Ciencias y Técnico como respuesta a los requerimientos institucionales y de la sociedad ecuatoriana.

•Propiciar el desarrollo de la investigación como eje transversal en la vida institucional con la participación de toda la comunidad educativa.

Brindamos un servicio educativo de excelencia en el nivel Básico Superior y de Bachillerato bajo un SISTEMA DE GESTIÓN Y MEJORAMIENTO DINÁMICO Y CONTINUO DE CALIDAD, que contribuye a elevar la formación integral de los y las estudiantes, el acceso a la educación superior y a mejorar la confianza de la población.

POLÍTICA DE CALIDAD

ESTRATEGIAS 

TRABAJO EN EQUIPO.

Considerando perfiles profesionales, compromiso con la institución y objetivos del plantel, trabajar en equipo, creando sinergia, coordinando acciones, reflexionando sobre la práctica.

  INVESTIGACIÓN.

Se aplicarán investigación cuantitativa, cualitativa y mixta, donde se describirá y explicará la situación educativa del plantel y sus proyecciones (predicción). El rendimiento, el aprendizaje, las necesidades y expectativas de los padres de familia, estudiantes.

 

COMUNICACIÓN E INFORMACIÓN.

Esta será de orden interna y externa, fundamentada en la relación interpersonal, interinstitucional y con la utilización de la tecnología

 ALIANZAS ESTRATÉGICAS.

Con Instituciones del sector, organismos de cooperación, ONGs, Gobiernos locales, Ministerios, la empresa privada, embajadas, las mismas que tienen el carácter de estratégico, y se firmarán convenios, considerando las ventajas institucionales.

CAPACITACIÓN AL TALENTO HUMANO.

Capacitación al personal docente, administrativo y de servicio, propiciando la profesionalización sobre la base de necesidades y en base a proyectos, que dinamicen el desarrollo humano y especializado en Áreas específicas.

PERFILESPERFIL INSTITUCIONAL

Mantener una identidad propia, construida y asumida por el y en el plantel, rescatando su proceso histórico y proyectando su futuro, en un contexto de espacio y tiempo determinado.

Continuar ofreciendo un servicio educativo en nivel de EGB y Bachillerato con los más altos estándares de calidad, actualidad y proyección.

Institución educativa con alto desarrollo técnico-pedagógico, administrativo y de gestión, sobre la base de las políticas emanadas del Ministerio de Educación

Plantel que oferta una educación en la diversidad, acogiendo estudiantes de variedad de culturas, etnias, religiones, costumbres, países, razas, regiones, diferentes niveles de comprensión y de enfoques educativos.

Institución que plantea y desarrolla propuestas pedagógicas innovadoras, y dinámicas, en relación al contexto local, nacional, latinoamericano y mundial, identificando necesidades y problemas y ofertando alternativas pertinentes para las mismas.

   Institución que ofrece una formación a estudiantes con alto rigor académico en las ciencias, con dominio del lenguaje materno y con profundo sentido humano y filosófico, que reconstruye la realidad interdisciplinariamente y transdisciplinariamente, con pensamiento complejo, que considera la ciencia y la técnica como medios para el desarrollo humano y no como fines en sí mismo.

PERFIL FINAL DEL

ESTUDIANTE

• Las jóvenes que concluyen los estudios de bachillerato serán ciudadanos-as capaces de :

– Actuar con un pensamiento lógico, crítico y creativo.– Manejar altos niveles de competencias científicas y técnicas – Desempeñarse con criterio emprendedor y capacidad para

continuar los estudios superiores o involucrarse en el campo laboral

– Conocer las leyes ,deberes y derechos – Conducirse con ética ,solidaridad y servicio a la sociedad.– Manejar sus emociones y sus relaciones humanas y sociales– Cuidar de su imagen personal, salud y bienestar individual y

familiar– Ser responsable de su propio aprendizaje, utilizando los avances

tecnológicos y la investigación científica, identificandose con su realidad social, cultural y natural.

– Investigar, leer, escribir, preguntar y cuestionar, expresando sus criterios de manera responsable y honesta.

PERFIL DEL DOCENTE

Las/los docentes del Colegio Simón Bolívar, por el compromiso que tienen de mantener, cultivar y acrecentar el prestigio del plantel, cumpliendo con calidad, calidez y profesionalismo su labor docente encaminada a la experimentación e investigación , deben estar investidos de las siguientes características:

• Líder: en cada una de las actividades que desarrolla, organiza, planifica y toma decisiones consensuadas de manera responsable.

• Motivador: es un motivador constante de sus estudiantes elevando su autoestima para lograr el desarrollo integral de los mismos.

• Emprendedor: porque genera ideas innovadoras que permiten la creación de propuestas y proyectos que solucionen necesidades de la sociedad.

• Tolerante: respeta las ideas y críticas de otras personas.• Investigador: está en continua formación y búsqueda del

conocimiento aplicando el método científico • Mediador: en conflictos intergrupales • Ética y Moral: Actúa con principios y valores.

PERFIL DE LAS AUTORIDADES

• Líder: representa a su comunidad educativa con un fiel compromiso en la defensa de las necesidades, propuestas e intereses(identificado con la filosofía de la institución.

• Mediador: resuelve diferencias entre los integrantes de la comunidad educativa llegando a consensos que satisfagan a las partes en conflicto.

• Democrático: escucha las opiniones y sugerencias, delega funciones de acuerdo su perfil, mantiene comunicación con sus colaboradores y coordina con ellos las actividades.

• Administrador: planifica, organiza, controla y evalúa los procesos administrativos en concordancia con las leyes y reglamentos

• Humano: desarrolla la empatía, así comprende las necesidades de la comunidad educativa y contribuye a la búsqueda de soluciones.

• Ética y Moral: Practica principios y valores. Cumple sus funciones de manera honesta, tomando decisiones de forma objetiva evitando influencias internas y externas negativas.

GESTION PEDAGOGICO CURRICULAR

ASPECTOS MODELO PEDAGÓGICO DEL COLEGIO EXPERIMENTALSIMÓN BOLÍVAR

CONCEPCIÓN DE LA EDUCACIÓN Proceso socio–histórico-cultural de formación humana, integral, dinamizado por la influencia del

contexto y la acción institucional planificada.

CONCEPCIÓN DEL APRENDIZAJE

Proceso dialéctico de asimilación reflexiva, consciente individual y colectiva; de construcción y reconstrucción del conocimiento y la realidad, mediante la interacción con el contexto y la aplicación y el desarrollo del lenguaje.

Favorece el aprendizaje autónomo y significativo que incrementa su responsabilidad y compromiso a lo largo de su formación.

CONCEPCIÓN DE LA ENSEÑANZA

Proceso intencional planificado y dirigido al tratamiento integral del educando, en un ambiente potencializado, democrático, amistad, respeto y coadyuvante hacia el desarrollo de las competencias genéricas y específicas de la carrera.

Centrada en la personalidad del estudiante, considera todas sus facetas y dimensiones. Considera a la persona como un ser único e irrepetible; e intenta desarrollar al máximo todas

sus capacidades.

PAPEL DEL PROFESOR/A

Activo, flexible, orientador, mediador, tutor, líder. Estimulador del desarrollo individual y grupal. Creador, investigador, innovador, experimentador. Comprometido con la misión y el proyecto de formación del estudiante. Potenciador de la autonomía y la creatividad del estudiante. Guía del alumno con diversas modalidades y medios para lograr conocimientos significativos. Con dominio del contenido del objeto de su asignatura Evaluador de aprendizajes

PAPEL DEL ESTUDIANTE

Activo, constructor y re constructor del conocimiento. Creativo, investigador, experimentador. Analítico, reflexivo, autónomo, crítico. Con intereses cognoscitivos propios. Comprometido con el desarrollo de su formación integral. Capaz de cultivar las ramas de la sabiduría. Generador e innovador de bienes y servicios en forma creativa, ética y efectiva. Auto evaluador de su aprendizaje

RELACIÓN ESTUDIANTE - PROFESOR

Relación mediada por una comunicación de permanente diálogo, respetuosa, sincera, comprometida, que permita el intercambio valioso de información y de experiencias formativas. Se acepta e impulsa la autonomía e iniciativa del estudiante. Utilizan materiales didácticos interactivos, manipulables. Comparten terminología cognitiva tal como: Clasificar, analizar, predecir, crear, inferir, deducir,

estimar, elaborar, pensar. Cooperan en los procesos de Investigación acerca de la comprensión de conceptos. Comparten desafíos en la indagación del conocimiento, haciendo preguntas que necesitan

respuestas muy bien reflexionadas y desafían también a que se hagan preguntas entre los estudiantes.

LOS OBJETIVOS

Comprenden el desarrollo integral: bio-psico-social del educando. Aspiración de cambio en las formas de pensar, sentir y de actuar en función del perfil del bachiller. Se orientan al desarrollo del pensamiento crítico, analítico, reflexivo.

LAS DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO

Desarrollan el “saber hacer”, con acciones asociadas a un determinado conocimiento y dimensionadas por niveles de complejidad que caracterizan los criterios de desempeño. Permiten la búsqueda de nuevos conocimientos en base del saber hacer, para alcanzar el desarrollo humano.

LAS COMPETENCIAS

Integración de conocimientos, habilidades, valores y modos de actuación pre-profesional, necesarios para desempeñar: Su rol profesional de manera eficiente. Su rol de ciudadano responsable y comprometido con la sociedad.

LOS CONTENIDOSSerán establecidos mediante el dominio del sistema de conocimientos, habilidades, valores y cualidades valiosas de la personalidad, necesarios para resolver los problemas de su contexto.

LA METODOLOGÍADebe ser pertinente con la naturaleza de los objetivos y contenidos, a fin de dinamizar el proceso, alcanzando el carácter participativo, liberador, emprendedor y creativo.

LOS MEDIOS Y RECURSOS

Adecuados para facilitar y motivar el aprendizaje, siempre y cuando guarden coherencia con el objetivo, el contenido y la metodología, contribuyendo al logro de las finalidades educativas.

LA EVALUACIÓNSistema interactivo, abierto, permanente de entrada, proceso, salida; de auto – coevaluación y heteroevaluación, que debe suministrar información para introducir correctivos y asegurar los resultados esperados.

LA BIBLIOGRAFÍA Y FUENTES

Se requiere que el docente elabore el documento básico de su asignatura, apoyándose con la bibliografía especializada complementaria, que permita ampliar y profundizar los conocimientos.

5. GESTIÓN DEL EQUIPAMIENTO Y LA TECNOLOGÍA

AUSPICIO E IMPLEMENTACIÓN DE LAS “TICs” EN LOS PROCESOS EDUCATIVOS Y PRODUCTIVOS

LAS Tics EN EL PROCESO EDUCATIVO-PRODUCTIVO

6. CAPACITACIÓN INTERNA

MEJORAMIENTO CONTÍNUO DE LA CALIDAD PROFESIONAL

CAPACITÉMONOS PARA SABER COMPARTIR APRENDIZAJES

7. INNOVACIÓN Y PRODUCCIÓN

PRODUCTOS INNOVADORES QUE GENEREN RECURSOS REINVERTIBLES A LA INSTITUCIÓN

PRODUCTOS INNOVADORES QUE GENEREN RECURSOS REINVERTIBLES A LA INSTITUCIÓN

8. EVALUACIÓN DEL RENDIMIENTO ACADÉMICO ESTUDIANTIL

SISTEMA INTEGRAL DE EVALUACIÓN DE APRENDIZAJES

9. TÉCNICO DE PROYECTOS

INVESTIGACIÓN COMO GENERADORA DE INNOVACIÓN Y EMPRENDIMIENTO

10. EVALUACIÓN Y MEJORAMIENTO INSTITUCIONAL

EVALUACIÓN INTEGRAL INSTITUCIONAL

PROCESO DE EVALUACIÒN

OBJETO DE EVALUACIÒN Destrezas con Criterio de Desempeño

Desarrollo de Competencias

PROCESO Permanente Continua Sistemática

EVALUACION DEL DESARROLLO DEL BLOQUE

EVALUACION DE LOGROS DEL BLOQUE

EVALUACION DEL PROCESO DE REALIMENTACION

EVALUACION DE LOGROS TRIMESTRALES

Trimestral

FASES VALORACIÓN TÈCNICASINSTRUMENTOS

BLOQUE

LOGROS DE BLOQUE

REACIÒN

EVALUACIÒNTRIMESTRAL

25% - 20 PUNTOS

25% - 20 PUNTOS

25% - 20 PUNTOS

25% - 20 PUNTOS

TECNICA :OBSERVACIÒN OBSERVACION : Escala descriptiva -numérica

PRUEBA

GESTION ADMINISTRATIVA

Y DE TALENTO HUMANO

ASPECTO ADMINISTRATIVO

SISTEMA DE ADMINISTRACION

El sistema administrativo estará constituido por los niveles

correspondientes que el organigrama institucional determina, con

orientación horizontal, donde las instancias tengan la capacidad

para operacionalizar su gestión, con responsabilidad, creatividad e

independencia concordante a la filosofía y planificación institucional.

Cada uno de los niveles administrativos trabajará fundamentado en la delegación específica de funciones, las mismas que serán interrelacionadas en el orgánico funcional de la institución.

Las decisiones que se toman son fruto del consenso y responden a satisfacer las necesidades de los beneficiarios internos y externos.

El sustento de la efectividad administrativa funciona con un adecuado sistema de organización, planificación, seguimiento control y evaluación el mismo que cuenta con el conocimiento y respaldo de todos los involucrados en el hacer educativo.

La comunicación bilateral oportuna y documentada solventará una información de retorno, que permita tomar decisiones oportunas sobre la ejecución de los procesos y las necesidades permanentes del plantel.

Las fuentes de otorgamiento de obligaciones y derechos laborales para quienes trabajan en la institución son las leyes y reglamentos tanto de educación como de trabajo, así como, el reglamento interno debidamente aprobado por la Dirección Provincial de Educación

ORGANIZACIÓN DE LOS RECURSOS HUMANOS

Los recursos humanos en la institución constituyen el conjunto ordenado de elementos, interrelacionados, interdependientes e ínter actuantes, los mismos que se los identificará por sus características:

Orgánico Se adapta, readapta de acuerdo a las condiciones y circunstancias institucionales con dinamismo.

Abierto Modifica su comportamiento en función de mejorar los procesos y características de su gestión.

Concreto Se refiere a desarrollar su accionar de manera específica con criterio particular, pero integrándose en las generalidades del hacer educativas.

La organización ejecuta su labor de acuerdo a la misión y por lo tanto trabaja en: Valores, objetivos, políticas, servicios, procesos y resultados de acuerdo a la normatividad, estructura, funciones, y roles de actividad asignada.El estilo con que el talento humano enfrenta las responsabilidades educativas se enmarca en:Relacionado.- donde su trabajo permite visualizar una específica motivación con referencia a sus compañeros y compañeras.Dedicado.- Con alto interés en la realización de las diferentes tareas curriculares y extracurriculares.Integrado.- Con preocupación permanente de cumplir las tareas y lograr productos en función institucional, con un profundo criterio solidario, abierto a la comunicación bilateral y un respaldo socio emocional para motivar sobre decisiones a tomarse.

LOS EQUIPOS DE TRABAJO

El accionar en el plantel de su recurso humano sustenta el trabajo

en equipo, por lo que, tendrá como principios de gestión:•Claridad de objetivos•Liderazgo distribuido•Confianza•Ambiente •Flexibilidad•Consenso•Comprensión del proceso •Evaluación continua

MANUAL DE ORGANIZACIÓN Y PROCEDIMIENTOS ADMINISTRATIVOS

ORGANIZACIÓN Y PLANIFICACIÓN

1. DISTRIBUTIVO DEL PERSONAL DOCENTE, ADMINISTRATIVO Y DE SERVICIO

•Solicitar el informe del desempeño de funciones y responsabilidades de cada funcionario: Rectorado, Vicerrectorado, Inspección General, Secretaría, Colecturía, Orientación, Servicios: Médico, Biblioteca, Audiovisuales, Tecnológico, Información y de Apoyo.•Verificar si la asignación de responsabilidades está de acuerdo con las necesidades educativas institucionales.•Aprobación del distributivo de trabajo por parte del rector-a.•Informar a través de circulares u oficios las respectivas designaciones

2. INSCRIPCIONES Y MATRICULAS

•Formar una comisión para admisión y asignación de cupos•Determinar los requisitos fechas y la comisión para receptar las inscripciones de alumnos nuevos.• Elaboración de un informativo

•Dar a conocer al Padre de Familia el Informativo de admisión.

•Determinar el cronograma y responsables de receptar las matriculas y los requisitos.

•Dar a conocer al Padre de Familia el Informativo de matriculas.

3. AL RECTOR CON EL CONSEJO DIRECTIVO,

LES CORRESPONDE:

Integrar el Consejo DirectivoEstablecer el calendario de sesionesRealizar seguimiento y modificación al PEIElaborar el plan de trabajo anualElaborar el orden del díaTomar resolucionesDefinir la proforma institucional Conformar comisiones y asignar responsabilidadesDisponer que en forma ágil y oportuna se comunique las resoluciones del Consejo Directivo

4. COMITÉ GENERAL DE PADRES DE FAMILIA LE CORRESPONDE:

Planificar conjuntamente con los Comités de curso, las actividades a realizarse durante el año lectivo.

Convocar a sesión para nombrar el Comité General de Padres de Familia.

Presentar el Plan Anual de actividades al Rector, para su conocimiento, aprobación y aplicación.

Realizar el seguimiento y evaluación a lo planificado. Presentar el informe económico y de actividades

trimestralmente a las Autoridades.

Nº EQUIPO T Í T U L O D E L P R O Y E C T O

INICIAL ACTUAL1. ORIENTACIÒN ESTRATÉGICA Y

MEJORA CONTINUA DE LOS PROCESOS DE GESTIÓN Y RESULTADOS DEL COLEGIO

GESTIÓN INTEGRAL Y DE CALIDAD INSTITUCIONAL

GESTIÓN INTEGRAL DE ORGANIZACIÓN Y CALIDAD INSTITUCIONAL

2. ORIENTACIÓN, TUTORÍA Y BIENESTAR SOCIAL DEL ALUMNO

MEJORAMIENTO DE LA CALIDAD DE VIDA ESTUDIANTIL

3. CURRÍCULO Y DIDÁCTICA DE APRENDIZAJES PROFESIONALES

PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS POR COMPETENCIAS LAABORALES Y DESEMPEÑOS PROFESIONALES

DISEÑO DE UN CURRÍCULO POR COMPETENCIAS LABORALES Y DESEMPEÑOS POFESIONALES EN EL CSB

4. RELACIONES INSTITUCIONALES INSTITUCIÓN EDUCATIVA PROYECTADA A LA INVESTIGACIÓN LABORAL Y PROFESIONAL

INSTITUCIÓN EDUCATIVA PROYECTADA A LA INSERCIÓN PROFESIONAL Y LABORAL

5. DEPARTAMENTOS: COLECTURIA, SECRETARIA, DOBE, INSPECCIÓN

GENERAL:

•Receptar y aprobar planes, proyectos y horarios de trabajo

•Realizar sesiones conjuntas.

•Conocer y solucionar sus necesidades

•Prever y optimizar los recursos

•Establecer mecanismos de seguimiento y evaluación

6. COMISION DE GESTION EDUCATIVA

Organizar al personal para elaborar el PEI, el Plan Operativo y Cronogramas.

Establecer los procedimientos.

Nombrar comisiones.

Elaborar el cronograma de actividades tomando en cuenta las fechas y eventos especiales constantes en los proyectos

Revisar, aprobar, socializar, ejecutar y evaluar oportunamente.

7. COORDINACION, COMUNICACIÓN, TRABAJO EN EQUIPO

7.1 CONSEJO DIRECTIVO.- Convocatorias, Sesiones de Trabajo, integración bajo ideario y normativa, solución de problemas educativos, aprobación presupuestaria, resoluciones, comunicación a nivel intra e inter institucional.

7.2. JEFES DEPARTAMENTALES.- Orientación, recepción, lectura, aprobación, seguimiento y evaluación de planificaciones y proyectos técnico pedagógicos y administrativos

7.3 COMISIÓN TÉCNICA Y DIRECTORES DE ÁREA.- Asesoramiento, orientación y capacitación pedagógica, recepción de inquietudes, búsqueda de soluciones, sesiones de trabajo, seguimiento y evaluación.

7.4 PERSONAL DOCENTE.- Diagnóstico de necesidades técnico pedagógicas Orientación curricular, práctica pedagógica, sesiones de trabajo, seguimiento y evaluación

7.5 PERSONAL ADMINISTRATIVO Y DE SERVICIO.- Distribución de responsabilidades, recepción de inquietudes, necesidades, planteamiento de soluciones. Sesiones de trabajo conjuntas. Aprobación de proyectos. Control, seguimiento y evaluación

7.6 PADRES DE FAMILIA Y ALUMNADO.- Información y atención oportuna. Recepción y entrega de documentos requeridos. Planteamiento de Solución a problemas. Seguimiento y evaluación

8. CAPACITACIÓN DEL PERSONAL:

a. Planificar y organizar cursos y seminarios de capacitación.

b. Ubicar los recursos económicos necesarios.

c. Nombrar comisiones o equipos y determinar responsables.

d. Ejecutar eventos de capacitación virtual

e. Ejecución de talleres presenciales

f. Conocer el grado de aceptación de los eventos.

g. Monitorear y evaluar los resultados de la capacitación

9. OPTIMIZACIÓN DE RECURSOS: AMBIENTE SANO, SEGURO Y AGRADABLE

a. Conocer, analizar y aprobar el distributivo de funciones y responsabilidades acorde a las necesidades institucionales

b. Revisar periódicamente los inventarios y su custodia

c. Elaborar un plan de adquisiciones de acuerdo a las necesidades, presentarlo al ME.

d. Establecer mecanismos de seguimiento y control de bienes y servicios

10. APLICACIÓN DE LEYES Y REGLAMENTOS

a. Cumplir y hacer cumplir las leyes y reglamentos.

b. Conocer los problemas y situaciones especificas

c. Dialogar con las partes interesadas.

d. Buscar alternativas de solución.

e. Tomar decisiones.

f. Superar el problema.

11. MEJORAMIENTO DE LAS RELACIONES HUMANAS; ORIENTACIÓN Y ATENCIÓN OPORTUNA; MOTIVACIÓN Y AFECTO; RESPETO Y PRÁCTICA DE VALORES, DEBERES Y DERECHOS

a. Organizar actividades de integración de todos los estamentos.

b. Informar oportunamente en forma individual o colectiva las resoluciones, disposiciones, acuerdos, compromisos o decisiones.

c. Orientar y atender con prontitud a las situaciones, inquietudes y/o problemas de índole personal, pedagógico, administrativa y de servicio.

d. Establecer mecanismos para mejorar continuamente las relaciones humanas

e. Monitoreo y evaluación

12.SEGUIMIENTO PEDAGÓGICO Y METODOLOGICO

a. Coordinación de eventos de intercambio de experiencias e interacción de conocimientos a nivel interno y externo.

b. Establecimiento de un sistema de monitoreo pedagógico

c. Visitas a años, cursos y paralelos.

d. Proceso de seguimiento y evaluación de la labor docente.

e. Informe trimestral de actuación pedagógica del docente

f. Plan de mejoramiento a la práctica pedagógica

13. PERMISOS LICENCIAS Y JUSTIFICACIONES

a. En caso de permiso comunicar antes de producirse la ausencia del establecimiento

b. Obtener la autorización por escrito de la autoridad respectiva.

c. Legalizar a su retorno el permiso con certificación de su ausencia.

d. En caso de falta presentar solicitud y certificación acorde a lo que determina la LOEI.

e. La justificación se la presentará a la fecha de retorno del servidor f. Talento Humano pasara reporte mensual de inasistencias al rectorado para aplicación de lo que determina la LOEI en casos de inasistencias injustificadas.

PLAN OPERATIVO INSTITUCIONAL

ÁMBITO PROYECTO OBBJETIVO RESPONSABLES INDICADOR DE LOGROS INSTRUMENTOS DE VERIFICACION

CRONOGRAMA DE EJECUCIÓN

1 2 3 4 5

ADMINISTRATIVO Y DE GESTIÓN

Optimizar la sistematización de la secretaria del plantel

Atención oportuna, rápida y veraz con el público

Equipo tecnológico del colegio

Personal de secretaria

Funcionamiento total del Sistema de notas Personal de secretaría con documentación

Sistema informático Base de datos Informes académicos Certificaciones

X

Manual de procedimientos

Poseer el Manual de Procedimientos que determinen procesos en cada uno de losEstamentos educativos.

Equipo institucional de gestión Procedimientos adecuados que dinamizan los procesos

Manual de procedimientos

Registros

X X

Manual de funciones

Mejorar los procesos de gestión para un desempeño eficiente de los actores de la Comunidad Educativa

Equipo institucional de gestión.

Rectorado

Procesos de gestión mejorados Manual de funciones

Registro

X

Tabla de compensaciones no salariales

Diseñar una tabla objetiva con parámetros de valoración claros y objetivos

Equipo Institucional de Gestión

Jefe de Recursos Humanos.

Mejoramiento de la actitud profesional

Tabla de estímulos no salariales

Registro

X X

Auto evaluación para el mejoramiento institucional

Establecer metodologías de auto evaluación a nivel institucional

Rectorado Equipo Institucional de

evaluación.

Conocimiento del nivel de eficiencia, eficacia y pertinencia en el desempeño de las funciones y las actividades educativas del plantel Conoce la situación educativa de la institución de una manera real y objetiva.Dispone de una metodología e instrumentos de evaluacióninstitucionalPromover una cultura de evaluación institucional.

X X X X X

PLAN OPERATIVO DEL DESARROLLO DEL PEI

ÁMBITO PROYECTO OBJETIVO RESPONSABLES INDICADOR DE LOGROS INSTRUMENTOS DE VERIFICACION

CRONOGRAMA DE EJECUCIÓN

1 2 3 4 5

CLIMA INSTITUCIONAL

Bienestar social de la estudiante en salud, alimentación, apoyo pedagógico y psicológico

Contribuir proactivamente al bienestar integral de la estudiante, considerando sus diferencias individuales, a través de programas de acompañamiento, prevención e intervención

Trabajadoras Sociales de las dos jornadasOrientadoras, Trabajo Social, Médicos, Tutoras y profesionales especializados

Base de datos de la realidad socioeconómica de las estudiantes y su familiaAtención del 100% de casos especiales, remitidosEl 80% de estudiantes con dificultades superadas con la colaboración de los agentes de la comunidad educativa

X X X X X

Desarrollar en las estudiantes actitudes y comportamientos que evidencien la integración y la vivencia de valores mediante un acompañamiento más personalizado.

Orientadoras y Tutoras de 8°, 9° y 2° de Bach.

Disminución de conflictos entre pares.

X

Concienciar a padres de familia e hijas de la responsabilidad que deben asumir frente a la sexualidad

Orientadoras y Tutoras de 10° y 1° de Bach. Médicos.

Estudiantes y padres de familia consientes de los riesgos que conllevan una práctica sexual sin responsabilidad.

X

Lograr que las estudiantes superen dificultades académicas y personales.

Orientadoras y Tutorasde 8° y 9º Ed. BásicaY 2º de Bachillerato

Disminución del número de estudiantes que abandonan sus estudios y/o repiten el año.Estudiantes motivadas a obtener logros personales

X X X X X

Sensibilizar a la familia en la importancia de generar un ambiente afectivo y de respeto a nivel intrafamiliar.

Trabajadoras Sociales de las dos jornadas

Familias que afrontan sus conflictos pacíficamente, descartando la violencia como solución.

X X X X X

PLAN OPERATIVO DEL DESARROLLO DEL PEI

ÁMBITO PROYECTO OBJETIVO RESPONSABLES INDICADOR DE LOGROS INSTRUMENTOS DE VERIFICACION

CRONOGRAMA DE EJECUCIÓN

1 2 3 4 5

CLIMA INSTITUCIONAL

Bienestar social de la estudiante: salud, alimentación, apoyo pedagógico y psicológico

Lograr en las estudiantes hábitos y estilos de vida saludable mediante una buena alimentación e higiene oral.

Médicos y Odontólogos de las dos jornadas.

Estudiantes informadas y motivadas a consumir alimentos sanos y mantener una salud oral completa.

X

Interiorizar los peligros que conlleva el consumo de bebidas alcohólicas

Orientadoras y TutorasDe 8° y 9º Ed. BásicaY 2º de Bachillerato

Padres de familiay estudiantes conscientes que el consumo de alcohol tiene sus riesgos y que no es la solución a sus dificultades.

X

Proporcionar a las estudiantes informaciones orientativas para una acertada toma de decisiones vocacionales y/o profesionales.

Orientadoras de 10° y 3° de Bachillerato..Equipo Interinstitucional

Estudiantes eligen acertadamente su Bachillerato y/o su carrera profesional en un 95%.

X

Promover el compromiso y la participación activa de los medios de comunicación (prensa, radio, TV) en el accionar contra la violencia familiar y sexual, como una tarea de toda la comunidad.

COMPINA, DINAPEN, TRES MANUELAS, CASA DE LA JUVENTUD, Inspectora General, Subinspector General, Coordinadoras del DOBE y de tutorías.Inspectora General, Subinspector General, Coordinadoras del DOBE, tutoras, personal docente, padres de familia y estudiantes

Participación de: 3300 estudiantes, 3500 padres de familia, 215 docentes

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PLAN OPERATIVO DEL DESARROLLO DEL PEI

ÁMBITO PROYECTO OBJETIVO RESPONSABLES INDICADOR DE LOGROS INSTRUMENTOS DE VERIFICACION

CRONOGRAMA DE EJECUCIÓN1 2 3 4 5

CLIMA INSTITUCIONAL

Hacia la cultura del buen vivir

1. Fortalecer los espacios educativos comprometiendo a las estudiantes, autoridades, docentes y padres de familia, a una acción permanente y conjunta en contra del maltrato y abuso a las adolescentes.

Sras. Tutoras, Orientadoras y Trabajadoras Sociales.Inspectora General, Subinspector General, Coordinadoras del DOBE y de tutorías.Coordinadoras del DOBE y de tutorías.Inspectora General, Subinspector General, Coordinadoras del DOBE, tutoras y estudiantes.

Plan de intervención aprobado.

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1. Al menos el 70% de la comunidad educativa informada y sensibilizada para difundir y respetar derechos y responsabilidades de las adolescentes en ocho meses.

Sensibilización y participación de la comunidad educativa.

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1. Desarrollar Campañas que promuevan la cultura del Buen vivir.

Publicación de la Guía de Protección y Buen Trato a la adolescente.

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PLAN OPERATIVO DEL DESARROLLO DEL PEI

ÁMBITO PROYECTO OBJETIVO RESPONSABLES INDICADOR DE LOGROS INSTRUMENTOS DE VERIFICACION

CRONOGRAMA DE EJECUCIÓN

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TECNICO PEDAGÓGI

CO

Aprendizajes basados en el desarrollo de destrezas con criterio de desempeño en la Educación General Básica

Aplicar la planificación de destrezas con criterio de desempeño por áreas en la Educación General Básica

• Autoridades• Directores de Área• Equipo de

Currículo

Los/as docentes y estudiantes conocen y aplican las destrezas con criterio de desempeño en proceso de enseñanza aprendizaje.

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Implementación de un currículo basado en competencias y desempeños profesionales

Implementar en el Colegio Experimental Simón Bolívar un currículo basado en competencias y desempeños profesionales en el año lectivo 2011 – 2012

Consejo Directivo Vicerrectorado Equipo de

Currículo

Estudiantes formadas con competencias y desempeños profesionales.

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Desarrollo del pensamiento crítico mediante el Aprendizaje Basado en Problemas como potencializador del pensamiento crítico

Mejorar procesos Educativos con propuestas de Innovación Pedagógica.Fortalecer las potencialidades humanas y profesionales del personal docente.

AUTORIDADESCIE

Participación de la comunidad educativa en los procesos de cambio para la mejora educativa.- La Institución cuenta con propuesta Innovadoras para mejorar la calidad educativa.

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PLAN OPERATIVO DEL DESARROLLO DEL PEI

ÁMBITO PROYECTO OBJETIVO RESPONSABLES INDICADOR DE LOGROS INSTRUMENTOS DE VERIFICACION

CRONOGRAMA DE EJECUCIÓN

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TECNICO PEDAGÓGICO

Planificar y ejecutar jornadas de trabajo de difusión de del Proyecto.

-La Institución cuenta con publicaciones y materiales de apoyo para el cumplimiento de los objetivos del Proyecto Experimental de Innovación.Estudiantes, Padres de familia o representantes informados de los resultados de la aplicación del Proyecto de Innovación

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Fortalecimiento de resultados académicos de las estudiantes del Colegio “Simón Bolívar

Reformular el proyecto presentado en el año lectivo 2010-2011, considerando los descriptores 7 y 23Proponer una metodología de evaluación de los aprendizajesElaborar un informe de resultadosProponer soluciones a problemas detectados en los resultados del informe

Equipo de Evaluación de los aprendizajesAutoridades

Metodología de evaluación integral de aprendizajes, implementado

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Plan de investigación Educativa Institucional

Elaborar un plan de investigación educativa orientado a la mejora continua de los procesos técnicos y didácticos institucionales

Equipo Institucional Técnico de Proyectos

Plan y protocolos de investigación orientados a la mejora continua institucional

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Protocolo institucional e investigación y desarrollo de proyectos

Elaborar un protocolo institucional para el desarrollo de investigación y proyectos con estándares nacionales e internacionales

PLAN OPERATIVO DEL DESARROLLO DEL PEI

ÁMBITO PROYECTO OBJETIVO RESPONSABLES INDICADOR DE LOGROS INSTRUMENTOS DE VERIFICACION

CRONOGRAMA DE EJECUCIÓN

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TÉCNICO PEDAGÓGICO

Proyectos educativos, de investigación, productivos y/o de intervención de docentes y estudiantes

Motivar el diseño de proyectos educativos, productivos, de intervención o investigación con estudiantes y docentes aplicando protocolo de investigación institucional

Equipo Institucional Técnico de Proyectos

Plan y protocolos de investigación orientados a la mejora continua institucional

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Auto evaluación diagnostica institucional

Establecer metodologías de evaluación a nivel institucional

Equipo de evaluación institucional.Consejo DirectivoRectoradoVicerrectoradoInspección GeneralSub-InspecciónDOBEJefes de ÁreaDocentesEstudiantesPadres de familia

Conocimiento de la actividad que realiza la egresada, en un 60%.Accede a una mejor calificación por parte del RETECConoce la situación educativa de la institución de una manera real y objetiva.Dispone de una metodología e instrumentos de evaluación institucionalPromueve una cultura de evaluación institucional.

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Formación de Bachilleres emprendedoras en servicios técnicos

Crear el departamento para servicio de Asesoría contable, Tributaria para PYMESOfrecer servicios técnicos secretariales, eficientesCrear el departamento de Asistencia Técnica de Hardware y Software

Equipo de Innovación y ProducciónResponsables de cada especialidad para cada componente

Aplicación del servicioAceptación del servicio en la Comunidad

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PLAN OPERATIVO DEL DESARROLLO DEL PEI