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ORGANIZACIN Y ESTRUCTURACIN CURRICULARDeterminacin de los conocimientos y habilidades implicados en el perfil profesional:

El perfil profesional es la base para elaborar el currculo. Del conjunto de objetivos terminales que conforman el perfil profesional. Se hace un anlisis detallado de cada uno de los rubros y subrubros, en el cual se derivan los conocimientos y habilidades terminales, intermedios bsicos, precurrentes y colaterales necesarios para el logro de cada objetivo.La especificacin de conocimientos y habilidades que se le proporciona al estudiante, se basa en los conocimientos y la experiencia que el equipo diseados tiene sobre las disciplinas y los problemas involucradosMetodologa para organizar y estructurar el currculoSe agrupan dichos elementos en reas generales, tanto tericas como practicas y profesionales, las reas se determinan de acuerdo con el grado de similitud que los elementos tienen entre si.De cada tpico se derivan contenidos mas especficos, que son los que se le enseara al estudiante.Despus de que se han desglosado y agrupado los contenidos, se cuenta con los elementos tericos y prcticos que debern incluirse en el currculo.

Determinacin de los contenidos que conforman el currculoSeleccin del tipo de plan que se adopta:

Hay diversas formas de organizar y estructurar un currculo de acuerdo con el tipo de plan curricular que adopte el equipo diseador.El tipo de plan que se adopte depende de muchas consideraciones, los lineamientos que determine la institucin; (si se esta diseando un nuevo plan o se esta reestructurando otro, los recursos materiales, humanos y temporales).

Seleccin y elaboracin de un plan curricular determinadoEl plan lineal, comprende un conjunto de asignaturas que se cursan durante una serie de ciclos escolares.

El plan modular, consta de un conjunto de mdulos.

El plan mixto, formado por la combinacin de un tronco comn que cursan todos los alumnos al principio de una carrera.Entre los planes mas comunes estn:En cada plan curricular estn subyacentes varias concepciones de diversa ndole. Daz-Barriga establece que hay tres dimensiones para estructurar el contenido de un plan curricular:

Nivel epistemolgico.

Nivel psicolgico.

Nivel de concepcin universitaria

Arredondo (1981 a) argumenta que en los fundamentos del currculo se presentan cinco grandes problemas.

El contexto ideolgico.El tratamiento de los contenidos.Los principios de aprendizaje.La interrelacin docente-alumno.La integracin de la teora y la practica.Estos pasos se deben de adaptar al tipo de plan que se pretenda disear.Organizacin de contenidos en materias o modulos.Estructuracin de las asignaturas o modulos en un plan curricular.Establecimiento del mapa curricular. Elaboracin del plan curricularDatos generales.Introduccin.Objetivos terminales.Contenido temtico organizado lgica y psicolgicamente y clasificado en unidades temticas.Descripcin de las actividades planeadas para la instruccin.Recursos necesarios para la conducta del programa.Tiempos estimados.Elaboracin de los programas de estudios para cada curso del plan curricular