Organización curricularHistoria, Geografía y Ciencias Sociales

Mr. Rodrigo Álvarez ValderramaProfesor Historia y Geografía

Fayol School Purranque

Educación Básica(6° Básico, Bases Curriculares 2012)

Propósitos• En la educación básica, un objetivo

central de esta asignatura es que los estudiantes adquieran un sentido de identidad y de pertenencia a la sociedad.

• Saber quién es, conocer su comunidad y consolidar los lazos con ella son elementos fundamentales para el desarrollo integral de un niño. Ahí radica la base que permite a los alumnos comprender su cultura, apropiarse de ella y participar en su construcción.

A. Habilidades• Los Objetivos de Aprendizaje de Historia,

Geografía y Ciencias Sociales contemplan una serie de habilidades propias de las disciplinas que conforman esta asignatura.

• Para esta asignatura, se han dividido las habilidades en cuatro grupos básicos:– pensamiento temporal y espacial– análisis y trabajo con fuentes– pensamiento crítico– comunicación

B. Ejes• En términos curriculares, en la presente

propuesta los Objetivos de Aprendizaje (OA) se presentan en tres ejes disciplinares:

– Historia– Geografía– Formación Ciudadana.

• Los Objetivos de Aprendizaje se organizan en cada nivel de acuerdo a esos tres ejes, los que no implican una definición del orden en que se deben tratar los OA a lo largo del año escolar.

EJE FORMACIÓN CIUDADANA• Unidad 1: La organización política de Chile y los

principios básicos establecidos por la Constitución.

EJE HISTORIA• Unidad 2: El proceso de independencia de Chile, en el marco de

un proceso continental en el que influyeron múltiples factores, y su primer siglo de historia republicana.

• Unidad 3: Historia de Chile (características políticas, sociales y económicas), desde las últimas décadas del siglo XIX hasta finales del siglo XX.

EJE GEOGRAFÍA• Unidad 4: Características de Chile, tanto desde el punto

de vista geográfico como identitario, la organización político-administrativa de Chile, los diversos ambientes naturales.

C. Actitudes• Las Bases Curriculares de Historia, Geografía y Ciencias Sociales

promueven un conjunto de actitudes para todo el ciclo básico, que derivan de los Objetivos de Aprendizaje Transversales (OAT).

• Ejemplos:– DEMOSTRAR VALORACIÓN POR LA VIDA EN SOCIEDAD PARA EL

DESARROLLO Y EL CRECIMIENTO DE LA PERSONA.

– ESTABLECER LAZOS DE PERTENENCIA CON SU ENTORNO SOCIAL Y NATURAL A PARTIR DEL CONOCIMIENTO, LA VALORACIÓN Y LA REFLEXIÓN SOBRE SU HISTORIA PERSONAL, SU COMUNIDAD Y EL PAÍS.

– PARTICIPAR SOLIDARIA Y RESPONSABLEMENTE EN LAS ACTIVIDADES Y LOS PROYECTOS DEL ESTABLECIMIENTO Y DEL ESPACIO COMUNITARIO, DEMOSTRANDO ESPÍRITU EMPRENDEDOR.

Educación Media(7° a 4° Medio, Actualización Curricular 2009)

Propósitos• El estudio de Historia, Geografía y Ciencias Sociales es

relevante en la formación de los estudiantes de Chile, dado que les permite construir una imagen del mundo en que viven, situándolos en el tiempo y en el espacio, y les entrega herramientas para comprender el entorno social en que se desenvuelven.

– Interdisciplinariedad– Valoración de las distintas interpretaciones históricas– Comprensión de la multicausalidad de los fenómenos– Comprensión del presente– Noción de cambio y continuidad– Sentido de pertenencia a la comunidad nacional– Formación ciudadana

Habilidades

• En el sector Historia, Geografía y Ciencias Sociales, se pretende que los alumnos logren fundamentalmente tres ejes de habilidades:

– Ubicación en el espacio y tiempo– Investigación– Interpretación

Cada Unidad posee:

• Propósito• Conocimientos previos• Palabras clave• Contenidos• Habilidades• Actitudes

Cada Unidad posee:• Aprendizajes esperados

– Se espera que los estudiantes sean capaces de: • AE 01: Analizar los principales antecedentes de la

Primera Guerra Mundial

• Indicadores de evaluación sugeridos– Cuando los estudiantes han logrado este

aprendizaje:• Ilustran, apoyándose en mapas, el reparto del

mundo por parte de las potencias, identificando las principales colonias.

7° Básico

• Unidad 1: Los albores de la humanidad• Unidad 2: El legado de la Antigüedad

clásica

7° Básico

• Unidad 3: Europa en la Edad Media• Unidad 4: La Tierra, morada del ser

humano

8° Básico

• Unidad 1: Las bases del mundo moderno: del Renacimiento a la Reforma

• Unidad 2: La expansión europea y su expresión geográfica

8° Básico

• Unidad 3: El Estado moderno• Unidad 4: El siglo del liberalismo:

Revolución Industrial y burguesía

1° Medio• Unidad 1: El mundo en crisis durante la primera

mitad del siglo XX• Unidad 2: Hacia una historia global: el mundo

desde la segunda mitad del siglo XX

1° Medio

• Unidad 3: La población mundial en la época de las grandes ciudades

• Unidad 4: Un mundo globalizado

2° Medio• Unidad 1: El legado colonial• Unidad 2: Los inicios de la República: Chile en el

siglo XIX

2° Medio• Unidad 3: La conformación del territorio chileno y de

sus dinámicas geográficas• Unidad 4: Chile en el cambio de siglo: la época

parlamentaria en Chile

3° Medio• Unidad 1: Transformación del rol del Estado y

modernización de la sociedad en la primera mitad del siglo XX

• Unidad 2: Periodo de transformaciones estructurales: Chile en las décadas de 1960 y 1970

3° Medio• Unidad 3: El quiebre de la democracia y la

dictadura Militar • Unidad 4: Recuperación de la democracia y

transformaciones políticas, sociales y culturales: Chile desde la década de 1990

4° Medio• Unidad 1: El Estado de derecho en Chile: elementos y

mecanismos para la organización del régimen democrático.

• Unidad 2: El ejercicio de la ciudadanía y las responsabilidades ciudadanas.

4° Medio• Unidad 3: Los desafíos de insertarse en un

mundo globalizado: Chile y sus regiones frente a la economía y los problemas globales.

• Unidad 4: El mercado del trabajo y la legislación laboral en Chile.