modulo de lengua castellana cuarto periodo

8/16/2019 Modulo de Lengua Castellana Cuarto Periodo

1/20

MODULO DE LENGUA CATELLANA

PERIODO IV

NOVENO

TEMA # 1

BOOM LATINOAMERICANO.

Fenómeno literario y editorial

surgido en los años 60 y 70

del siglo XX en América Latina.

En ese periodo, un grupo de

jóenes autores rompieron el

es!uema tradicional de la

literatura, con el realismo

m"gico como com#n

denominador y con una ri!ue$a

narratia !ue sacudió los

cimientos de Europa.

Antecedentes delmovimiento

Los antecedentes %istóricos del &oom, est"n estrec%amente inculados a la

tensión pol'tica iida durante los años ()60 y ()70. El clima pol'tico

*uertemente in+uenciado por la uerra Fr'a, sirió de antesala para los

escritores del -oom latinoamericano y dio paso a una corriente de ideas e

ideolog'as !ue denió el conte/to de lo !ue m"s tarde se conocer'a como el

-oom latinoamericano.

La eolución 1u-ana de ()2) y los intentos *rustrados de Estados 3nidospor

inadir la &a%'a de 1oc%inos, son %ec%os considerados como la apertura de

este ciclo.

O!"enes

En su mayor'a, los cr'ticos concuerdan en !ue el -oom comen$ó en alg#nmomento del ()60, el desacuerdo se da a la %ora de considerar la primera

noela del -oom. Algunos nom-ran a Rayuela, de 4ulio 1ort"$ar, aun!ue por

otra parte, otros nom-ran a La ciudad y los perros de 5argas Llosa.

La escritora y periodista argentina Luisa 5alen$uela, en el documental El Boom

Latinoamericano, la Mundialización de la Literatura de América Latina , señaló

!ue el cr'tico literario Emir odr'gue$ onegal *ue !uien armó toda la

http://www.ecured.cu/index.php/Siglo_XXhttp://www.ecured.cu/index.php/Am%C3%A9rica_Latinahttp://www.ecured.cu/index.php/Europahttp://www.ecured.cu/index.php/1960http://www.ecured.cu/index.php/1970http://www.ecured.cu/index.php/Guerra_Fr%C3%ADahttp://www.ecured.cu/index.php/Revoluci%C3%B3n_Cubanahttp://www.ecured.cu/index.php/1959http://www.ecured.cu/index.php/Estados_Unidoshttp://www.ecured.cu/index.php/Bah%C3%ADa_de_Cochinoshttp://www.ecured.cu/index.php/Julio_Cort%C3%A1zarhttp://www.ecured.cu/index.php/Am%C3%A9rica_Latinahttp://www.ecured.cu/index.php/Europahttp://www.ecured.cu/index.php/1960http://www.ecured.cu/index.php/1970http://www.ecured.cu/index.php/Guerra_Fr%C3%ADahttp://www.ecured.cu/index.php/Revoluci%C3%B3n_Cubanahttp://www.ecured.cu/index.php/1959http://www.ecured.cu/index.php/Estados_Unidoshttp://www.ecured.cu/index.php/Bah%C3%ADa_de_Cochinoshttp://www.ecured.cu/index.php/Julio_Cort%C3%A1zarhttp://www.ecured.cu/index.php/Siglo_XX


2/20

estructura y acuñó por primera e$ la pala-ra -oom para reunir a todos estos

escritores latinoamericanos, !ue en realidad eran amigos entre s'.

Ccte!stics

ratan al tiempo de una manera no lineal, suelen utili$ar m"s de una

perspectia o la o$ narratia y cuentan con un gran n#mero de oca-los 8laimpresión de nueas pala-ras o *rases9, juegos de pala-ras e incluso

-las*emias. Ling:'sticamente segura de s' misma, se utili$a la lengua

ern"cula, sin e/cusas.

;tras caracter'sticas nota-les del -oom latinoamericano son el tratamiento de

los ajustes, tanto rural y ur-ano, el internacionalismo, el én*asis tanto en la

%istórica y la pol'tica, as' como la identidad nacional, el conocimiento de

%emis*erio en todo el mundo, as' como las cuestiones económicas e

ideológicas< las polémicas, y la oportunidad. La literatura del &oom

latinoamericano rompe las -arreras entre lo *ant"stico y lo mundano, la

trans*ormación de esta me$cla en una nuea realidad. uc%as noelas !ue

corresponden a la época del &oom latinoamericano, no tienen orden

cronológico de los sucesos !ue ocurren en él.

Autores *undamentales

• G$iel Gc! M%&'e( 8()=79> 3no de los *undamentales en elsurgimiento del moimiento< creador del realismo m"gico y autor de

numerosas o-ras !ue se encuentran dentro de este género, entre las

!ue destaca Cien años de soledad.

http://www.ecured.cu/index.php/1927http://www.ecured.cu/index.php/1927


3/20


4/20

La trascendencia

del impacto

generado por el

-oom es perci-ido

en la estructura de

la literatura actual,as' como en lo !ue

muc%os

consideran el

nacimiento del

ealismo "gico.

El -oom in+uyó y

dio origen a otros

moimientos

posteriores, cuya

preponderancia

a#n se perci-e en

las corrientes literarias actuales en América Latina. Entre las corrientes

literarias surgidas a partir del -oom, se puede destacar el postJ-oom.

Fuentes

• Boom Latinoamericano. omado del sitio Ke- Btaringa.netB. 1onsultado

el =? de mar$o de =0(?.

• Boom latinoamericano. isponi-le en> %ttp>suite(0(.netarticle-oomJ

latinoamericanoJa=22?D. 1onsultado el =? de mar$o de =0(?.

• Al#unas caractersticas del Boom Latinoamericano. isponi-le

en> %ttp>KKK(.appstate.eduMnapiorsNimpdocumentsel-oomyelpos-o

om.doc. 1onsultado el =? de mar$o de =0(?.

A1I5IA O (

Actividad individual nº 1

Responde el siguiente taller teniendo en cuenta la información anterior

1. ¿qué es el boom latinoamericano?

2. ¿cuáles son los autores más conocidos de esta época?

. ¿con qué se relaciona el boom?

!. ¿cuál fue el é"ito de los autores del boom?

#. ¿cuáles fueron las consecuencias del boom latinoamericano?

http://www.taringa.net/posts/apuntes-y-monografias/13329866/Boom-Latinoamericano-introduccion-desarrollo-conclucion.htmlhttp://www.ecured.cu/index.php/24_de_marzohttp://www.ecured.cu/index.php/2014http://suite101.net/article/boom-latinoamericano-a25543http://suite101.net/article/boom-latinoamericano-a25543http://www1.appstate.edu/~napiorskimp/documents/elboomyelposboom.dochttp://www1.appstate.edu/~napiorskimp/documents/elboomyelposboom.dochttp://www.taringa.net/posts/apuntes-y-monografias/13329866/Boom-Latinoamericano-introduccion-desarrollo-conclucion.htmlhttp://www.ecured.cu/index.php/24_de_marzohttp://www.ecured.cu/index.php/2014http://suite101.net/article/boom-latinoamericano-a25543http://suite101.net/article/boom-latinoamericano-a25543http://www1.appstate.edu/~napiorskimp/documents/elboomyelposboom.dochttp://www1.appstate.edu/~napiorskimp/documents/elboomyelposboom.doc


5/20

$. ¿cómo es considerado el boom? %"plica.

&. ¿qué significa la palabra boom?

'. ¿qué escritor colombiano (i)o parte del boom?

*. ¿cuáles son las caracter+sticas del boom?

1,. ¿cuáles fueron los factores más relevantes del boom?

TEMA #2

EL REALISMO MAGICO

Realismo mágico. -orriente art+stica que presenta elementos mágicos o situaciones ilógicas encomparación con otras obras consideradas más realistas o normales. /esarrollado a mediados del 0iglo su e"presión fue especialmente a través de la iteratura aunque también inclu3ó la pintura 3 lafilmación.

4istoria

http://www.ecured.cu/index.php/Siglo_XXhttp://www.ecured.cu/index.php/Siglo_XXhttp://www.ecured.cu/index.php/Literaturahttp://www.ecured.cu/index.php/Literaturahttp://www.ecured.cu/index.php/Literaturahttp://www.ecured.cu/index.php/Siglo_XXhttp://www.ecured.cu/index.php/Siglo_XXhttp://www.ecured.cu/index.php/Literatura


6/20

%l término realismo mágico fue usado por primera ve) en 1*2# por el cr+tico alemán 5ran) Ro( que serefirió a un estilo particular de 6intura. 7ás tarde se usó para describir el estilo de algunos pintoresestadounidenses como6aul -admus 8van Albrig(t 3 9eorge :oo;er entre otros artistas de las décadasde 1*!, 3 1*#,. A diferencia del uso del término en la literatura cuando describe las Artes visuales nose refiere a pinturas con elementos mágicos e ilógicos sino realistas en e"tremo 3 a vecesmundanas. e"agerándola algunas veces 3 subra3ando la tolerancia de que el ser (umano escapa). %mpe)ó por decodificar la (erencia del 6ostmodernismo as+ que el primer rasgo del estilo fuetratar las diferencias con deferencia.

5loreció con esplendor en la literatura latinoamericana de los a=os sesenta 3 setenta a ra+) de lasdiscrepancias surgidas entre cultura de la :ecnolog+a 3 -ulturade la superstición 3 en un momento enque el auge de las dictaduras pol+ticas convirtió la palabra en una (erramienta infinitamente preciada 3manipulable

/efinición

os cr+ticos literarios (an utili)ado la e"presión 7ágico para designar una tendencia en la novel+sticadel 0iglo . %sta se caracteri)a por la inclusión 3 el respeto a los mitos dentro de un conte"to realista.@o pocos estudiosos inclu3en elementos sobrenaturales m+ticos 3 de la creencia popular. @o se trata depresentar la magia como que fuera real sino de presentar la realidad como si fuera mágica. %s unafocali)ación de lo sobrenatural. %s un género de 5icción plantado principalmente por los novelistasiberoamericanos durante la segunda mitad del 0iglo .

%l realismo mágico como gran parte de la literatura de la segunda mitad de siglo es esencialmentemoderado. 7uestra la realidad narrativa con elementos fantásticos 3 fabulosos no tanto parareconciliarlos como para e"agerar su aparente contrariedad. %l reto que esto supone para la nocióncomn de la realidad lleva impl+cito un cuestionamiento de la verdad que a su ve) puede socavar demanera deliberada el te"to 3 las palabras 3 en ocasiones la autoridad de la propia novela.

-aracter+sticas

• %s una caracter+stica propia de la iteratura latinoamericana de la segunda mitad de 0iglo

que funde la realidad narrativa con elementos fantásticos 3 fabulosos no tanto parareconciliarlos como para e"agerar su aparente discordancia.

http://www.ecured.cu/index.php/1925http://www.ecured.cu/index.php?title=Franz_Roh&action=edit&redlink=1http://www.ecured.cu/index.php?title=Franz_Roh&action=edit&redlink=1http://www.ecured.cu/index.php/Pinturahttp://www.ecured.cu/index.php/Pinturahttp://www.ecured.cu/index.php?title=Paul_Cadmus&action=edit&redlink=1http://www.ecured.cu/index.php?title=Ivan_Albright&action=edit&redlink=1http://www.ecured.cu/index.php?title=Ivan_Albright&action=edit&redlink=1http://www.ecured.cu/index.php?title=George_Tooker&action=edit&redlink=1http://www.ecured.cu/index.php?title=George_Tooker&action=edit&redlink=1http://www.ecured.cu/index.php?title=George_Tooker&action=edit&redlink=1http://www.ecured.cu/index.php/1940http://www.ecured.cu/index.php/1940http://www.ecured.cu/index.php/1940http://www.ecured.cu/index.php/1950http://www.ecured.cu/index.php/1950http://www.ecured.cu/index.php?title=Artes_visuales&action=edit&redlink=1http://www.ecured.cu/index.php?title=Artes_visuales&action=edit&redlink=1http://www.ecured.cu/index.php?title=%C3%81ngel_Flores&action=edit&redlink=1http://www.ecured.cu/index.php?title=Postmodernismo&action=edit&redlink=1http://www.ecured.cu/index.php?title=Postmodernismo&action=edit&redlink=1http://www.ecured.cu/index.php/Tecnolog%C3%ADahttp://www.ecured.cu/index.php/Culturahttp://www.ecured.cu/index.php/Siglo_XXhttp://www.ecured.cu/index.php/Siglo_XXhttp://www.ecured.cu/index.php/Siglo_XXhttp://www.ecured.cu/index.php/Ficci%C3%B3nhttp://www.ecured.cu/index.php/Siglo_XXhttp://www.ecured.cu/index.php/Literatura_latinoamericanahttp://www.ecured.cu/index.php/Literatura_latinoamericanahttp://www.ecured.cu/index.php/Siglo_XXhttp://www.ecured.cu/index.php/Siglo_XXhttp://www.ecured.cu/index.php/1925http://www.ecured.cu/index.php?title=Franz_Roh&action=edit&redlink=1http://www.ecured.cu/index.php/Pinturahttp://www.ecured.cu/index.php?title=Paul_Cadmus&action=edit&redlink=1http://www.ecured.cu/index.php?title=Ivan_Albright&action=edit&redlink=1http://www.ecured.cu/index.php?title=George_Tooker&action=edit&redlink=1http://www.ecured.cu/index.php/1940http://www.ecured.cu/index.php/1950http://www.ecured.cu/index.php?title=Artes_visuales&action=edit&redlink=1http://www.ecured.cu/index.php?title=%C3%81ngel_Flores&action=edit&redlink=1http://www.ecured.cu/index.php?title=Postmodernismo&action=edit&redlink=1http://www.ecured.cu/index.php/Tecnolog%C3%ADahttp://www.ecured.cu/index.php/Culturahttp://www.ecured.cu/index.php/Siglo_XXhttp://www.ecured.cu/index.php/Ficci%C3%B3nhttp://www.ecured.cu/index.php/Siglo_XXhttp://www.ecured.cu/index.php/Literatura_latinoamericanahttp://www.ecured.cu/index.php/Siglo_XXhttp://www.ecured.cu/index.php/Siglo_XX


7/20

• :endencia a fundir lo real con lo

fantástico.

• %n sus obras e"isten elementos

mágicos que los personaBesconsideran normales.

• os elementos mágicos se pueden

intuir pero no se e"plican..

• -ontiene mltiples narradores que

pueden estar en primera segunda 3 tercera personas.

• %l tiempo se puede distorsionar 3 se percibe como c+clico 3 no lineal.

• 0e transforma lo cotidiano en e"periencias que pueden ser sobrenaturales.

• os personaBes pueden revivir> los escenarios son en su ma3or+a americanos.

• %n cuanto a los temas (a3 diversidad de épocas (istóricas una esencia cultural del mesti)aBe 3elementos pre(ispánicos en sus valores mitológicos.

• as propiedades que surgen de la realidad sonC clarividencia levitación vidas largas al estilo

b+blico milagros enfermedades mitad imaginarias que son e"ageradas (iperbólicamente> perotodo eso supone fe. :odo esto representa la parte mágica mientras el realismo se encuentra enel modo de contar la narrativaC como si el (ilo principal fuera realista 3 lo más importantemientras que lo mágico no representa más que unos detalles ordinarios de poca importancia.

• %l realismo mágico invita al lector a menospreciar lo real a apreciar lo milagroso 3 a despreciar

lo (istórico.

/iferencias entre lo Real maravilloso 3 Realismo mágico

%l realismo mágico es una tendencia internacional que surge (acia 1*1' 3 que se da tanto en la pinturacomo en la literatura. %n el se plasma un mundo totalmente realista en el cual de repente sucede algoinveros+mil. %n cambio lo real maravilloso no es una tendencia internacional ni tiene l+mitescronológicos. 6roviene de las ra+ces culturales de ciertas )onas de la América atina ra+ces ind+genas 3africanas que pueden manifestarse tanto en la literatura colonial como en las novelas de AleBo-arpentier 3 de 7iguel


8/20

• 7iguel


9/20

A-:8H8/A/ N 2

:%:O n.º 1C Rese=a biográfica de 9arc+a 7árque)

9abriel 9arc+a 7árque) nació promediando la primera mitad del siglo en el municipio de Aracataca-olombia. %studió /erec(o carrera que abandonó para dedicarse al periodismo 3 a la literatura. %n1*$& ganó fama mundial con la publicación de la novela -ien a=os de soledad. 0e lo asocia con elgrupo de autores que integraron el denominado boom latinoamericano 3 con el realismo mágico. Recibióel 6remio @obel en 1*'2. %ntre sus obras más importantes además de la antes nombrada-ien a=os desoledad se cuentan a (oBarasca D1*##E -rónica de una muerte anunciada D1*'1E 3 %l amor en lostiempos del cólera D1*'#E.

:%:O n.º 2C Hivir para contarla de 9arc+a 7árque) DfragmentoE

Vivir para contarla, de García Márqe! "ra$%ento&

“El día en que fui con mi madre a vender la casa recordaba todo lo que había impresionado mi infancia,

pero no estaba seguro de qué era antes y qué era después, ni qué significaba nada de eso en mi vida.

Apenas si era consciente de que en medio del falso esplendor de la compañía bananera, el matrimonio

de mis padres estaba ya inscrito dentro del proceso que habría de rematar la decadencia de Aracataca.

Desde que empecé a recordar, oí repetirse primero con mucho sigilo y después en vo! alta y con

http://www.educ.ar/dinamico/UnidadHtml__get__76a2f049-c856-11e0-80ee-e7f760fda940/texto1.htmhttp://www.educ.ar/dinamico/UnidadHtml__get__76a2f049-c856-11e0-80ee-e7f760fda940/texto2.htmhttp://www.educ.ar/dinamico/UnidadHtml__get__76a2f049-c856-11e0-80ee-e7f760fda940/texto1.htmhttp://www.educ.ar/dinamico/UnidadHtml__get__76a2f049-c856-11e0-80ee-e7f760fda940/texto2.htm


10/20

alarma la frase fatídica" #Dicen que la compañía se va$. %in embargo, o nadie lo creía o nadie se atrevi&

a pensar en sus estragos.'

:%:O n.º C -ien a=os de soledad de 9arc+a 7árque) DfragmentoE

Cien a'o( de (oledad, de García Márqe! "ra$%ento&

“(uchos años después, frente al pelot&n de fusilamiento, el coronel Aureliano )uendía había de

recordar aquella tarde remota en que su padre lo llev& a conocer el hielo. (acondo era entonces una

aldea de veinte casas de barro y cañabrava construidas a la orilla de un río de aguas di*fanas que se

precipitaban por un lecho de piedras pulidas, blancas y enormes como huevos prehist&ricos. El mundo

era tan reciente, que muchas cosas carecían de nombre, y para mencionarlas había que señalarlas con

el dedo. +odos los años, por el mes de mar!o, una familia de gitanos desarrapados plantaba su carpa

cerca de la aldea, y con un grande alboroto de pitos y timbales daban a conocer los nuevos inventos.

rimero llevaron el im*n.'

RespondanC

1. as similitudes observadas entre los te"tos nmero 1 3 nmero 2.

2. %l eBe cronológico de la narración. a acción 3 los recuerdos.

. a relación entre la (istoria personal 3 la (istoria de la comunidad.

!. ¿-reen que condiciona la literatura el sitio donde se la produce? ¿-reen que es posible (ablar de una literatura latinoamericana? %n tal caso ¿ser+a esta mu3 diferente de la literaturaargentina? ¿Pué tendr+an en comn 3 en qué se diferenciar+an?

:%7A N

0%78Q:8-A

/%58@8-8Q@ /%0%78Q:8-A

0e conoce como (e%i)tica a la teoría que tiene comoobBeto de interés a los (i$no(. %sta ciencia se encarga de

anali)ar la presencia de éstos en la sociedad al igual quela (e%iolo$ía. Ambos conceptos son tomados comosinónimos por el diccionario de la Real Acade%ia E(pa'ola"RAE& aunque los e"pertos establecen algunas diferencias.

7uc(os autores (an (ablado 3 escrito sobre el términoC0aussure 6ierre Fu3ssens etc. %n las diferentes

http://www.educ.ar/dinamico/UnidadHtml__get__76a2f049-c856-11e0-80ee-e7f760fda940/texto3.htmhttp://definicion.de/semiotica/http://definicion.de/teoriahttp://definicion.de/teoriahttp://definicion.de/teoriahttp://definicion.de/signos/http://definicion.de/signos/http://definicion.de/semiologia/http://definicion.de/semiologia/http://definicion.de/semiologia/http://www.rae.es/http://www.rae.es/http://www.educ.ar/dinamico/UnidadHtml__get__76a2f049-c856-11e0-80ee-e7f760fda940/texto3.htmhttp://definicion.de/semiotica/http://definicion.de/teoriahttp://definicion.de/signos/http://definicion.de/semiologia/http://www.rae.es/http://www.rae.es/http://www.rae.es/


11/20

definiciones se encuentran elementos en comn 3 otros absolutamente opuestos> sin embargo todoscoinciden en algo que la semiótica no se trata de un acto de lectura> sino de una actitud de e"ploraciónde lo que e"iste de fondo de toda significaciónC sus ra+ces 3 los mecanismos que la sostienen.

Algunos de estos intelectuales sostienen que la semiótica inclu3e a todas las demás ciencias que sededican al estudio de los signos en determinados campos del conocimiento. %s decir que la ven como

una ciencia orientada a estudiar cómo funciona el pensamiento para e"plicar las maneras deinterpretación del entorno 3 de creación 3 difusión de conocimiento que tienen las per(ona(.

Otros especialistas definen a la semiolog+a como una disciplina que se encarga de los estudiosvinculados al análisis de los signos a nivel general tanto ling+sticos Drelacionados a la (e%ántica 3 laescrituraE como semióticos Dlos signos (umanos 3 de la naturale)aE.

%l (i$no lin$*í(tico es entendido como el v+nculo más relevante en los sistemas comunicativos(umanos. %stá formado por un (i$niicante Dla imagen acsticaE 3 un (i$niicado Duna idea que setiene en la mente respecto a cualquier palabraE. 6ara C+arle( ierce D-./0 S-0-1E el signo es unaentidad compuesta por el (i$niicante Del soporte materialE el (i$niicado Dla imagen mentalE 3el reerente Del obBeto 3a sea imaginario o real al que alude el signoE.

as caracter+sticas más trascendentes del signo ling+stico son la aritrariedad la linealidadla in%tailidad 3 la %tailidad.

Ra%a( de la (e%i)tica

a semiótica se encuentra dividida en diversas clasesC

3La (e%ántica que es la encargada de estudiar quérelaciones e"isten entre significantes 3 significados> esdecir el significado de las palabras de los enunciados 3de las oraciones.3La ono%a(iolo$ía que se encarga de nombrar a losobBetos 3 establecer las diferentes denominaciones

para una misma cosa.3La (e%a(iolo$ía al contrario estudia la relación quee"iste entre un obBeto 3 su nombre. %n el caso deldiálogo parte del receptor al emisor para el estudio delmismo.3La pra$%ática es la encargada de estudiar lasrelaciones entre significantes 3 usuarios> es decir dequé forma emplean los seres (umanos los diferentessignos a la (ora de comunicarse.3La parte de la semiótica que se encarga de estudiar las relaciones que se establecen entre los diversos

significantes se llama (inta4i(.

%n cada idioma la semiótica ocupa un lugar diferente 3 por tanto su entorno de análisis también var+a.%n el caso de %spa=a su intervención en el campo de la co%nicaci)n se (a mostrado un tantodespareBo 3 (asta superfluo. 6odemos decir que se pueden distinguir dos l+neas bien definidas dentro dela semiótica una se encuentra enfocada al di(cr(o (ocial 3 la otra a lo vi(al.

a semiótica del discurso social también conocida con el nombre de (ocio(e%i)tica se encarga deestudiar el proceso a través del cual los medios de comunicación de masas llegaron a integrarse a lacultura de la sociedad produciendo diversas tipolog+as en los discursos tales como period+stico

http://definicion.de/semantica/http://definicion.de/semantica/http://es.wikipedia.org/wiki/Charles_Sanders_Peircehttp://definicion.de/semantica/http://definicion.de/semantica/http://definicion.de/palabra/http://definicion.de/pragmatismo/http://definicion.de/pragmatismo/http://definicion.de/sintaxis/http://definicion.de/sintaxis/http://definicion.de/comunicacion/http://definicion.de/discurso/http://definicion.de/discurso/http://definicion.de/semantica/http://es.wikipedia.org/wiki/Charles_Sanders_Peircehttp://definicion.de/semantica/http://definicion.de/palabra/http://definicion.de/pragmatismo/http://definicion.de/sintaxis/http://definicion.de/comunicacion/http://definicion.de/discurso/


12/20

publicitario 3 pol+tico> a partir de los cuales (a surgido el discurso social que toma cosas de cada uno deellos para e"presar ideas con las que el pueblo se siente identificado.

A su ve) en los ltimos a=os la cercan+a entre la (e%i)tica 5 la co%nicaci)n de %a(a( se (aafian)ado an más gracias a las tecnolog+as avan)adas utili)adas en el campo de las artesaudiovisuales. %sto (a generado que la semiótica deba comen)ar a estudiar el significado de los signos

en el mundo de la informática 3 la inteligencia artificial. 6osiblemente esto e"igirá una unificación entre ellenguaBe coloquial 3 las nuevas tecnolog+as 3 un amplio estudio de estas consecuencias podrácolaborar con un ma3or entendimiento de las relaciones entre sociedades.

%n el ámbito de la %edicina por ltimo la semiótica es el área que se dedica al tratamiento de lossignos de las enfermedades a través de la diagnosis 3 de la pronosticación. -abe mencionar que estaacepción es una de las más antiguas que e"isten

A-:8H8/A/ N

E6ERCICIOS 7E SEM89TICA

-: ;na ve! deter%inado el (i$niicado de la( (i$iente( palara(, e(criir ra(e( qela(

contengan 3 sustituirlas después por otras sinónimas de aquéllas que convengan a talesconte"tos.

T@ombresC (alario cari'o

TAdBetivosC %i(erale rápido.

THerbosC in$ir (plicar

.U-onviene recordar que la sinonimia solo se produce entre determinadas acepciones de las palabrasCJAndrés tiene < po(ee < ate(ora bienes en para+sos fiscalesL> pero no es aceptable la construcción

VJAndrés po(ee sesenta a=osL> construcción que en todo caso podr+a emplearse con claro sentidometafórico D3 qui)á con cierta iron+aEW.

2: Ree%pla!ar, en la (i$iente poe(ía de Gariel 5 Galán =titlada >Ara 5 canta?=, lo(vocalo(de(tacado( en ne$rita por lo( (in)ni%o( qe en cada ca(o conven$an:

Ara 5 canta

Ara tranquilo larie$o

3 piensa que no tan ciego fue tu de(tino

contigo que el campo es un buen amigo 3 es dulce miel su (o(ie$o

3 es salud el puro d+a 3 estas re$a(

son vigor 3 este ambiente es ar%onía

3 esta lu) es alegr+a...XAra 3 canta labradorY

/:

alara( qe (i$niican >na or%a de aertra? Aertra:

http://definicion.de/medicina/http://definicion.de/medicina/http://definicion.de/medicina/


13/20

0ustantivo femenino. Acepción 1. %n una superficie (endidura o espacio libre que no llega a dividirla endosC Ja falda tiene una aertra latera lL os siguientes sustantivos significan una forma de aberturaC

oqeterec+a$rieta+endidrara@arendi@are(qera@adrare(qicio

.-ompletar cada una de estas oraciones con el sustantivo apropiado elegido de entre los anteriores. %ncaso de duda recrrase al diccionario.

1. 7e (e cortado con ese cuc(illo 3 mire qué UZ............................W me (e (ec(o.

2. 4a aparecido una UZ...........................W en la pared.

. os ladrones (icieron un UZ...........................W en la puerta pero no pudieron entrar.

!. %l (ielo del estanque ten+a UZ...........................W 3 era peligroso patinar sobre él.

#. a artiller+a abrió varias UZ...........................W en la fortale)a durante el asedio.

$. %l aire se cuela por cualquier UZ...........................W.

&. :ras el terremoto la pared quedó llena de UZ............................W.

'. %l aire 3 la lu) entran por las UZ...........................W de la persiana.

EA O ?

LA 1AI1A3A

CARICATURA

Un cict' 8del italiano caricare> cargar, e/agerar9 es un retrato!ue e/agera o distorsiona la apariencia *'sica de una persona o arias,

en ocasiones un estrato de la sociedad reconoci-le, para crear un

parecido *"cilmente identica-le y, generalmente, %umor'stico. am-ién

puede tratarse de alegor'as. Cu técnica usual se -asa en recoger los

rasgos m"s marcados de una persona 8la-ios, cejas, etc.9 y e/agerarlos

o simplicarlos para causar comicidad o para representar un de*ecto

moral a traés de la de*ormación de los rasgos.

CARACTERI,TICA DE LA CARICATURA

La caricatura como género art'stico suele ser un retrato, u otra

representación %umor'stica !ue e/agera los rasgos *'sicos o *aciales, la

estimenta, o -ien aspectos comportamentales o los modales

caracter'sticos de un indiiduo, con el n de producir un e*ecto grotesco.

La caricatura puede ser tam-ién el medio de ridiculi$ar situaciones e

instituciones pol'ticas, sociales o religiosas, y los actos de grupos o


14/20

clases sociales. En este caso, suele tener una intención sat'rica m"s !ue

%umor'stica, con el n de alentar el cam-io pol'tico o social. La *orma

m"s com#n de las caricaturas pol'ticas y sociales es la iñeta. Ci -ien el

término caricatura es e/tensi-le a las e/ageraciones por medio de la

descripción er-al, su uso !ueda generalmente restringido a las

representaciones gr"cas.

E/isten caricaturistas de muy distintas 'ndoles, temas y estilos, ya !ue la

caricatura, con muy pocas pala-ras 8en algunos casos, sin pala-ra

alguna9 permite tam-ién %acer comentarios pol'ticos en clae de %umor

erdaderos c%istes isuales, y por ello casi todos los diarios del mundo

suelen incluir una o m"s caricaturas en su sección de opinión, tam-ién

suelen o-serarse caricaturas e/entas en otros m"s media, por ejemplo

en ciertas reista de cómics, generalmente de 'ndole sat'rica.


15/20

LA IF;AFIA

La in-o"-! es una representación m"s isual !ue la propia de loste/tos, en la !ue interienen descripciones, narraciones o

interpretaciones, presentadas de manera gr"ca normalmente

guratia, !ue pueden o no coincidir con grasmos a-stractos yo

sonidos. La in*ogra*'a nació como un medio de transmitir in*ormación

gr"camente. Los mapas, gr"cos, iñetas, etc. son in*ogramas, es decir

unidades menores de la in*ogra*'a, con la !ue se presenta una

in*ormación completa aun!ue pueda ser complementaria o de s'ntesis.

Ls in-o"-!s tnsmiten %ec%os, procesos, noticias,acontecimientos o datos de *orma men sint*tic /vis'l *acilitando la com0esin de in-omcin "rida ocompleja y estim'lndo el inte*s del lector !ue, de un golpe de


16/20

ista, puede seleccionar en ellas lo !ue le interesa, lo !ue ya conoce y lo

!ue no.

ACTIVIDAD #2• Ela-ora un mapa conceptual o cuadro sinóptico con la in*ormación

anterior, en tu cuaderno.

• eali$a el -oceto de la caricatura de un personaje de tu pre*erencia, en

una %oja -ond.

• &usca en los diarios o reistas algunas caricaturas, recórtalas y pégalas

en tu cuaderno. Luego, indica de !ué tipo son y !ué es lo !ue %an

!uerido resaltar.

TEMA # 3

LA 4I,TORIETA

L 5istoiet gr"ca o cómic consiste en la narración de una %istoria a

traés de una sucesión de ilustraciones !ue se complementan con un

te/to escrito .am-ién %ay %istorietas mudas, sin te/to.

El len"'6e del cmic

El autor de un cómic organi$a la %istoria !ue !uiere contar

distri-uyéndola en una serie de espacios o recuadros

llamadosvi7ets.

El te/to escrito suele ir encerrado en lo !ue conocemos

como "lo$o o $ocdillo !ue sire para integrar en la iñeta el

discurso o pensamiento de los personajes y el te/to del narrador. La

*orma de los -ocadillos depende de la intencionalidad del contenido.


17/20

CARACTER8,TICA, DE UNA 4I,TORIETA

Es de car"cter narratio, considerando !ue> tiene la presencia de un

narrador como emisor o relator de la %istoria< y eidencia el tiempo y la

secuencia, enmarcada en iñetas.

Est" representada en un lenguaje isual y er-al, teniendo en cuenta

!ue usa im"genes y !ue puede o no aparecer en ella un mensaje er-al.

1umple con la nalidad de entretener, considerando es de tipo

distractia y !ue de-e ser de una sana diersión para !uiénes la lee

ELEMENTO, DE UNA 4I,TORIETA

P Vi7et, es el espacio en el !ue se colocan a los personajes de nuestra%istorieta, generalmente es un recuadro. Es la unidad m'nima y -"sica

de una %istorieta !ue representa un momento de la %istoria

P Di$'6o, representa el am-iente donde se desarrolla la %istoria

8escenario9 as' como a los personajes. 5an dentro de la iñeta.

P Glo$os o $ocdillos, es el espacio donde se escri-e lo !ue dicen o

piensan los personajes de la %istorieta. iene dos partes> glo-o y ra-illo

8!ue señala al personaje !ue %a-la9.

P Ctels, es a!uello !ue dice el narrador y !ue apoya al desarrollo dela %istoria. Este te/to a escrito en un recuadro rectangular en la parte

superior de la iñeta.

P Onomto0e/, es la representación del sonido. Quede estar dentro o

*uera del glo-o. Las m"s usadas son> plop 8ca'da9, $$$$ 8dormido9, cras%

8c%o!ue o romper algo9, splas% 8algo cae en el agua9, entre otros.


18/20

9C:MO ,E PRODUCE UNA 4I,TORIETA;

P Elige el argumento o tema del cual as a %a-lar

P Ra$ un listado de los personajes !ue an a participar.

P escri-e el escenario.

P iide el argumento en partes 8cada una de ellas estar" representada

en una iñeta9.

P Elige los elementos !ue as a usar en cada iñeta 8cartelas,

onomatopeyas, glo-os,

etc.9

P Ela-ora tu guión.

E)ECUCI:N .


19/20

P 1omparte tu %istorieta corregida con tus compañeros de clase y otras

personas.

ACTIVIDAD # 3

(.Ji-uja una pe!ueña %istorieta cómica seg#n tus posi-ilidades. 1on

seis iñetas puede ser suciente. Qrepara un guión con los personajes y

las situaciones. i-uja las iñetas y redacta los te/tos. Ci puedes,

m"ndame tu %istorieta por correo electrónico. Pero recuerda las limitaciones de

la red. Pide ayuda a alguien que sepa.

2ª.- Cuenta la historia que ves en el dibujo con tus propias palabras. No olvides

poner el título.


20/20

modulo de lengua castellana cuarto periodo

Documents