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PRUEBA PARA EL ALUMNADO DE CUARTO DE EDUCACIN PRIMARIA

CURSO ESCOLAR 2005/06

LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA

PRIMERA SESIN

SLO A CUMPLIMENTAR EN CASO DE QUE EL ALUMNO/A, NO REALICE ALGUNO DE LOS APARTADOS DE LA PRUEBA, POR NO ASISTIR A CLASE EL DA PROGRAMADO.

Se marcar un NO en la primera casilla del apartado correspondiente. Si en cualquier otro momento, dentro del periodo de aplicacin, el

alumno/a lo realiza, se marcar un SI en la segunda casilla de dicho apartado.

En caso de que haya sido imposible recuperarlo, se colocar la prueba incompleta del rea correspondiente en un sobre distinto al resto del grupo, indicando en el exterior del mismo: PRUEBAS INCOMPLETAS.

1 SESIN 2 SESIN LECTURA Anexo III

EXP. ORAL Lmina color

REALIZADO

Cd.Centro

Grupo: ___ ___

N lista: ___ ___

N registro: ________________

N CIAL: ________________

INSTRUCCIONES A continuacin vas a realizar una serie de

actividades de Lengua. Haz lo mejor que puedas las tareas que se te

piden prestando mucha atencin y cuidando la presentacin.

Debes seguir atentamente las instrucciones del

cuadernillo. Ten en cuenta que algunas de las actividades

contienen varios apartados (a,b,c1,2,3) Si tienes alguna duda levanta la mano y se te

explicar aquello que no entiendas. No pases a la siguiente hoja hasta que se te

indique.

GRACIAS POR TU COLABORACIN

Pgina 2

Has escuchado el cuento que te acaban de leer, realiza ahora las siguientes actividades:

1.- Lee estas frases y enumralas del 1 al 5 segn han ocurrido en el cuento.

El mono cogi el pan que le dio la panadera y se lo comi.

Como no poda darle un rabo nuevo el carretero le dio al monito un cuchillo.

Un mono araa quiso cambiar de vida y abandon la selva, pero un carretero

le atropell el rabito.

El mono le prest el cesto a una panadera. Como se le rompi la panadera le

dio un pan.

El mono le prest el cuchillo a un anciano y se le parti. El anciano le regal

un cesto.

2.- Coloca las siguientes palabras en el espacio correspondiente:

Perd mi

gan un

perd el

y gan un

me voy

a cambiar de

cuchillito vida cestito enseguida rabito cuchillito

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3.- Seala los personajes de la historia.

4.- Imagnate que el mono no se hubiera comido el pan. Invntate otro final para este cuento.

tigre

carnicero

carretero

araa

panadero

len

anciano

pastelera

panadera

mono

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5.- Observa estas vietas y rellena los bocadillos. Luego escribe lo que ocurre en cada una de ellas, de tal manera que formen una historia.

RECUERDA: lee de nuevo la historia y revisa lo que has escrito para comprobar que

te ha quedado como queras. se entiende todo. has utilizado signos de puntuacin.

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PRUEBA PARA EL ALUMNADO

DE CUARTO DE EDUCACIN PRIMARIA

CURSO ESCOLAR 2005/06

LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA

SEGUNDA SESIN

Cd. Centro:

Grupo: ___ ___

N lista: ___ ___

N registro: ________________

N CIAL: ________________

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6.- Dictado.

RECUERDA: lee de nuevo el dictado y revisa lo que has escrito para comprobar que te ha quedado como queras. se entiende todo.

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Lee atentamente y en silencio el siguiente texto, luego tendrs que responder a algunas preguntas.

PUEDES VOLVER A LEER EL TEXTO SIEMPRE QUE LO NECESITES.

RECETA DE COCINA MOJO PICN

Elaboracin:

Con un cuchillo pelamos los ajos. En un mortero los majamos junto con las pimientas piconas, los cominos, el pimentn y la sal gorda. Finalmente aadimos el aceite y el vinagre poco a poco sin dejar de remover con una cuchara de madera. Podemos aadir alguna pimienta ms si nos gusta el picante. Las pimientas palmeras son las ms indicadas para preparar esta salsa. Este mojo resulta delicioso para acompaar a las papas arrugadas y a las carnes asadas.

Tiempo de preparacin: 15 minutos. Nivel de dificultad: Medio. Ingredientes: - 2 pimientas piconas - 1 una cabeza de ajos - taza (de las de caf) de vinagre - 1 cucharada (de las de caf) de pimentn - aceite - cominos - sal gorda

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7.- Seala cul crees que es el significado de las siguientes palabras:

a) Ingrediente Cualquiera de los alimentos que forman parte de una receta. Vasija empleada para cocinar. Cuchara utilizada para mezclar los alimentos. b) Majar Poner los alimentos al fuego. Machacar una cosa. Apagar el fuego.

c) Mortero en este texto significa

Aparato por el que sale agua en los parques y jardines. Recipiente que se emplea para machacar. Utensilio con el que se dispara.

8.- Escribe 3 utensilios de cocina que aparecen en la receta. * Utensilio: objeto que se emplea para realizar cualquier trabajo. 9.- Cul crees que es el ingrediente principal de esta receta? 10.- De qu isla son las mejores pimientas para preparar este mojo? 11.- Esta receta se puede tomar como plato nico? S

No

Por qu? 12.- Ordena alfabticamente las siguientes palabras:

COMINOS, VINAGRE, SAL, AJOS, CARNES, PIMIENTA, ACEITE, MOJO

1

2

3

4

5

6

7

8

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13.- Busca en este poema tres sustantivos y tres adjetivos. Luego escrbelos en las columnas correspondientes.

14.- El siguiente texto tiene algunos errores, lelo con atencin y escrbelo debajo correctamente.

Una maanas de domingo cuando fui a la playa con mis hermana, nos encontramos en la orillas una pulpo chiquitos. Enseguida llam a una de mis mejores amigo.

SUSTANTIVOS ADJETIVOS

Adorables gaviotas

errantes y viajeras

amigas de las olas

gaviotas marineras!

Entre las brisas del mar

con ecos de caracolas

se dispersan suavemente

rozando el mar y las olas.

Gaviotas, Mara Dubois.

Revisa lo que has hecho para comprobar que

te ha quedado como queras. se entiende todo.

YA HAS ACABADO, ENTREGA LA PRUEBA.

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PRUEBA DE 4 DE PRIMARIA

LENGUA

FICHAS DE REGISTRO

ANEXO III y LMINA COLOR

(Un ejemplar por alumno/a)

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FICHA DE REGISTRO

4 DE EDUCACIN PRIMARIA

ANEXO III

LECTURA

El aplicador/a entregar al alumno/a el ANEXO III JERO

ALETAS DE MERO, para que primero lo lea en silencio y posteriormente inicie su lectura en voz alta. Simultneamente, el registro se llevar a cabo en la siguiente ficha.

Indicadores a tener en cuenta:

ERRORES Marcar cada vez que el alumno/a cometa un error

TOTAL DE ERRORES

a) Correspondencia fonema-grafema.

b) Uso adecuado de los signos de puntuacin.

Bien* Regular* Mal*

c) Entonacin y ritmo adecuado.

d) Fluidez lectora.

APARTADOS c) y d) Bien*: Adecuados. Regular*: c) Si en ocasiones presenta algn desajuste. d) Con cierta dificultad. Mal*: Inadecuados.

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FICHA DE REGISTRO

4 DE EDUCACIN PRIMARIA

LMINA COLOR EL PARQUE El aplicador/a presentar al alumno/a la lmina en color El

parque dicindole:

Observa bien esta lmina e indica de la mejor manera posible todo lo que ves en ella.

En caso de que la expresin oral del alumno/a sea limitada,

el/la aplicador/a podr ayudarle registrndolo en el indicador 6. A modo orientativo se le puede plantear las siguientes cuestiones:

Descripcin general de la lmina. Personajes: Qu personas y animales hay? Acciones: Qu actividades estn realizando? Detalles: Cmo van vestidos, qu objetos hay en el

dibujo,.? Indicadores a tener en cuenta: Se contabilizar en la primera fila de la tabla el nmero de

personajes, acciones y detalles a medida que el alumno/a los vaya nombrando. En la casilla TOTAL se realizar el recuento de lo descrito por el alumno/a.

1. N de Personajes 2. N de Acciones 3. N de Detalles

TOTAL: Ninguna Poca Bastante Mucha 4. Se expresa con fluidez.

No S 5. Utiliza comentarios que enriquecen la descripcin. 6. Se expresa sin ayuda.

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A cumplimentar por el profesor/a del rea de Lengua

4 DE EDUCACIN PRIMARIA

ESCALA DE OBSERVACIN

VALORACIN DE LA PARTICIPACIN DEL ALUMNO/A EN SITUACIONES DE INTERCAMBIO COMUNICATIVO

PAUTAS DE OBSERVACIN Nunca A veces Casi siempre

Siempre

1. Mantiene la postura adecuada.

2. Respeta el turno de intervencin.

3. Respeta las opiniones de los dems.

4. Muestra inters.

5. Participa activamente en la conversacin.

6. Pregunta cuando no entiende.

7. Manifiesta claridad u orden en la exposicin de las ideas.

8. Se expresa con fluidez, utilizando un vocabulario acorde a su nivel.

Cd.Centro

Grupo: ___ ___

N lista: ___ ___

N registro: ________________

N CIAL: ________________