mirta

ENCUENTRO PROVINCIAL DE ESCUELAS ORIENTADAS EN

EDUCACIÓN FÍSICA

Chapadmalal12 y 13 de Octubre de 2016

DIRECCIÓN GENERAL DE CULTURA Y EDUCACIÓN

“ El objetivo principal de la Educación es crear personas capaces de hacer cosas nuevas y no simplemente repetir lo que otras generaciones hicieron”

Jean Piaget


Cuestionario:

•Que aspectos de la materia Diseño y Gestión de Proyectos, considera facilitadores para su planificación.•Que aspectos de la materia Diseño y Gestión de Proyectos, considera obstaculizadores para su planificación.•Como abordan la materia : -CON COMPONENTES TEÓRICOS? -CON COMPONENTES PRÁCTICOS?


ES UNA PROPUESTA

CONVOCANTE

OPCIÓNPARA LA

PERMANENCIAdatos

INNOVADORA

DEMOCRÁTICA

PARA LA INCLUSIÓN


ENFOQUE DIDACTICO

Educación Física

Docente facilitador

guía

Alumno protagonista

activo

Interviene sistemáticamente

en

MotricidadCorporeidad

Ambiente

Sociomotricidad

Reflexión

Formación integral Situada y

contextualizada


Tres ejes

La Escuela orientada en Educación Física, prepara a los alumnos para::

• Formación de ciudadanos• Continuidad de estudios superiores• Preparación para el mundo del trabajo


UNA FORMACIÓN ESPECÍFICA QUE: Prepara para los fines de la EDUCACIÓN SECUNDARIA Las materias de la especialidad aportan contenidos teóricos que

fundamentan el campo de las prácticas y amplían la formación general. (Sociología-Psicología-Diseño y Gestión de Proyectos)

El campo específico favorece la formación de sujetos activos para la promoción de la salud.

Propicia la formación corporal y motriz a través de las prácticas gimnásticas, expresivas, deportivas y de relación con el ambiente.

Promueve la apropiación de conocimientos y habilidades para la animación sociocultural .


SEXTO AÑO

Matemática - Ciclo SuperiorLiteratura

Inglés

Educación Física y Comunidad

FilosofíaArte

Trabajo y Ciudadanía

Diseño y Gestión de Proyectos

Prácticas Gimnásticas y Expresivas II

Prácticas Deportivas y Juegos


La enseñanza de los contenidos tendrá en cuenta

La articulación con la materia EF y

Comunidad.

Las características de los contextos

La planificación por proyectos

El campo de saberes de la

Educación Física y su sentido formativo.

Los intereses, necesidades y experiencias

motrices previas de los

estudiantes.

La posibilidad de articular con otras

materias.


Profundización en :Diseño y Gestión de Proyectos

6° AñoEstrechamente relacionada con Educación Física y

comunidad 6°Año


Materia Diseño y Gestión de proyectos

Año Sexto

Contenidos teóricos Educación Física e instituciones

La pedagogía crítica

El equipo como grupo operativo

Proyectos

1. Las prácticas corporales y motrices en la comunidad, a

realizarse en el primer trimestre.

2. La integración con el CEF u otras instituciones

similares y su propuesta, en el segundo trimestre

3. El campamento, a desarrollarse en el tercero.

Marco referencial de Diseño y Gestión de proyectos


Educación Física e instituciones

Campo Educativo

Sistema Educativo

•Clubes•Sociedades de Fomento •Municipalidad•ONG•Organizaciones Sociales y Barriales

Instituciones Educativas:•Inicial•Primario•Secundario•Terciario

•CEF•CEC•Adultos•Especial

Niveles

Modalidades


La pedagogía críticaPedagogía Critica

La animación sociocultural

Educación Popular

Pedagogía de la Liberación

( Paulo Freire)


GRUPO OPERATIVO

SE PROPONE CONSTRUIR: relaciones positivas-comunicación

SE ASUMEN ROLES

PROPICIA Aprender, actuar y pensar en

libertad

Permite la circulación de los

ROLES

SUPERAN ANSIEDADES y OBSTACULOS

CENTRADO EN LA TAREA


PROYECTO DOCENTE

CRONOGRAMA DEL ALUMNO


Mapa Curricular : Núcleos Temáticos

Introducción al diseño y gestión de proyectos

Diagnostico participativo

Diseño del Proyecto

Implementación y Evaluación


• Guía para la elaboración de proyectos sociales y culturales (E. Ander Egg y M.J Aguilar)

Introducción al Diseño y Gestión de Proyectos


QUE Se quiere hacer Naturaleza del proyecto

POR QUE Se quiere hacer Origen y fundamentación

PARA QUE Se quiere hacer Objetivos propósitos

CUANTO Se quiere hacer metas


DONDE Se quiere hacer Localización física

COMO Se va hacer Actividades y tareas

CUANDO Se va a hacer cronograma

A QUIENES Va dirigido destinatarios

QUIENES Lo van a hacer Recursos humanos

CON QUE Se va a hacer Recursos materiales y financieros


Marzo-Abril

Mayo-Junio

Julio-Agosto-Septiembre

Octubre Noviembre-Diciembre

1-Introducción al Diseño y Gestión de Proyectos






2-Diagnostico Participativo

2-Diagnostico Participativo

3- Diseño del Proyecto

3- Diseño del Proyecto

MES

NUCLEOS

4-Implementa-cion y evaluación

4-Implementación 4- Evaluación 4- Sistematización y difusión de la experiencia en la institución y con otras escuelas orientadas a través de una presentación de los proyectos socio-comunitarios realizados con la comunidad.

Temporalización del Proyecto Docente

Diagnostico participativo

ACCIONES PREVIAS

DIAGNOSTICO( SELECCIÓN DE LA / LAS INSTITUCIONES)

SISTEMATIZACION DE LA INFORMACION

TECNICAS DE RECOLECCION DE

DATOS


CONSTRUCCION PARTICIPATIVA

FINALIDADES

PLANIFICACION:• FUNDAMENTACION

• OBJETIVOS• CONTENIDOS• ESTRTEGIAS Y

ACTIVIDADES • CRONOGRAMAS

• ORGANIZACIONES barriales

• EVALUACION

ORGANIZACIÓN DEL PROYECTO

DISEÑO DEL PROYECTO


Actv. Destina-tarios

Responsables Lugar Material

1º 2º 3º 4º

CA

Adultos Pablo-Juan-Luciana-Carla etc

Plaza Conos-cinta-planillas-Etc.

martes

EVA

MI

Jóvenes Sergio- Mariano- Pedro-x- etc.

Plaza Idem JU. LUA

NA

TA

Familia Rocio-Cecilia-x-x-x-

Plaza Idem MI CION

semanas

CRONORAMA

IMPLEMENTACION Y EVALUACION

GESTION PARTICIPATIVA

PUESTA EN MARCHA

EVALUACION


Evaluación

Inicial

• Alumnos, destinatarios, docentes (diagnostico participativo)

Proceso• Indicadores de avance

Final

• Alumnos, destinatarios, docente• Indicadores; impacto, compromisos, proceso

grupal, roles, decisiones , resolución de problemas


Paralelo entre comunidad y gestión

Educación Física y Comunidad

•Técnicas de recolección de datos

•Relevamiento de Inst. •Informe: diagnóstico participativo

punto de partida de

Gestión de proyectos para

Diag. participativo

instituciones

Horarios

participantes

Ofertas deportivas

de

necesidades

Consignas del taller

1) Realice un diagnóstico situacional, pensando en su Institución y en la comunidad en la que se encuentra inserta:

2) Cite 3 proyectos que se hayan realizado y/o se encuentren en proceso ejecución en su Distrito / Región

• Enuncie 3 acciones previas a la implementación del Proyecto

• Mencione con que Institución/ Organización articulo• que impacto provocó ( evaluación)

La materia Diseño y gestión de Proyectos ocupa

un lugar relevante en la configuración del perfil del egresado, al proporcionarle

herramientas para constituirse como ciudadano reflexivo, crítico, solidario y responsable del bien

común.

“Dime y lo olvido enséñame y lo recuerdo involúcrame y lo aprendo…” Benjamín Franklin

Dirección General de Cultura y EducaciónDirección Provincial de Educación Secundaria

Dirección Provincial de Gestión PrivadaDirección de Educación Física

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