MATRIZ PARA EL DESARROLLODE HABILIDADES DEL SIGLO XXI

1. In

form

ació

n

1.1. INFORMACIÓN COMO FUENTE

HABILIDAD DEFINICIÓN ACTIVIDADESDefinir la informaciónQue se necesita

Precisar la información requerida con el fin de orientar y acotar la búsqueda en ambiente digital.

Observan diferentes vídeos sobre como el hombre expresa sus emociones y sentimientos a través de gestos y palabras.

Buscar y acceder ainformación

Generar y/o aplicar una estrategia de búsqueda para localizar información en ambiente digital.

Con lluvia de ideas, elaboración de sopas de letras, frisos, trabalenguas, análisis de vídeos, investigaciones en sitios web y textos sugeridos por el docente, los estudiantes exploran el mundo de los sentimientos.

Evaluar y seleccionarinformación

Elegir una o más fuentesde información y contenidos digitales en base a criterios de pertinencia, confiabilidad yValidez.

Los estudiantes seleccionan la información pertinente de los sitios, textos y vídeos sugeridos para diseñar productos tecnológicos como: la línea del tiempo, crucigramas, sopas de letras, mapas conceptuales, videos y frisos.

Organizar información Ordenar y estructurar información digital con base a esquemas de clasificación dados o propios para recuperarla y reutilizarla.

Los estudiantes consultan y organizan las ideas a través de mapas conceptuales, crucigramas, sopas de letras, frisos y líneas de tiempo.

Planificar la elaboración deun producto de información

Especificar los pasos requeridos de un plan de trabajo para la elaboración de un producto usando herramientas digitales.

Los investigar en sitios web textos y enlaces sugeridos y al elaborar crucigramas, sopas de letras, frisos y líneas de tiempo están evidenciando el producto de su actividad.

Información recopilada por Socava

1.2. INFORMACIÓN COMO PRODUCTO

HABILIDAD DEFINICIÓN ACTIVIDADESSintetizar informacióndigital

Combinar e integrar información en ambiente digital para crear un nuevo producto de información

Primero: Lluvia de ideas, observación de vídeos.Segundo: Trabajo colaborativo para socializar experiencias emocionales inspirados en los vídeos y en su realidad.Tercero: Elegir lo pertinente para la elaboración de esquemas, crucigramas, sopas de letras, frisos y línea de tiempo.

Comprobar modeloso teoremas enambiente digital

Verificar supuestos y reglasusando software especializado

Orientación en forma general con ejemplos y tutorías sobre el uso de herramientas digitales como: Educaplay, Time Rime, Photosoup, Puzzle maker y Loupe collage.Después forman grupos para elegir el subtema que más les guste y facilite para diseñar su actividad como mapas conceptuales, crucigramas, sopas de letras, frisos y línea de tiempo.

Generar un nuevoProducto de información

Representar, diseñar y generar nuevos productosen ambiente digital

No aplica

2. C

olab

orac

ión

2.1. COMUNICACIÓN EFECTIVA

HABILIDAD DEFINICIÓN ACTIVIDADESUtilizar protocolossociales en ambientedigital

Reconocer y aplicar reglas y normas sociales para comunicar información en ambiente digital, según un propósito, medio digital y audiencia específica.

Sintetizan información para crear y elaborar actividades con recursos digitales como Educaplay, Time Rime, Photosoup, Puzzle maker y Loupe collage para crear mapas conceptuales crucigramas, sopas de letras, frisos y línea de tiempo.

Presentarinformaciónen funciónde unaaudiencia

Aplicar criterios de diseño y formato en la elaboración deun documento, presentación u otro en función de una audiencia y finalidad específica.

Información recopilada por Socava

Transmitirinformaciónconsiderandoobjetivoy audiencia

Reconocer y destacar la información relevante e identificar el medio digital más adecuado para enviar un mensaje de acuerdo a un propósito y audiencia específica.

Los grupos organizados crean mapas conceptuales utilizando la herramienta (Map Tool), sopas de letras y crucigramas con Educaplay, collages con Loupe Collage y línea de tiempo con Time Rime.

2.2. COLABORACIÓN

HABILIDAD DEFINICIÓN ACTIVIDADESColaborar con otrosa distancia paraelaborar un productode información

Intercambiar información, debatir, argumentar y acordar decisiones con otros a distancia para lograr objetivos comunes en ambiente digital.

Cada grupo de trabajo da a conocer a sus compañeros su actividad realizada a través de los medios digitales propuestos.

Desarrollar contenidos a distancia y publicarlos con pares, profesores u otras personas, usando herramientas digitales.

Los integrantes de los equipos intercambian información a través de los sitios web.

3. É

ticas

3.1. ËTICA Y AUTOCUIDADOHABILIDAD DEFINICIÓN ACTIVIDADES

Identificar oportunidades yRiesgos en ambientedigital, y aplicarestrategias deprotección personaly de los otros

Distinguir oportunidades y riesgos propios del ambiente digital y aplicar estrategias de seguridad emocional.

Se orienta a los alumnos para que consulten en páginas de confiabilidad para realizar sus investigaciones.

Aplicar estrategias de protección de la información personal y de los otros en ambiente digital.

Los equipos desarrollarán su trabajo de forma ética respetando los derechos de autoría.

Información recopilada por Socava

3.1. ÉTICA Y AUTOCUIDADOHABILIDAD DEFINICIÓN ACTIVIDADES

Respetar la propiedadintelectual

Reconocer dilemas éticos y consecuencias legales de no respetar la creación de otros y aplicar prácticas de respeto a la propiedad intelectual en el uso de recursos de información.

4. T

ecno

logí

a

3.2. TIC Y SOCIEDADHABILIDAD DEFINICIÓN ACTIVIDADES

Comprender el impactoSocial de las TIC

Entender y evaluar la capacidad que tienen las TIC de impactar positiva o negativamente en los individuos y la sociedad en problemáticas sociales, económicas y culturales.

Los estudiantes a través de sus investigaciones en la web y los resultados de sus actividades analizan, valoran y confrontan el uso de los recursos digitales para acceder a la información y al aprendizaje

4.1. CONOCIMIENTO TIC

HABILIDAD DEFINICIÓN ACTIVIDADESDominar conceptosTIC básicos

Demostrar entendimientoConceptual y práctico de los componentes del computador y sistemas informáticos.

Con base en la explicación y ejemplos los estudiantes seleccionan la herramienta adecuada para investigar y desarrollar la actividad propuesta.

4.2. SABER OPERAR LAS TIC

HABILIDAD DEFINICIÓN ACTIVIDADES

Información recopilada por Socava

Seguridad en eluso (cuidado deequipos)

Conocer y aplicar normas básicas de cuidado y seguridad en el uso del computador.

Orientación para el uso adecuado de los recursos tecnológicos.

Resolución deProblemas técnicos

Diagnosticar y resolver problemas básicos de hardware, software y redes utilizando los sistemas de ayuda de las aplicaciones e Internet.

No aplica

Dominar aplicacionesDe uso más extendido

Utilizar funciones básicas deherramientas de productividad.

No aplica

Utilizar las funciones básicas de herramientas de comunicación a través de internet.

El estudiante investiga y realiza su trabajo de acuerdo con las orientaciones del profesor

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