MATRIZ PARA EL DESARROLLODE HABILIDADES DEL SIGLO XXI

1. In

form

ació

n

1.1. INFORMACIÓN COMO FUENTE

HABILIDAD DEFINICIÓN ACTIVIDADESDefinir la informaciónQue se necesita

Precisar la información requerida con el fin de orientar y acotar la búsqueda en ambiente digital.

Teniendo como base el relato del Libro ”Colombia mi abuelo y yo” en grado quint, se asignan capítulos por grupos de trabajo, en donde cada grupo debe determinar las categorías que caracterizan el tema del capítulo y definir el tipo de información que necesitan para resolver algunas situaciones sobre este.

Buscar y acceder ainformación

Generar y/o aplicar una estrategia de búsqueda para localizar información en ambiente digital.

Una vez determinadas las categorías y la información, se definen las palabras claves del tema y se formulan preguntas, para posteriormente conformar ideas contextualizadas que permitan establecer con precisión la información a buscar en ambiente digital tanto escrito como gráfico.

Evaluar y seleccionarinformación

Elegir una o más fuentesde información y contenidos digitales en base a criterios de pertinencia, confiabilidad yValidez.

Organizados por grupos de trabajo se entrega a los estudiantes un listado de sitos web previamente escogidos en los cuales se encuentra la información requerida, luego de registrada en una planilla , se comprar con los criterios de validez dados por el maestro

Organizar información Ordenar y estructurar información digital con base a esquemas de clasificación dados o propios para recuperarla y reutilizarla.

De acuerdo con la información obtenida y evaluada, cada grupo organiza mapas conceptuales o mapas mentales sobre cada una de las categorías establecidas.

Planificar la elaboración deun producto de información

Especificar los pasos requeridos de un plan de trabajo para la elaboración de un producto usando herramientas digitales.

Una vez que cada grupo ha establecido la información necesaria para cada categoría y se han organizado la estructura del mapa mental o conceptual, cada estudiante lo elabora haciendo uso de herramientas como: Mindomo, bubbl.us. Acorn, MindMeister, Cacoo.

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1.2. INFORMACIÓN COMO PRODUCTO

HABILIDAD DEFINICIÓN ACTIVIDADESSintetizar informacióndigital

Combinar e integrar información en ambiente digital para crear un nuevo producto de información

El mapa conceptual o mental realizado por cada estudiante, será incluido posteriormente en el blog personal de cada uno.

Comprobar modeloso teoremas enambiente digital

Verificar supuestos y reglasusando software especializado

En el marco del proyecto “Soy ciudadano del universo”, en el trabajo de matemática, los estudiantes harán uso de “Manipulables virtuales”.

Generar un nuevoProducto de información

Representar, diseñar y generar nuevos productosen ambiente digital

En colectivo trabajar una presentación en Pow Toon donde se incluyan los productos del trabajo en clase fruto del proyecto.

2. C

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2.1. COMUNICACIÓN EFECTIVA

HABILIDAD DEFINICIÓN ACTIVIDADESUtilizar protocolossociales en ambientedigital

Reconocer y aplicar reglas y normas sociales para comunicar información en ambiente digital, según un propósito, medio digital y audiencia específica.

En el trabajo de lenguaje planeado dentro del proyecto en grado quinto, se abordan los tipos de texto, como una extensión del trabajo se reconocerá la importancia de la formalidad en el lenguaje y reglas para la producción de textos en los contextos digitales: mensajes, wikis, blogs, etc.

Presentarinformaciónen funciónde unaaudiencia

Aplicar criterios de diseño y formato en la elaboración deun documento, presentación u otro en función de una audiencia y finalidad específica.

Teniendo en cuenta que dentro del proyecto se tiene planeado como producto final la elaboración de un blog individual, a medida que se vaya avanzando en el desarrollo de las secuencias didácticas planeadas en las diferentes áreas, se orientara a cada estudiante para que elija las imágenes, sonido, videos, etc . para incluirlo.

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Transmitirinformaciónconsiderandoobjetivoy audiencia

Reconocer y destacar la información relevante e identificar el medio digital más adecuado para enviar un mensaje de acuerdo a un propósito y audiencia específica.

Como una práctica en el área de lenguaje en el trabajo con los mensajes, se construirán mensajes para diferentes audiencias y con diferentes propósitos para contextos digitales.

2.2. COLABORACIÓN

HABILIDAD DEFINICIÓN ACTIVIDADESColaborar con otrosa distancia paraelaborar un productode información

Intercambiar información, debatir, argumentar y acordar decisiones con otros a distancia para lograr objetivos comunes en ambiente digital.

Partiendo de la formulación de preguntas que estarán presentes a lo largo del proyecto, se escogerán aquellas que presentes debates para el interés de todos respecto a las temáticas desarrolladas y se incluirán en los blogs.

Desarrollar contenidos a distancia y publicarlos con pares, profesores u otras personas, usando herramientas digitales.

El blog como producto final del proyecto , le permitirá a los estudiantes tener la experiencia de elaborar un producto de información.

3. É

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3.1. ËTICA Y AUTOCUIDADO

HABILIDAD DEFINICIÓN ACTIVIDADESIdentificar oportunidades yRiesgos en ambientedigital, y aplicarestrategias deprotección personaly de los otros

Distinguir oportunidades y riesgos propios del ambiente digital y aplicar estrategias de seguridad emocional.

Organización de debates acerca de la seguridad en la red: compartir información personal, contactos, uso de las redes sociales digitales, cyberbulling.

Aplicar estrategias de protección de la información personal y de los otros en ambiente digital.

Identificación y uso de estrategias de seguridad como el uso de contraseñas, correo electrónico, redes sociales, bloqueos.

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3.1. ÉTICA Y AUTOCUIDADOHABILIDAD DEFINICIÓN ACTIVIDADES

Respetar la propiedadintelectual

Reconocer dilemas éticos y consecuencias legales de no respetar la creación de otros y aplicar prácticas de respeto a la propiedad intelectual en el uso de recursos de información.

Reconocimiento y uso de los principios éticos en el uso de información, a través de la citación de fuentes y protección de los recursos de auto en cada una de las consultas de información en la web.

4.

Tecn

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3.2. TIC Y SOCIEDAD

HABILIDAD DEFINICIÓN ACTIVIDADESComprender el impactoSocial de las TIC

Entender y evaluar la capacidad que tienen las TIC de impactar positiva o negativamente en los individuos y la sociedad en problemáticas sociales, económicas y culturales.

A través del recorrido por la historia familiar vinculada a la historia del país, como parte del proyecto en grado Quinto; se analizara el papel delas tics en el desarrollo económico, social y cultural del país, su impacto e importancia en el progreso local, nacional y universal.

4.1. CONOCIMIENTO TIC

HABILIDAD DEFINICIÓN ACTIVIDADESDominar conceptosTIC básicos

Demostrar entendimientoConceptual y práctico de los componentes del computador y sistemas informáticos.

La secuencia didáctica desde la clase de informática tendrá como base el conocimiento sobre los periféricos del computador como también el hardware y software.

4.2. SABER OPERAR LAS TIC

HABILIDAD DEFINICIÓN ACTIVIDADESSeguridad en el Conocer y aplicar normas Con la existencia de una sala de computación en la sede, ya

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uso (cuidado deequipos)

básicas de cuidado y seguridad en el uso del computador.

existen una reglas construidas y socializadas por los estudiantes y maestros; por lo tanto a través del trabajo que se va desarrollando a través de las secuencias didácticas en cada área, se irán implementando rutinas sobre cuidados con los equipos de manera tanto externa como en la seguridad interna de los equipos.

Resolución deProblemas técnicos

Diagnosticar y resolver problemas básicos de hardware, software y redes utilizando los sistemas de ayuda de las aplicaciones e Internet.

A través del uso de los equipos en el desarrollo del proyecto, se implementaran nociones básicas en el uso de los equipos: antivirus, instalación y desinstalación de programas, revisión del historial y reporte y/o solución ante simples situaciones.

Dominar aplicacionesDe uso más extendido

Utilizar funciones básicas deHerramientas de productividad.

La elaboración de algunos textos al interior del proyecto en grado quinto se hará en el programa Word, a través de estas actividades se orientara sobre el uso de las funciones más apropiadas al trabajo.

Utilizar las funciones básicas de herramientas de comunicación a través de internet.

En el manejo de información en el marco del proyecto, los estudiantes de grado quinto, conocerán carga y descarga de archivos, creación de carpetas, creación de correos.

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