María Poleo, Ramona Vásquez, Elsy moreno, Nilson Jiménez, Neida Balza

Universidad Fermín ToroVicerrectorado Académico

Decanato de Investigación y PostgradoPrograma Doctorado en Ciencias de la Educación

Presentada por:

TESIS DOCTORAL

EVALUACIÓN DEL CURRÍCULUM DE

EDUCACIÓN FÍSICA EN BACHILLERATO

EN EL I.E.S. “ALFONSO X EL SABIO” DE LA

COMUNIDAD AUTÓNOMA DE LA REGIÓN DE

MURCIA

Autor:Luis Luengo Maimone

Dirigida por:Dra. Mari Paz García Sanz

2008

María Poleo, Ramona Vázquez, Nilson Jiménez, Neida Balza, Elsy Moreno

1. Analizar el diseño de los tres niveles de concreción del currículo, a partir del proceso de elaboración de éste, su composición documental, utilidad, viabilidad y coherencia, así como también el nivel de conocimientos previos de los alumnos.

2. Evaluar el desarrollo del currículo, valorando la consecución de objetivos didácticos así como la adecuación de los distintos elementos que lo constituyen, tomando como referencia la pertinencia de los objetivos, el ajuste de los contenidos, las actividades, la idoneidad de la metodología, la suficiencia de recursos y tiempos, y la adecuación de los procedimientos de evaluación.

..

3. Valorar e interpretar los resultados obtenidos tras la aplicación del currículo en función de su eficacia funcionalidad, estrategias metodológicas, recursos y evaluación.

4. Determinar la calidad de la evaluación del currículo a través de procesos de metaevaluación, controlando la utilidad, viabilidad, corrección y precisión del proceso evaluativo emprendido.

ESPECÍFICOS:ESPECÍFICOS:

Favorecer la toma de decisiones que haga posible incrementar la calidad de nuestro trabajo.

Este estudio se presenta como una actividad caracterizada por la búsqueda del conocimiento y de la comprensión a través de la reflexión, cuantificación autocrítica y revisión de la intervención de los docentes a través del currículo.

Este estudio se presenta como una actividad caracterizada por la búsqueda del conocimiento y de la comprensión a través de la reflexión, cuantificación autocrítica y revisión de la intervención de los docentes a través del currículo.

Encaminada a la toma de decisiones para la mejora del diseño del currículum y de su implementación.

Encaminada a la toma de decisiones para la mejora del diseño del currículum y de su implementación.

No es posible mejorar la actuación de los profesores sin recurrir a procesos de evaluación .

No es posible mejorar la actuación de los profesores sin recurrir a procesos de evaluación .

Colos y Rebellos (1993):

métodos cuantitativos - cualitativos

métodos cuantitativos - cualitativos

“En el modelo de evaluación es factible optar por uno propio y no adecuarse a lo ya establecido”

Tipo de investigación:

Tipo de investigación:

Estudio empírico de tipo EVALUATIVO

García (2003)

Estudio empírico de tipo EVALUATIVO

García (2003)

Diseño de Evaluación: Diseño de

Evaluación:

TRES FASES: Inicial _ Desarrollo _Resultados

TRES FASES: Inicial _ Desarrollo _Resultados

PoblaciónPoblación

6 Profesores miembros del departamento5 Diseñadores del

currículo171 Alumnos

Jefe del DepartamentoEvaluador Especial

6 Profesores miembros del departamento5 Diseñadores del

currículo171 Alumnos

Jefe del DepartamentoEvaluador Especial

CONFIABILIDAD: Para Cuestionario y escalas de estimación Alfa

de CronbrachPara Pruebas de Conocimiento: calculo del

índice de Homogeneidad Prueba Test_Retest

CONFIABILIDAD: Para Cuestionario y escalas de estimación Alfa

de CronbrachPara Pruebas de Conocimiento: calculo del

índice de Homogeneidad Prueba Test_Retest

INSTRUMENTOS:Entrevista CuestionarioPruebas de ConocimientoPruebas de Aptitud Física.Escala de EstimaciónEscala de Observación

INSTRUMENTOS:Entrevista CuestionarioPruebas de ConocimientoPruebas de Aptitud Física.Escala de EstimaciónEscala de Observación

TÉCNICAEntrevista

Observación DirectaEncuesta

TÉCNICAEntrevista

Observación DirectaEncuesta

VALIDEZ:DE CONTENIDOVALIDEZ:DE CONTENIDO

* Valora el rol del docente dentro del proceso educativo

* Enfoca la evaluación como parte de la formación y desarrollo del currículum.

* Toma en consideración el currículum como programa que proporciona contenidos y valores para que los alumnos mejoren la sociedad en orden a la reconstrucción de la misma.

* La evaluación como eje transversal en la vida del ser humano.

Constituye una investigación evaluativa en la que se combinan métodos cualitativos - cuantitativos y

contempla un estudio de caso único que tiene como propósito revelar los fenómenos más significativos de dicha investigación y buscar la comprensión de los problemas educativos con vistas a su mejora a

corto, medio y largo plazo.

María Poleo, Ramona Vásquez, Elsy Moreno, Nilson Jiménez, Neida Balza

Presentada por:

Eres útil, cuando todo lo que hagas signifique un aporte a la humanidad.

Eres noble, cuando te desprendes de lo que conoces y compartes con los demás, lo que has aprendido.

Cartaya