Universidad de Panamá Centro Regional Universitario de Bocas del Toro

Facultad de Ciencias de la Educación

MAESTRÍA EN DOCENCIA SUPERIOR

MDS. 715: PRACTICA PEDAGÓGICA PROFESIONAL

Facilitador: Mgter. Ángel A, Romero Por: Marileya Moreno, Beverly Pomares y Louisa Williams

RESPONSABLES DEL PROYECTO DE INTERVENCIÓN

PEDAGÓGICA

Beverly Pomares

Practicante

Marileya Moreno

Practicante

Louisa Williams

Practicante

Mgter. Ángel A. Romero Tutor del Curso: MDS.715

Para favorecer y fortalecer la Docencia y sobre todo nuestra propia Práctica Pedagógica, nos avocamos a efectuar el Diagnóstico que consiste en conocer cuáles son aquellos factores que están dificultando u obstaculizando el proceso de enseñanza aprendizaje de nuestros estudiantes; más aún qué aspecto estamos dejando sin reforzar en la formación profesional de estos estudiantes.

D I A G N Ó S T I C O

N° NOMBRES CEDULA CARRERA

1 PEDRO BEKER S. 1-708-1925 LEP

2 ELIÉCER DIXON 1-732-1090 LEP

3 CAROLINA ABREGO 1-705-636 LEP

4 ABIGAIL ESPINOSA 1-733-2331 LEP

5 DIGNA ABREGO 1-727-878 LEP

6 DIOMELDO SMITH 1-724-1304 LEP

7 BENILDA SANTO 1-726-1831 LEP

8 JUAN HERNANDEZ 1-708-1356 LEP

9 KAREN WUEHNAM 1-730-600 LEP

10 ENEIDA PALACIO 1-705-106 LEP

11 FELICIA MORALES 1-718-18 PEP

12 MIRIAM PALACIO 1-707-1882 PEP

13 JUAN CASTILLO 1-17-1966 PEP

14 MARIELA MILLER 1-708-1266 PEP

15 AMBAR BARBA 1-713-250 PEP

16 MARVEL GUERRA 1-50-468 PEP

17 KEYLA MONTILLA 8-460-1000 PEP

18 EVA HERNÁNDEZ 1-701-613 PEP

19 NORA ABREGO 1-713-1606 PEP

20 ITZELA ABREGO 1-53-2206 PEP

21 ESTER CASTILLO 4- LEP

POBLACIÓN ESTUDIANTIL ATENDIDA

Confeccionamos una encuesta de cinco cuestiones o preguntas para de una manera sencilla hacer que la información solicitada a los participantes fluyera sin muchos rodeos.

E N C U E S T A

Pregunta 1: ¿Ha tenido la sensación que en su carrera le hace falta profundizar más en aspectos de formación profesional? Pregunta 2: ¿De tener la oportunidad de seleccionar algunos temas para fortalecer su formación profesional que haría? Pregunta 3: ¿Cree usted que necesita más oportunidades de formación integral como complemento de su carrera profesional? Pregunta 4: ¿Se siente usted satisfecho (a) con el desarrollo curricular de su carreara profesional hasta el momento? Pregunta 5: De la siguiente lista de temas, seleccione cuatro según su importancia, asignado uno (1) al más importante, dos (2) al que le sigue y así sucesivamente hasta el cuatro (4) que sería su última opción.

P R E G U N T A S

Trabajo en equipo Trabajo individual Ambiente de enseñanza Administración del tiempo Gestión de espacios para la enseñanza aprendizaje Las Tics en la enseñanza superior Vestimenta adecuada para distintas ocasiones en la

universidad Confección de recursos con materiales desechables

O P C I O N E S

Primero: El Trabajo en Equipo Segundo: Ambiente de Enseñanza Tercero: Gestión de Espacios para la Enseñanza Aprendizaje Cuarto: Confección de Recursos con Materiales Desechables Los Otros Temas Según Respuestas O Intereses:

S E L E C C I Ó N

Nosotras, como docentes practicantes, teníamos una percepción distinta en cuanto a lo que serían las preferencias de los estudiantes referentes a los temas presentados. Sin embargo, somos respetuosas de este proceso y abordaremos en el proyecto lo determinado por el grupo ya que fue resultado de una acción científica: El Diagnóstico previo y necesario, para la fase de intervención pedagógica.

NUESTRAS IMPRESIONES

PROYECTO

SOCIOEDUCATIVO

PERFIL: El proyecto de Intervención Pedagógica que hoy les presentamos, está

orientado a estudiantes de la Licenciatura en Educación Primaria y

Profesorado en Educación, y constituye una exigencia de la Maestría

en Docencia Superior. Tiene como propósito aportar a la formación

profesional de estos estudiantes, un espacio pedagógico escogido por

ellos mismos, mediante un diagnóstico previo.

TÍTULO

«Seminario: Proyecto de Intervención

Pedagógica Multimodal»

DEFINIENDO EL CONCEPTO

MULTIMODAL

El término es muy utilizado en el ámbito del transporte:

Tipo de servicio que se ofrece a cargas y pasajeros en

recorridos de gran distancia; y en psicología, para hacer

mención de los Trastornos de Déficit Atencional (TDA),

entre otros.

Muy poco se encuentra en el diccionario sobre este tema,

a menos que sea en los ámbitos antes citados.

Para nuestro contexto, el concepto MULTIMODAL, se

aplica a la diversidad de temas y formas de abordar los

mismos.

Las instituciones de formación docente en el nivel

superior, llámense universidades o institutos de

enseñanza, han planteado mayores exigencias en la

formación del docente. La Universidad de Panamá no

escapa a esas premisas de excelencia, por cuanto la

Maestría en Docencia Superior, a través del Curso

Práctica Pedagógica Profesional, procura el cumplimiento

de los factores de competencias en la docencia

universitaria.

La Práctica Pedagógica Profesional es una modalidad de

culminación de la Maestría en Docencia Superior, de la

Facultad de Ciencias de la Educación, y es al mismo

tiempo requisito para la docencia universitaria.

JUSTIFICACIÓN

El informe de proyecto de intervención educativa da cuenta

del diseño, implementación, seguimiento y evaluación de una

programa de participación que involucra a una comunidad o

grupo social y que da respuesta a problemas socioeducativos

específicos. A partir de la investigación y acción participativa.

La intervención Pedagógica, se vislumbra como una intención

de mejora o de contribución didáctica para beneficiar a la

población estudiantil. Como actividad, está estrechamente

ligada al diagnóstico que se realiza para detectar los ámbitos

en que se fundamentará la propuesta de intervención.

De este modo, se constituye en la base de la Práctica

Pedagógica Profesional, la cual es una exigencia para

obtener el grado de Maestría en Docencia Superior ofertada

por la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad

de Panamá

DESCRIPCIÓN

a) Problema

Pocas veces nuestros estudiantes de la Facultad de

Ciencias de la Educación tienen la oportunidad de

participar en actividades extracurricular y mucho menos

en actividades que ellos mismos eligen.

b) Proyecto

En esta oportunidad, y como resultado del diagnóstico

efectuado para la Práctica Pedagógica Profesional, ellos

han identificado cuatro (4) tópicos entre varios, que a su

juicio aportarán a su formación como futuros docentes.

Habiendo identificado los intereses, se organiza el

Seminario como Proyecto de Intervención Pedagógica

Multimodal para satisfacer esas necesidades

MISIÓN

Lograr a través de la creación de

estrategias didácticas que favorezcan

la autonomía e identidad personal de

los alumnos y que al mismo tiempo,

ellos puedan comprender sus

implicaciones en los procesos de

construcción de aprendizaje

significativos.

OBJETIVOS

GENERAL:

Cumplir con el requisito de la Práctica Pedagógica

Profesional establecido en el Plan de Estudios de la

Maestría (Profesional) en Docencia Superior, que oferta

la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad

de Panamá.

ESPECÍFICOS:

Diagnosticar las necesidades de intervención

pedagógica con un población estudiantil definida en la

Facultad de Ciencias de la Educación del CRU. De

Bocas del Toro.

Planificar, Organizar y Ejecutar un Seminario de

Intervención Pedagógica Multimodal en fecha

asignada.

Impactar con estrategias didácticas que favorezcan la

asistencia y participación efectiva de los participantes

al seminario.

LOCALIZACIÓN DEL PROYECTO CRU. De Bocas del Toro

Facultad de Ciencias de la Educación Aulas 14 y 15

BENEFICIARIOS

Veintiún (21) estudiantes de la Facultad de

Ciencias de la Educación. Once (11) de la carrera

de Licenciatura en Educación Primaria y diez (10)

de Profesorado en Educación

POSIBLES RESULTADOS Asistencia perfecta y participación activa durante el

seminario-

RECURSOS FINANCIEROS B/.356.00 ( Recursos propios de las Organizadoras

del Proyecto

RECURSOS MATERIALES Y TÉCNICOS

Computadoras, multimedios, videos, material

reutilizable, marcadores, papel periódico, lápiz,

tijera, goma, etc.

RECURSOS HUMANOS Docentes y estudiantes

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES DEL SEMINARIO DE INTERVENCIÓN PEDAGÓGICA MULTIMODAL

APLICADA A LA EDUCACION SUPERIOR

LUNES 15 DE JULIO DE 2013.

1:00 – 1:20pm Inauguración del Seminario (Almuerzo y Presentación

de las Practicantes, entrega de materiales)

1:20 – 1:30pm Dinámica para la presentación de los participantes.

1:30 – 3:00pm “El Trabajo en Equipo” Video, Taller

3:00 – 3:15pm Dinámica de grupo

3:15 – 3:30pm Merienda

3:30 – 4:45pm Confección de Materiales con Recursos Desechables”

4:45 – 5:00pm Actividades de cierre: Video motivacional

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES DEL SEMINARIO DE INTERVENCIÓN PEDAGÓGICA MULTIMODAL

APLICADA A LA EDUCACION SUPERIOR

MARTES 16 DE JULIO DE 2013.

1:00 – 1:20pm Almuerzo - Dinámica de Grupo

1:20 – 1:30pm Presentación de materiales confeccionados por los/las

participantes, el día de ayer

1:30 – 3:00pm “Gestión de Espacios para la Enseñanza Aprendizaje

“Video, Taller

3:00 – 3:15pm Dinámica de grupo

3:15 – 3:30pm Merienda

3:30 – 4:45pm Estrategias de Enseñanza

4:45 – 5:00pm Clausura del Seminario: Entrega de certificados de

participación, viáticos para transporte y recordatorios.

RESULTADOS OBTENIDOS

PERCIBIMOS RESULTADOS OPTIMOS POR CUANTO

LOS ESTUDIANTES ASISTÍAN Y HASTA SE DISPUTABAN

ALGUNOS POR ASISTIR AL SEMINARIO.

FUNDAMENTAMOS LO ANTERIORMENTE EXPRESADO

POR LOS NIVELES DE SATISFACCIÓN Y

PARTICIPACIÓN DE TODOS LOS ESTUDIANTES.

AUNADO A TODO ESTO, LAS ORGANIZADORAS DEL

PROYECTO SIEMPRE ESTUVIMOS UNIDAS,

COMUNICADAS E HICIMOS POSIBLE EL PROYECTO .

CONCLUSIONES

La culminación de este proyecto nos permite

reflexionar sobre las siguientes aspectos:

El diagnóstico ofrece una visión científica de la realidad

circundante.

Los Proyectos de Intervención Pedagógica requieren del

docente conocimiento previos en planificación, organización y

ejecución de los mismos

La población beneficiaria de proyectos de naturaleza

pedagógica es favorecida cuando participa del proceso de

intervención.

Pocas veces los estudiantes de la Facultad de Ciencias de la

Educación son expuestos a proyectos pedagógicas

extracurriculares para fortalecer sus debilidades académicas.

Todo proyecto de intervención pedagógico debe concluir con

un informe escrito.

RECOMENDACIONES

Para que los Proyectos de Intervención Pedagógicas

sean Eficientes y Eficaces, será necesario tomar en

consideración los siguientes aspectos:

1. Organizar y Efectuar un diagnóstico de las necesidades

pedagógicas de la población previamente identificada.

2. Tener un interés genuino para sacar adelante los proyectos,

porque se incurrirán en gastos y para ello hay que estar

preparados.

3. Permita que los tópicos sean proporcionados por los

beneficiarios, esto permitirá su participación activa en el

desarrollo del proyecto.

4. La intervención pedagógica deberá concluir con un reporte

que evidencie los logros (mínimo de 40 páginas, máximo 60).

5. Planificar, organizar y ejecutar proyectos de intervención más

frecuentemente, pues beneficia al proceso enseñanza

aprendizaje y proporciona un valor agregado a la docencia.

PROYECTO

SEMINARIO: «Proyecto de Intervención Pedagógica Multimodal»

RECIBIMIENTO – 15/7/13

Responsables:

Marileya Moreno

Beverly Pomares

Louisa Williams

Dinámica de Grupo

Exposición del Tema

Video Motivacional Presentación en P/P

M A T E R I A L E s

Exposición del Tema e Indicaciones

Dinámica de Grupo

Exposición de Recursos

Video Motivacional

RECIBIMIENTO

del Segundo día – 16/7/13

ALMUERZO

DINÁMICA DE GRUPO

VIDEO MOTIVACIONALES Exposición del Tema

¡¡MANOS A LA OBRA!!

¡PRODUCTO – TERMINADO!

Exposición Previa acerca de Estrategias de Enseñanza

DRAMATIZACIÓN DE ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA

Estilo SIN EXIGENCIAS

Estilo CORRECTO

Estilo MUY EXIGENTE

¡NUESTRA AUDIENCIA ESCUCHA

ATENTAMENTE!

¡LA MERIENDA!

CLAUSURA

VIDEO MOTIVACIONAL AGERADECIMIENTO

ENTREGA DE CERTIFICADOS

De PARTICIPACIÓN

UNIVERSIDAD DE PANAMA CENTRO REGIONAL UNIVERSITARIO DE BOCAS DEL TORO

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN VICERRECTORIA DE INVESTIGACION Y POSTGRADO

MAESTRIA EN DOCENCIA SUPERIOR

Otorga este Certificado de Participación A

DIGNA ABREGO Cédula: 1-727-878

Por su asistencia y participación en el Seminario Multimodal del Proyecto de Intervención Pedagógica, como exigencia de la Práctica Profesional Pedagógica, celebrado los días 15 y 16 de julio de 2013

____________________ Mgter. Hilario Campos Pinto Director del CRU. Bocas del Toro

____________________ Mgter. Daysi Núñez S.

Coordinadora del Programa

____________________ Mgter. Ángel A. Romero

Profesor de la Práctica Profesional P.

UNIVERSIDAD DE PANAMÁ

CRU. DE BOCAS DEL TORO

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

MAESTRÍA EN DOCENCIA SUPERIOR (Práctica Profesional)

Asistencia al Seminario Multimodal del Proyecto de Intervención Pedagógica

N° NOMBRE CÉDULA FIRMA: 15/7/13

FIRMA: 16/7/13

1 ABREGO, CAROLINA

2 ABREGO, DIGNA

3 ABREGO, ITZELA

4 ABREGO, NORA

5 BARBA, ÁMBAR

6 BEKER, PEDRO

7 CASTILLO, JUAN

8 CASTILLO. ESTER

9 DIXON, ELIÉZER

10 ESPINOSA, ABIGAIL

11 GUERRA, MARVEL

12 HERNÁNDEZ, EVA

13 HERNÁNDEZ, JUAN

14 MILLER, MARIELA

15 MONTILLA, KEYLA

16 MORALES, FELICIA

17 PALACIO, ENEIDA

18 PALACIO, MYRIAM

19 SANTOS, BENILDA

20 SMITH, DIOMELDO

21 WUEHNAM, KAREN

RESPONSABLES: Profa. Marileya Moreno Profa. Beverly Pomares Profa. Louisa Williams

ENTREGA DE VIÁTICOS PARA TRANSPORTE

BIBLIOGRAFÍA

2010 MINISTRIES TO THE RESCUE - MINISTERIOS AL RESCATE INC.

Modos De Intervención Didáctica.

Antolín Larios, Julio César . Proyecto De Intervención Educativa:

Desarrollo De Habilidades De Lectura. Guadalajara, Jalisco, Diciembre

del 2006,

AYERBE, P. (1991): "Estrategias de intervención en la educación de los

inadaptados sociales" en VVAA: Pedagogía de la marginación. Madrid:

Popular.

Marquéz, Pere (2000). Diseño de intervenciones educativas

http://www.peremarques.pangea.org/Interved.htm, Consultado el 20 de

abril de 2010.

Montserrat Guasch Garcia, Carmen Ponce Alifonso. Intervención

Psicopedagógica: Proyectos y Programas de Intervención en Situaciones

de Infancia en Riesgo Social.

Continuación . . .

Silvia Leonor Con Gómez1 , Virginia de los Ángeles Chávez

Martínez2. Metodología de la intervención educativa en la práctica del

docente del Nivel Medio Superior.

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL, MAESTRÍA EN

EDUCACIÓN BÁSICA. Guía Para Presentar El Proyecto De

Intervención.

REFERENCIAS EN LA WEB:

http://maricarmen-psicopedagoga.blogspot.com/. Intervenciones

psicopedagógicas en todos sus ámbitos. “Intervención

psicoeducativa en el ámbito escolar, social y clínico”.

http://supervisoreduardo.blogspot.com/. Modelo de intervención

Pedagógica.

http://espanol.answers.yahoo.com/question/index?qid=200806152

22621AAahO5U. ¿Qué es una intervención pedagógica ? y

diferentes ejemplos de la misma.?

!GRACIAS

POR SU ATENCIÓN!