lectura y valoración de la investigación científica

Lectura y valoración de la investigación científica (http://www.uv.es/friasnav) 2009

1MASTER INTERNACIONAL DE ‘MIGRACIONES’Postgrado Oficial de la Universidad de Valencia

2010/2011

María Dolores Frías NavarroDpto. Metodología de las Ciencias del Comportamiento

Facultad de Psicología

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Lectura y valoración de la investigación científica (http://www.uv.es/friasnav)

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•Anatomía de una investigación•Primera selección: TÍTULO, AUTORES y•RESUMEN: diseño adecuado, conclusiones, relevancia clínica, generalizable


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RACISMO CONTEMPORÁNEO

PALABRAS CLAVE:

Español Inglés

RacismoRacismo modernoRacismo sutilRacismo manifiestoPrejuicioDiscriminación

RacismModern racismSubtle racismBlatant RacismPrejudiceDiscrimination

Añadir: francés, flamenco, alemán


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Lectura:

Gómez, A. y Huici, C. (1999). Orientación política y racismo sutil y manifiesto: relaciones con la discriminación. Revista de Psicología Social, 14, 2-3, 159-180.

En concreto, CONOCER LA RELACIÓN entre el racismo manifiesto y sutil (escala de Pettigrew y Meertens, 1995), los sentimientos hacía las minorías gitanas e inmigrantes del Magreb y del resto de de África, la orientación política y la opinión sobre medidas a adoptar ante su presencia


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Nuevas formas de racismoMuestra. Instrumento. Mide:•Prejuicio sutil y manifiesto•Sentimientos hacia las minorías (gitanos, inmigrantes del Magreb y del resto de África)•Orientación política y valoración de medidas a adoptarResultados: más prejuicio sutil que manifiesto, aunque no es alto en ningún casoMás claro el prejuicio hacia los gitanosExiste cierta relación no elevada entre los dos tipos de prejuicio y la orientación políticaLa orientación política no predice ni los sentimientos ni la actitud hacia medidas pero sí lo hace la combinación del prejuicio sutil y manifiesto



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Un importante apoyo para la localización de las pruebas es buscar y aplicar la evidencia generada por otros investigadores mediante :***las revisiones sistemáticas y***los trabajos de meta-análisis


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REVISIONES SOBRE UNA TEMÁTICA:

Revisiones narrativas

Revisiones sistemáticas:

Cualitativas

Cuantitativas o METANÁLISIS

¿QUÉ ES UN METANÁLISIS?


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10Existen actualmente dos organizaciones internacionales dirigidas a preparar, promover y mantener revisiones sistemáticas y estudios meta-analíticos sobre la eficacia de las intervenciones en diversos ámbitos

La Campbell Collaboration.Área de las Ciencias del Comportamiento, la Educación, la Criminología y el Trabajo Social. http://www.campbellcollaboration.org/

La Cochrane Collaboration.Área de las Ciencias de la Salud.

http://www.cochrane.org En España: Centro Cohrane Iberoamericano (Barcelona):

http://www.cochrane.es /


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http://www.update-software.com/Clibplus/ClibPlus.asp

El acceso universal gratuito a la Biblioteca Cochrane Plus, en todo el territorio de Centroamérica

La Cochrane Library plus: Guía de uso:www.fisterra.com/recursos_web/ mbe/cochrane_plus/guia.htm

Resumen de las posibilidades y el uso de este colección de


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http://www.scielosp.org/scielo.php?pid=S0213-91112004000400011&script=sci_arttext


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Conocer las fuentes de evidencia que existe en nuestra disciplina constituye un punto de inicio que marca la calidad de la búsqueda

Las bases de datos constituyen una fuente documental secundaria de consulta imprescindible


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El PsycINFO es un gran centro de documentación que está especializado en Psicología y ciencias afines.

Propiedad de la American Psychological Association (APA) tiene su origen en los datos suministrados por el Psychological Abstracts, el Dissertation Abstracts International y el Thesaurus of Psychological Index Terms del APA, formando lo que se denomina PsycINFO Data Base.

Recoge trabajos desde 1967 con una actualización mensual.


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Dentro del ámbito español se dispone de una base de datos bibliográfica conocida como

PSICODOC, especializada en Psicología y disciplinas afines, editada en formato CD-Rom por el Colegio Oficial de Psicólogos en colaboración con la Biblioteca de la Facultad de Psicología de la Universidad Complutense.Dicha base incluye trabajos desde 1975 y su actualización es anual.


16En el ámbito de lasCiencias de la Salud

*la Colaboración Cochrane (http://cochrane.de), con un Centro Cochrane Iberoamericano (http://www.cochrane.es/Castellano/)

*el Centro para la Salud Mental Basada en la Evidencia de la Universidad de Oxford (http://www.cebm.net/)

*la Unidad de Investigación sobre Salud de la Universidad de McMaster donde se ofrecen revisiones sistemáticas que periódicamente son actualizadas y cuando este tipo de estudios no está disponible entonces se proporcionan revisiones de la evidencia más fiable derivada de otras fuentes. (http://hiru.hirunet.mcmaster.ca/)


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En el año 2000 se desarrolló la Colaboración Campbell (http://www.campbellcollaboration.org ), en honor de Donald Campbell, dedicada específicamente a la producción de revisiones sistemáticas (sobre los efectos) dentro de las ciencias sociales, educativas y del comportamiento.


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En español también se disponen de recursos en internet:*La página web dedicada a la Medicina Basada en la

Evidencia elaborada por Rafael Bravo Toledo (http://www.infodoctor.org/rafabravo/mbe.htm)

*Desde 1998 existe una lista de distribución española de la RedIRIS sobre la Medicina Basada en la Evidencia (EVIMED) “dedicada establecer un nexo de unión en castellano entre todos los profesionales sanitarios interesados en la medicina basada en la evidencia o en pruebas (MBE)”

(http://www.rediris.es/list/info/evimed.es.html)

En el ámbito de lasCiencias de la Salud


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*Del mismo modo desde el 2000 también se dispone de una lista de divulgación y discusión en psiquiatría y salud mental basada en la evidencia (PSIQ-EVIDEN)

(http://www.rediris.es/list/info/psiq-eviden.es.html)

En el ámbito de lasCiencias de la Salud

LISTA DE DISTRIBUCIÓN DE PSICOLOGÍA BASADA EN LA EVIDENCIA

PSIC-EVIDEN es una lista de distribución dedicada a la Psicología Basada en la Evidencia o en Pruebas. RedIris (Red Española de I + D).

http://www.rediris.es/list/info/psic-eviden.es.html


20LISTA DE DISTRIBUCIÓN DE PSICOLOGÍA BASADA EN LA EVIDENCIA


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http://www.uv.es/friasnav/PBE.html

Prejuicio manifiesto y sutil


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ENCONTRAR ALGUN TRABAJO DE META-ANÁLISIS

Valorar: TÍTULO, RESUMEN Y AUTORES

Prejuicio manifiesto y sutilPALABRASCLAVE


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Ahora se trata de evaluar la calidad y aplicabilidad de los hallazgos encontrados, intentando determinar su validez (reflejo de la realidad) y su utilidad o aplicabilidad al ámbito aplicado


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¿Podemos confiar en los resultados?Dicho de otra forma ¿son válidos?

Es decir, se trata de valorar la validez metodológica del diseño de investigación.


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Validez de los estudios¿Es una revisión sistemática?Si lo es ¿aporta información cuantitativa (meta-análisis)?

Si es un estudio primario, qué tipo de metodología ha empleado: experimental, cuasi-experimental o no experimental


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Diseñar experimentos

• Maximizar efecto de los tratamientos • Minimizar el error aleatorio• Controlar variables extrañas (error

sistemático)• Número suficiente de casos por celdilla


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Validez los estudios:La calidad y el rigor del método de investigación utilizado en la

investigaciónY la generalización de los

hallazgos


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Apartado deMÉTODO


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(Randomization)


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Toda investigación debe ser bien diseñada, eficientemente ejecutada, correctamente analizada, claramente

presentada y correctamente interpretada


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PLANIFICACIÓN:VALIDEZ INTERNA

En qué grado el efecto observado sobre la variable dependiente está realmente causado por la variable independiente

Supone controlar de manera muy cuidadosa otras posibles causas de un efecto


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Validez de la investigaciónVALIDEZ INTERNA: ¿el diseño de investigación es lo suficientementesensible para detectar relaciones causales entre las variables?

VALIDEZ de CONCLUSIÓN ESTADÍSTICA: ¿el diseño de investigación es lo suficientementesensible para captar el efecto experimental o la posiblecovariación entre las variables?

VALIDEZ de CONSTRUCTO: ¿qué variables teóricas o implícitas están siendo estudiadas?

VALIDEZ EXTERNA: ¿pueden generalizarse los efectos y causas de un estudio a otrasunidades experimentales (validez poblacional), situaciones o contextos (validez ecológica) y momentos temporales (validezhistórica)?


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Validez de la investigaciónSe desean realizar experimentos sensibles tanto para detectar relaciones causales (validez interna) como para captar el efecto experimental o la posible covariación de las variables (validez de conclusión estadística). El experimento también debe ser capaz de inferir los fenómenos no observables o constructos, operacionalizando adecuadamente las variables que son objeto de estudio (validez de constructo) y proporcionar resultados que pueden ser generalizados (validez externa) más allá de los sujetos experimentales investigados, más allá de la propia situación del experimento y más allá del momento temporal estudiado, validez poblacional, validez ecológica y validez histórica respectivamente.

El muestreo aleatorio y la replicación de los experimentos (introduciendo distintas muestras de sujetos, estímulos) juegan un papel destacado en el ámbito de la validez externa para confirmar la consistencia del fenómeno estudiado e incluso para idear nuevas hipótesis alternativas producto de los nuevos datos de replicación.


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• Interna: control de variables– Clave: manipulación de V.I.– Fuentes de disminución:

• Variables personales (historia)• Pruebas previas• Mortandad experimental• Orden de obtención de medidas

Validez Interna


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PLANIFICACIÓN:VALIDEZ EXTERNA

En qué grado se puede esperar que los resultados de un estudio sean representativos del mundo real

Depende de la representatividad de la muestra


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Validez Externa

• Externa: generalización de conclusiones– Tipos:

• De población: representatividad de participantes• Ecológica: representatividad de tareas y situaciones

– Fuentes de disminución:• Sesgos de selección de participantes• Defectos e imprecisiones de medida• Interacción tratamiento * experiencia previa• Efectos reactivos a medidas o a situación experimental


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PLANIFICACIÓN:VALIDEZ DE CONSTRUCTO

¿Qué variables teóricas o implícitas están siendo estudiadas? ¿cómo se operacionalizan? Calidad de la medición (alfa de Cronbach). Validez de constructo con el análisis factorial.


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PLANIFICACIÓN:VALIDEZ DE CONCLUSIÓN

ESTADÍSTICA

• ¿El diseño de investigación es lo suficientemente sensible para captar el efecto experimental o la posible covariación entre las variables?


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Errores de la Decisión EstadísticaErrores de la Decisión Estadística

P(error Tipo I):

Decisión Correcta

Decisión Correcta

Mantener H0

Rechazar H0

H0 cierta P(H0) = 1 H1cierta P(H0) = 0

P(error Tipo II):


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CONTRASTE DE HIPÓTESIS ESTADÍSTICASCONTRASTE DE HIPÓTESIS ESTADÍSTICAS

Decisión estadística:

¿Por qué?

¿Mantener o Rechazar la Hipótesis Nula?

Alfa ()Valor p de probabilidad (p)

Alfa ()Valor p de probabilidad (p)

<

>


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Dentro del área de la Medicina se ha desarrollado un programa de habilidades en la lectura práctica conocido como CASP (Critical Appraisal Skills Programme), creado en el Institute of Health Sciences de Oxford “para adquirir habilidades en la búsqueda de información y en lectura crítica de la literatura científica en salud de modo que pudieran obtener así la "evidencia científica" necesaria para tomar sus decisiones”


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En España existe una red CASP (CASPe España, (http://www.redcaspe.org/), con múltiples nodos distribuidos por el territorio y una sede coordinadora ubicada en Alicante que de forma periódica organiza cursos de formación.


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Se puede resumir en tres preguntas básicas:¿Cuáles son los resultados? (Magnitud del efecto del tratamiento)¿Son válidos los resultados del estudio? (Validez interna, de constructo y de conclusión estadística)¿Podrán ayudar los resultados a mi caso particular? ¿son aplicables los resultados al contexto propio? (Validez externa)


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Plantillas de revisión

http://www.redcaspe.org/

LECTURA CRÍTICA

http://www.redcaspe.org/porque/lecturacritica.htm


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TRABAJO RACISMO

CONTEMPORÁNEOdesde la perspectiva de los

inmigrantes

Lectura:Navas, M. García, M.C., Rojas, A., Pumares, P. y Cuadrado, I (2006). Actitudes de aculturación y prejuicio: la perspectiva de autóctonos e inmigrantes. Psicothema, 18, 2, 187-193.


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Se puede resumir en tres preguntas básicas:¿Cuáles son los resultados? (Magnitud del efecto del tratamiento o significación estadística de las relaciones entre variables)¿Son válidos los resultados del estudio? (Validez interna, de constructo y de conclusión estadística)¿Podrán ayudar los resultados a mi caso particular? ¿son aplicables los resultados al contexto propio? (Validez externa)

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