introducciÓn al trabajo cooperativo en el aula

5/10/2018 INTRODUCCI N AL TRABAJO COOPERATIVO EN EL AULA - slidepdf.com

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INTRODUCCIÓN AL TRABAJO

COOPERATIVO

EN EL AULA

Javier Prieto Pariente (@javitecnotic)



Flickr: chicagonorthshore

La clave del éxito de los procesos cooperativos es

precisamente que los alumnos comprendan que los avances obtenidos por los demás repercutenen su propio beneficio.

VS

COOPERACIÓN COMPETICIÓN

Flickr: tasuki

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http://jugamos_con_las_letras_2.mp4/

http://la_pdi_en_una_classe_d_angl_s_de_primer_de_prim_ria_escola_j._marqu_s_casals.mp4/

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PILARES DEL APRENDIZAJECOOPERATIVO



VENTAJAS DEL APRENDIZAJECOOPERATIVO

Creado con Notaland.com

http://notaland.com/

http://notaland.com/



PROBLEMAS DEL APRENDIZAJECOOPERATIVO

Creado con Notaland.com



http://www.youtube.com/watch?v=zejJLhL4snE



ESTRUCTURACIÓN DE LA TAREA

“Un error común de los profesores, al adoptar porprimera vez una estrategia de aprendizaje activo, esrenunciar a la estructura junto con el control, y el

resultado habitual es que los estudiantes se sientan

frustrados y desorientados” (Miller)

Flickr: facelift

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ALGUNAS TÉCNICAS

JIGSAW

Fuente de la Imagen: Grupo GSIC (UVA)



ALGUNAS TÉCNICAS

PIRÁMIDE

Fuente de la Imagen: Grupo GSIC (UVA)



PAPEL DEL DOCENTE EN ELAPRENDIZAJE COOPERATIVO

“Tiene el doble rol de experto y autoridad en elaula que asigna las tareas, controla el tiempo

y los materiales entregados, supervisa elaprendizaje de los alumnos,...” (Barckey)

Flickr: Gates Foundation

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DECISIONES ANTES DE COMENZARUN PROYECTO COOPERATIVO

• Técnica de aprendizaje cooperativo a emplear.• ¿Cómo distribuimos los materiales?.• Tamaño de los grupos.

• Criterios para distribuir a los alumnos en losgrupos.• Distribución del aula.• Asignación de roles.• Instrumentos que vamos a disponer para

realizar un seguimiento y evaluación el trabajogrupal.



ALGUNOS CONSEJOS

•

Explicar bien la tarea antes de comenzar (objetivos,estrategias, temporalización, criterios deevaluación,….)

• Ajustar bien los tiempos.

• Asegurarnos de que los grupos realizan de formaeficaz el reparto de tareas.

•

La calificación final debe ser individual, y combinatanto los resultados del grupo como la contribuciónpersonal de cada miembro.



ALGUNOS CONSEJOS

• Supervisar de forma continua el trabajo realizadopor los grupos, y de cada miembro en particular.

• Si un alumno tiene dudas primero debe preguntar a

su grupo, luego al docente.• El bolígrafo y el papel es una potente herramienta

tecnológica.

• Vigilar que las TIC sean un aliado y no un obstáculopara la comunicación entre los miembros del grupo.



CONTRIBUCIÓN DE LAS TIC A LOS PROCESOSDE APRENDIZAJE COOPERATIVO



COMUNICACIÓN DEL INFORME DEL GRUPO

“El hecho de presentar su trabajo a los compañeros, lesayuda a hacer suyo lo aprendido, permite poner encomún los conocimientos adquiridos y puede servir

para reforzar ideas” (Barckey)

Flickr: judybaxter

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http://copia_web_aldaba/nuestros-materiales-sobre-la-unidad-los-pl%C3%A1sticos.htm

http://copia_web_plasticos/tarea6.htm


https://plus.google.com/photos/103959286132527361857/albums/5607798460245949473


http://apuntes_plasticos.pdf/

http://plasticos.notebook/

http://copia_web_plasticos/actividad-3.htm





http://riesgos_internet.notebook/

http://copia_web_aldaba/trabajos_grupo.htm



http://copia_web_aldaba/directorio-de-mapas-mentales-sociedad-de-la-informaci%C3%B3n.htm

http://copia_web_aldaba/borradores.htm

http://copia_web_aldaba/frontpage.htm

http://copia_web_aldaba/marcadores_all.htm

http://copia_web_aldaba/infoxicaci%C3%B3n-brecha-digital-empleo-y-tic.htm



http://copia_web_aldaba/carteles-con-glogster.htm

http://webquest/index.htm



Actividad “Riesgos Redes Sociales 2011”

PRIMER PASO: PARTIMOS DE LOSCONOCIMIENTOS INICIALES

“Conocimientos sobre Tuenti” (ir 1, 2) con

Google Docs.

https://docs.google.com/document/d/17nQ08Efq0ICS-ZphvQbysnm7_enmvPNigoJpMIhnDOA/edit?hl=es

http://copia_web_aldaba/ConocimientosInicialessobreRedesSociales.pdf

http://copia_web_aldaba/ConocimientosInicialessobreRedesSociales.pdf

https://docs.google.com/document/d/17nQ08Efq0ICS-ZphvQbysnm7_enmvPNigoJpMIhnDOA/edit?hl=es




SEGUNDO PASO: CADA GRUPO TRABAJA UNRIESGO EN REDES SOCIALES EN GOOGLE DOCS

• Elaboran Guión.

• Buscan fuentes de información, recursosmultimedia, noticias de prensa,…

• Importante dejar evidenciado la identificaciónde las tareas y el reparto de las mismas.

• Se evalúa la contribución individual en eltrabajo, se aportan sugerencias




TERCER PASO: VACIADO DE INFORMACIÓN ENGOOGLE SITES

https://sites.google.com/site/riesgosredessociales2011/



PERCEPCIÓN DE LOS ALUMNOS

Estudio de Caso “Redactores del Periódico Digital Aldaba”






COLABORACIÓN

EN EL AIRE





COGNICIÓN SITUADA Y DISTRIBUIDA






COMPARTEN CONOCIMIENTOS ADQUIRIDOS

Ver Sección


http://copia_web_aldaba/seccion_salud.htm




REUNEN Y REFLEXIONAN SOBRE SUSAPRENDIZAJE Y METAS





APRENDIZAJE ENTRE PARES







CONCLUSIÓN

“el rendimiento excepcional en el aula, aligual que en el campo de juego, exige un

esfuerzo cooperativo, y no los esfuerzosindividuales o competitivos de algunos

individuos aislados” Johnson & Johnson & Holubec















Bibliografía Recomendada Aprendizaje Cooperativo

en el aula D. W. Johnson – R. T. Johnson

Aprendizaje Cooperativo

Robert E. Slavin

Técnicas de aprendizajecolaborativo

K. Patricia Cross














Bibliografía Recomendada

Ordenadores y aprendizajeColaborativo

Ch. Crook

Sitio Web“Doing CL”









introducciÓn al trabajo cooperativo en el aula

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