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Presentación

• El tercer paso

La metodología activa en el aula y fuera del aula

• El Aprendizaje Cooperativo

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3. La metodología delaprendizaje cooperativo

D. W. Johnson, R. T. Johnson, K. A. Smith, “Active learning: Cooperation in the College Classroom”, Interaction Book Company, Edina, MN, 1991(www.co-operation.org)

Grupos de interés en innovación docente en la UPC (RIMA) http://www.upc.edu/rima

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Los 5 puntos básicos del AC

• Interdependencia positiva Cuando los componentes del grupo son conscientes que el éxito final de cada uno depende del éxito de los demás. Nadie consigue los objetivos si no lo hacen el resto de miembros del grupo

• Responsabilidad individual Cada miembro del grupo ha de ser responsable para contribuir con su actitud y trabajo a la consecución del éxito del trabajo colectivo

• Interacción cara a cara Para que los miembros promuevan las explicaciones y las discusiones que faciliten y aseguren el aprendizaje mutuo

• Habilidades para el trabajo en grupoLos estudiantes han de aprender el temario académico y a trabajar en grupo

• Reflexión sobre el trabajo del grupo Para que ellos mismos evalúen el modo en que está funcionado el grupo y si están alcanzando los objetivos

Un paradigma ambicioso ....

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¿ Cómo se estudia en el aula ?

Formato de una sesión de trabajo en grupo

Aulas preparadas con mesas móviles

• Grupos base de 3 estudiantes para todo el cuatrimestre

• Heterogéneos

• Grupos conflictivos

• Horario de consulta para dudas

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¿ Cómo se estudia en el aula ?

Formato de una sesión de trabajo en grupo

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¿Cómo son los materiales?

Los materiales de estudio … se han adaptado

Recursos para aprender ED

Notas de clase del profesor

Web de ED con material PDF y

programación del plan de trabajo

Prácticas y proyectos de demostración

Portafolio del grupo cooperativo

Proyecto de

Aplicación

Colección de ejercicios

Se han transformado progresivamente en

Mapa conceptual de

ED

Transformación progresiva en

Ejercicios con metodología AC

Textos convencionale

s

(Aprendizaje significativo)

(Para recoger, clasificar y presentar el trabajo

realizado)

Incorporación de lecciones i ejercicios

escritos en inglés técnico

Incorporación de ejercicios y

proyectos resueltos por los estudiantes

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¿Cómo son los materiales?

Ejemplo de mapa conceptual (aprendizaje significativo)

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• Escoge una actividad o ejercicio que hayas preparado para realizar en el aula• ¿Se podría realizar a través de un puzzle? ¿ Como prepararía el material en 3 partes?

• Qué entregable tendrían que realizar que permitiera reforzar la responsabilidad individual? • ¿Cómo contará esta actividad para la nota final? •¿ Podrían ellos mismos corregirse el ejercicio si se les suministra una rúbrica?

¿ Cómo se introduce una actividad de AC?

Probémoslo