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Medellín - Antioquia

Institución Educativa Ciudadela Las Américas Medellín

ACTIVIDADES DE APOYO PERIODO: SEGUNDO

GRADO: DECIMO AÑO 2014

DOCENTE: DERLY ANDREA HERRERA QUICENO ÁREA: ARTÍSTICA

1. Realiza un listado de las diferentes técnicas gráficas con su respectiva definición e

historia

2. Elige dos de las técnicas gráficas consultadas en el punto anterior y realiza su

respectivo diseño.

3. Realiza un diseño creativo con cada uno de los diferentes sustratos

Tinta china

Vinilo

Lápiz de color

Acuarela

4. Investiga que son las manualidades artísticas y cuál es su importancia en la vida

cotidiana

5. Realiza una manualidad artística con su debido procedimiento, explicado y graficado

paso a paso en hojas de block (traer la manualidad terminada)

Notas importantes

La actividad de apoyo se debe sustentar en la fecha de entrega de la misma

Los trabajos deben tener una excelente presentación.

Se debe entregar en carpeta con resorte, marcada con el nombre completo del

estudiante y con el grado

mailto:[email protected]






DOCENTE: DORA PATRICIA RODRÍGUEZ RIVERA ÁREA: ECONOMÍA

1. Explica cómo funcionan los mecanismos de intervención del sector público en la

economía

2. Realiza un escrito de 1 página sobre la brecha fiscal en nuestro país

3. Consulta el monto del gasto público en Colombia y establece una comparación entre

los rubros destinados a la educación, la salud y la defensa

4. Explica qué es el sector público

5. ¿En materia económica cuál debe ser la finalidad del Estado? Explica

6. ¿Qué es el sector privado?

7. ¿cuáles son las razones por las que se da la intervención del Estado en la economía?

Explica cada una

8. ¿En qué consisten las regulaciones estatales en la economía?

9. Explique que son los impuestos directos y qué son los impuestos indirectos. Dé

ejemplos de cada uno

10. ¿Qué es el superávit y qué es el déficit?

NOTA: el taller debe ser manuscrito y las actividades estudiadas para su posterior

sustentación. Guarde una copia o tome apuntes para que pueda estudiar, ya que el taller una

vez lo entregue completo no le será devuelto.







DOCENTE: DORA PATRICIA RODRÍGUEZ RIVERA ÁREA: POLÍTICA

1. Realizar un resumen de cada capítulo del libro “El Príncipe” de Nicolás Maquiavelo

2. Describe en qué consiste el control político. Debes utilizar en tu descripción los

siguientes conceptos:

- Contraloría

- Procuraduría

- Defensoría

3. Explica qué es el Ministerio Público y cómo funciona

4. Consulta qué es el estatuto anticorrupción

5. ¿Por qué crees que fue necesario emitir un estatuto anticorrupción para el país?

6. Correlaciona los mecanismos de control político a nivel nacional con los mecanismos a

nivel municipal, llenando un cuadro como el siguiente:

EL CONTROL NACIONAL Y EL CONTROL MUNICIPAL

Aspecto En la Nación En el municipio

Control del ejecutivo

Defensa de derechos humanos

7. ¿Quién es el personero municipal y cuáles son sus funciones?

8. Explica cómo podría controlar el Estado los problemas de corrupción que se presentan

en el país

9. ¿Por qué deben existir los mecanismos de control a nivel político?

10. ¿Qué funciones tiene el Contralor General de la Nación? ¿Consideras que es

importante su labor, por qué?

NOTA: el taller debe ser manuscrito y las actividades estudiadas para su posterior

sustentación. Guarde una copia o tome apuntes para que pueda estudiar, ya que el taller una

vez lo entregue completo no le será devuelto.







DOCENTE: JOSE WILMAN QUIROZ RESTREPO ÁREA: LENGUA CASTELLANA

ACTIVIDADES A REALIZAR

1. Realice la lectura de un libro y presente un ensayo sobre el mismo

2. Consulte la biografía de Miguel de Cervantes Saavedra

3. Consulte sobre cuál es la trama del Ingenioso Hidalgo don Quijote de la Mancha y porque se considera es la obra que le da entrada a la novela moderna

4. Consulte la biografía de:

Luis de Góngora y argot Francisco de Quevedo Fray Luis de león Garcilaso de la vega

5. Consulte en que consistieron las siguientes características de las novelas de

caballerías: Ficciones de primer grado Estructura abierta Búsqueda de honra, valor, aventura a través de diferentes pruebas Idealización del amor del caballero por su dama Violencia glorificada Nacimiento extraordinario del héroe Ideal cristiano de una Guerra Sagrada contra los turcos Geografía totalmente fantástica Tiempos históricos remotos, míticos, sin referencias a circunstancias históricas sociales contemporáneas. Tópico de la falsa traducción

6. Elabore una historieta de mínimo 6 viñetas

7. Analice una noticia y responda las preguntas que debe tener una noticia

8. RESPONDA:

Las novelas de caballería y el Quijote En el siglo XVI, las novelas de caballería lograron una gran aceptación. El público se entusiasmaba con las hazañas de un caballero que vivía en busca de aventuras, impulsado por los ideales de justicia y servicio a una dama.


http://es.wikipedia.org/wiki/Falsa_traducci%C3%B3n






Los lectores de esos relatos pertenecían a todas las clases sociales, desde la gente del pueblo hasta los más sesudos y elevados personajes, como el emperador Carlos V, San Ignacio de Loyola o Santa Teresa de Jesús.

El éxito obtenido motivó la proliferación de este tipo de libros y muchos escritores cultivaron el género, animados por la demanda de un público sediento de aventuras y fantasías. Con el tiempo, el estilo fue degenerando y comenzaron a aparecer novelas de baja calidad. A la vez, el deseo de prolongar las aventuras llevó a crear historias tan extravagantes y complicadas que resultaban grotescas. Ambos factores provocaron la decadencia del género.

Cervantes escribió Don Quijote de la Mancha con el fin de criticar este tipo de relatos. Su obra es una caricatura burlesca de los personajes, las situaciones, las técnicas y el estilo de los libros de caballería. Y así lo afirma el propio Cervantes en la segunda parte del Quijote: “No ha sido otro mi deseo que poner en aborrecimiento de los hombres las fingidas y disparatadas historias de los libros de caballerías, que por las de mi verdadero don Quijote van ya tropezando, y han de caer del todo, sin duda alguna”. Pero el libro de Cervantes superó con creces ese propósito ejemplarizante para acabar convirtiéndose en una obra maestra de la literatura universal. 1 Responde las siguientes preguntas: ¿Qué rasgos caracterizan a las novelas de caballería? ¿Qué acogida tuvieron estas obras en el siglo XVI? ¿Qué factores provocaron la decadencia del género? 2 Explica qué relación existe entre las novelas de caballerías y el Quijote.







DOCENTE: MARGARITA VASCO SILVA. ÁREA: TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA ACTIVIDAD DE APOYO TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA GRADO 10° PRÁCTICA

1. Presentar el sitio web realizado durante el segundo período, en Google Sites, sobre un tema

del área de castellano, con tres páginas web y bien completo.

TEÓRICA

2. Presentar la prueba del saber en un trabajo escrito, donde se explique cada una de las

respuestas (Luego se hará una actividad con todos los estudiantes que no alcanzaron los

logros para explicar estos temas, antes de la sustentación).

Presentar una sustentación por escrito de la corrección de la prueba saber







DOCENTE: MARGARITA VASCO SILVA. ÁREA: EMPRENDIMIENTO

TEÓRICA

1. Realizar un trabajo escrito donde se presenten los pasos para realizar un plan, teniendo en

cuenta los siguientes datos:

a. Nombre del plan: Recorrido por lugares turísticos de la ciudad

b. Asistentes: 4 Compañeros

c. Lugares: 4 bien reconocidos

d. Duración 2 meses

PRÁCTICA SUSTENTACIÓN

2. Presentar la sustentación para exponer el trabajo escrito en el grupo, durante una clase.







DOCENTE: MAURICIO DE JESÚS URIBE RODRÍGUEZ AREA: EDUCACIÓN FÍSICA

NOMBRE: ______________________________________ CURSO: ________ TEMA: BALONCESTO 1. ¿QUE ES UNA FALTA ANTIDEPORTIVA? ¿CÓMO SE SANCIONA? 2. ¿QUÉ ES UNA FALTA TÉCNICA? ¿CÓMO SE SANCIONA? 3. ¿CON CUANTAS FALTAS ES ELIMINADO UN JUGADOR DEL TERRENO DE JUEGO? 4. ¿A PARTIR DE CUÁNTAS FALTAS DE EQUIPO, DENTRO DE UN PERIODO, SE COMIENZA A LANZAR 2 TIROS LIBRES? 5. ¿QUÉ ES UN TIRO LIBRE? DIBUJAR COMO COMO DEBE SER LA COLOCACIÓN DE LOS JUGADORES (ATACANTES Y DEFENSORES) CUANDO SE EFECTÚA UN TIRO LIBRE 6. ¿CÓMO SE DENOMINAN LOS PUESTOS ESPECÍFICOS EN BALONCESTO?¿QUÉ FUNCIÓN TIENE CADA UNO DE ELLOS? 7. ¿COMO SURGE EL DEPORTE DEL BALONCESTO?¿QUIEN COMENZÓ A INTRODUCIR EL BALONCESTO EN COLOMBIA 8. ¿QUE TIPOS DE DEFENSA SE PUEDEN EMPLEAR EN BALONCESTO? EXPLÍCALOS 9. ¿UN EQUIPO DE BALONCESTO ESTÁ FORMADO POR CUANTOS JUGADORES, DE LOS CUALES ESTÁN EN EL TERRENO DE JUEGO. 10. ¿QUE SON LOS SISTEMAS DE JUEGO. 11. ¿EXPLIQUE 4 LAS CLASES DE SISTEMAS DE JUEGO QUE SE PUEDEN APLICAR EN BALONCESTO NOTA:

- ENTREGAR RESUELTO EN HOJAS DE BLOCK Y CON PORTADA.







DOCENTE: DAISSY ZAPATA MORA

ÁREA: ÉTICA Y EN VALORES

1. Buscar la biografía de Nelson Mandela

2. ¿Por qué su vida es un ejemplo de resiliencia?

3. Dentro de las situaciones criticas vividas por Nelson Mandela ¿Cuál crees que es la más

difícil de superar y por qué?

4. En el apartheid se dieron procesos de segregación con población negra por considerarla

inferior ¿Consideras que situaciones como está puede influir en la autoestima de individuos

que pertenezcan a este grupo?

5. ¿Qué otros sucesos en la historia han generado menosprecio en diversos grupos de

población?

6. ¿Qué le dirías a una persona que se siente menos que los demás por no ser aceptado en

su diferencia?

7. Explica la siguiente frase teniendo presente el concepto de autoestima.

“SOY UN SER ÚNICO”

8. ¿Por qué es importante los procesos de auto y coevaluación en nuestra formación como

individuos?







DOCENTE: ELEANA IBARGUEN HINESTROZA ÁREA: FISICA

OBJETIVO GENERAL: Brindar a los estudiantes la apropiación y uso de herramientas y modelos propios de las disciplinas física, química y biológica. RESOLVER: 1. Cierto tipo de cohete es capaz de alcanzar la velocidad de escape (11km/seg) después de

recorrer 200km. Esta velocidad es la necesaria para vencer la aceleración uniforme de la gravedad de la tierra, suponiendo que tiene una aceleración uniforme ¿Cuál sería el valor numérico de dicha aceleración si consideramos que parte del estado de reposo?

2. un tren entra en la estación con movimiento uniforme variado en determinado instante, su velocidad es de 30m/seg y 5seg mas tarde es de 10m/seg ¿calcular su aceleración retardada?

3. ¿cuánto tarda un móvil que parte del estado de reposo y que se mueve M.U.V con una aceleración de 10 m/seg2 en alcanzar una velocidad de 100Km/h?

4. La distancia entre Medellín y rio negro es de 40Km = 40.000m un bus la recorre en 70 min ¿cuál es el valor de su velocidad máxima? En m/min

5. Al hacer un viaje a lo largo de una carretera recta, un automóvil corre a una distancia de 10 millas a una velocidad constante de 30millas/h y 10 millas mas a una velocidad constante de 60 millas/h ¿ cuál es la velocidad media con que se efectúa todo el viaje?

6. se deja caer un objeto verticalmente hacia arriba con una velocidad de 28m/seg, llega al suelo en 9seg ¿desde qué altura fue lanzado y con qué velocidad toca el suelo?

Dar respuesta en todas las VF. 7. Se deja caer un objeto desde una altura de 3000 Ft, despreciando la resistencia del aire ¿cuánto

tarda el objeto en tocar el suelo? 8. Se lanza un cuerpo verticalmente hacia arriba con velocidad inicial de 120m/seg ¿Qué velocidad y

que altura tendrá a los 10seg de haber sido lanzado? 9. ¿a qué altura máxima llego el cuerpo del problema anterior y cuánto tiempo tardo en alcanzarla? 10. Se dispara una bala verticalmente hacia arriba con una velocidad de 650m/seg ¿Cuánto tiempo

estuvo la bala en el aire saliendo del punto A y regresando al mismo punto? 11. hallar la fuerza que aplicada a una masa de 48kg produzca una aceleración de 22m/seg2. 12. se lanza un cuerpo hacia arriba en dirección vertical con una vi de 110m/seg desde una torre de

120m de altura. Encontrar: a. la máxima altura que alcanza sobre el suelo. b. el tiempo necesario para alcanzar la altura máxima partiendo de la torre. c. la velocidad al llegar al suelo. d. el tiempo total transcurrido hasta que el cuerpo llegue a tierra.







DOCENTES: LINA MARIELA OCAMPO SÁNCHEZ ÁREA: GEOMETRÍA 1. Hallar las coordenadas del vértice, del foco, la ecuación de la directriz y la gráfica de las parábolas cuyas ecuaciones son:

a) 2 16y x b) 2 25x y c) 2 12x y

d) 2 3y x e) 2

3 12 2y x f) 2

2 16 3x y

g) 2

1 8x y h) 2

1 20y x i) 2 10 3 13 0x x y

j) 2 2 4 6 0y x y k) 2 4 5 11 0x x y l) 22 0x y

2. Encuentre la ecuación de la parábola de acuerdo a la información dada. a) Foco en (-2, 0), vértice (0, 0) b) Foco en (0, 7), vértice (0, 0)

c) Foco en 1

0,2

; vértice (0, 0) d) Foco en

3,0

4

; vértice (0, 0)

e) Vértice (-1, 5); foco (-6, 5) f) Vértice (-4, 2); foco (0, 2) 3. Hallar las coordenadas del centro, de los vértices y de los focos de cada una de las siguientes elipses y realiza la gráfica correspondiente.

a) 2 28 18 32 36 22 0x y x y b) 2 2

169 144

x y c)

2 2

2 11

9 16

x y

d) 2 23 12 6 48 33 0x y x y e) 2 2

18 12

x y f)

2

231

16 9

x y

g) 2 218 8 36 32 22 0x y x y h) 2 216 36 96 144 144 0x y x y

4. Encuentre la ecuación de la elipse que cumple las siguientes condiciones: a) Focos: (3,0) y (-3,0), vértice (5,0) y (-5,0) b) Centro (3,2), Foco (7,2), vértice (9,2) c) Focos: (3, 0) y (-3, 0), vértice (5, 0) y (-5, 0) d) Centro (0,0), Foco (2,0), vértice (5,0) e) Focos: (2, -3) y (2, -7), vértice (2, 0) f) Centro (0,0), Foco (-7,0), vértice (5,0)







DOCENTE: DORIS GUTIERREZ CAICEDO ÁREA: INGLÉS EL TALLER DEBE SER RESPONDIDO EN INGLÉS Y TRADUCIDO AL ESPAÑOL NOMBRE:_________________________________________ GRADO:______________ 1.CHOOSE THE RIGHT VERB FOR FIRST CONDITIONAL

1. f Caroline and Sue the salad, Phil the house.

2. If Sue the onions for the salad, Caroline the mushrooms.

3. Jane the sitting room if Aaron and Tim the furniture.

4. If Bob up the kitchen, Anita the toilet.

5. Elaine the drinks if somebody her carry the bottles.

6. If Alan and Rebecca the food, Mary and Conor the sandwiches.

7. If Bob after the barbecue, Sue the guests in.

8. Frank the DJ if the others along their CDs.

9. Alan the drinks if Jane him some of her cocktail recipes.

10. If they all their best, the party great.

2. COMPLETE THE CONDITIONAL SENTENCES (TYPE I) BY PUTTING THE VERBS

INTO THE CORRECT FORM.

1. If you (send) this letter now, she (receive) it tomorrow.

2. If I (do) this test, I (improve) my English.

3. If I (find) your ring, I (give) it back to you.

4. Peggy (go) shopping if she (have) time in the afternoon.

5. Simon (go) to London next week if he (get) a cheap flight.







6. If her boyfriend (phone / not) today, she (leave) him.

7. If they (study / not) harder, they (pass / not) the exam.

8. If it (rain) tomorrow, I (have to / not) water the plants.

9. You (be able/ not) to sleep if you (watch) this scary film.

10. Susan (can / move / not) into the new house if it (be / not) ready

on time.

3. CHOOSE BETWEEN WHEN OR IF

1 I am late to work, my boss gets very angry. That is why I am always on time.

2. I leave work, I usually go to the fitness center to work out.

3. he eats, he tries to choose healthy foods.

4. His car is very reliable, and he rarely has any trouble with it. But he has had a couple of

difficulties in the past. his car breaks down or he has any problems, he calls the

auto club.

5. His car is terrible! It always breaks down. his car breaks down or he has any

problems, he calls the auto club.







DOCENTES: LINA MARIELA OCAMPO SÁNCHEZ ÁREA: MATEMÁTICAS 1. Halla las razones trigonométricas de los

siguiente triangulo a. Si los lados x y y miden 1cm.

b. Si los lados z miden 1cm y el lado y 1/2cm.

2. Encuentre el valor de las incógnitas utilizando las razones trigonométricas: a.

b.

c.

d.

3. Los siguientes lugares están situados en los vértices de un triángulo rectángulo: la casa, la iglesia y el colegio. Hallar las siguientes distancias utilizando las razones trigonométricas: a. Distancia del colegio a la casa b. Distancia de la casa a la iglesia c. Distancia de la estación del tren a la casa

4. Con base en la gráfica responde las preguntas justificando la respuesta:







A. Si la medida de b es 6cm y la medida de c es 8cm, entonces ¿Cuál es la medida de a? B. Si la medida de a es 5cm y la medida de b es 3cm, entonces ¿Cuál es la medida de c? C. Si el lado b mide 5cm y el ángulo α=68º, determinar el valor de a y c. D. Si el lado a mide 12cm y el ángulo β=32º, determinar el valor de b y c. 5. Realiza los siguientes problemas, utilizando las razones trigonométricas: A. Hallar los elementos de un triángulo rectángulo si uno de sus catetos vale 5 unidades y un ángulo agudo vale 36º. B. La pita de una cometa se encuentra tensa y forma un ángulo de 54.33º con la horizontal. Hallar la altura aproximada de la cometa respecto al suelo, si la pita mide 85 metros y el extremo se la pita se sostiene a 1.5 metros del suelo. C. Un vigilante se encuentra en la ventana de un faro a una altura de 35m sobre el nivel del mar. El ángulo de depresión del barco es de 30º. ¿Cuál es la distancia del barco al faro?

6. Hallar la medida de los lados y ángulos que faltan en los siguientes triángulos usando la ley

del coseno en el triángulo A y la ley del seno en el triángulo B. A.

B.

7. Dado el triángulo ABC con 30 , a=

10m y c= 15m. Hallar los ángulos , y el

lado b.

8. En la figura se muestra un camino recto a lo largo de una pradera que sufre una desviación en A hacia B. En B hay dos caminos en línea recta hacia la pradera, BC y BD, cada uno de 6Km de largo. Hallar el valor de CD.







9. En la siguiente figura hallar las medidas de AE, BE, DE, BD.

10. Un topógrafo desea saber la distancia entre los puntos M y N y Q y N, cada uno de ellos de lados distintos de un río. Él se encuentra del lado del punto M y mide 200m al punto Q en la misma ribera. Si sabe que las medidas de los ángulos M y Q son 64º y 54º, respectivamente, ¿cómo calcula la distancia MN y QN?

11. Un avión parte de una ciudad M hacia una ciudad N pasando por la ciudad P, en la que debe hacer una escala. En la primera parte del recorrido viaja 200km y después 180km. Si el ángulo que se forma entre las ciudades M, P y N es de 70º, ¿Qué distancia recorre el avión entre las ciudades M y N?, ¿Cuál es el valor del ángulo M y N?

13. Responde las siguientes preguntas seleccionando una respuesta y haciendo los debidos procesos

A. La medida del lado x del triángulo que se muestra en la siguiente figura es

a) 10.4 b) 12.4 c) 11.4 d) 13.4

B. La medida del lado AC del triángulo que se muestra en la siguiente figura es

a) 11.8 cm b) 12.8 cm c) 10.8cm d) 13.8cm Las preguntas C, D y E se responden con base en la siguiente gráfica

C. El valor del lado b del triángulo anterior es a) 156.2 b) 176.2 c) 166.2 d) 186.2

D. El valor del lado a del triángulo anterior es a) 55.1 b) 60.1 c) 70.1 d) 65.1

E. La medida del ángulo < B es a) 135° b) 125° c) 145° d) 130°





ACTIVIDADES DE APOYO SEGUNDO PERIODO


DOCENTE: JANIO BISTINIO MORENO MORENO ÁREA: QUÍMICA

Desarrollar y sustentas los ejercicios que parecen en el taller

1. Que nos dice el postulado de Bohr.

2. Que nos dice el postulado de Rutherford

3. Que nos dice el postulado de thomson.

4. Que nos dice el postulado de Dalton

5. Que es modelo atómico

Nota. En los modelos no es copiar toda la lectura, es decir con claridad que dice el

postulado o la teoría.

6. Hallar el número de moles átomos en las siguientes muestras de elementos.

a. 0,1082 gr de B.

b. 78, 2 gr de K

c. 13,98 gr de La

d. 3,098 gr de P







DOCENTE: CARLOS ANDRÉS AGUDELO HENAO

ÁREA: RELIGIÓN

En hojas de block, a mano, presente:

1. Historia de Jesús de Nazareth y explique la influencia que ha tenido en la historia de la

humanidad

2. Historia de algún personaje que haya influido positivamente en la historia del mundo o

de una nación específica

El trabajo se sustentará a manera de exposición en el grupo. La exposición debe estar bien

preparada, con material didáctico y pedagógico: presentaciones en Power Point, videos,

carteles, fichas, etc.

Lea con mucha atención el texto y responda las preguntas que aparecen al final (En hojas de

block, a mano)

¿USTED ES DIOS?

Una fría mañana en la gran metrópolis pasaba un hombre por una esquina, de pronto vio un

niño mendigo y hambriento que tenía su carita pegada a la ventana de una panadería en

cuyo interior horneaban dulces y apetitosos panes.

El hombre se detuvo, tomó al pobre niño y lo llevó dentro de la panadería para darle una

bolsa llena de panes calientes. Aquel hombre intentó seguir su camino, pero sintió la manita

que lo detuvo, mientras escuchaba la voz del pequeño que le preguntaba: Señor, ¿usted es

Dios?

DIOS ES MI ALEGRÍA

La relación con Dios nos llena de una profunda alegría, pues quien tiene gozo en el corazón

demuestra que está cerca del Señor. Esta alegría no puede entenderse como una

“alienación”, como un “opio” que hace que el hombre se olvide de la dura realidad de cada

día o que deje de pensar en lo que ocurre aquí para mirar hacia el Cielo buscando soluciones

que dependen más de sí mismo; al contrario, esta alegría nace de la confianza que genera el

hecho de estar anclados en el amor de Dios. Quien ama a Dios no tiene por qué temer.

Además no podemos concebir a Dios como un juez castigador que está listo para lanzar al

infierno a quien no cumpla sus leyes, sino como un Padre que espera con los brazos abiertos

a sus hijos que han decidido alejarse de su amor y de su gracia.







1. ¿Qué conclusión puede sacar a la lectura “¿Usted es Dios?”?

2. ¿Dónde es fácil para usted encontrar a Dios?

3. ¿Ha tenido una experiencia de Dios, o simplemente nunca lo ha percibido en su vida?

4. ¿Por qué la relación con Dios llena de profunda alegría?

5. ¿Cómo debemos concebir a Dios?

6. ¿De qué manera su proyecto personal de vida le ayuda a seguir a Dios?

7. Haga una lista de obstáculos que usted ha encontrado para alcanzar sus sueños

8. Haga una lista de posibilidades que el mundo le presenta para alcanzar sus sueños

9. ¿Qué importancia tiene construir un proyecto personal de vida?

10. Durante una semana usted va a ir copiando en su cuaderno las actividades que realiza

a diario y el tiempo que le dedica a cada una: Estudiar, ver T.V., Internet, dormir,

comer, salir con los amigos, estar con la familia, etc. Debe ser muy sincer@ ya que

esto contribuirá a la construcción de su proyecto de vida.

11. ¿Cuáles son mis aspiraciones?

12. ¿En qué modelos me fijo para alcanzar mis ideales?

13. ¿Cómo busco mi propia felicidad?

14. ¿Cómo hago felices a los demás?

15. ¿Qué me exige mayor cuidado?

16. Haga una lista de sus cualidades y aptitudes

17. Haga una lista de sus miedos, temores e inseguridades

18. Haga una lista de sus defectos que debe empezar a trabajar para cambiar y así

construir su proyecto de vida







DOCENTE: JOSE LEONARDO HIGUITA CORREA ÁREA: CIENCIAS SOCIALES

1. PRESENTAR EL CUADERNO CON TODAS LAS ACTIVIDADES DEL PERIODO REALIZADAS

2. ESCOGER CUATRO TEMAS Y SUSTENTARLOS

3. PRESENTAR EXAMEN ESCRITO SOBRE LO VISTO EN EL PERIODO







DOCENTE: KATHY SANCHEZ RAMIREZ ÁREA: FILOSOFÍA

NOTA: Este taller se entrega en hojas de block tamaño carta.

No se aceptan fotocopias o impresiones Y debe contener:

1. Un escrito de una hoja sobre la responsabilidad.

2. Índice, introducción, conclusión y bibliografía.

3. De SOCRATES y PLATON su Vida, obra, métodos doctrina, enseñanzas, teorías.

Esto debe ir acompañado de ilustraciones, dibujos acordes al tema.

4. Haz una actividad con alguno de los temas de los anteriores filósofos.

5. ¿Qué es la mayéutica?

6. ¿Cómo divide la realidad Platón?

7. ¿para Platón en donde están impresas las ideas?

8. ¿Para Platón como esta compuesto el hombre?

9. ¿Cuáles son las tres partes en que Platón divide el alma y cuales son sus funciones?

10. ¿Cuál es la virtud por excelencia para Platón? Y ¿Cómo se alcanza?

11. Leer el mito de la caverna de platón:

a. ¿Qué simboliza la salida de la caverna?

b. ¿Por qué el prisionero liberado experimenta pena por sus compañeros?

c. ¿Que simboliza el proceso de acostumbramiento de la visión de las sombras a la

luz del sol?

d. ¿Por qué retorna el prisionero a la caverna?

e. ¿Cómo están los prisioneros en la caverna?

f. ¿Qué le sucede en primer instante, al prisionero que sale al exterior?

g. ¿Qué le sucede al prisionero que después de haber salido regresa?

h. ¿Qué interpretación le das ha dicho mito?

i. ¿Que pretendía platón explicar con él?


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