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Medellín - Antioquia

Institución Educativa Ciudadela Las Américas Medellín

ACTIVIDADES DE APOYO SEGUNDO PERIODO

GRADO: SEXTO AÑO 2014

DOCENTE: DERLY ANDREA HERRERA QUICENO ÁREA: EDUCACIÓN FÍSICA

1. Investiga en qué consiste cada uno de los siguientes elementos de la gimnasia y su respectivo

proceso metodológico para su correcta ejecución.

Posición inicial

Volteo sencillo adelante

Volteo sencillo atrás

Vertical de manos

Vertical de cabeza

Arcos

2. ¿Por qué la gimnasia es considerada como una de las modalidades deportivas más

completas?

3. ¿Qué es una revista gimnástica?

4. ¿Cuáles son los beneficios físicos, psicológicos, sociales y de la salud en una persona que

práctica la gimnasia básica? Escribe como mínimo tres de cada uno de los aspectos

mencionados.

5. Investiga algunos tipos de modalidades gimnásticas y dibuja la que más te llame la atención

Notas:

La actividad es en parejas y se debe realizar en el cuaderno de educación física.

Se revisa en la clase siguiente.

El monitor del área debe reportar por escrito los nombres de los estudiantes que no estén

realizando el trabajo.

mailto:[email protected]






DOCENTE: LEON DARIO LONDOÑO ECHAVARRIA AREA: ETICA GRUPO: 6.1

Actividad # 1 PROYECTO DE VIDA

Define que es un proyecto de vida.

Explica cómo es tu proyecto de vida.

Poner 5 ejemplos de como ves los proyectos de vida de las personas que puedes tener a tu alrededor como familiares, amigos, profesores.

Explica cómo quieres mejorar tu proyecto de vida.

Actividad # 2 LA CONVIVENCIA

Define que es la convivencia.

Explica cómo es tu convivencia en el hogar y en que se basan las normas.

Explica cómo es tu convivencia en el colegio y en que se basan las normas.

Explica cómo es tu convivencia con tus amigos y en que se basan las normas.

Actividad # 3 PARTICIPO Y COLABORO

Que es participar y colaborar.

Según la definición eres una persona participativa explica porque.

Explica como demuestras que eres una persona participativa en el colegio.

Explica cómo eres una persona participativa en la casa.

Explica cómo eres una persona participativa con los amigos.

Actividad # 4 TOLERO LA DIFERENCIA

Que es tolerar.

Que es la diferencia.

Según la definición eres una persona tolerante y explica porque.

Según la definición eres una persona tolera las diferencias y explica porque.

Explica como demuestras que eres una persona que tolera las diferencias en el colegio.

Explica cómo eres una persona que tolera las diferencias en la casa.

Explica cómo eres una persona que tolera las diferencias con los amigos.







DOCENTES: LINA MARIELA OCAMPO, DORA PATRICIA RODRÍGUEZ, LILIA DEL CARMEN LOPERA

ÁREA: EDUCACIÓN ARTÍSTICA GRUPOS: 6.1 6.2 6.4 1. ¿Qué son los grandes inventos? 2. Escribe el nombre de 20 inventos que creas que son los más importantes en la historia de la

humanidad. 3. De los anteriores inventos elige 8 y dibújalos 4. ¿Qué es una secuencia? 5. Realiza una secuencia de 8 actividades que realizas en el día en orden. 6. Realiza las siguientes secuencia en hojas de bloc tamaño carta cada una







7. ¿Qué es una teselación?

8. Realiza las siguientes teselaciones

9. ¿Qué es el puntillismo? 10. Realiza en una hoja de bloc las siguientes muestras de puntillismo, cada una en una hoja.







ÁREA: ARTISTICA DOCENTE: ALICIA AVALOS AVALOS GRUPO: 6.3

“Arte es aquella producción humana realizada de manera consciente. Fruto, por tanto, de su

conocimiento“ Aristóteles

1. Defina cuál es el concepto de arte

2. Investigue:

2.1 Diferencia entre estilo, disciplina, género y técnica artística. De 5 ejemplos de cada uno

2.2 Defina que es estética

2.3 Historia del arte

2.3.1 Enuncie como fue de importante el arte en:

2.3.1.1 Arte en la prehistoria

2.3.1.2 Arte Antiguo

2.3.1.3 Arte Clásico

2.3.1.4 Arte en la alta y baja edad media

2.3.1.5 Arte moderno

2.3.1.6 Arte post moderno

3. Enuncie 5 obras de arte que hayan marcado la historia de la humanidad, y explique

porque.

4. Realice un listado de 10 artistas con su respectiva obra ej.: Leonardo DaVinci – La

Monalissa Y luego con ese listado elabore una sopa de letras (Entréguela desarrollada)

5. Realice un escrito mínimo de 2 hojas, letra arial 11, sin espacio, con márgenes de 4 de

alto, por 3. Donde exprese la importancia del arte en el mundo, como este puede ser una

expresión del hombre para evocar emociones, sentimientos, etc.







DOCENTE: HÉCTOR ARCINIEGAS LAGOS AREA: CASTELLANO GRUPO: 6.4 RESPONDE LAS PREGUNTAS 1 A 6 DE ACUERDO CON EL SIGUIENTE TEXTO LAS HADAS Las hadas son las criaturas más hermosas y más queridas entre los seres fantásticos. Existen hadas de muchos tamaños, formas y colores, como las hadas madrinas, las hadas protectoras, las hadas del agua, del aire, del tiempo, de los cuentos, etcétera. Las hadas buenas son las más pequeñas, ellas viven en las flores y son las mejores de todas. Las hay rubias, castañas y de cabello negro, pero no se puede determinar cuáles son más bellas. Sus vestidos están hechos con polvo de estrellas. En su cabeza, usan coronas de flores. Sus alas parecen amarillas, pero no se pueden tocar porque se desvanecen. Las hadas madrinas son las más viejas. Sus vestidos están hechos con nubes azules de diversos tonos y llevan en la cabeza un gorro puntiagudo hecho también con nubes, al igual que sus alas. Tomado de: Portal del idioma 4. Bogotá. Ed. Norma. 1. En la primera línea del primer párrafo, se advierte que el autor del texto quiere A. convencernos de que no hay seres más hermosos que las hadas. B. exponer razones de por qué las hadas son los seres más maravillosos. C. explicarnos por qué las hadas madrinas son las criaturas más viejas. D. contarnos cómo es el reino de fantasía en el que viven las hadas. 2. En el primer párrafo, el autor hace una A. enumeración. B. explicación. C. descripción. D. justificación. 3. Según el texto, las hadas buenas viven en A. el agua. B. las flores. C. el aire. D. las nubes.

4. Según el texto, las hadas más viejas son las A. rubias. B. buenas. C. protectoras. D. madrinas. 5. El orden en que se presenta la información del segundo párrafo del texto es A. quiénes son las hadas; cómo es su cabello; cómo son sus vestidos; cómo se adornan la cabeza y cómo son sus alas. B. quiénes son las hadas; cómo son sus vestidos; cómo se adornan la cabeza; dónde viven; cómo es su cabello. C. quiénes son las hadas; dónde viven; cómo es su cabello; cómo son sus vestidos; cómo se adornan la cabeza y cómo son sus alas. D. quiénes son las hadas; dónde viven; cómo son sus alas; cómo se adornan la cabeza; dónde viven; cómo es su cabello. 6. Del texto puede concluirse que el autor A. explica cómo viven las hadas. B. describe las diferentes clases de hadas. C. muestra cuáles hadas son buenas. D. opina sobre la apariencia de las hadas. RESPONDE LAS PREGUNTAS DE LA 7 A 12 DE ACUERDO CON EL SIGUIENTE TEXTO U. DE LOS ANDES HABLARÁ EN CHINO “Me están hablando en chino...”. Esta frase siempre se dice en la calle para explicar que algo está muy enredado. Pero dentro de pocos meses habrá un grupo de colombianos que al escuchar esas cinco palabras pensará diferente y les dará significados como “oportunidad laboral” o “beca en el exterior”. O por lo menos, ese es el principal objetivo del Instituto Confucio, de la Universidad de los Andes, que trabajará desde enero del 2008 dictando clases de chino a todo el que quiera dominar esta lengua oficial de China, Taiwán y Singapur, que también se habla en Indonesia y Malasia, y que hace parte de uno de los seis idiomas oficiales de la Organización de Naciones Unidas (ONU). Este será el primer instituto que se dedicará a la enseñanza de este idioma en Colombia, en donde hasta el momento sólo ha sido incluido dentro del pénsum de alguna carrera o como una materia electiva. Habrá cursos para profesionales o personas independientes durante las mañanas, en







las noches y los sábados. También recibirá estudiantes de pregrado de los Andes. Parte del público al que estará dirigido lo integran comerciantes, personas con interés en conocer la cultura china o candidatos a hacer un posgrado en ese país. “El fenómeno de la enseñanza del chino ha ido aumentando en Colombia y a nivel mundial. Esperamos de 300 a 400 estudiantes durante el primer año de funcionamiento”, explicó Paloma Coronado, coordinadora del departamento de Lenguajes y Estudios Socioculturales de la Universidad. El Instituto Confucio, que también tiene sedes en Francia, Inglaterra, Italia, Suecia, Estados Unidos, Japón, Sudáfrica y Kenia, trabajará en asocio con la Universidad de Nankai y por eso los estudiantes podrán viajar a China y participar en cursos de verano para reforzar sus conocimientos. El Tiempo, domingo 11 de noviembre de 2007. 7. Según el texto, el título U. de los Andes hablará en chino significa A. que en los Andes aprenderán chino todos los estudiantes. B. que a los estudiantes de los Andes no se les entenderá. C. que en los Andes se enseñará chino a quien quiera. D. que a los estudiantes de los Andes sí se les entenderá. 8. En el primer párrafo, las comillas de la frase “Me están hablando en chino…” indican que A. es una frase chistosa de quien escribió el texto. B. son palabras de alguien diferente a quien habla. C. es una gran idea de un autor desconocido. D. es una frase de un autor muy conocido. 9. En el segundo párrafo el autor introduce la idea de que hablar chino en Colombia A. hará que se hable bastante enredado. B. nos pondrá a todos a pensar en chino. C. dificultará mucho pensar en español. D. dará ventajas para estudiar y trabajar. 10. Según el texto, en el 2008 A. el chino formará parte de los seis idiomas oficiales. B. se enseñará chino por primera vez en el mundo. C. veremos más oportunidades laborales en Colombia. D. un instituto chino enseñará esa lengua en Colombia.

11. En el texto se afirma que la enseñanza del chino A. se da más en Colombia que en otros países. B. ha venido aumentando en nuestro país. C. se da menos en Colombia que en el mundo. D. ni aumenta ni disminuye en nuestro país. 12. Teniendo en cuenta el contenido del texto podría afirmarse que el mejor medio para volver a publicarlo sería una revista de A. literatura. B. idiomas. C. ciencias. D. viajes. RESPONDE LAS SIGUIENTES PREGUNTAS 13. El rector de tu colegio quiere saber qué opinan los estudiantes de la franja infantil de la televisión colombiana. Tú quieres ayudarle y para eso elaboras A. un afiche. B. una cartelera. C. un aviso clasificado. D. una encuesta. 14. Te pidieron escribir un texto sobre las características de las fábulas y necesitas investigar para hacer la tarea. En la biblioteca escogerías un libro que trate sobre A. relatos con moraleja. B. los dioses de la mitología. C. la biografía de un escritor. D. historietas para niños. 15. Estás escribiendo la siguiente historia: Un hombre conduce su auto a gran velocidad. Un perro se le atraviesa. Para no atropellar al perro, el conductor se sale del camino y choca contra un árbol. El señor se baja a mirar cómo quedó su carro y el perro lo muerde... Para ponerle un título que se refiera a que son demasiadas cosas malas las que le pasan al señor de tu historia escribes: A. El carro B. Un accidente C. El colmo D. Un perro







DOCENTE: JANIO BISTINIO MORENO MORENO AREA. ETICA Y EN VALORES GRUPO: 6.3 6.4

1. Realizar las actividades que no desarrollo durante el periodo.

2. Realizar el taller número dos del proyecto de vida.

3. Realizar el taller número tres del proyecto de vida.

4. Consultar el significado de 5 valores.







DOCENTE: DORIS GUTIERREZ CAICEDO ÁREA: INGLÉS GRUPO: 6.1, 6.2 Y 6.3 EL TALLER DEBE SER RESPONDIDO EN INGLÉS Y TRADUCIDO AL ESPAÑOL NOMBRE:_________________________________________ GRADO:______________

1. COMPLETE WITH INTERROGATIVE WORD

__________is your best friend? My best friend is Catalina

__________ are you doing? I am studying

__________ is your birthday? It’s in November 11

___________ is your house? My house is near to the hospital

___________are you happy? Because I have a good family

2. CHANGE THE VERBO TO PROGRESSIVE (ING)

I am Miguel, I am live in San Francisco with my family. There, I am work in a hospital because I am doctor. My wife is nurse and she is work with me. My children are study in high school and they are practice sports. We are happy and we are spend weekend in the park.

3. ACCORDING TO THE ABOVE PARAGRAPH ANSWER THE QUESTIONS

What is Miguel?__________________________________________________ Where is Miguel living?____________________________________________ Where is he working?______________________________________________ Who is nurse?___________________________________________________

when are they practicing sports?_____________________________________

4. COMPLETE WITH THIS, THAT, THESE, THOSE

_______ is the story of my life

The blue car is ________

_________ restaurants are expensive

The books are________

5. COMPLETE THE CHART WITH NATIONALITIES, COUNTRY AND LANGUAGE

COUNTRY NATIONALITY LANGUAGE Italia España Perú Argentina Mexico Estados unidos Francia Brasil 6. MAKE SENTENCES WITH EACH COUNTRY

7. DRAW THE NEXT FRUITS AND VEGETABLES

Strawberry tomato

Lemon avocate

Banana onion







DOCENTE: ELEANA IBARGUEN HINESTROZA LEON DARIO LONDOÑO ECHAVARRIA ÁREA: MATEMÁTICAS NOTA: Los ejercicios que necesitan resolver por medio de alguna operación matemática, debe realizar todo los procesos. 1. Ordenar a) Ordena de menor a mayor, estos conjuntos: A = { -5, 4, 0, -7, 3 } B = { -15, -6, -2, -100, -1 } b) Ordena de mayor a menor, estos conjuntos: C = {18, -14, 26, -32} D = {-48, -35, -94, -76} 2 . Escribe el valor absoluto de los siguientes

números: −4, 6, −2, 1, −5, 0, 9, -(-11), +(-12), +12

3. Anota el número opuesto de: -3, 8, -4, 5, 0, a, -

b, +11, +6, -7, -11, +10 4. Solucione las siguientes operaciones: a) (+30) + (-46) b) (-37) + (+21) c) (-45) + (-69) d) (+30) + (+28) e) (-56) + (+16) f) (-1308) - (-4) g) (+76) – (+52) h. (-45) – (-63) 5. Resuelve las siguientes operaciones haciendo

procedimiento a) (– 30) + (8) + (-5) + (1) + (- 5) + ( -3 )+( - 7 ) = b) (-4) + (-2)+(1)+(5) + (- 3) + (-1) + (4) + (1) + (-2)= c) (-19)+(- 4) + (-8)+(-13) + (- 12)+(4) + (- 57) = d) (- 8) + ( - 2 ) + ( - 10 ) + (- 2) + (5) = 6. Ubicar las siguientes parejas ordenadas en el

plano cartesiano: A(2, 4) B(3, 1) C(5, 3) D(–3, 2) E(–4, 3) F(–1, 5) G(–2, –4) H(–5, –5) I(–1, –2) J(3, –4) K(2, –2) L(4, –4)

7. Juan Carlos está montando una fábrica de

confecciones. Él hace un presupuesto de la siguiente manera:

Compra de insumos $8´000.000

Arriendo del local $2´300.000 mensual

Servicios públicos $550.000

Papelería $225.000

Administración $150.000

Elaboración y armado de los diseños del mes.

$4´500.000

A. ¿Cuánto dinero habrá pagado después de un año de funcionamiento por el arriendo del local? a. $27´600.000 b. $25´000.000 c. $24´000.000 d. $12´500.000 B. Del dinero de los insumos, Juan Carlos gasta $5´750.000 en telas. ¿Cuánto le queda para el resto de los insumos que necesita? a. $205.000 b. $2´250.000 c. $2´000.000 d. $3´150.000 C. Las facturas que mandó a hacer Juan Carlos tienen una copia para el cliente, una para el almacén y otra para la contabilidad. Si Juan Carlos mando a elaborar 5 talonarios y cada uno tiene 100 facturas con sus correspondientes copias, ¿de cuántas hojas constan los cinco talonarios? a. 1.500 b. 500 c. 1000 d. 2.500 D. ¿Cuánto debe pagar Juan Carlos por siete meses de administración? a. $1´500.000 b. $1´575.000 c. $150.000 d. $1´050.000 E. Sí Juan Carlos compra 2124 botones para 354 camisas ¿Cuántos botones lleva cada camisa? a. 5 b. 7 c. 6 d. 8 8. La tabla muestra el comportamiento del euro en

la bolsa de valores. Teniendo en cuenta que el domingo un euro valía $2.535.

Días Pesos ganados (+) o

perdidos (-) por un euro

Lunes +20

Martes -19

Miércoles -36

Jueves +51

Viernes -9

A. ¿Cuánto cuesta el euro el día viernes? a. $2.670 b. $2.538 c. $2.542 d. $2.400 B. ¿Cuánto cuesta 725 euros el día jueves? a. $1´842.950 b. $1´849.475 c. $1´837.875 d. $1´852.375 C. Si se cambian 885 euros dando $2´244.360 pesos, ¿Cuánto cuesta cada euro? a. $2.555 b. $2.500 c. $2.551 d. $2.536







9. Mensualmente una empresa paga a sus empleados las siguientes cantidades:

Sueldo por empleado

Cantidad

Personal de aseo $440.300 12

Secretaria $665.000 4

Funcionarios tipo A $905.800 18

Funcionarios tipo B $1´310.000 9

A. ¿Cuánto debe cancelar la empresa por una persona de aseo durante 6 meses? a. $5´283600 b. $2´641.800 c. $440.300 d. $1´761.200 B. ¿Cuánto más recibe un funcionario tipo B que uno A durante 7 meses? a. $404.200 b. $240.800 c. $2´829.400 d. $905.800 C. ¿Cuánto reciben en total los funcionarios en A y B en un año? a. $2´215.800 b. $16´304.400

c. $11´790.000 d. $26´589.600 D. En un año un trabajador recibe $7´980.000. ¿Qué cargo tiene en la empresa? a. Funcionario A b. Personal de aseo c. Funcionario B d. Secretaria E. Un funcionario de tipo B gasta la mitad de su salario mensual en ropa y alimentación y $450.000 en arriendo. ¿Cuánto dinero le queda para otros gastos? a. $205.000 b. $860.000 c. $655.000 d. $430.000 F. ¿Cuánto dinero gasta la empresa en la nómina en un año? a. 3´312.200 b. 3´321.100 c. 39´853.200 d. 38´583.200 10. Construye los siguientes ángulos con regla y

transportador: 45º, 90º, 100º, 180º, 135º, 20º, 75º, 340º, 250º, 38º,85º y 140º

11. Completa la siguiente tabla con la información pedida:

DEFINICIÓN CONSTRUCCIÓN GEOMÉTRICA SIMBOLOGÍA O NOTACIÓN

ÁNGULO RECTO:

ÁNGULO CONCAVO:

ÁNGULOS AGUDO:

ÁNGULO LLANO:

ÁNGULO OBTUSO:

ÁNGULO COMPLETO:

ÁNGULO NULO:

ÁNGULO SUPLEMENTARIO:







12. Relacione la expresión de la columna A con las expresiones de la columna B, colocando dentro del paréntesis el número que corresponda.

COLUMNA A COLUMNA B

1. Son los atributos o cualidades de un individuo u objeto.

( ) Variable discreta

2. Son aquellas que se pueden asociar un valor decimal o fraccionario.

( ) Variable cuantitativa

3. Es un conjunto de medidas o el recuento de todos los elementos que presentan una característica en común.

( ) Variable cualitativa

4. Son las que se describen por medio de números. ( ) Muestra

5. Se define como un conjunto de medidas o el recuento de una parte de los elementos pertenecientes a la población.

( ) Población

6. Son aquellas a las que se pueden asociar un número entero.

( ) Variable continua

13. La fábrica de helados “La Fuente”, ha decidido lanzar al mercado un nuevo sabor, por tal motivo ha elaborado un cuestionario para conocer la aceptación del nuevo producto. Dicha encuesta se realizó entre 25 niños, con edades comprendidas entre 6 y 14 años. Del barrio “La Castellana”; el grado de aceptación se calificó en una escala de 1 a 5. los puntajes obtenidos fueron: 5, 5, 5, 3, 4, 3, 3, 3, 3, 5, 5, 5, 5, 4, 4, 3, 3, 3, 4, 3, 3, 4, 4, 4, 5. Con la información anterior, responde las siguientes preguntas:

a. ¿Cuál es la población? b. ¿Cuál es la muestra? c. ¿Cuál es la variable? d. ¿Qué tipo de variable? e. ¿Cuál es la variable que más se repite? f. ¿Cuál es la variable que menos se repite? 14. El colegio de bachillerato Lorevis desea

Cambiar su modalidad. Para ello, la coordinación académica preparo un cuestionario de aceptación, a su nueva modalidad, en una muestra de 30 personas de la ciudad de Pereira donde está ubicado el plantel; se utilizó una escala de 10 puntos para medir el grado de aceptación. Los puntajes subministrados por las 30 personas fueron: 7; 5; 8; 8; 9; 6; 7; 7; 7; 9; 8; 8; 4; 5; 8; 8; 9; 9; 9; 7; 7; 8; 8; 6; 5; 7; 7;

8; 8; 9. De acuerdo a la información anterior, contesta los siguientes interrogantes:

a. ¿Cuál es la población? b. ¿Cuál es la muestra? c. ¿Cuál es la variable? d. ¿Qué tipo de variable? e. ¿Cuál es la variable que más se repite? f. ¿Cuál es la variable que menos se repite? 15. Los estudiantes del grado sexto del colegio

Mayor hay cuatro deportes que practican mucho. A continuación se presenta la siguiente tabla:

DEPORTES NÚMERO DE ALUMNOS

Fútbol 15

Voleibol 7

Baloncesto 8

Ajedrez 6

TOTAL 36

Determina: a. ¿Cuál es la población? b. ¿Cuál es la muestra? c. ¿Cuál es la variable? d. ¿Qué tipo de variable? e. ¿Cuál es la variable que más se repite? f. ¿Cuál es la variable que menos se repite?







16. El grupo de sexto del colegio San Antonio hizo una encuesta para el DANE acerca de la edad de

los alumnos de este grupo. Los resultados se muestran en la tabla siguiente:

EDAD NÚMERO DE ALUMNOS

10 años 3

11 años 7

12 años 14

13 años 20

14 años 10

15 años 2

Determina: a. ¿Cuál es la población? b. ¿Cuál es la muestra? c. ¿Cuál es la variable? d. ¿Qué tipo de variable? e. ¿Cuál es la variable que más se repite? f. ¿Cuál es la variable que menos se repite?







DOCENTE: HEILER MOSQUERA HURTADO ÁREA: CIENCIAS NATURALES Nombre: _____________________________________________________

1) ¡ explique que es la onda?

2) ¡ como es la clasificación de ondas?

3) ¡ explique las propiedades de las ondas?

4) ¡ en que consiste la velocidad y frecuencia?

5) ¡ explique fuerza trabajo y energia con ejemplos?

6) ¡ determina los siguientes magnitud medir ?

7) ¡explique las redes inalámbrica?

8) ¡ que es velocidad de propagación?

9) ¡ cual es la importancia de la redes sociales para la humanidad?







DOCENTE: CARLOS ANDRÉS AGUDELO HENAO ÁREA: EDUCACIÓN RELIGIOSA ESCOLAR

1. En medio pliego de cartulina o papel bond dibuje el árbol genealógico de su familia. 2. Escriba por lo menos cinco cualidades de cada uno de quienes forman este árbol (abuelos, tíos, padres,

hermanos) 3. Escriba sus cualidades y sus defectos, y escriba compromisos y retos para mejorar 4. Escriba la historia que más le impacte de uno de los miembros de su familia.

Lea con mucha atención las siguientes historia y luego responda las preguntas que aparecen al final. En hojas de block a mano EL VERDADERO AMOR Mis padres vivieron cincuenta y cinco años de casados. Una mañana mi mamá bajaba las escaleras para prepararle a papá el desayuno y sufrió un infarto. Cayó. Mi padre la alcanzó, la levantó como pudo y casi a rastras la subió a la camioneta. A toda velocidad, rebasando, sin respetar los altos, la condujo hasta el hospital. Cuando llegó, por desgracia, ya había fallecido. Durante el sepelio mi padre no habló, su mirada estaba perdida. Casi no lloró. Esa noche sus hijos nos reunimos con él. En un ambiente de dolor y de nostalgia recordamos hermosas anécdotas. El pidió a mi hermano teólogo que dijera dónde estaría mi mamá en ese momento. Mi hermano comenzó a hablar de la vida después de la muerte, conjeturó cómo y dónde se encontraría ella. Mi padre escuchaba con gran atención. De pronto pidió: “Llévenme al cementerio”. “Papá –respondimos- ¡son las once de la noche! No podemos ir al cementerio ahora”. Alzó la voz y con una mirada vidriosa dijo: “No discutan conmigo, por favor, no discutan con el hombre que acaba de perder a la que fue su esposa por cincuenta y cinco años” Se produjo un momento de respetuoso silencio. No discutimos más. Fuimos al cementerio, pedimos permiso al vigilante, y con una linterna llegamos a la lápida. Mi padre la acarició, lloró, y nos dijo a sus hijos, que veíamos la escena conmovidos: “fueron cincuenta y cinco buenos años… ¿saben? Nadie puede hablar del amor verdadero si no tiene idea de lo que es compartir la vida con una mujer así”. Hizo una pausa y se limpió la cara. “Ella y yo estuvimos juntos en aquella crisis. Cuando cambié de empleo –continuó- hicimos el equipaje cuando vendimos la casa y nos mudamos de ciudad. Compartimos la alegría de ver a nuestros hijos terminar sus carreras, lloramos uno al lado del otro la partida de seres queridos, rezamos juntos en la sala de algunos hospitales, nos apoyamos en el dolor, nos abrazamos en cada navidad y perdonamos nuestros errores… Hijos, ahora se ha ido y estoy contento ¿Saben por qué? Porque se fue antes que yo; no tuvo que vivir la agonía de enterrarme, de quedarse sola después de mi partida. Seré yo quien pase por eso y le doy gracias a Dios. La amo tanto que no me hubiera gustado que sufriera…” Cuando mi padre terminó de hablar, mis hermanos y yo teníamos el rostro empapado por las lágrimas. Lo abrazamos y él nos consoló: “Todo está bien, hijos, podemos irnos a casa; ha sido un muy buen día…” Esa noche entendí lo que es el verdadero amor. JESÚS NOS LLAMA CON AMOR Había un motivo muy especial por el que Jesús quería enseñar y compartir su tiempo con las personas que le seguían para oír sus enseñanzas: El amor. Y ese amor no era un amor cualquiera, el amor de Jesús es el verdadero, el único amor que es capaz de soportar todo el sufrimiento por procurarnos el mayor de los bienestares: la vida eterna. Este amor verdadero de Jesús se nos manifiesta ante todo en el sacrificio de la cruz, donde es capaz de dar su vida por nuestra salvación. Pero cuando él quiere manifestar el amor a la humanidad, quiere enseñarnos también a nosotros a ser partícipes de ese amor, y por eso, pide a Pedro que le preste su barca para alimentar al pueblo con la Palabra. La barca del pescador Pedro no será sólo el viejo barco de madera, Jesús quiere su vida y por eso, luego lo llama a ser pescador de hombres. Hoy Jesús te llama por tu nombre y quiere no sólo regalarte el amor verdadero y compartirlo contigo, sino también, pedirte que seas uno más de los hombres que lleven ese amor a los hermanos necesitados, a







cualquier parte del mundo, entregando la vida y el corazón enteramente al servicio de Dios en el amor por los hermanos. El Papa Benedicto XVI nos ha enseñado en qué consiste el verdadero amor de Cristo: “Jóvenes, no tengan miedo de Cristo; Él no quita nada, pero lo da todo”. En esto consiste el amor verdadero. AMOR SIN CONDICIÓN Una historia que fue contada por un soldado que pudo regresar a casa después de haber peleado en la guerra de Vietnam. Les habló a sus padres desde San Francisco. -Mamá, papá. Voy de regreso a casa, pero les tengo que pedir un favor: traigo a un amigo que me gustaría se quedara con nosotros. -Claro. Nos encantaría conocerlo. -Hay algo que deben saber… Él fue herido en la guerra. Pisó una mina de tierra y perdió un brazo y una pierna. Él no tiene a dónde ir, y quiero que él se venga a vivir con nosotros a casa. -Siento mucho escuchare eso, hijo. Creo que podemos encontrar un lugar donde él pueda quedarse. -No, mamá y papá, yo quiero que él viva con nosotros. -Hijo –le dijo el padre-, tú no sabes lo que estás pidiendo. Alguien que esté tan limitado físicamente puede ser un gran peso para nosotros. Tenemos nuestras propias vidas que vivir, y no podemos dejar que algo como esto interfiera con nuestras vidas. Yo pienso que tú deberías regresar a casa y olvidarte de esta persona. Él encontrará una manera en la que pueda vivir él solo. En ese momento el hijo colgó la bocina del teléfono. Los padres ya no volvieron a escuchar nada de él. Unos cuantos días después, los padres recibieron una llamada telefónica de la policía de San Francisco. Su hijo había muerto después de que se había caído de un edificio, fue lo que les dijeron. La policía creía que era un suicidio. Los padres destrozados por la noticia, volaron a San Francisco y fueron llevados a la morgue de la ciudad a que identificaran a su hijo. Ellos le reconocieron y para su horror ellos descubrieron algo que no sabían: su hijo tan solo tenía un brazo y una pierna. Los padres de esta historia son como muchos de nosotros. Encontramos muy fácil el amar a esas personas que son hermosas por fuera, pero no nos gusta la gente que nos hace sentir alguna inconveniencia o que nos hace sentir incómodos. Preferimos estar alejados de personas que no son muy saludables, hermosas o inteligentes como lo somos nosotros. Afortunadamente, hay una persona que nos trata de esa manera. Alguien que nos ama con un gran amor, que siempre nos recibirá en su familia, no importa qué tan destrozados estemos física o mentalmente. Responda:

1. ¿Qué es lo que más te llama la atención de estas historias y por qué? 2. ¿Cómo crees tú que es un verdadero amor? 3. Haga un acróstico con la palabra “Amor” 4. Escriba una carta a Dios, expresándole qué deseas ser, qué caminos deseas seguir y qué metas para

tu vida deseas alcanzar. 5. Explica qué significa la frase del Papa Benedicto XVI 6. ¿Para qué te llama Jesús por tu nombre? 7. ¿Cómo alimenta Jesús a su pueblo? 8. Explica qué significa que Jesús llamó a Pedro a ser pescador de hombres 9. ¿Qué harías estando en el lugar de los padres del joven de la historia? 10. ¿Estás dispuesto a acoger a todos, no por lo que tienen, sino por lo que son? 11. ¿Has acogido a Dios en tu vida? ¿Cómo? 12. ¿Discriminas a las personas por sus defectos y errores? 13. Haz una oración en la cual le pidas a Dios que te fortalezca para aceptar a las personas como son







DOCENTE: JOSÉ LEONARDO HIGUITA CORREA ÁREA: SOCIALES

1. PRESENTAR EL CUADERNO CON TODAS LAS ACTIVIDADES REALIZADAS DEL PERIODO

2. ESCOGER CUATRO TEMAS Y SUSTENTARLOS

3. PRESENTAR EXAMEN ESCRITO SOBRE LO VISTO EN EL PERIODO







DOCENTE: LUZ FANNY LOBON RIVAS

AREA: TECNOLOGIA E INFORMATICA Y EMPRENDIMIENTO

Responde las siguientes preguntas

1. -¿cuál es la característica principal de la tecnología primitiva

2. ¿Qué hechos importantes sucedieron en la vida del hombre primitivo en la edad de piedra?

3. La capacidad de crear herramientas, valiéndose de otras herramientas, es lo que distingue a

la especie humana del resto de los seres vivos. ¿está de acuerdo con esta afirmación?

¿porque?

4. Que otras aplicaciones le dio el hombre primitivo al fuego?

5. como incide la tecnología en el medio ambiente?

6. que recomendaciones les harías a las personas para obtener el equilibrio entre tecnología y

medio ambiente?

7. Que situaciones llevaron al hombre a mejorar sus condiciones de vida?

8. Cual fue uno de los sucesos más importante en la evolución tecnológica del hombre primitivo

9. Explica cómo fue la evolución de las vivienda y realiza una ilustración de este proceso

10. Que significa presupuesto y porque es importante su realización?

11. Realiza un presupuesto personal

12. ¿En qué aspectos consideras que debes mejorar?

13. Que significa ingresos y egresos? Realiza un ejemplo

14. ¿Qué es el teclado y como está conformado?

14. Como está dividido el teclado? Realizar una ilustración







DOCENTE: LUIS FERNANDO ROLDAN HIGUITA ÁREA: INGLÉS GRUPO: 6.4

Consulte, traduzca, estudie, complete y sustente. TEMA: – ENGLISH PRESENT SIMPLE TENSE-TEST 01 Instrucciones: Consulte el tema en Google. Allí, (totalgrammar) le aparecerán unas instrucciones en inglés. Dele click a la palabra ´´start´´ y comience a resolver las preguntas. Sí se equivoca, lea y traduzca la parte teórica. Siempre que cometa un error le explicará el error que cometió. Apréndasela y practíquela varias veces. La plataforma lo evaluará de inmediato. Registre los ejercicios, tome nota de la parte teórica, estudie y prepare la sustentación de los temas correspondientes. Presente su taller SIGUIENDO LOS PARAMETROS DE ESTE FORMATO. EJEMPLO. Usted debe reforzar y recuperar logros pendientes relacionados con el tema Presente Simple, entonces, busca en ´´Google’’ lo subrayado con amarillo que es el tema con logros pendientes, Total english simple present – Test 01 copia la pregunta y selecciona la respuesta correcta

1. She and her friend_____tennis registro pregunta a. play b. plays selecciono la respuesta correcta. c. plaies d.

2. a. b. c. d.

3. a. b. c. d.

4. a. b. c. d.

5. a. b. c.

d. 6.

a. b. c. d.

7. a. b. c. d.

8. a. b. c. d.

9. a. b. c. d.

10. a. b. c. d.

TEMAS CON LOGROS PENDIENTES

GRADO SEXTO – 4 TEMA: – ENGLISH PRESENT SIMPLE TENSE-TEST 01 GRADO SÉPTIMO TEMA: ENGLISH PRESENT CONTINUOUS TENSE – TEST 04, TEST 05, TEST 06 GRADO OCTAVO TEMA : ENGLISH PAST SIMPLE TENSE- TEST 01, TEST 03 , TEST 07

NOTA: Talleres tomados de ‘’total english grammar’’ con fines exclusivamente pedagógicos. Luis Fernando Roldán M. Especialista en ‘’Herramientas informáticas aplicadas a la enseñanza y el aprendizaje del inglés’


institución educativa ciudadela las...

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