historia_de_la_lengua_espaÑola_m1.docx

8/18/2019 HISTORIA_DE_LA_LENGUA_ESPAÑOLA_M1.docx

1/42

2014

Módulo 1

PROFESORADO DE LENGUAHistoria de la Lengua

Española


2/42

Para consultas administrativas:Solo puedes hacerlo en Secretaría del Centro de 9:00 a 13:00 o de 17:00 a 21:00 hs.o por: E-mail:Para realizar pagos:Consultas sobre situación arancelaria con!irmación de recepción de !a" de boletas de depósitos bancarios.

Para consultas pedagógicas:#tili$a la plata!orma %irtual in&resando a 'nternet

Teléfono CE!a: 0"#$%42200$&' P(gina )e*:

Centro de Estudios a Distancia de Salta- CEDSaProfesorado de 3° Ciclo de la EGB y de la Educación Polimodal en LenguaHistoria de la Lengua – ódulo !

INFORMACIÓN DE UTILIDAD

+T,! -.!/C,! P++ +! TT,3+! /T+E!

'n&resa a la plata!orma %irtual de CE(Sa desde la p)&ina de la institución: ***.cedsasalta.com.

#na %e$ en el campus eli&e la sección desde la cual deseas inter%enir.

Entrega de tra*a5os

pr(cticos:

(esde la sección

+Contactos, puedes

en%iar tu trabao al

tutor como archi%o

adunto.

ara leer las

de%oluciones del tutor

in&resa a +mail

interno,

Consultas al tutor

(esde la sección

+Contactos, en

plata!orma ubica el

nombre de tu tutor /

en%ía tus consultas.

6oros

'n&resa a la opción

+oros, / a

continuación eli&e la

materia / el módulo

en los ue uieres

participar con tu

opinión.

+utoevaluaciones

'n&resa a la opción

+ódulos, eli&e la

materia ue cursas.

continuación se

desple&ar)n los

si&uientes elementos:

Módulos7 Tra*a5os

pr(cticos 8

+utoevaluaciones'

4eali$a la

autoe%aluación.

5

http://www.cedsasalta.com/http://www.cedsasalta.com/


3/42

,/E9T+C/,9E! P++ E C!+,


CARTA DE PRESENTACIÓN.

Estimados alumnos"

#n nue$o a%o nos con$oca& con todos sus desaf'os( tra)as( *ero

tam)i+n con el encanto de formar *arte de nuestras $idas,

En esta o*ortunidad( me toca acom*a%arlos( *ara algunos una

$e m.s( en el transcurso de esta materia" Historia de la lengua,

Por su u)icación en el *lan de estudios( seguramente ya nos

conocemos *ero igual me *resentar+ *ara a/uellos /ue a0n no me conocen niconoco,

i nom)re es ar'a 1ictoria y 2ace m.s de 3 a%os /ue

*erteneco a esta institución( la cual a*uesta *ositi$amente *or la educación a

distancia,

En lo *ersonal y en nom)re del e/ui*o CEDSa, Le damos la

Bien$enida4 5 lo felicitamos( una $e m.s *or tener la iniciati$a de aferrarse a la

*edagog'a desde una nue$a manera y mirada de estudiar,

6 continuación( les *resento el siguiente contenido el cual fue

*ensado *ara ustedes y estoy segura /ue *odr.n llenar (los es*acios en )lanco /ue

de7a todo te8to( con la e8*eriencia de estudio de otras materias es*ec'ficas y

*edagógicas,

Sa)iendo /ue gracias a la tecnolog'a la distancia no es un

*rete8to& tengan en cuenta la $'as de contacto y sigan lo me7or *osi)le lasacotaciones e indicaciones de tra)a7o a modo de finaliarla e8itosamente,

¡ÉXITOS!

María itoria "lad#s

Modalidad d$ Cursado

6


4/42


La *ro*uesta de ca*acitación a distancia( en la /ue #ds, *artici*an( se *resenta

como una *ro*uesta alternati$a *or/ue"

Promue$e el e7ercicio autónomo de la *roducción del *ro*io a*rendia7e,

Posi)ilita el an.lisis de sus sa)eres *r.ctico – *rofesionales desde las nue$as

corrientes teóricas,

9acilita el acceso a la ca*acitación a los destinatarios /ue se encuentran en

onas ale7adas,

:es*eta los tiem*os y es*acios de cada *artici*ante,

Potencia el desarrollo de m0lti*les $'as de a*rendia7e a *artir de la

incor*oración de nue$as estrategias de ca*acitación,

6 estos efectos( esta *ro*uesta se organia a tra$+s de distintos so*ortes"

#n Sist$ma Tutorial /ue contem*la dos ti*os de tutor'as"

(8'(( ('SC'

Dis*ositi$o /ue a*unta al a*rendia7eautónomo de los su7etos

Pro*uestasmultimediales*ortadoras de

Sistema;utorial

Crear un entorno educativo variado

7


5/42


a< Tutorías %irtual$s& las mismas im*lican un contacto con su tutor a tra$+s

de la *lataforma ya sea *or medio de mensa7er'a interna o c2at, El fin de

estas tutor'as es lograr un contacto *ersonal *ara conocer las dificultades

/ue *ueden ir surgiendo en el *roceso de a*rendia7e( com*artir

o*iniones( entre otros, :ecuerde /ue es o)ligatoria *or lo menos = 2s,(

tutoriales al mes con el tutor a tra$+s de este medio,

)< Tutorías Pr$s$nial$s& las instancias *resenciales son una )uena

o*ortunidad *ara fa$orecer el intercam)io gru*al( *lantear dudas(

com*artir criterios, La finalidad de las mismas es asesorarlo y orientarlo en

su itinerario formati$o( atender sus *osi)les dificultades( desarrollar el

tra)a7o en e/ui*o y atender todas sus in/uietudes, Son im*ortantes *ara

enri/uecer sus *rocesos de a*rendia7e,

Consult$ $l 'orario d$ Tutoría d$ su tutor (or (lata)orma.

,

1) Recursos disponibles:

Para cursar la materia cuenta con un m#dulo >cartillaane8os< y recursos del am(us $irtual como" material de !nternet >en sitiosdi)u7os al

margen de la 2o7a< /ue le indican la ruta de su a*rendia7e, Cada ódulo dura cuatro

o cinco semanas a*ro8imadamente y se a*rue)a con la realiación de una

e$aluación final del módulo,

;


6/42


!) Ac"i#id$des:

;iene acti$idades de refle8ión y otras acti$idades *ara en$iar al tutor( +stas $an

inter$iniendo en la construcción de los a*rendia7es y las mismas se $er.n refle7adas

en el tra)a7o final del ódulo, Hay acti$idades de foros >una es o)ligatoria*ara realiar las mismas de)es

ingresar al cam*us $irtual< y un e8amen final integrador,

%) Iconos:

Los 'conos se colocan a lo largo del te8to con el fin de facilitar tu tra)a7o son"

9


7/42

/conos de secuenciación /conos de sugerencias /conos de comentarios /conos ue se;alan actividades

dica ue ese p)rra!o establece una /dea clave,ME9+C/


8/42


0ormas d$ $%aluai#n&

En este a*artado te ofreco orientaciones *ara conocer cómo realiaremos tu

seguimiento, En *rimer lugar recuerda /ue de)es asistir a la totalidad de los talleres

/uincenales( all' *odr.s desarrollar acti$idades gru*ales e indi$iduales en las

cuales tam)i+n se e$aluar. tu rendimiento dado /ue se ofrecen tam)i+n( como

instancias de a*rendia7e( como instancias *ara tomar decisiones y realiar

rea7ustes,

El siguiente dise%o instruccional te ser$ir. *ara guiarte,

E%aluai#n Pro$sual E%aluai#nPr$s$nial

E%aluai#nInt$/radora

A1 Partii(ai#n $n los tall$r$s 2uin$nal$s

En CEDSa

Cada m#dulo u$nta

on un instrum$nto

d$ $%aluai#n (ara

om(l$tar 3 $n%iar al

tutor.

"as tutorías

($rman$nt$s

(osi-ilitar4n una

ori$ntai#n o(ortuna.

"as auto$%aluaion$s

($rmit$n

r$troalim$ntar los

a(r$ndi5a$sad2uiridos.

,1 M$diant$ la (artii(ai#n

d$ los alumnos $n $l )oro.

C1 En%iando a CEDSa $lTra-ao Pr4tio Int$/rador.

D$-$r4 $n%iarlo (or

(lata)orma.

D1 Auto$%aluaion$s6 $n

(lata)orma.

E1 E8amen 9inal

Es o-li/atoria la ati%idad

16 $s d$ir $l Tra-ao

Pr4tio Int$/rador.

Son o-li/atorias las

instanias

A16 D1 3 E1

O-li/atoria

En CEDSa

TEMPORA"I7ACIÓN

11


9/42


Este cuadro *retende ori$ntart$ en la administración y utiliación efica de tus

tiem*os de estudio *ara /ue *uedas organiarte al estudiar( entregar los tra)a7os

*r.cticos y *artici*ar en los de)ates del foro,

Ti$m(o Aion$s a R$ali5ar

Prim$ra 3

s$/unda

s$mana

!nicie el estudio del E$ I6 realiando a la *ar del mismo un)orrador con las ideas y conce*tos cla$e,#na $e concluido 2a)r.s realiado una re$isión general so)relos conce*tos ).sicos del módulo,:ealia las acti$idades indi$iduales y *rofundia tu a*rendia7e

recurriendo a la )i)liograf'a es*ec'fica a la /ue se 2acereferencia.

T$r$ra

s$mana

:ealia una re-lectura del desarrollo de las acti$idades a fin dedar continuidad a los sa)eres,!nicia la lectura del e7e !!( en el mismo $os re-significar.s tussa)eres te recomiendo res*onder a todas las consignas de lasacti$idades,

Cuarta

s$mana

Este es un momento *reciso *ara comenar a reca*itular susa*rendia7es?o ol$ide /ue dis*one de los es*acios tutoriales >*resencialesy $irtuales< *ara todas las consultas,Ser'a con$eniente /ue trate de *rofundiar las tem.ticasintegrando todos los conce*tos $istos 2asta a/u' yrelacionarlos,

8uinta 3

s$9ta

s$mana.

Llegamos al tramo final del recorrido,,

@rgania tu tiem*o de manera tal /ue *uedas efectuar( comoacti$idad final( una re$isión a conciencia de las dificultades ydudas( temores /ue *resentó la com*rensión del material)i)liogr.fico y las diferentes tem.ticas, ?o de7e de realiar consultas *ersonaliadas con el tutor a fin de tener una mayor claridad conce*tual al momento ela)orar la e$aluación*resencial,

CONTENIDOS M:NIMOS

12


10/42

8E=#ES>8

4ES'SE'C'S

C4='ESES4S

?C@'S'=(S

#S#8

8A 8A @#8=4

8A 8'E44'

ES>8

#''C(4


!ntroducción" 2istoria( lengua y cultura,

Historia y e$olución" el lat'n,

1ariación y cam)io lingA'stico,

9ragmentación dialectal de la :oman'a,

Del es*a%ol medie$al al es*a%ol moderno,

Los neo-gram.ticos( el estructuralismo,

odelo generati$o,

SociolingA'stica,

ES8*EMA DE CONTENIDOS

:e*resentación gr.fica de la relación de los contenidos desarrollados"

O,;ETIOS

13


11/42


• Conocer la influencia de los factores socio-2istóricos en la formación de las

lenguas en sus distintas eta*as de formación,

• 6naliar los nue$os marcos teóricos del lengua7e en uso,

• 1alorar el uso de la lengua materna como manifestación de una identidad

cultural,

• :econocer la influencia de otras lenguas,

0ORMAS DE EA"*ACIÓN

La e$aluación es una o*ortunidad *ara la cr'tica constructi$a y el an.lisis de

las realiaciones indi$iduales y gru*ales, Promo$+ la *r.ctica de la autoe$aluación

in$estigando so)re tu *ro*io rendimiento, De este modo( la e$aluación *osi)ilita la

om(r$nsi#n y no sólo 7ugar el m+rito yo $alor de sus *rocesos y resultados

educati$os,

Es *or ello( /ue otorgamos una es*ecial consideración dentro de esta

*ro*uesta( a la *ro)lematiación del *ro*io su7eto /ue a*rende( *ortador de

e8*eriencias sociales y de una )iograf'a /ue lo *osiciona de determinada manera

frente a su *ro*ia formación,

En este sentido( creemos fer$ientemente desde la e8*eriencia de diagnóstico

del *rimer encuentro /ue #stedes llegaron a la institución formadora con sa)eres

*re$ios /ue los *osicionan( im*l'citamente( de uno u otro modo frente al rol docente&

legó socialiado como fruto de su e8*eriencia dentro del sistema educati$o( con

e8*ectati$as( 2a)ilidades( destreas y ca*acidades – com*etencias- relacionadas

con la carrera,;am)i+n( ca)e tener *resente /ue( de di$ersos modos( la formación

*rofesional genera *rocesos re-socialiadores( orientados a construir $isiones

alternati$as a las /ue el su7eto trae,

;omando como )ase lo antes e8*uesto( es im*ortante de7ar esta)lecidos los

criterios a tra$+s de los cuales los e$aluaremos a lo largo de este ódulo,

Crit$rios d$ E%aluai#n& Ca*acidad *ara relacionar la teor'a de la lengua con el uso social

1B


12/42


Claridad,

Pertinencia en el mane7o de los conce*tos,

Co2erencia,

E8*resión Escrita correcta,

Creati$idad,

Conocimiento de las distintas fuentes )i)liogr.ficas,

6n.lisis cr'tico de las *ro)lem.ticas *lanteadas,

6rgumentación de diferentes ideas,

Pertinencia de las res*uestas en relación a las consignas *lanteadas,

En cuanto a la $%aluai#n )ormati%a" Se realiar. un seguimiento del

*roceso de a*rendia7e *ara sistematiar el alcance de los conocimientos logrados

mediante la *artici*ación en el foro y los contactos con la tutora,

La auto$%aluai#n *osi)ilita de manera sencilla com*ro)ar tus a$ances en

relación a las construcciones logradas al finaliar cada módulo, Es un es*acio /ue

*od+s a*ro$ec2ar en la *lataforma donde tendr.s $arias o*ortunidades *ara

intentarlo,

En cuanto a la $%aluai#n sumati%a" como ya se antici*ó >en la *.gina

donde se *resentan los iconos


13/42


Esta c.tedra tiene como o)7eto *resentar al alumno un *anorama general de

la 2istoria y e$olución de la lengua, 5 e8aminar *ro)lemas de la lingA'stica

diacrónica( y soluciones *ro*uestas *or distintas escuelas( centrando el inter+s so)re

cuatro e7es" a< 2istoria e8terna )< 2istoria interna >gram.tica 2istórica y com*arati$a<

c< la e$olución de las ideas lingA'sticas( a tra$+s de te8tos fundamentales de la

*roducción de gram.ticas( le8icograf'a( 2istoria de la lengua y gram.tica 2istórica( y

d< el estudio de *ro)lemas *articulares de los te8tos literarios y documentos

lingA'sticos,

INTROD*CCIÓN

En esta asignatura de F a%o de la carrera de Letras -Historia de la Lengua-

en el *rimer módulo te *resentamos cómo nació nuestro idioma( te contamos

cu.ndo surgió( las influencias /ue tu$o de otras lenguas( a *artir de las con/uistas y

derrotas entre *ue)los,

6 su $e o)ser$aremos cómo la lengua es*a%ola fue modific.ndose a tra$+s

del tiem*o( ad/uiriendo nue$os $oca)los y *erdiendo otros,

Luego de conocer el *asado del es*a%ol *odremos entender el mestia7e en

nuestro actual castellano,

Hoy se la considera una de las lenguas m.s 2a)lada e incluso su ense%ana

es o)ligatoria en otros *a'ses, 6s' nos damos cuenta de cuan im*ortante es nuestralengua en el mundo,


14/42



15/42


naturalea y a la $ida material, 6lgunas *ala)ras de origen *rerrom.nico /ue seconser$an en el es*a%ol son" *.ramo( )alsa( c2arco( gal.*ago( manteca( *erro(mu%eca( )arro( silo( sima( iar( )arranco( lama( .lamo( )erro( gara( *uerco( toro()usto( ganc2o( tarugo( lana( cone7o( cer$ea( ca)a%a y lengua, ;am)i+n se

conser$an los sufi7os arro6 orro6 urro >cac2arro( cac2orro( )aturro*e%asco()orrasca*alaciego( la)riegoístia (r$rromana

?o se *uede 2a)lar de una unidad lingA'stica en la *en'nsula i)+rica antes dela llegada de los romanos, Los alfa)etos i)+ricos y taresio sir$ieron cada uno *aradi$ersas lenguas, Los gru*os coloniadores conser$aron y e8tendieron cada uno su*ro*ia lengua" griegos( fenicios( cartagineses( celtas( etc, 6dem.s de los idiomas

mencionados 2ay /ue agregar el $ascuense,

"a l$n/ua %asu$n$

El $ascuence( lengua /ue 2asta la fec2a se 2a conser$ado y /ue no tienerelación lingA'stica con los dem.s /ue se 2a)laron y 2a)lan en Es*a%a( es un idiomacuyo origen es muy discutido toda$'a, Hay tres tesis"

• El %asu$n$ es de *rocedencia africana, Presentacoincidencias decisi$as con las lenguas cam'ticas" )ere)er(co*to( cusita y sudan+s,

• El %asu$n$ es originario de la región del C.ucaso, Suestructura gramatical tiene muc2a similitud con las lenguascauc.sicas,

• El %asu$n$ es una lengua mi8ta, Se *arece a los idiomascauc.sicos en su estructura y origen, !ncor*oró numerososelementos cam'ticos de las lenguas i)+ricas( as' como

celtismos y( finalmente( a)undantes latinismos,La segunda y tercera teor'as son las /ue se sostienen en laactualidad >muc2o se de)e a *resiones de algunos Je8*ertosJ(orientadas a ale7arlo lo m.s *osi)les de or'genes africanos


16/42


El $ascuence 2a dado lugar a muc2os dialectos( son de origen $asconumerosos to*on'micos localiados *rinci*almente a lo largo de los Pirineos, Para lacom*osición de muc2as *ala)ras entraron en función los sufi7os +uscaros >$ascos


17/42


El reino $isigodo no logró consolidarse en Es*a%a y en el a%o los .ra)esin$adieron la *en'nsula !)+rica, En sólo siete a%os( los musulmanes ocu*aron casitodo el territorio es*a%ol,

Los .ra)es llegaron a Es*a%a con una cultura su*erior a la /ue ten'an sus2a)itantes en a/uella +*oca, La nue$a cultura a)arca)a muc2as ramas del sa)er"La filosof'a( la medicina( las matem.ticas( la /u'mica( la )ot.nica( el arte( laagricultura( etc, Este im*acto cultural tra7o consigo nue$os nom)res& de)ido a esto(el $oca)ulario se enri/ueció so)remanera,

El elemento .ra)e es( adem.s del latino( el m.s im*ortante del $oca)ularioes*a%ol( en el cual 2ay m.s de cuatro mil *ala)ras de origen .ra)e, 6lgunosara)ismos /ue e8isten en la lengua es*a%ola son" ;am)or( 6c+milas( ace/uia( al7i)e(alcac2ofa( alcanfor( algarro)o )eren7ena( aafr.n( a0car( algodón( nuca( 7ara)e(me/uino( o7al.( a7edre( entre otros,

4

6l al)orear los tiem*os 2istóricos( la *en'nsula !)+rica esta)a 2a)itada *or $arios*ue)los de di$ersa *rocedencia( esto influyó en la lengua y 2asta nuestros d'as seo)ser$a y se las utilia,

E;E II& C*"T*RAS 8*E IN0"*@ERON EN "A CON0ORMACIÓN

DE "A "EN+*A ESPA=O"A

20


18/42


"os Tart$sios.

Pro)a)lemente a fines de la Edad de Bronce( llegó a la actual 6ndaluc'a unaraa de cultura su*erior( la /ue *or 2a)er fundado la ciudad de ;artesos se llamótartesia, Proced'a de Ofrica( y dominó a los 2a)itantes anteriores( *ro)a)lemente')eros, ;am)i+n +stos eran de raa africana *or lo cual algunos considera)an ')erosa los tartesios,

6un/ue los restos de la ci$iliación tartesia fueron descu)iertos en N==-N=3(en las marismas de la actual desem)ocadura del Guadal/ui$ir( *ero ;artesos estu$oen una isla del delta /ue entonces forma)a el r'o . En la +*oca del rey Salomón >a%os antes de Cristo< se la cita como ciudad *o*ulosa y rica,

Su *rinci*al ri/uea *arece /ue fueron los minerales -oro( *lata( co)re y*lomo-( y de all' el nom)re de 6rgentonio rey de la *lata( Q/ue lle$ó uno de sus reyes,Los tartesios llegaron a Breta%a en )usca de esta%o( necesario *ara fa)ricar )ronce,

La *en'nsula i)+rica fue in$adida $arias $eces *or tri)us $enidas de Ofrica, Enlos siglos anteriores a la era cristiana $i$ieron en ella los ')eros( de raa africana(/ue *o)la)an todo el norte de Ofrica( desde el mar :o7o 2asta el oc+ano( y

seguramente in$adieron $arias $eces la *en'nsula,Entraron *or el norte otras tri)us de raa celta, Como los ')eros( se

e8tendieron *or la *en'nsula y *asaron al sur de la( actual 9rancia y tres o cuatrosiglos antes de Cristo esta)an mecladas am)as raas en los celt')eros,

"os )$niios 3 los /ri$/os

Los coloniadores fenicios llegaron a Es*a%a a%os antes de Cristo y fundaroncerca de ;artesos la ciudad de G.dir al sur de la *en'nsula( *osteriormente los

romanos la llamaron Gades y los .ra)es( R.dis *ara terminar como la conocemos2oy" C.di, La *ala)ra gadir es de origen *0nico y /uiere decir recinto amurallado.

@tra ciudad im*ortante nacida a merced de los fenicios fue .laga >.laIa"factor'a(f.)rica


19/42


Los fóceos( 2acia fines del siglo 1!! a,C, fundaron ciudades en la costa este deEs*a%a( como 2a)'an fundado assil'a >2oy arsella< en el sur de 9rancia, Laactual ciudad es*a%ola de 6m*urias fue fundada *or los fóceos( con el nom)re de

Em*orion, Los fóceos dominaron a los fenicios( *ero fueron derrotados *or losetruscos aliados con los cartagineses,

"os arta/in$s$s

Cuando los asirios tomaron ;iro( la 2egemon'a de +sta *asó a Cartago, Desdeentonces esa ciudad( fundada des*u+s de G.dir( creció en im*ortancia( /ui. *or/ueno siguió la costum)re fenicia de esta)lecer factor'as, Cartago colonió( res*etandola autonom'a de los dominados( e8igi+ndoles sólo tri)utos de 2om)res y dinero, 6s'muc2os nati$os de la *en'nsula i)+rica com)atieron contra los enemigos de Cartago,

El af.n de mono*oliar el comercio de los minerales lle$ó a los cartagineses acon/uistar las grandes islas del editerr.neo y a destruir ;artesos( como2a)'an destruido antes otras ciudades ri$ales,

;oda 6ndaluc'a /uedó entonces )a7o su*oder y dominaron tam)i+n las e8*lotaciones

minerales de la actual Gran Breta%a, La e8*ansióncomercial cartaginesa era des*iadada y unió a los

')eros y marselleses contra Cartago, Hacia ela%o 3 a,C, como consecuencia( Cartago *erdió 6ndaluc'a /ue 2a)'a recon/uistado 6m'lcar en ela%o = a,C, Para esta fec2a una nue$a y*u7ante ciudad 2a)'a crecido militar y

económicamente( 7unto a los etruscos( a los /uea)sor)ió, Esa ciudad( ya m.s /ue una ciudad( *or su territorio y su *oder( era :oma,El c2o/ue de am)os estados era ine$ita)le,

Las culturas fenicia y griega( *ro*iciaron el desarrollo del artei)+rico( tanto en numism.tica como en escultura, La famosa Dama de

Elc2e 2a /uedado como muestra del aculturamiento griego *or *arte de los i)eros,

"i/ur$s

Por lo /ue toca a las regiones del Centro y ?oroeste( no se *uede definir con

e8actitud /u+ gru*o o gru*os 2umanos llegaron a coloniar, E8iste la 2i*ótesis deuna inmigración ligur >*ro$eniente del ?orte y Centro de !talia de la región de laPro$ena, Dic2a su*osición se 2a sostenido de)ido a los to*on'micos >nom)res de

/

22


20/42


lugares< encontrados en di$ersas *artes de Es*a%a, Son caracter'sticos( aun/ue noe8clusi$os del idioma ligur( los sufi7os J-ascoJ( J-oscaJ y J-uscoJ( *or e7em*lo"J1iascónJ( 2oy Ponte$edra& J;arascónJ" @rense( JPiascaJ" Santander( JBeascosJ"urcia( J@ruscoJ" adrid( JBioscaJ" L+rida, El sufi7o J-onaJ( tam)i+n es de origen

ligur( *or e7em*lo" Barcelona( ;araona( etc,

CeltasLos celtas in$adieron His*ania en el siglo 1!! 6,C, *rocedenteS del sur de

6lemania, Se esta)lecieron en Galicia( sur de Portugal y en la región llamada Sierraorena, .s tarde se meclaron con los i)eros en el centro y Ba7o 6ragón( yformaron una región llamada Celti)eria,

Los to*on'micos de origen c+ltico son muc2os( casi todos ellos tienennom)res guerreros& entran como elementos informati$os de las *ala)ras( las $oces"J)rigaJ( /ue significa fortalea( y JsegoJ o JsegiJ /ue indican $ictoria( *or e7em*lo"JConim)rigaJ" Coim)ra( JLaco)rigaJ" Carrión( JSegu$iaJ" Sego$ia, La *ala)raJdunumJ( es sinónimo de J)rigaJ& a/uel elemento tam)i+n entró en la formación deto*onimias, Dic2os lugares se encuentran localiados tanto en la región central comoen la oriental de los Pirineos( *or e7em*lo" J?a$ard0mJ" aragoa( JSalard0J" L+rida,

Los romanos

"os romanos em*renden la con/uista de His*ania en el a%o =M 6,C, 6ntes(en el = 6,C,( los Esci*ciones 2a)'an desem)arcado en 6m*urias, La *acificaciónfue com*leta 2asta el a%o N 6,C,( cuando 6ugusto sometió definiti$amente a losc.nta)ros y astures, 6s'( :oma( al con/uistar nue$as tierras( aca)a)a con las*ugnas entre tri)us( *ue)los y ciudades( im*oniendo su cultura( /ue tra'a el

conce*to de la ley y la ciudadan'a, Los romanos eran maestros en administración yderec2o, De)emos recordar /ue el Derec2o :omano sentó las )ases de laslegislaciones occidentales, ;am*oco de)emos ol$idar /ue construyeronadmira)lemente caladas( *uertos( *uentes y acueductos /ue a0n est.n en *ie,

De 2ec2o( los romanos transformaron com*letamente el modo de $ida de los2a)itantes de His*ania( lle$ando a dic2o *ue)lo no sólo las formas de $ida latinas(sino la cultura griega( /ue ellos 2a)'an ad/uirido cuando con/uistaron la región2el$+tica, uy *ronto em*earon a le$antar ciudades latinas en la *en'nsulai)+rica& en =M 6,C, fundaron !t.lica, Se e8tendieron r.*idamente *or di$ersasregiones del *a's coloniado, 5a en el a%o N 6,C,( nati$os de Salduia >aragoa<luc2a)an como 2ermanos al lado de los romanos en la guerra social de !talia,

El lat'n( lengua oficial de los romanos( se im*uso r.*idamente como instrumento decomunicación en todo el !m*erio :omano, Los to*on'micos indican /ue tam)i+n2u)o mecla de elementos romanos con celtas y $ascos, Por e7em*lo JGracc2urrisJ

E;E III& E" "AT:N

23


21/42


>6lfaro< se formó del nom)re de sus fundador ;i)erio Sem*ronio Graco y de la*ala)ra $asca JurrisJ, Elementos romanos y celtas se com)inaron *ara formar"Caesar)riga >;ala$era< y Tulio)riga >cerca de :einosa< y 6ugusto)riga >Ciudad:odrigodesa*arecido


22/42


En la actualidad el lat'n con$ertido en lenguas romances( so)re$i$e con di$ersasmodalidades en Es*a%a( 9rancia( Portugal( !talia( B+lgica( Suia( :umania(His*anoam+rica( sur de Estado #nidos( 9ili*inas y en otros muc2os lugares del or)e(a donde fue lle$ado *or los con/uistadores es*a%oles( *ortugueses y franceses( as'

como *or los 7ud'os sefard'es /ue fueron arro7ados de Es*a%a,

0in d$ la dominai#n romana

"a dominación romana terminó en el siglo 1 d,C,( cuando desmem)ró elim*erio, En nuestros d'as lo /ue se conser$a de las lenguas *rerromanas son unoscuantos sufi7os" -arro( -orro( -urro" nu2arro( mac2orro( )aturro( -asco" *e%asco, Se*resume /ue los sufi7os -a( -e( -o( /ue a)undan en la to*onimia *eninsular es*a%ola( tam)i+n *ertenecen al *er'odo estudiado, En el mismo caso est. la J-J

terminal de los a*ellidos,C6:6C;E:US;!C6S DEL L6;U?

La lengua latina se caracterió *or su claridad y *recisión, En contacto con lalengua y la literatura griegas ad/uirió gracia y armon'a, Se 2io a*ta *ara la *oes'a(la elocuencia y la filosof'a,

"atín "it$rario 3 "atín ul/ar

Desde el momento en /ue la literatura fi7ó el ti*o de lengua escrita( se inició lase*aración entre el lat'n culto y el lat'n $ulgar,

El latín ulto era el ense%ado en las escuelas y el /ue todos *retend'anescri)ir,

El latín %ul/ar era el /ue em*lea)an en la con$ersación las gentes medias ylas masas *o*ulares,

ientras la lengua literaria alcana)a su m.8imo refinamiento( el 2a)la $ulgar segu'a a*egada a usos antiguos( *ero a la $e *rogresa)a en sus inno$aciones(acorde con las tendencias e8istentes en el idioma,

Durante el !m*erio esas di$ergencias se a2ondaron considera)lemente" ellat'n culto se estacionó( mientras /ue el $ulgar *rosegu'a el camino /ue lle$ó alnacimiento de las lenguas romanas,

La lengua literaria em*eó a decaer y ya en el siglo 1!! sólo la em*lea)an loseclesi.sticos y letrados,

Di)$r$nias $ntr$ $l latín ul/ar 3 $l latín "it$rario

El lat'n cl.sico admit'a frecuentes trans*osiciones& entre dos t+rminos ligados*or el sentido y la concordancia *od'a inter*onerse otros,

25


23/42


El lat'n $ulgar *refer'a situar 7untas las *ala)ras modificadas y lasmodificadoras,

El lat'n ten'a un ritmo cualitati$o musical( )asado en la duración de las $ocalesy de las s'la)as( *ero en el lat'n $ulgar comiena a *re$alecer el acento de

intensidad( /ue ser'a fundamental en las lenguas romanas,El l+8ico del lat'n $ulgar ol$idó muc2os t+rminos del cl.sico( con lo cual se

)orraron diferencias de matices /ue la lengua culta e8*resa)a con las *ala)rasdistintas,

uc2as $oces cl.sicas fueron sustituidas *or otras /ue no eran sinónimas deellas,

El lat'n $ulgar fue muy aficionado a la deri$ación y *refer'a el em*leo dediminuti$os, Se crearon $er)os deri$ados de nom)res y tam)i+n de otros $er)os,

El lat'n $ulgar se mantu$o indi$iso( y en cierto grado uniforme durante la

+*oca im*erial, 6l des2acerse el !m*erio en el siglo 1( las *ro$incias( con$ertidas enEstados ).r)aros( /uedaron aisladas unas a otras, En cada región surgieroninno$aciones fon+ticas y gramaticales( nue$as construcciones de frases y*referencias *or determinadas *ala)ras, Llegó un momento en /ue se /ue)róla unidad lingA'stica( y las diferencias locales constituyeron dialectos e idiomasdistintos,

@r'genes del es*a%ol

:etomando conocimientos con lo le'do so)re el lat'n cl.sico y$ulgar( y lo /ue estudiaste en literatura cl.sica( reali. un )re$ecomentario y agreg. e7em*los donde se o)ser$e las diferencias dellat'n, Por cierto( no descuid+s el diccionario& sum. a2ora a/uellas*ala)ras o frases t'*icas de nuestra región,E;E I& E" ESPA=O"

26


24/42


El castellano( dialecto rom.nico surgido en Castilla y origen de la lenguaes*a%ola( nació en una fran7a monta%osa( mal y tard'amente romaniada( inculta ycon fuertes ra'ces *rerromanas >Burgos( !ria 9la$ia( @$iedo( 6maya( Pam*lonaen la *en'nsula desdeel a%o < la frontera oriental del reino asturleon+s( tomasu nom)re de castilla Vdel lat'n castella, *lural decastellumV /ue en *eriodo $isigótico significó W*e/ue%ocam*amento militarX >diminuti$o de castrum< y luego Wtierrade castillosX, Con res*ecto a los $ascos( se sostiene /ue+stos( con su *ro*ia lengua( influyeron *rofundamente enesta nue$a lengua rom.nica,

La modalidad idiom.tica na$arro-aragonesa(utiliada en el lugar en donde conflu'an tres reinos( Castilla(?a$arra y 6ragón( dio origen( en el siglo K!( a los *rimerosdocumentos *eninsulares en una lengua romance" lasglosas emilianenses (puede consultar un interesanteartículo sobre ellas en la Página de Ricardo Soca)y lasglosas silenses, En el a%o =( *or otra *arte( se escri)ieron las 7arc2as( *rimeroste8tos en castellano( *ero con caracteres .ra)es o 2e)reos,

E" ESPA=O" EN E" M*NDO

El es*a%ol es( *or n0mero de 2a)lantes( la tercera lengua del mundo, Pese aser una lengua 2a)lada en onas tan distantes( 2asta a2ora toda$'a e8iste una ciertauniformidad en el ni$el culto del idioma /ue *ermite a las gentes de uno u otro ladodel 6tl.ntico entenderse con relati$a facilidad, Las mayores diferencias son decar.cter su*rasegmental( es decir( la $ariada entonación( fruto al *arecer de losdi$ersos su)stratos lingA'sticos /ue e8isten en los *a'ses de 2a)la 2is*.nica, Laortograf'a y la norma lingA'stica aseguran la uniformidad de la lengua& de a2' lanecesidad de cola)oración entre las di$ersas 6cademias de la Lengua *ara*reser$ar la unidad( 2ec2o al /ue coadyu$a la difusión de los *roductos literarios(cient'ficos( *edagógicos( cinematogr.ficos( tele$isi$os( ofim.ticas( comunicadores e

inform.ticos,Desde Es*a%a se 2a ela)orado el *rimer m+todo unitario de ense%ana del

idioma /ue difunde *or el mundo el !nstituto Cer$antes, El tra)a7o coordinado de las 6cademias 2a cristaliado en la JEla)oración de la norma culta de las grandesciudadesJ( /ue *resta es*ecial atención a la fonolog'a y el l+8ico, Es el segundoidioma 2a)lado en Estados #nidos( /ue cuenta con $arias cadenas de radio ytele$isión con emisiones totalmente en es*a%ol& asimismo( y *or raonesestrictamente económicas( es la lengua /ue m.s se estudia como idioma e8tran7eroen los *a'ses no 2is*.nicos de 6m+rica y Euro*a,

Le7anos ya los tiem*os en /ue fue considerada la lengua di*lom.tica( cuando

fue sustituida *or el franc+s( 2oy es lengua oficial de la @?# y sus organismos( de la#nión Euro*ea y otros organismos internacionales, Ha sido incluido como idiomadentro de las grandes auto*istas internacionales de la información como !nternet( lo

Prour $ /ra)iar $n sum$nt$ la istoria d$l$s(aBol -usando $n3outu-$ al/ntutorial 2u$ $9(r$s$on im4/$n$s lo

dio

27

http://www.el-castellano.com/http://www.el-castellano.com/http://www.el-castellano.com/http://www.el-castellano.com/


25/42


/ue asegura la constante traducción de las inno$aciones inform.ticas( su difusión eintercomunicación, Donde a*arece m.s incierto el futuro del idioma es en elcontinente africano( a)andonado *or raones *ol'ticas a la $oluntad de sus2a)lantes& no 2ay /ue ol$idar /ue toda$'a sir$e de lengua di*lom.tica 7unto al

franc+s *ara el *ue)lo sa2araui,?o o)stante( todo *arece augurar si as' nos lo *ro*onemos( /ue en el *ró8imo

siglo ser. una de las lenguas de mayor difusión( y /ui+n sa)e si en momentos dedesea)le mestia7e no d+ lugar a una lengua intermedia /ue asegure lacomunicación con el continente americano en su con7unto,

Es im*ortante *or lo tanto( /ue /uienes tenemos la fortuna de 2a)larlo(realicemos todos los d'as la m.s fuerte defensa de sus *rinci*ios y su *reser$ación*ara continuar con el gran legado de 2om)res como Cer$antes Saa$edra( @cta$ioPa( ?e)ri7a( Bor7es( ?er$o y tantos m.s /ue tan )ien se e8*resaron de ella y conella,

Consolidación del castellano

El *rimer te8to literario escrito 'ntegramente en castellano fue el anónimoCantar de mío Cid ( cuya $ersión original data del siglo K!! > a*ro8imadamente


26/42


6dem.s( fue la lengua a tra$+s de la cual se tradu7eron grandes o)ras2istóricas( 7ur'dicas( literarias y cient'ficas( gracias a lo cual en toda Euro*a seconoció la cultura de @riente( *roceso en el cual tu$o im*ortancia radical 6lfonso K ysu corte de intelectuales agru*ados en la Escuela de traductores de ;oledo(

integrada( entre otros( *or 7ud'os conocedores del 2e)reo y el .ra)e,El castellano como lengua unificadora

Con la unión mon.r/uica de Castilla y 6ragón se concluyó el *roceso de larecon/uista( con el cual se 2a)'a iniciado la luc2a contra los musulmanes y /ueconcluyó con la recu*eración del reino de Granada( adem.s de( con la e8*ulsión delos 7ud'os en N=( los cuales 2a)la)an una $ariedad del castellano" el 7udeoes*a%olo sefard',

Seg0n los es*ecialistas( el castellano actuó como una cu%a /ue( cla$ada alnorte( rom*ió con laantigua unidad deciertos caracterescomunes rom.nicosantes e8tendidos *or la*en'nsula( *enetró2asta 6ndaluc'a( di$idióalguna originariauniformidad dialectal(rom*ió los *rimiti$oscaracteres lingA'sticosdesde el Duero a

Gi)raltar( )orrando losdialectos mo.ra)es( yensanc2ó cada $em.s su acción de norte a sur *ara im*lantar la modalidad es*ecial lingA'stica nacidaen el rincón c.nta)ro, 6 la $e( el castellano se enri/ueció gracias a losregionalismos *eninsulares& *or e7em*lo( del gallego y del *ortugu+s >bosta, corpi!o,c"ubascorengo Wco7oXbarrial W)arrialX( pollera Wfalda demu7erX


27/42


fraguara de manera m.s sólida y r.*ida /ue los otros dialectos rom.nicos /ue se2a)la)an en Es*a%a( como el aragon+s o el leon+s( adem.s de la normaliaciónortogr.fica y de la a*arición de la Gram.tica de ?e)ri7a& *ero en este nue$o mundose inició otro *roceso( el del afianamiento de esta lengua( llamado 2is*aniación,

La 6m+rica *re2is*.nica se *resenta)a como un conglomerado de *ue)los ylenguas diferentes /ue se articuló *ol'ticamente como *arte del im*erio es*a%ol y)a7o el alero de una lengua com0n,

La di$ersidad idiom.tica americana era tal( /uealgunos autores estiman /ue este continente es el m.sfragmentado lingA'sticamente( con alrededor de =3familias de lenguas( muc2as de las cuales *oseen( a su$e( decenas o incluso cientos de lenguas y dialectos, Sinem)argo( algunas de las lenguas ind'genas im*ortantes-*or su n0mero de 2a)lantes o *or su a*orte al es*a%ol-

son el n.2uatl( el ta'no( el maya( el /uec2ua( el aimara( elguaran' y el ma*uc2e( *or citar algunas,

El es*a%ol llegó al continente americano a tra$+sde los sucesi$os $ia7es de Colón y( luego( con las oleadasde coloniadores /ue )usca)an en 6m+rica nue$aso*ortunidades, En su intento *or comunicarse con losind'genas( recurrieron al uso de gestos y luego aint+r*retes euro*eos o a ind'genas cauti$os *ara tal efecto( /ue *ermitiesen la 'nter-com*rensión de culturas tan dis'miles entre s',

6dem.s( en $arios casos( los con/uistadores y misioneros fomentaron el uso

de las llamadas lenguas generales( es decir( lenguas /ue( *or su alto n0mero de2a)lantes y *or su ace*tación como forma com0n de comunicación( eran utiliadas*or diferentes *ue)los( *or e7em*lo( *ara el comercio( como sucedió con el n.2uatlen +8ico o el /uec2ua en Per0,

La influencia de la !glesia fue muy im*ortante en este *roceso( *uesto /uerealió( es*ecialmente a tra$+s de los franciscanos y 7esuitas( una intensa la)or dee$angeliación y educación de ni%os y 7ó$enes de distintos *ue)los mediante laconstrucción de escuelas y de iglesias en todo el continente,

Sin em)argo( a/uellos *rimeros esfueros resultaron insuficientes( y la2is*aniación de 6m+rica comenó a desarrollarse sólo a tra$+s de la con$i$encia

entre es*a%oles e indios( la cate/uesis y -so)re todo- el mestia7e,Pero no sólo la *o)lación ind'gena era 2eterog+nea( sino /ue tam)i+n lo era

la 2is*ana /ue llegó a coloniar el territorio americano( *ues *ro$en'a de las distintasregiones de Es*a%a( aun/ue es*ecialmente de 6ndaluc'a,

Esta mayor *ro*orción de andaluces( /ue se asentó so)re todo en la onacari)e%a y antillana en los *rimeros a%os de la con/uista( 2a)r'a otorgadocaracter'sticas es*eciales al es*a%ol americano" el llamado andalucismo de 6m+rica(/ue se manifiesta( es*ecialmente en el as*ecto fon+tico, Este *eriodo( /ue losautores sit0an entre N= y YN( 2a sido llamado -7ustamente- *eriodo antillano( yes en +l donde se 2a)r'an enraiado las caracter'sticas /ue luego ser'an atri)uidas a

todo es*a%ol americano,

R$laion$ $st$ ont$nidoon los ont$nidos

tra-aados $n

"it$ratura"atinoam$riana.

30


28/42


En el *lano fónico( *or e7em*lo( *+rdida de la d entre $ocales >a)urr'o *or a)urrido< y final de *ala)ra >ust+ *or usted( y $irt0 *or $irtudmardito *or maldito< o as*iración de la s final de s'la)a >*a2to2 *or *astos< o la*ronunciación de 8( y( g( 7( antiguas como 2( es*ecialmente en las 6ntillas( 6m+rica

Central( Colom)ia( 1eneuela( Panam. o ?ue$o +8ico( 2asta Ecuador y la costanorte de Per0,

Por otra *arte( los gru*os de inmigrantes de toda Es*a%a se reun'an enSe$illa *ara su tra$es'a y( de camino 2acia el nue$o continente( a0n /ueda)a el *aso*or las islas Canarias( lo /ue 2ace su*oner /ue las *ersonas comenaron a utiliar ciertos rasgos lingA'sticos /ue( 2asta 2oy( son com*artidos *or estas regiones( locual se 2a dado en llamar es*a%ol atl.ntico( cuya ca*ital lingA'stica ser'a Se$illa-o*uesto al es*a%ol castio o castellano- con ca*ital lingA'stica en adrid( y /ueenglo)ar'a el andalu occidental( el canario y el es*a%ol americano( aun/ue otrosin$estigadores sostienen /ue sólo a)arcar'a( en 6m+rica( las onas costeras,

Es(aBol o ast$llanoF

Esta lengua tam)i+n se llama castellano, *or ser el nom)re de la comunidadlingA'stica /ue 2a)ló esta modalidad rom.nica en tiem*os medie$ales" Castilla,E8iste alguna *ol+mica en torno a la denominación del idioma& el t+rmino es*a%ol esrelati$amente reciente y no es admitido *or los muc2os 2a)lantes )ilingAes delEstado Es*a%ol( *ues entienden /ue es*a%ol incluye los t+rminos $alenciano(gallego( catal.n y $asco( idiomas a su $e de consideración oficial dentro delterritorio de sus comunidades autónomas res*ecti$as& son esos 2a)lantes )ilingAes/uienes *ro*onen $ol$er a la denominación m.s antigua /ue tu$o la lengua(castellano entendido como Wlengua de CastillaX,

En los *a'ses 2is*anoamericanos se 2a conser$ado esta denominación y no*lantean dificultad es*ecial a la 2ora de entender como sinónimos los t+rminoscastellano y es*a%ol, En los *rimeros documentos tras la fundación de la :eal 6cademia Es*a%ola( sus miem)ros em*learon *or acuerdo la denominación delengua espa!ola. Ruien me7or 2a estudiado esta es*inosa cuestión 2a sido 6mado

6lonso en un li)ro titulado Castellano, espa!ol, idioma nacional. $istoria espiritual detres nombres >N3


29/42


entre las lenguas del mundo, En Es*a%a se 2a)lan adem.s el catal.n y el gallego(idiomas de tronco rom.nico( y el $asco( de origen desconocido,

Como dice en+nde Pidal Jla )ase del idioma es el lat'n $ulgar( *ro*agadoen Es*a%a desde fines del siglo !!! a,C,( /ue se im*uso a las lenguas i)+ricasJ y al

$asco( caso de no ser una de ellas,

De este su)strato i)+rico *rocede una serie de elementos l+8icos autónomosconser$ados 2asta nuestros d'as y /ue en algunos casos el lat'n asimiló( como"cer$esia \ cer$ea( )raca \ )raga( camisia \ camisa( lancea \ lana,

@tros autores atri)uyen a la entonación i)+rica la *eculiar manera de entonar y emitir el lat'n tard'o en el norte *eninsular( /ue ser'a el origen de una serie decam)ios en las fronteras sil.)icas y en la e$olución *eculiar del sistemaconson.ntico,

@tro elemento conformador del l+8ico en el es*a%ol es el griego( *uesto /ueen las costas mediterr.neas 2u)o una im*ortante coloniación griega desde el siglo1!! a,C,& como( *or otro lado( esta lengua tam)i+n influyó en el lat'n( $oces 2el+nicas2an entrado en el es*a%ol en diferentes momentos 2istóricos, Por e7em*lo( lost+rminos 2u+rfano( escuela( cuerda( go)ernar( col*ar y gol*ar >$er)os antiguosorigen del moderno gol*ear/ue en castellano antiguo fue *ór*ola y *ol)a<*roceden de +*ocas muy antiguas( as' como los to*ónimos Denia( Cal*e,

6 *artir del renacimiento siem*re /ue se 2a necesitado *roducir t+rminosnue$os en es*a%ol se 2a em*leado el in$entariode las ra'ces griegas *ara crear *ala)ras( como(*or e7em*lo( telem.tica( de reciente creación( o2elicó*tero,

Entre los siglos !!! y 1! entraron losgermanismos y su grueso lo 2io a tra$+s del lat'n*or su contacto con los *ue)los ).r)aros muyromaniados entre los siglos !!! y 1, 9orman *artede este cuer*o l+8ico guerra( 2eraldo( ro)ar(ganar( guiar( guisa >com*.rese con la ra'germ.nica de ]ais y ]ay


30/42


se re*o)la)an con $ascos( /ue( lógicamente( lle$aron sus 2.)itos lingA'sticos y(adem.s( ocu*aron *uestos *reeminentes en la corte castellana 2asta el siglo K!1,Del su)strato $asco *roceden dos fenómenos fon+ticos /ue ser.n caracter'sticos delcastellano,

La introducción del sufi7o -rro( *resente en los $oca)los carro( cerro( caurro(gui7arro( *iarra( lle$a)a consigo un fonema e8tra$agante y a7eno al lat'n y a todaslas lenguas rom.nicas( /ue es( sin em)argo( uno de los rasgos definidores delsistema fon+tico es*a%ol& se trata del fonema .*ico-al$eolar $i)rante m0lti*le de la>r


31/42


6sturias( Canta)ria y el Pa's 1asco, En el resto de los *a'ses y comunidades dondese 2a)la es*a%ol( incluidas las de 6m+rica Latina( e8iste el seseo,

El ceceo consiste en *ronunciar la % *or la s. En este caso $ar'a la *ronunciación de la%, /ue no es interdental( sino /ue la *unta de la lengua se a*oya so)re los incisi$osinferiores, Este fenómeno est. *oco e8tendido y no se considera un fenómenocorrecto, Pertenece a algunas onas de la E8tremadura meridional y a la 6ndaluc'arural, Es tam)i+n un rasgo de la lengua 2a)lada *ero no escrita, Los 2ermanos Ol$are Ruintero utilian am)os fenómenos en sus o)ras de teatro costum)ristasandaluas *ara caracteriar a sus *ersona7es,

El es*a%ol en otros lugares del mundo

El es*a%ol tam)i+n se 2a)la en 9ili*inas >cerca de un millón y medio de2a)lantes en Ncuya lengua nati$a esel rapa&nui < es territorio de C2ile( tam)i+n se *uede decir /ue el es*a%ol se 2a)la enla Polinesia,

Se afirma /ue el es*a%ol es asimismo la lengua materna de cientos de milesde 7ud'os sefard'es o sefarditas descendientes de a/uellos e8*ulsados de Es*a%a enN=( /uienes $i$en es*ecialmente en ;ur/u'a( los Balcanes( el 6sia enor( norte de Ofrica& *ero tam)i+n en Holanda( Grecia( Bulgaria( 5ugosla$ia( Egi*to( L')ano y Siria&adem.s( e8isten grandes comunidades en 9rancia( Estados #nidos e !srael,

En Ofrica( se 2a)la es*a%ol en arruecos( y es lengua oficial y de instrucciónen la Guinea Ecuatorial( donde la 2a)lan m.s de 3, 2a)itantes( mientras /ueen @cean'a cada d'a crece el *orcenta7e de 2is*ano2a)lantes( *ues en 6ustraliareside un gran n0mero de inmigrantes de origen 2is*ano, 9inalmente( se estudia encolegios yo uni$ersidades en casi todas *artes y es lengua oficial de las ?aciones#nidas( la #nión Euro*ea y otros organismos internacionales,

En consecuencia( la lengua es*a%ola tiene *resencia en todos loscontinentes( lo /ue la con$ierte en la tercera lengua m.s 2a)lada en el mundo y enuna de las m.s e8tendidas geogr.ficamente, De las a*ro8imadamente Y, lenguas/ue e8isten en todo el or)e( el es*a%ol ocu*a un lugar de *ri$ilegio con cerca de

millones de 2a)lantes,

Luego de 2a)er 2ec2o un re*aso so)re la 2istoria de lalengua es*a%ola( $os /u+ *ens.s so)re el lugar /ue ocu*a actualmente en elmundo nuestra lengua, La di$ersidad lingA'stica en 6m+rica Zse traduce

necesariamente en di$ersidad cultural[ Cam)iando de tema Zcómo $a eldiccionario[ Podr'as agregarle a2ora *ala)ras *ro$enientes de lo /ueconocemos *or lunfardo de Buenos 6ires,

3B


32/42


El $s(aBol $n Amria& d$ la on2uista a la É(oa Colonial ^ Carmen 'arimn Llorca

El $s(aBol $n Amria


33/42


definiti$amente( y sit0a al es*a%ol dde 6m+rica como una *arte indisocia)le de laHistoria del es*a%ol, Como afirma ::i$arola >=" NNNNNM" N-=< *or e7em*lo( 2a se%aladoalgunos factores de 'ndole lingA'stico y no lingA'stico /ue( desde el inicio mismo de lacon/uista( *ro*ician esa tendencia a la diferenciación como"

a, el di$erso origen dialectal de los coloniadores

), la di$ersidad de lenguas a)or'genes

c, el aislamiento de los n0cleos fundacionales

d, la ausencia de *ol'ticas lingA'sticas ni$eladoras

La referencia /ue este autor realia al momento mismo de la con/uista >a< y laseta*as *osteriores de con$i$encia con las lenguas ind'genas >)< y de creación de los$irreinatos( germen de los futuros estados >c


34/42


fonológicas( morfológicas y l+8icas ya iniciadas en el es*a%ol *eninsular( con laindiscuti)le no$edad /ue su*one la im*lantación de una lengua en un es*acioenorme y desconocido( el contacto con las lenguas ind'genas y la conformación deuna sociedad en )usca de sus *ro*ios referentes lingA'sticos y sociales,

En los siguientes a*artados $amos a centrarnos en tres as*ectos" el origenregional y social de los colonos es*a%oles con el fin de sa)er /u+ $ariedad regionaldel es*a%ol fue la *redominante en los a%os iniciales y 2asta /u+ *unto de7ó suim*ronta en la lengua esta información nos dar. una idea so)re la $ariacióndiastr.tica /ue 2a sido frecuentemente tenidas en cuenta a la 2ora de calificar ales*a%ol de 6m+rica en sus inicios como $ulgar o arcaiante& luego nos ocu*aremosde la formación del es*a%ol de 6m+rica con es*ecial atención al estado de la lenguaen el momento de la con/uista y( en *articular( al andalucismo( rasgo consideradoesencial *ara entender la conformación dialectal de 6m+rica, ?o *odemos de7ar dededicar un a*artado es*ecial a la influencia de las lenguas ind'genas /ue( aun/ue

discutida *or lo /ue se refiere su calado -fue un fenómeno de adstrato o desu*erestrato( funcionó o no como una interlengua- resulta im*rescindi)le *arae8*licar la *eculiaridad de ciertas fran7as dialectales( como las tierras altas andinas,;erminaremos con una referencia a la onificación dialectal del es*a%ol en 6m+rica/ue( aun/ue no e8enta de *ol+mica so)re los criterios y los l'mites( a finales del sigloK1!!! *uede considerarse definiti$amente esta)lecida,

G. "os orí/$n$s d$l $s(aBol $n Amria. "a oloni5ai#n 3 los olonos

6 la 2ora de a)ordar el estudio del es*a%ol en 6m+rica durante la +*ocacolonial im*orta( desde luego( sa)er /u+ es*a%ol es el /ue llegó a 6m+rica( si erauna lengua unitaria y cómo e$olucionó en el nue$o territorio *ero( en la medida en/ue la lengua es inse*ara)le de los indi$iduos /ue la 2a)lan y de sus circunstanciassociales y culturales( im*ortan -y muc2o- otros datos determinantes /ue tienen /ue$er con la *rocedencia social de los colonos( su origen regional( su n0mero( susocu*aciones( su distri)ución territorial o su ni$el cultural, Este con7unto de $aria)leslingA'sticas y sociales( 7unto con el an.lisis de fuentes documentales escritas decar.cter *0)lico y *ri$ado( es lo /ue se mane7a 2oy en d'a *ara el estudio de la

Fasta leer el Cantar del ío Cid para comprobar lo mucho ue ha cambiadonuestro idioma en el Gltimo milenio. #n cambio ue se supone se&uir) desarroll)ndosea lo lar&o de este nue%o ue acabamos de estrenar.

37


35/42


e$olución del es*a%ol en 6m+rica,

G.


36/42


es*a%ol de 6m+rica,

Sin em)argo( una $e resituada lalengua -y sus 2a)lantes- en un nue$o

mundo( otros elementos em*ear.n aformar *arte del *roceso de conformaciónde la $ariedad lingA'stica americana& en*articular 2a)r'a /ue se%alar dos de muydistinta naturalea" En *rimer lugar 2ay/ue tener en cuenta las consecuenciasdel contacto con las lenguas ind'genas y(unos a%os m.s tarde( con las africanas, 6un/ue se 2a discutido muc2o so)re su$erdadera influencia( es innega)le 2oy end'a y *ara determinadas onas

dialectales( la influencia l+8ica y fon+ticade dic2as lenguas, 6dem.s y( en estrec2a relación con el anterior( est. el fenómenode los llamados americanismos l+8icos /ue tiene /ue $er tanto con la asimilación del$oca)ulario ind'gena como con las transformaciones en el significado /ue sufrieron*ala)ras del es*a%ol al contacto con la nue$a realidad americana, 6 estos dosfenómenos 2ay /ue a%adir( en segundo lugar( el *roceso de ni$elación dialectal /ue(a mediados del siglo K1!!( *ro)a)lemente ya 2a)'a tenido lugar y /ue dar'a ales*a%ol en 6m+rica )uena *arte de ya de su *eculiaridad lingA'stica en todos losni$eles, Es lo /ue 9rago >=3"=3< 2a denominado la criolliación lingA'stica /ue noes sino la consecuencia de la asimilación general y la asunción como *ro*ia eidentifica)le de la $ariedad del es*a%ol 2a)lado en 6m+rica como *ro*ia,

H.


37/42


*rocedentes de la *en'nsula,

El *rimer rasgo caracteriador est. en estrec2a relación con un fenómenocla$e *ara la fon+tica del es*a%ol /ue tu$o lugar a finales del siglo K1!" la reducción

de si)ilantes, Si en la mayor *arte de la *en'nsula los fonemas s -graf'as ss y sres*ecti$amente- da)an lugar a la actual s sorda( mientras /ue ts y ds -b y - seredu7eron a / -c( ( actuales- en 6ndaluc'a y en 6m+rica la solución *ara los cuatrofonemas fue s mayoritariamente dando lugar al fenómeno denominado seseo, Sinem)argo( como afirma Candfield >NM=#trilla(NN=" Y-< "

• alteraciones de la s en *osición im*losi$a /ue dan lugar a as*iración - lo2colore-( *+rdida y asimilación conson.ntica -la 8ayinas *or las gallinas- yalteraciones en la consonante siguiente -demmonte *or desmonte-,

•

Deslateraliación de la ll cuya *rinci*al consecuencia es el fenómeno delye'smo -con lo /ue se neutralian las o*osiciones *ollo*oyo( $alla$aya-( *erotam)i+n la *+rdida -eos en lugar de ellos- y el re2ilamiento -*oo fenómenot'*ico de 6rgentina y #ruguay-,

• :ela7ación de r l en *osición im*losi$a lo /ue da lugar a fenómenos deasimilación -*oIIe en lugar de *or/u+-( as*iración -)u2la *or )urla-(nasaliación -$ingen( *or $irgen-( *+rdida -com*r. *or com*rar-( eigualación -asucal en lugar de a0car,

• :ela7ación y *+rdida de la d inter$oc.lica,

H.


38/42


En cuanto al l+8ico 2ay /ue se%alar /ue la su*remac'a demogr.fica andaluase manifestó en otros ni$eles lingA'sticos como el l+8ico del /ue se 2an se%alado lasnumerosas coincidencias entre el andalu y el americano, 1oca)los de origenregional andalu como al#a*or ( barcina, b+caro( c"inc"orro( estancia( "abic"uela(

maceta( candela o ranc"o forman *arte del l+8ico *atrimonial americano d.ndose elcaso( como se%ala 9rago( de *ala)ras como maceta cuyo uso frente a tiesto segeneralió en 6m+rica antes /ue en Es*a%a,

6l $oca)ulario estrictamente andalu 2a)r'a /ue a%adir en esta eta*a inicial lo/ue se 2a denominado `marinerismos l+8icos y /ue tiene /ue $er con el 2ec2o de/ue se 2ayan incor*orado al es*a%ol de 6m+rica $oces *rocedentes del l+8icomarinero m.s all. de su uso es*ecialiado, Se%ala ar'a 1a/uero( *or e7em*lo( loscasos de #lete con el significado de `*ago de cual/uier trans*orte( apare*o como`con7unto de cosas( guindar como `colgar( amarrar en lugar de `atar o botar *referido a `tirar, La *resencia a)rumadora de andaluces y canarios entre lastri*ulaciones de los )arcos y la im*ortancia misma del mar en el desarrollo de 6m+rica son los factores /ue se se%alan como determinantes del marinerismo l+8icoen 6m+rica,

H.:i$arola( =" MSalategui( NN"M(

1a/uero( NNM" =3


39/42


), sólo *ronominal" $os cantas( tienes( *artes

c, sólo $er)al" t0 cant.s( ten+s( *art's

Precisamente la distri)ución del $oseo 2a sido *ara algunos autores uno de loscriterios cla$e *ara esta)lecer unaonificación dialectal en el es*a%ol de 6m+rica,

H.G. El $l$m$nto indí/$na 3 a)riano $n laon)ormai#n d$l $s(aBol d$ Amria

?o 2ay duda de la influencia del $oca)ulario

de los *o)ladores ind'genas de 6m+rica en elmomento de la con/uista" barbacoa( butaca(caciue( caimán( caoba( "amaca( "uracán(loro( maí% ( maní ( piragua( sabana( tabaco(

entre otros muc2os( son $oces antillanas -ara2uco-ta'nas- /ue se incor*oraron en losa%os inmediatamente *osteriores a la con/uista y /ue 2oy son forman *arte dell+8ico *an2is*.nico, Conforme fue a$anando la ocu*ación del territorio y( *or tanto(el contacto con distintos *ue)los( lenguas y es*acios( nue$o $oca)ulario se fueincor*orando al es*a%ol en 6m+rica,Es el caso de los indigenismos na20as aguacate( caca"uete( cacao( c"icle( ti%a( petaca( tomate( entre otros o los del /uec2ua como canc"a( coca( cndor ( llama(mate( pampa o -icu!a, >1a/uero( NNM" -YM< de 9rayDomingo de Santo ;om.s( el rte de la lengua castellana meicana >Y<2tt*"]]],cer$antes$irtual,com9ic2a@)ra,2tml[:efh3NM y la Gramática ná"uatl >Y< de 9ray 6lonso de olina y la Gramática c"ibc"a >M< de 9ray Bernardo deLugo o en el Con#esionario bre-e en lengua meicana castellana( de YY(

2tt*"]]],cer$antes$irtual,com9ic2a@)ra,2tml[:efh3NN( consecuencia directadel !!! Concilio de Lima >Y3< en el /ue se decidió /ue los indios a*rendieran el

B2

http://www.cervantesvirtual.com/portal/colon/http://www.cervantesvirtual.com/FichaObra.html?Ref=13906http://www.cervantesvirtual.com/FichaObra.html?Ref=13909http://www.cervantesvirtual.com/portal/colon/http://www.cervantesvirtual.com/FichaObra.html?Ref=13906http://www.cervantesvirtual.com/FichaObra.html?Ref=13909


40/42


catecismo y las oraciones en su idioma y no en lat'n ni en castellano,

En la actualidad se 2a)la de la *osi)ilidad de /ue( durante un largo *er'odo( e8istierauna interlengua en la /ue los *atrones nati$os se su*er*on'an al es*a%ol *ero /ue ni

salió del gru*o( ni de7ó 2uella en el es*a%ol como lengua materna, La interlenguafunciona como un pidgin o lengua de su*er$i$encia /ue nadie tiene como lenguamaterna, Para /ue las $ariedades ind'genas *enetraran en el es*a%ol tu$o /ue darse

un cam)io sociolingA'stico y demogr.fico /ue *ermitiera el $erdadero intercam)ioentre 2a)lantes y los *restigiara socialmente, Se se%alan como acontecimientos

fa$orecedores los nacionalismos( la re$olución en Cu)a y en otros *a'ses deCentroam+rica o la *resencia de mu7eres ind'genas de 2a)la guaran' en el cuidado

de )e)+s y en el tra)a7o dom+stico en *a'ses como Paraguay,

De todas las lenguas ind'genas( las /ue 2a tenido mayor influencia y*enetración en el castellano son el guaran'( el na20a( el maya( el /uec2ua y el

aimara,

Del guaran' -Paraguay ?orte y @este de 6rgentina y @este de Boli$ia- *arece/ue *rocede la oclusión glotal entre *ala)ras si la segunda em*iea *or $ocal& alna20a >lengua de los atecas< se atri)uye la resistencia a la *+rdida de -s final en+8ico, Las tierras altas andinas >Per0( Ecuador( Sur de Colom)ia( Boli$ia( @este de 6rgentina y ?orte de C2ile


41/42


/ue la reina se nos $a4#2( u2( u2(/ue non )lanca como t0nin Pa%ó( /ue no sa )uena(

/ue eya dici" So molena(con las sole /ue mir.4, Cantemo( Pilico(/ue se $a las reina(y dalemu turouna noc2e )uena,=, 5guale yolale(9lacico( de *ena(/ue nos de7a asculaa turo las negla,

1er 2tt*"]]],cer$antes$irtual,com)i)autorsor7uana,

El 2ec2o de /ue fueran los *ortugueses los /ue se encargaran de la trata deescla$os es la raón de /ue sea el *ortugu+s la )ase del Palen/uero y elPa*iamento( dos criollos afroi)+ricos 2a)lados en 6ru)a( Donaire y Curabao( el*rimero( y en Palen/ue de San Basilio( Colom)ia( el segundo,

H.H. "a riolli5ai#n lin/>ístia

En o*inión de 9rago >=3" =Y9rago( =3"=3


42/42


>N=NMNM=< *ro*uso otra onificación muc2o m.s am*lia en tierras altas( del interior( conmenos influ7o andalu y tierras )a7as( costeras( m.s andalucistas, Las clasificaciones)asadas en rasgos lingA'sticos -fon+ticos *rinci*almente( *ero tam)i+nmorfosint.cticos y l+8icos- tienen su m.8imo e8*onente en las de :ona >NM< y:esnicI >NYNN<distingue nue$e onas a *artir de tres rasgos( $oseo( *ronunciación de la 8 y dela s, Ca2uac >N< se )asó *ara su *ro*uesta en los t+rminos utiliados *aradesignar a los 2a)itantes rurales y coincidió casi com*letamente con la di$isión de

Henr'/ue #re%a, @tras clasificaciones( como la de Canfield >NM=

historia_de_la_lengua_espaÑola_m1.docx

Documents