Corporación Municipal Desarrollo Lenguaje y Comunicación Social de Pudahuel . NB2 : 3er año Departamento de Educación.

15 al 19 Día Nº 1 Día Nº 2 Día Nº 3

Semana1

- Conocen Texto de Lectura.

- Lectura Comprensiva : “ Adiós Vacaciones”

Texto : “ Una sabia astronauta ”Ellen Ochoa

- Ficha preparando disertación:“ Exploremos ”

22 al 26 Día Nº 1 Día Nº 2 Día Nº 3

Semana2

Floridor Pérez

“ Canción para el primer astronauta chileno ”

- Fábula : “ La gallina de los huevos de oro”

- Creación : Ficha Informativa.

- Uso r - rr

- Fábula : “ El ciervo, el manantial y el león ”

- Creación : Ficha Informativa.

- Uso r – rr

29 al 01 Día Nº 1 Día Nº 2 Día Nº 3

Semana3

- Fábula :“El león pintado”

- Creación :Ficha Informativa.

- Uso r - rr

Texto: “ La tortugaGigante”

- Evaluación Lectura

Texto : “ ¿ Por qué la lloica tiene el pecho colorado”

-Adjetivo Calificativo.

" Un viaje por el tiempo ”

" MARZO ”

Nombre : _______________________________________ Fecha : ______________

Eran la seis de la tarde en un caluroso día domingo y Luis aún no traía la caja para guardar todas las cosas de valor reunidas durante el verano. Se había coleccionado una rueda vieja de la bicicleta de Sergio y un colador de té, los cuales eran el radar del club. También, el cuaderno de anotaciones de todas las aventuras del grupo y seis tarros vacíos : la alarma contra intrusos.

- ¡ Ahí viene Luis ! Ahora podremos esconder nuestros tesoros en el patio de la casa de Carolina ! - dijo Eduardo.

Con esta actividad los amigos se despidieron, prometiendo juntarse en la próxima temporada.

Todo empezaba nuevamente...Carolina se probaba su uniforme, Luis forraba sus cuadernos y Sergio lustraba sus zapatos.

¡ Qué hermoso es volver a la escuela !

Después de la Lectura :

* Encierra la letra de la alternativa correcta.

a) ¿ Qué personajes aparecen en la historia ?

a) María, Juan, Sergio y José.b) Ángel, Sebastián, Franz y Carolina.c) Carolina, Eduardo, Luis y Sergio.

b) ¿ En qué época ocurre la historia ?

a) Al salir de vacaciones.b) Al terminar las vacaciones de verano.c) En vacaciones de invierno.

" Lectura Comprensiva "

c) ¿ Qué deben hacer los niños que aparecen en la historia ? a) Sacar sus juguetes por que empiezan las vacaciones. b) Guardar sus juguetes para ir a dormir. c) Prepararse para ir a la escuela

2. Responde en forma completa y detallada las siguientes preguntas :

a) ¿ Qué acciones realiza Luis en la historia ? ____________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________

b) ¿ Qué objetos había coleccionado Sergio durante las vacaciones ? ______________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________

3. Lee atentamente cada una de las instrucciones y luego realízalas en el texto “ Adiós Vacaciones ”

- Subraya con rojo todos los artículos.

- Subraya con azul todos los sustantivos.

- Subraya con verde todas las acciones o verbos.

4. Vuelve a leer. Luego coloca el adjetivo que corresponde a cada uno de los siguientes sustantivos.

- Día Domingo ____________________- Rueda __________________________- Tarros __________________________

5. Encierra en un círculo todos los sustantivos propios y en un cuadrado todos los sustantivos comunes. Verano zapatos

Domingo ruedas Sergio

bicicleta tarros bicicleta

Carolina patio tesoros alar

cuadernos uniforme casa

Luis Eduardo

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" Adiós Vacaciones "

Día

Nombre : _____________________________ Fecha : ________________________

El tiempo de vacaciones es un tiempo en el que suceden muchas cosas, te invito a que nos cuentes sobre ellas. Para esto trata de contestar lo más completamente posible las siguientes preguntas.

1. ¿ En qué lugar estuviste ? _________________________________________________________________

2. ¿ Quiénes te acompañaron ? _________________________________________________________________ _________________________________________________________________

3. ¿ Cómo lo pasaste ? ( di ¿ por qué ? ) _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 4. ¿ Cuál fue tu momento más feliz ? _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 5. ¿ Cuál fue tu momento más difícil ? _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________

6. ¿ Qué te gustaría haber hecho y no pudiste hacer ? _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________

* Dibuja lo qué te gustó de algún lugar en el que estuviste , o cuenta una anécdota divertida que te haya ocurrido o pega una foto que te guste de tus vacaciones.

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" Una sabia astronauta "Ficha 7

Nombre : _____________________________ Fecha : _______________________ Biografía. Muchos creen que todos los astronautas son hombres pero Ellen es una mujer astronauta.

Ella nació en California en 1.958 estudió y trabajó con mucho empeño , hasta llegar a hacer lo que un día soñó : una astronauta de verdad. Ellen ha realizado cuatro viajes. El primer viaje lo hizo en el Discovery , uno de los primeros transbordadores espaciales.

Durante ese viaje , junto con los otros miembros de la tripulación estudió el Sol y el espacio y se maravilló observando fantásticas vistas de la Tierra.

Además de ser una científica con muchos conocimientos sobre el espacio y el Sol, Ellen sabe tocar la flauta, lo que hace con mucho gusto.

A Ellen le encanta hablar con los niños y cuando los visita en sus escuelas, Ellen , les cuenta su vida y l es dice que cuando se trabaja mucho, siempre es posible lograr lo que se desea.

Seleccionada por la NASA en enero de 1990, llegó a ser astronauta en julio del año siguiente. Actualmente, es Subdirectora de Operaciones de las Tripulaciones. Ha participado en 4 viajes al Espacio, totalizando 978 horas fuera de la Tierra. Fuente: “ Fundación Araucaniaprende ”

* Relee biografía y completan el siguiente cuadro :

- La persona de quién se habla es _________________________________________________________- Nació en ___________________________________________________________________________- Cuando grande quería ser ______________________________________________________________- La nave en que realizó su primer viaje se llamaba ___________________________________________- Mientras viajaba, estudió especialmente la estrella __________________________________________- Le gusta tocar la _____________________________________________________________________- A ella le encanta conversar con _________________________________________________________

1.- ¿ Por qué la vida de Ellen Ochoa ha sido tan especial. ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________

2.- ¿ Cómo logro Ellen cumplir su sueño de ser astronauta? ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________

3.- Imagina …¿ Qué vas a ser cuando grande? ¿Que vas a hacer para lograrlo? ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________

“ Exploremos”

Ficha 8

Nombre : _________________________________ Fecha : ____________________

- Escriban el nombre del lugar elegido :

1.- ¿ Dónde queda ? ____________________________________________________________________

2.- ¿ Cómo se puede llegar a ese lugar ? _____________________________________________________________________________________

3.- ¿ Qué cosas encontrarían allí ?__________________________________________________________

4.- ¿ Quiénes habitan el lugar? ____________________________________________________________

5.- ¿ Cuáles son las características físicas del lugar ?___________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________

6.- ¿ Qué plantas y animales existen all?_____________________________________________________

** En grupo hagan más preguntas relativas del lugar a explorar…..

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Si deciden explorar acerca de una persona , pueden preguntar .:¿ Dónde nació?¿Cómo era cuando niño?¿Cuáles serían sus juegos preferidos?¿Qué quería ser cuando grande?, etc.

Si deciden explorar un objeto pueden preguntar : ¿ Dé que material está hecho?¿Para qué sirve?¿Quién lo inventó?¿ Cuándo se inventó?¿Quiénes lo usan? etc.

¡ A explorar !

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Día1

Nombre : _________________________________ Fecha : ____________________

** CANCION PARA EL PRIMER ASTRONAUTA CHILENO

Para este viaje que quiero hacer,no sirve el barco,no sirve el tren.No sirve el agua,no sirve el riel,para este viaje que quiero hacer.¿ Tal vez un ave de blancas alas llegará ?...¿ O bien la escala musical ?DO- RE- MI- FA- SOL- LA LUNASoñar, que en una canciónSe sale a volar.

* RESPONDE DE ACUERDO AL POEMA : 1.- ¿ Por qué dice que no sirven ni los barcos, ni los trenes?

2.- ¿ Podría llegar una escala musical ?

INVENTA Y TRANSFORMA LAS PARTES DEL POEMA SEGÚN EL EJEMPLO:

EJEMPLO TU POEMANo sirve el auto, No sirve ...............................,no sirve el bus no sirve el ............................para este viaje para este viajeque quiero hacer. que quiero hacer.

EJEMPLO TU POEMANo sirve el ripio, No sirve el..............................,no sirve no sirve el asfalto no sirve no sirve el ..............................para este viaje para este viajeque quiero hacer. que quiero hacer.¿ Tal vez un hada madrina llegará ? ¿.........................................................?¿ O bien una cuerda de reloj ? ¿.........................................................?

Fábula “ La gallina de los huevos de oro ”

“ Floridor Pérez”

DIBUJA LOS VEHÍCULOS QUE NO SIRVEN PARA ESTE VIAJE:

Ficha 7

Nombre : _________________________________ Fecha : ____________________

Autor : La Fontaine.

Érase un labrador tan pobre, tan pobre, que ni siquiera poseía una vaca. Era el más pobre de la aldea. Y resulta que un día, trabajando en el campo y lamentándose de su suerte, apareció un enanito que le dijo: - Buen hombre, he oído tus lamentaciones y voy a hacer que tu fortuna cambie. Toma esta gallina; es tan maravillosa que todos los días pone un huevo de oro.

El enanito desapareció sin más ni más y el labrador llevó la gallina a su corral. Al día siguiente, ¡oh sorpresa!, encontró un huevo de oro. Lo puso en una cestita y se fue con ella a la ciudad, donde vendió el huevo por un alto precio.

Al día siguiente, loco de alegría, encontró otro huevo de oro. ¡Por fin la fortuna había entrado a su casa! Todos los días tenía un nuevo huevo.

Fue así que poco a poco, con el producto de la venta de los huevos, fue convirtiéndose en el hombre más rico de la comarca. Sin embargo, una insensata avaricia hizo presa su corazón y pensó:

“¿ Por qué esperar a que cada día la gallina ponga un huevo ? Mejor la mato y descubriré la mina de oro que lleva dentro”.

Y así lo hizo, pero en el interior de la gallina no encontró ninguna mina. A causa de la avaricia tan desmedida que tuvo, este tonto aldeano malogró la fortuna que tenía. 

“ El ambicioso que quiere enriquecerse de la noche a la mañana, suele

encontrar su castigo perdiendo los bienes que posee.”

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Día

Nombre : _____________________________ Fecha : ______________________

Recuerda : Cuando una palabra empieza con una “ r ” su sonido es fuerte.

Por ejemplo _____________________ .

1.- Cuando su sonido fuerte está en medio de dos vocales, se escribe doble : “ rr ”.

Observa los siguientes casos :

rey virreyreal irrealrojo pelirrojoropa arropar

2.- Dibuja y escribe estas palabras:

carro _____________

gorro_____________

cerro______________

3.- Escribe en tu cuaderno:

Es muy distinto decir :

ahora que ahorra careta que carreta pera que perra Corea que Correa

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Uso de r - rr

¿ Por qué se usó “ rr ” en la segunda columna?

___________________________________________

___________________________________________

4.- Escribe 5 palabras que lleven “ rr ”.

______________________________

______________________________

______________________________

______________________________

______________________________

Día3

Nombre : _____________________________ Fecha : ______________

Autor : Esopo.

Cierto día de mucho calor, vagaba un ciervo por el bosque. De pronto sintió mucha sed y corrió en busca de un manantial que allí cerca había. Una vez que bebió y calmó su sed, se quedó contemplando su figura reflejada en el agua limpia.

- ¡ Qué hermosos cuernos ! - exclamó -. Parecen ramas erguidas. En cambio, mis pobres patas, tan finas como palillos, no lucen nada.En eso estaba, cuando un crujido en el sendero le hizo volverse y vio avanzar un león. No lo pensó más. Valiéndose de sus ágiles patas echó a correr poniendo cada vez más distancia entre él y su cruel perseguidor. Pero de pronto, el sendero se hizo más angosto, y sus hermosos cuernos se enredaron en las ramas de los árboles. Allí quedó prisionero y el león no tardó en alcanzarlo. El ciervo herido bajo los zarpazos de la fiera, sintió que se moría.- ¡ Qué tonto he sido ! - murmuró -. Mis patas, que me parecían tan despreciables, me hubieran salvado la vida, en tanto que los cuernos, cuya hermosura me llenaba de orgullo, han servido sólo para perderme.

“ Así ocurre muchas veces que equivocamos el valor de las cosas : confiamos en lo que no vale y dejamos de lado lo que es

útil. ”

Corporación Municipal Desarrollo Lenguaje y Comunicación : MARZO : 3er año. Social de Pudahuel . Planificación 2 Semana : Guía de Apoyo Nº

2 Departamento de Educación.

Día3

Fábula “ El ciervo, el manantial y el león ”

Nombre : _____________________________ Fecha : ________________________

¿ Veamos cuánto has aprendido hasta aquí ? * Completa estas palabras con “ r ” o “ rr ” :

ga________a _________ojo

go________a tie ________a

________amo fe______etería

Inglate_____a co_______egir

catu________a _________oca

zo_________o _______amada

________ueda ________oncar

* Completa escribiendo “ r ” o “ rr ” para que se formen palabras derivadas de (Acuérdate que las palabras derivadas se escriben igual a la primitiva ) :

______ atita______ atonera

rata ______ atonal pe _____ era______ atero pe ____ no

perro pe _____ ito pe _____ azo

gue______ero guerra ague_____ido gue _____ ita

*Escribe diez palabras que lleven " r " al comienzo y concluyen su regla.

_________________ _______________________ ______________________

_________________ _______________________ ______________________

_________________ _______________________ ______________________

_________________ _______________________ ______________________

Uso de r - rr

Corporación Municipal Desarrollo Lenguaje y Comunicación : MARZO : 3er año. Social de Pudahuel . Planificación 3 Semana : Guía de Apoyo Nº 1 Departamento de Educación.

Nombre : _____________________________ Fecha : _____________________

Autor : Esopo.

Un anciano soñó que su hijo moría en las garras de un león.

Temeroso, hizo construir una habitación inexpugnable y allí lo recluyó.

Para entretenerlo, el padre mandó a pintar en la pared toda suerte de

animales, entre los cuales había un león. Pero esas pinturas aumentaban el

enojo del joven.

Un día, el muchacho se acercó al león pintado y le dijo :

- ¡ Endemoniado animal ! Por tu culpa estoy recluido en esta cárcel.

¿ Cómo podría castigarte ?

Y, expresando esto, le dio un puñetazo. Pero una astilla de la pared se

le introdujo bajo una uña, lo cual le provocó una infección que luego se

volvió en tumor. Vino la fiebre y el joven no tardó en morir.

El león pintado mató al muchacho y la exagerada prudencia del padre resultó

inútil.

“ No es buena consejera la violencia ; pero sí lo es la prudencia”.

Corporación Municipal Desarrollo Lenguaje y Comunicación : MARZO : 3er año

Fábula “ El león Pintado ”

Día1

Día1

Social de Pudahuel . Planificación 3 Semana : Guía de Apoyo Nº 2 Departamento de Educación.

Nombre : _____________________________ Fecha : _______________________

La letra “ r ” tiene sonido fuerte cuando va en el medio. Fíjate :

Israelisraelitaalrededorenredadoenredaderahonradoenrojecer

1.- Subraya la letra que va antes de la “ r ”, en cada palabra.

2.- ¿ Qué letras subrayaste ? ___________________________

3.- Completa esta regla ortográfica :

“ La r tiene sonido fuerte cuando está después de __ , ___, y__ .”

4.- Dibuja y escribe dos veces cada palabra.

enredadera sonrisa

5.- Completa:

“ Después de L , N , S, siempre se debe escribir ___ y nunca ____ ”.

Uso de r - rr

Nombre : _____________________________________ Fecha : ______________________

Había una vez un hombre que vivía en Buenos Aires y estaba muy contento porque era un hombre sano y trabajador. Pero un día se enfermó, y los médicos le dijeron que solamente yéndose al campo podría curarse. El no quería ir porque tenía hermanos chicos a quienes daba de comer; y se enfermaba cada día más. Hasta que un amigo suyo, que era director del Zoológico, le dijo un día:

-Usted es amigo mío, y es un hombre bueno y trabajador. Por eso quiero que se vaya a vivir al monte, a hacer mucho ejercicio al aire libre para curarse. Y como usted tiene mucha puntería con la escopeta, cace bichos del monte para traerme los cueros, y yo le daré plata adelantada para que sus hermanitos puedan comer bien.

El hombre enfermo aceptó, y se fue a vivir al monte, lejos, más lejos que Misiones todavía. Hacía allá mucho calor, y eso le hacía bien.

Vivía solo en el bosque, y él mismo se cocinaba. Comía pájaros y bichos del monte, que cazaba con la escopeta, y después comía frutas. Dormía bajo los árboles, y cuando hacía mal tiempo construía en cinco minutos una ramadal con hojas de palmera, y allí pasaba sentado y fumando, muy contento en medio del bosque que bramaba con el viento y la lluvia.

Había hecho un atado con los cueros de los animales, y los llevaba al hombro. Había también agarrado, vivas, muchas víboras venenosas, y las llevaba dentro de un gran mate, porque allá hay mates tan grandes como una lata de querosene.

El hombre tenía otra vez buen color, estaba fuerte y tenía apetito. Precisamente un día en que tenía mucha hambre, porque hacía dos días que no cazaba nada, vio a la orilla de una gran laguna un tigre enorme que quería comer una tortuga, y la ponía parada de canto para meter dentro una pata y sacar la carne con las uñas. Al ver al hombre el tigre lanzó un rugido espantoso y se lanzó de un salto sobre él. Pero el cazador que tenía una gran puntería le apuntó entre los dos ojos, y le rompió la cabeza. Después le sacó el cuero, tan grande que él solo podría servir de alfombra para un cuarto.

-Ahora -se dijo el hombre- voy a comer tortuga, que es una carne muy rica.

Pero cuando se acercó a la tortuga, vio que estaba ya herida, y tenía la cabeza casi separada del cuello, y la cabeza colgaba casi de dos o tres hilos de carne.

A pesar del hambre que sentía, el hombre tuvo lástima de la pobre tortuga, y la llevó arrastrando con una soga hasta su ramada y le vendó la cabeza con tiras de género que sacó de su camisa, porque no tenía más que una sola camisa, y no tenía trapos. La había llevado arrastrando porque la tortuga era inmensa, tan alta como una silla, y pesaba como un hombre.

La tortuga quedó arrimada a un rincón, y allí pasó días y días sin moverse.

" La Tortuga Gigante "

El hombre la curaba todos los días, y después le daba golpecitos con la mano sobre el lomo.

La tortuga sanó por fin. Pero entonces fue el hombre quien se enfermó. Tuvo fiebre y le dolía todo el cuerpo.

Después no pudo levantarse más. La fiebre aumentaba siempre, y la garganta le quemaba de tanta sed. El hombre comprendió que estaba gravemente enfermo, y habló en voz alta, aunque estaba solo, porque tenía mucha fiebre.

-Voy a morir -dijo el hombre-. Estoy solo, ya no puedo levantarme más, y no tengo quién me dé agua, siquiera. Voy a morir aquí de hambre y de sed.

Y al poco rato la fiebre subió más aun, y perdió el conocimiento.

Pero la tortuga lo había oído y entendió lo que el cazador decía. Y ella pensó entonces:

-El hombre no me comió la otra vez, aunque tenía mucha hambre, y me curó. Yo lo voy a curar a él ahora.

Fue entonces a la laguna, buscó una cáscara de tortuga chiquita, y después de limpiarla bien con arena y ceniza la llenó de agua y le dio de beber al hombre, que estaba tendido sobre su manta y se moría de sed. Se puso a buscar en seguida raíces ricas y yuyitos tiernos, que le llevó al hombre para que comiera, El hombre comía sin darse cuenta de quién le daba la comida, porque tenía delirio con la fiebre y no conocía a nadie.

Todas las mañanas, la tortuga recorría el monte buscando raíces cada vez más ricas para darle al hombre y sentía no poder subirse a los árboles para llevarle frutas.

El cazador comió así días y días sin saber quién le daba la comida, y un día recobró el conocimiento, Miró a todos lados, y vio que estaba solo pues allí no había más que él y la tortuga; que era un animal. Y dijo otra vez en voz alta:

-Estoy solo en el bosque, la fiebre va a volver de nuevo, y voy a morir aquí, porque solamente en Buenos Aires hay remedios para curarme. Pero nunca podré ir, y voy a morir aquí.

Y como él lo había dicho, la fiebre volvió esa tarde, más fuerte que antes, y perdió de nuevo el conocimiento.

Pero también esta vez la tortuga lo había oído, y se dijo:

-Si queda aquí en el monte se va a morir, porque no hay remedios, y tengo que llevarlo a Buenos Aires.

Dicho esto, cortó enredaderas finas y fuertes, que son como piolas, acostó con mucho cuidado al hombre encima de su lomo, y lo sujetó bien con las enredaderas para que no se cayese. Hizo muchas pruebas para acomodar bien la escopeta, los cueros y el mate con víboras, y al fin consiguió lo que quería, sin molestar al cazador, y emprendió entonces el viaje.

La tortuga, cargada así, caminó, caminó y caminó de día y de noche. Atravesó montes, campos, cruzó a nado ríos de una legua de ancho, y atravesó pantanos en que quedaba casi enterrada, siempre con el hombre moribundo encima.

Después de ocho o diez horas de caminar se detenía y deshacía los nudos y acostaba al hombre con mucho cuidado en un lugar donde hubiera pasto bien seco.

Iba entonces a buscar agua y raíces tiernas, y le daba al hombre enfermo. Ella comía también, aunque estaba tan cansada que prefería dormir.

A veces tenía que caminar al sol; y como era verano, el cazador tenía tanta fiebre que deliraba y se moría de sed. Gritaba: ¡agua!, ¡agua! a cada rato. Y cada vez la tortuga tenía que darle de beber.

Así anduvo días y días, semana tras semana. Cada vez estaban más cerca de Buenos Aires, pero también cada día la tortuga se iba debilitando, cada día tenía menos fuerza, aunque ella no se quejaba. A veces quedaba tendida, completamente sin fuerzas, y el hombre recobraba a medias el conocimiento. Y decía, en voz alta:

-Voy a morir, estoy cada vez más enfermo, y sólo en Buenos Aires me podría curar. Pero voy a morir aquí, solo en el monte.

Él creía que estaba siempre en la ramada, porque no se daba cuenta de nada. La tortuga se levantaba entonces, y emprendía de nuevo el camino.

Pero llegó un día, un atardecer, en que la pobre tortuga no pudo más. Había llegado al límite de sus fuerzas, y no podía más. No había comido desde hacía una semana para llegar más pronto. No tenía más fuerza para nada.

Cuando cayó del todo la noche, vio una luz lejana en el horizonte, un resplandor que iluminaba todo el cielo, y no supo qué era. Se sentía cada vez más débil, y cerró entonces los ojos para morir junto con el cazador, pensando con tristeza que no había podido salvar al hombre que había sido bueno con ella.

Y, sin embargo, estaba ya en Buenos Aires, y ella no lo sabía. Aquella luz que veía en el cielo era el resplandor de la ciudad, e iba a morir cuando estaba ya al fin de su heroico viaje.

Pero un ratón de la ciudad -posiblemente el ratoncito Pérez- encontró a los dos viajeros moribundos.

-¡Qué tortuga! -dijo el ratón-. Nunca he visto una tortuga tan grande. ¿Y eso que llevas en el lomo, que es? ¿Es leña?

-No -le respondió con tristeza la tortuga-. Es un hombre.

-¿Y dónde vas con ese hombre? -añadió el curioso ratón.

-Voy... voy... Quería ir a Buenos Aires -respondió la pobre tortuga en una voz tan baja que apenas se oía-. Pero vamos a morir aquí porque nunca llegaré...

-¡Ah, zonza, zonza! -dijo riendo el ratoncito-. ¡Nunca vi una tortuga más zonza! ¡Si ya has llegado a Buenos Aires! Esa luz que ves allá es Buenos Aires.

Al oír esto, la tortuga se sintió con una fuerza inmensa porque aún tenía tiempo de salvar al cazador, y emprendió la marcha.

Y cuando era de madrugada todavía, el director del Jardín Zoológico vio llegar a una tortuga embarrada y sumamente flaca, que traía acostado en su lomo y atado con enredaderas, para que no se cayera, a un hombre que se estaba muriendo. El director reconoció a su amigo, y él mismo fue corriendo a buscar remedios, con los que el cazador se curó en seguida.

Cuando el cazador supo cómo lo había salvado la tortuga, cómo había hecho un viaje de trescientas leguas para que tomara remedios no quiso separarse más de ella. Y como él no podía tenerla en su casa, que era muy chica, el director del Zoológico se comprometió a tenerla en el Jardín, y a cuidarla como si fuera su propia hija.

Y así pasó. La tortuga, feliz y contenta con el cariño que le tienen, pasea por todo el jardín, y es la misma gran tortuga que vemos todos los días comiendo el pastito alrededor de las jaulas de los monos.

El cazador la va a ver todas las tardes y ella conoce desde lejos a su amigo, por los pasos. Pasan un par de horas juntos, y ella no quiere nunca que él se vaya sin que le dé una palmadita de cariño en el lomo.

" Evaluación Sumativa " “La tortuga Gigante”

Nombre : _____________________________________ Fecha : _____________________

                                                                

1.-¿Quién es el autor del cuento “ La tortuga gigante ” ( 1 pto )  ______________________________________________________________________ 2.-.-Encierra en un círculo la alternativa correcta: ( 1pto )      En el cuento la Tortuga Gigante, se destaca el valor de:      a.- alegría                 b.- honradez                   c.- agradecimiento                d.- libertad  

3.- ¿Qué significa la palabra bramaba que aparece destacada en este fragmento?. ( 1pto )     “Cuando hacía mal tiempo construía una ramada con hojas de palmera y allí pasaba sentado y     fumando, muy contento en medio del bosque. que bramaba   con el viento y la lluvia.       a.- helada                     b.- lloraba                       c.- soplaba                               d.- palpitaba 

4.- ¿Por qué el hombre del relato debía irse a vivir fuera de la ciudad? ( 1pto ) __________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________  5.- ¿ Qué trabajos realizaba el hombre en el bosque para poder ayudar a sus hermanos ? ( 1pto ) ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 6.¿Qué le habría pasado a la tortuga si el hombre hubiera fallado el tiro con que mató al tigre? ( 1pto )  ___________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________

7.- ¿ Cómo transportó   la tortuga al hombre hacia la ciudad ? ( 1pto )  __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________

 

8.-Coloca el número a estas acciones 1 a 6 según el orden en que ocurrieron en el relato. ( 6ptos )    ------- Ah, sonsa, sonsa dijo riendo el ratoncito.       -------- El hombre comía pájaros y bichos del monte.   -------- La tortuga cerró los ojos para morir junto al cazador.    ------- El cazador la va a ver todas las tardes al zoológico.    ------- La tortuga tenía la cabeza casi separada del cuello.   -------- Voy a morir dijo el hombre, estoy solo, ya no puedo levantarme. 9.- Representa a través de un dibujo la parte que más te haya gustado de este cuento. ( 3 ptos )

Corporación Municipal Desarrollo Lenguaje y Comunicación : MARZO : 3er año. Social de Pudahuel . Planificación 3 Semana : Guía de Apoyo Nº 1 Departamento de Educación.

Lámina de Motivación.

Día3

" Por qué la lloica tiene el pecho colorado "

Corporación Municipal Desarrollo Lenguaje y Comunicación : MARZO : 3er año. Social de Pudahuel . Planificación 3 Semana : Guía de Apoyo Nº 2 Departamento de Educación.

Nombre : ______________________Fecha : ______________________

  Marta Brunet

Resulta que una vez, hace muchos, pero muchos años, andaba por unos potreros un Hombre, morral al hombro y escopeta lista, viendo si veía algún pájaro para hacerle la puntería. Y en esto se encontró con una Lloica, muy distraída en una rama de un roble, cantando una tonada que recién había aprendido. Verla el Hombre, hacer puntería y disparar fue todo uno.

Pero resultó que la escopeta estaba mal cargada y el tiro reventó, hiriendo en la cara al Hombre, en tal forma, que quedó medio ciego, dando grandes gritos de dolor y auxilio.

Por los contornos no pasaba un alma.

La Lloica, mientras tanto, había volado a un árbol lejano, y desde allí, muy asustada por el peligro que acababa de correr, miraba al pobre Hombre bañado en sangre y quejumbroso.

--Socorro... Socorro... Me he quedado ciego... Auxilio...

Y sus gritos se perdían por las quebradas inútilmente.

Poco a poco el Hombre dejó de gritar. Daba ahora ayes y suspiros y al fin pareció perder el conocimiento y se quedó inmóvil, recostado en el pasto y con la cara mirando al cielo.

La Lloica, mientras tanto, se había ido acercando lentamente, de árbol en árbol, hasta quedar sobre aquel que cobijaba al herido. Desde ahí siguió un rato observándolo. Y cuando se convenció de que estaba como muerto, de un vuelo se dejó caer sobre el pecho del Hombre, escuchando atentamente si el corazón latía aún.

La Lloica era una buena avecilla del bosque, temerosa del Hombre y de su malignidad que se distrae matando. Pero al propio tiempo tenía por el Hombre un gran respeto y admiración: por el hombre que sabe cantar, que sabe silbar, que sabe hablar y. en cuyas manos están el Bien y el Mal de los habitantes de los bosques. Y la Lloica, que nunca había visto abatirse y morir a un Hombre, tuvo una gran compasión por éste que ahí alentaba apenas.

Entonces la Lloica fue hasta el río y trajo unas gotitas de agua, que echó en la boca del Hombre, y fue de nuevo al río y trajo otras gotitas que refrescaron sus heridas, y fue hasta la montaña y trajo hierbas medicinales que fue poniendo sobre las llagas que eran los ojos, y de nuevo trajo agua y de nuevo trajo hierbas, y tanto trabajó la pobre y con tanta inteligencia, que al fin el Hombre dio un suspiro hondo y pareció recobrar el conocimiento.

Entonces la Lloica llamó a la Brisa, que todo lo sabe porque hasta por las rendijas se mete para

Día3

" Por qué la lloica tiene el pecho colorado "

curiosear, y le preguntó dónde vivía el Hombre. La Brisa dio la dirección y la Lloica se fue de un vuelo hasta la casa que estaba en la colina rodeada de jardines. Ahí llamó al Perro y le dijo:

--Avisa a tus patrones que el Hombre está herido en el potrero, al comienzo de la montaña.

El Perro empezó a ladrar desesperadamente, a correr, a aullar. Hasta que llamó la atención del Hombre Viejo y del Hombre Joven, que salieron detrás de él, encontrando al herido.

Mientras tanto, la Lloica estaba feliz en la rama del roble viendo cómo, con grandes precauciones, se llevaban al Hombre en una improvisada camilla. El Hombre estaba salvado...

Pero resulta que entonces oyó a la señora Cachaña que le decía:

--¡Qué linda pechera roja tiene usted, comadre Lloica! ¿Dónde la ha comprado?

La Lloica se dio cuenta de que la sangre del Hombre le había manchado toda la pechuga.

Y la señora del Jote --que ni siquiera tiene nombre, y que estaba por allí cerca-- se dirigió a la Lloica en forma insidiosa y llena de envidia.

Pero resulta que aquel día San Pedro había bajado a la Tierra a tomar un poquito de fresco a la sombra de unos hualles y había visto todo lo pasado. Entonces se acercó a las aves y les dijo:

--Atestiguo que la Lloica tiene el pecho manchado por obra de una buena acción. Y en premio de ella, con la venia del Padre que está en los cielos, desde hoy en adelante tendrá sobre su noble pecho un escudo escarlata.

Y ya saben ustedes por qué la Lloica tiene esas plumillas rojas que le hacen tanta gracia.

1.- Releer para responder preguntas

a.- ¿Cuándo y dónde sucede la historia?____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

b.- ¿Recuerdas los personajes principales? Nómbralos.____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2.- Selecciona la alternativa correcta según el enunciado.

* La lloica fue al río para…

A. Refrescarse tomando aguaB. Tratar de reconfortar al hombreC. Traer agua para que el hombre se refrescase

3 - La lloica ayudó al hombre porque…

A. Sentía admiración por sus lindas cancionesB. Sintió una gran compasión por élC. Nunca había visto a un hombre desanimarse y morir

4 - La lloica tuvo éxito en su empresa, porque consiguió que el hombre …

A. Se refrescara con el agua del ríoB. Descansara sobre las hierbas

C. Diera un hondo suspiro

5 - Según el cuento, la lloica encontró a un hombre que:

A. Había sufrido un accidenteB. Trataba mal a los animalesC. Sabía cantar, silbar, hablar

6 - El título que mejor conviene al texto es:

A. El bosque y sus habitantesB. Un hombre abandonadoC. Una avecita comprensiva

7.- La nobleza de espíritu está reflejada en este cuento en

( ) San Pedro( ) el perro( ) la lloica( ) los familiares del hombre( ) la brisa

8.- ¿ Qué sucedió antes de ? :

- Que el hombre diera un suspiro y recobrara el conocimiento._________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

- Que el perro comenzara a ladrar a correr y aullar._________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

9.- ¿Qué sucedió después de ? :

-         Que la lloica fuera hasta el río y trajera unas gotitas de agua_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

- Que San Pedro viera todo lo que había pasado_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

10.- Ordena cronológicamente los hechos colocando el número que corresponda.

( ) La lloica miraba al hombre bañado en sangre y quejumbroso.( ) La lloica fue hasta la montaña y trajo hierbas medicinales.( ) Se llevaron al hombre en una improvisada camilla.( ) El hombre dispara ala lloica.( ) La lloica llega a la casa del hombre y llama al perro.

11.- Recuerda ¿ Quién lo dijo? :

¡” Me he quedado ciego”! _________________________________________________________

“ Avisa a tus amos que el hombre está herido en el potrero”. _______________________________

¡ ” Qué linda pechera tiene usted comadre, lloica”! .______________________________________

“ Atestiguo que la lloica tiene el pecho manchado por obra de una buena acción”. ________________________________________________________________________________

12 .- Completar los enunciados

La lloica acarreaba el aguan utilizando... _________________________________________________

La cachaña y la señora del jote se pusieron envidiosas de ver el pecho rojo de la lloica, porque esta se veía ______________________________________________________________________________

13.- Ordenar los personajes de acuerdo a la importancia que tienen en el cuento. Clasifícalos según sus actitudes en buenos o malos.

La cachaña, el hombre viejo , el perro, la lloica, la brisa, la señora del jote, San Pedro.

1.- ____________________ 2.-_____________________ 3.-__________________4.-_____________________ 5.-_____________________ 6.-__________________7:_____________________

BUENOS MALOS

14.- Explica con tus propias palabras lo que entiendes por los siguientes términos.

Fue todo uno: _________________________________________________________________________________________________________________________________________________

No pasaba un alma_____________________________________________________________________________________________________________________________________________

Cobijaba al herido:_____________________________________________________________________________________________________________________________________________

Curiosear: ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Precauciones___________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Insidiosa_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________

El padre que está en los cielos______________________________________________________________________________________________________________________________________

Escudo escarlata: ________________________________________________________________________________________________________________________________________________

15.- Escribir acciones o hechos que son de la fantasía del autor: por ejemplo “ La brisa dio la dirección del hombre”

1.- _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2.-__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

16.- Señala una o más de las actitudes que te agradaron:__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

17.- Señala una o más actitudes que te desagradaron:__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

** Completar el texto eligiendo palabras

Entonces la lloica llamó ___________la brisa que todo ___________sabe, porque hasta por ___________ rendijas se mete a ___________ y le preguntó donde ___________el hombre. La brisa le ___________ dirección y la ___________se fue de un ___________ hasta la casa, que ___________en la colina, rodeada ___________ jardines. Ahí llamó al ___________ y le dijo....

las estaba dio lloica vuelo curiosear

a vivía de lo perro

Nombre : _______________________ Fecha : ______________

* Fíjate en estos dibujos.

Esta es una corbata.Esta es una corbata larga, angosta, rayada, suave y linda.

Esta son uvas.Estas son uvas negras , ricas , dulces y grandes.

** Completa el recuadro y luego cópialo en tu cuaderno :

* Observa los dibujos y completa con dos adjetivos calificativos. Este es un mono _____________ y ______________

Este es un perro ____________ y _______________

Adjetivo Calificativo

Todas las palabras subrayadas sirven para describir o decir cómo son los objetos. Este tipo de palabras se llaman ______________________ ____________________________________________.

Nombre : __________________Fecha : ____________________

- Recuerda que los adjetivos calificativos indican cualidades de los sustantivos.- Los adjetivos calificativos pueden ir delante o después del sustantivo.

OBSERVA este ejemplo :

Niño pequeño

Sustantivo adjetivo

* Ahora te invito a que escribas adjetivos a los sustantivos dados . El sustantivo aparece subrayado

1. El agua .................................................... resultó refrescante.

2. La .............................................................. casa se derrumbó.

3. El perro ............................. ....................mordió al transeúnte.

4. La ............................... ..............leche se derramó por el suelo.

5. El ........................................................ invierno llegará pronto.

6. El viento ............................. movía levemente las hojitas de los árboles.7. Las flores ................................................... son mis preferidas.

8. El hombre ............................regaló una moneda al vagabundo.

9. El ............................................... gatito me hace mucho cariño.

10. La fuerte ..............................................tormenta por fin ceso.

* A cada sustantivo agrega un ADJETIVO CALIFICATIVO.

1.- bombero ........................................

Adjetivo Calificativo

2.- jardín ..............................................

3.- león ................................................

4.- calle ...............................................

5.- niño ...............................................

6.- profesora ......................................

7.- payaso...........................................

8.- mamá ...........................................

9.- fruta .............................................

10.- silla ..............................................

11.- escuela .........................................

12.- hombre .........................................

13.- perro ............................................

14.- flor ………………………………………………………

15 .- lápiz …………………………………………………..

16.- gato …………………………………………………..

17.- pulsera ……………………………………………….

18.- niña ……………………………………………………

19.- libro ………………………………………………….

20.- teléfono …………………………………………..

21.- silla ………………………………………………….

22.- mono ………………………………………………

23.- mesa ………………………………………………

24.- olla …………………………………………………

25.- árbol ………………………………………………

26.- cama ……………………………………………..

Corporación Municipal Desarrollo Lenguaje y Comunicación Social de Pudahuel . NB2 : 3er año Departamento de Educación.

05 al 09Día Nº 1 Día Nº 2 Día Nº 3

Semana4

-Adjetivo Calificativo- Inferencia de Definición.

-Clasificación:* Artículos.* Sustantivos.* Adjetivos

- Familia de Palabras.

-Comentarios, explicación y/o revisión de guías de apoyo.

- Familia de Palabras.

-Comentarios.

-Evaluación.

12 al 16 Día Nº 1 Día Nº 2 Día Nº 3

Semana5

“ La leyenda ”¿ Cómo nace ?Leyenda : La Pincoya

Leyenda : Licán Ray

A. Determinantes.B. Indeterminantes

Leyenda :“ El ratón Agradecido”

Los artículos

19 al 23 Día Nº 1 Día Nº 2 Día Nº 3

Semana6

Fábula . “ El caballo y el asno”

Acentuación :

Sílaba tónica.

Fábula : “ El Labrador y sus dos hijos ”-Mapa conceptualAcentuación : Palabras Agudas

Evaluación de Lectura Comprensiva :“ Cuando el río suena”

26 al 30 Día Nº 1 Día Nº 2 Día Nº 3Leyenda : Yámana

LecturaComprensiva : “ El

Fábula : “ La rana que quiso ser grande

" Chile mi país ”

" ABRIL ”

Semana7

Prueba de“Los Artículos”

marinero y el profesor ”

Sinónimos y Antónimos

como el buey ”

Palabras Agudas y Graves.

*CLAVES DE UNIDAD

Nombre : ____________________ Fecha : _____________________

1.- Subraya las palabras que mejor describen lo representado en el dibujo.

estudioso amable delgado pequeño moreno juguetón bueno alto tranquilo simpático

manso peludo rápido feroz listo café rojo cuadrado grueso suave

sabrosa salada madura traviesa amarilla jugosa amarga olorosa dulce plana

3.- Lee la siguiente descripción y dibuja lo que imaginas.

Es gris, pequeño, Es delgada, alta, peludo y orejón. de pelo corto y rubio.

Adjetivo Calificativo

Nombre : ________________________________________ Fecha : ___________________

I.- Lee con atención el siguiente trozo :

En estos días tranquilos, suaves y templados, se puede pasar largo rato contemplando el mar.

Las grandes olas verdosas se persiguen hasta morir en la playa.

El sol brilla sobre la blanca espuma. Al anochecer, algún delfín destaca su cuerpo y sus

aletas negras en el agua.

1. Escribe en este cuadro de clasificación los sustantivos, artículos y adjetivos calificativos que aparecen en el trozo.

ARTÍCULOS SUSTANTIVOS ADJETIVOS CALIFICATIVOS

Adjetivo Calificativo

Nombre : ____________________ Fecha : ____________________

* Lee y aprende.

“ Para reconocer si una palabra es un adjetivo calificativo, se pregunta al sustantivo: ¿ Cómo es...? y responde una sola palabra, que es el adjetivo ”. Ej : El libro es nuevo.

Pregunta : ¿ Cómo es el libro ? Respuesta : Nuevo ( adjetivo calificativo )

* Completa siguiendo el ejemplo.

1.- El sombrero del mago es negro. Preg : ¿ Cómo es el sombrero del mago ?

Resp : __________________________

2. – El avión es rápido. Preg : ¿ Cómo es el __________________ ?

Resp : _____________________________

3.- La estrella es luminosa. Preg : ¿ ____________________________ ?

Resp : ____________________________

* En cada línea escribe una cualidad del sustantivo , es decir un ADJETIVO.

Adjetivo Calificativo

Cierto día cuando caminaba por el bosque me encontré con una _______________ conejita. Me miró con sus _________ ojitos, que parecían dos brasas de carbón. Estábamos haciéndonos amigos, cuando apareció un ______ lobo. El animal nos dio una _______________ mirada y nos mostró sus _________________ dientes. Junto a la conejita nos retiramos corriendo por el ________________ bosque. Caminamos y caminamos, hasta que cayó la ____________ noche. Teníamos mucho miedo. De repente encontramos una _________ caverna. Entramos con mucho cuidado. En el interior había un _____________osito que estaba llorando - ¿ por qué lloras ? - le preguntamos. El ___________ osito respondió - He perdido a mi _____________ mamá. Estábamos jugando en un ____________ jardín del bosque cuando m mamita desapareció. Entonces cansado de buscarla me vine a esconder es esta ___________ cueva. No te preocupes ______________ osito. Con mi amiga la conejita te cuidaremos y te ayudaremos a encontrar a tu mamá.

Así fue como nos hicimos buenos amigos. Recorrimos el bosque hasta encontrar a la señora osa . A partir de ese día fuimos muy felices manteniendo una ______________ amistad.

* Dibuja lo que más te gustó de esta historia.

Nombre : ___________________ Fecha : ____________________

Casero Caseta Caserío Caserón

Casucha Casita

Casona

- Ahora forma tú otras familias de palabras.

Camisa : ________________ ______________________

Cantar : ________________ ______________________

Baila : ________________ ______________________

Fruta : ________________ ______________________

Pintar : ________________ ______________________

Familia de Palabras

mar mareos mantequillera panadería paquete pan chiquillo achicar plaza manteca panera chico panadero placita marítimo paquetito chiquitito plazuela mariscal

Pan : ________________ ______________________

Flor : _________________ ______________________

Fruta : __________________ _______________________

Plaza : __________________ _______________________

Mar : ___________________ _______________________

Zapato : ____________________ _______________________

** Reúne las palabras de cada familia y escríbelas :

Nombre : ______________________ Fecha : _________________

dentífrico dentista

dentellada dentadura

1.- Completa con palabras de arriba :

- Me da mucho miedo ir al ______________________________- El perro rompió la correa de una ________________________- Me limpio los dientes con _________________ de color verde.- El ________________ me revisó toda la _________________

2.- Busca las palabras de una misma familia. Cópialas en una sola línea.pilotar conductor viaje

navegar transportista caminata

conducir náufrago navegación

viajar piloto conducción

caminar viajero transporte

Familia de Palabras

transportar navegante naufragio

naufragar caminante pilotaje

pilotar piloto pilotaje_____________ ______________ ____________________________ ______________ ____________________________ ______________ ____________________________ ______________ ____________________________ ______________ ____________________________ ______________ ____________________________ ______________ _______________

Nombre : ________________ Fecha : ______________

¿Qué dicen las palabras?

- Los seres humanos _______

compramos en la ____________

Familia de Palabras

y los mandamos a reparar a la _______ y lo hace el _____________.

- Los seres humanos comemos ________ que compramos en la ________

Que lo hace el __________________________

Nombre : _________________Fecha : ___________________

* Marca en cada caso la palabra derivada de :

ROPA

a) rodajeb) romero

ZAPATO

a) zoqueteb) zapatilla

CAMA

a) casilla b) camilla

Evaluación : Familia de Palabras

c) ropaje

PAN

a) pandereta b) panadero c) pandilla

MOLINO

a) molesto b) molusco c) molinillo

CAMPO

a) campesino b) camino c) camisa

OVEJA

a) ovni b) ovillo c) ovejuno

PLANTA

a) plasmada b) planeada c) plantada

BOTELLA

a) botilleríab) botínc) bote

SOPA

a) soperab) soploc) sopaipilla

SENSIBLE

a) sencillob) insensiblec) insecto

c) zapallo

FLOR

a) flotador b) florecido c) flojera

CARGA

a) carta b) cartógrafo c) descarga

PARTIR

a) repartir b) reportear c) reparar

CUERPO

a) cuervo b) corporal c) cuerda

OJO

a) ajo b) anteojos c) ojota

HORROR

a) hornearb) horrorosoc) hormiga

LIMÓN

a) limosnab) limonadac) limeña

CORTAR

a) cortina b) cortado c) corcho

c) capilla

CUADERNO

a) cuadernillo b) cuartillo c) cuadro

MADERA

a) maderero b) madeja c) madre

MAR

a) marca b) maremoto c) maravilla

AIRE

a) aislado b) aireado c) aislante

SILLA

a) silo b) sillón c) semillón

CAJA

a) cascarb) cajonerac) cartón

MÓVIL

a) inmortalb) inmolarc) inmóvil

PASADO

a) antemanob) anteriord) Antepasado

COCINA

a) cocineríab) carniceríac) comilón

carnicero carne carnicería

Corporación Municipal Desarrollo Lenguaje y Comunicación : ABRIL : 3er año. Social de Pudahuel . Planificación 5 Semana : Guía de Apoyo Nº 1 Departamento de Educación.

Nombre : ___________________________________ Fecha : ______________

¿ Cómo nacen los lagos ?¿ De dónde viene el sol, la luna, las tormentas, los terremotos ?¿ Por qué los volcanes echan fuego ?

Son algunas de las tantas preguntas que han preocupado al hombre desde la antigüedad.

Las leyendas son relatos que surgen como una necesidad de dar una explicación a estos sucesos sobrenaturales o a conductas especiales de personas o animales de un lugar.

" La Leyenda "

¿ Cómo nace una leyenda?

Día

Es así como aparecen personajes legendarios como Robin Hood, quien efectivamente existió, pero sus hazañas llegan a ser tan fantásticas e irreales que hasta el más creyente las pone en duda.En el caso de Chile tenemos personajes legendarios como La Pincoya. Otra situación que se puede destacar corresponde a los enigmáticos moais en Isla de Pascua o el lugar escogido por los incas para construir la ciudad sagrada.

Estas historias se transmitían inicialmente de generación en generación. Quizás es esta una de las razones por las cuales los sucesos relatados se van modificando poco a poco, cada vez es más difícil distinguir el límite entre la verdad y la leyenda.

Responde con oración completa :

¿ Por qué crees que nacieron las leyendas ?______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

¿ Qué características tienen las leyendas ?

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

¿ Qué temas te parecen apropiados para una leyenda ?_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

** Investiga acerca de una leyenda chilena. Cuéntame de qué se trata esta leyenda y a continuación realiza un dibujo.

Nombre de la leyenda :____________________________________________________

Escribe “ la leyenda”____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Dibujo:

Corporación Municipal Desarrollo Lenguaje y Comunicación : ABRIL : 3er año. Social de Pudahuel . Planificación 5 Semana : Guía de Apoyo Nº 2 Departamento de Educación.

Nombre : ___________________________________ Fecha : ______________

* Lee atentamente el texto y luego contesta las preguntas de la 1 a la 9.

" La leyenda de la Pincoya "

Día

La Pincoya

La Pincoya es una sirena o ninfa que a veces anda acompañada por su marido, el Pincoy ; ambos son rubios. En ella descansa la suerte de los pescadores de la isla de Chiloé. Su misión es fecundar a todos los seres vivos del mar. Así, la abundancia o escasez de peces y mariscos dependerá de sus bondades.

Cuando un pescador ve de mañana surgir de las profundidades de las aguas a la Pincoya y ésta danza en la playa mirando hacia el

1. El texto leído es :

a) Cuento.b) Leyenda.c) Noticia.d) Fábula.

¿ Por qué ? ___________________________________________________________________

2. Según el texto ¿ Qué es la Pincoya ?

a) Una niña de pelo largo.b) Una sirena de pelo largo.c) Una sirena de pelo negro.d) Una sirena de pelo corto.

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Nombre : ___________________________________ Fecha : ______________

Lican Ray (que en lengua mapuche significa piedra florida)

" La leyenda de Licán Ray "

Día2

3. La cultura ¿ de qué lugar representa La Pincoya ?

a) Antofagasta.b) Concepción.c) Chiloé.d) Arica.

4. ¿ Cuál es el Sinónimo de Abundancia ?

a) Pena.b) Felicidad.c) Bondadoso.d) Pobreza.

5. El Antónimo de Proporcionar es :

a) Quitar.b) Dar.c) Recibir.d) Entregar.

6. La oración : “ La Pincoya danza dando la espalda al mar ” está en :

a) Tiempo Futuro.b) Tiempo Pretérito.c) Tiempo Presente.d) Tiempo pasado.7. La Pincoya representa para la cultura Chilota :

a) La alegría.b) El optimismo.c) La pena y alegría.d) La alegría y el optimismo.

8. La Pincoya tiene la responsabilidad de :

a) Dar alimentos a los habitantes de Chiloé.b) Entregar abundancia o escasez de recursos marinos.c) Proporcionar solo abundancia de recursos marinos.d) Permitir solo escasez de recursos marinos.

9. En la oración completa con la forma verbal que corresponde :

“ La Pincoya .................... de cara al mar ”

a) Nada.b) Saltaba.c) Danza.d) Piensa.

Cuentan que durante la guerra de la conquista, un joven soldado español se separó más de los debido de sus compañeros, y se perdió entre los impenetrables bosque y matorrales que bordean el lago Calfquén.En la orilla del lago vio a una hermosa joven indígena que se bañaba bajo el sol primaveral, y entonaba una agradable canción en una lengua desconocida para el joven. Él no quería que la muchacha huyese, por eso, manteniendo la distancia, le sonrió y empezó a entonar la misma canción.Así , entre cantos, miradas y sonrisas, se enamoraron y permanecieron juntos cerca del hermosos lago. Pero Licán Rayén, que así se llamaba la muchacha, era hija de cacique Curilef, jefe muy poderosos y temido ; cuando este supo lo ocurrido se enfureció porque su hija se había enamorado de un enemigo, y exclamó : “ Mis guerreros irán a buscarla. El soldado español morirá, y ella deberá regresar ”.Al ver llegar a los hombres de su padre, Lican Rayén convenció al joven soldado que huyeran juntos hacia una isla del interior del lago, en una barca hecha de troncos. Entonces los guerreros comenzaron a seguirlos, nadando, pero cada vez que uno de ellos conseguía tocar la embarcación en que iban los enamorados, se convertía en una pequeña isla. Pronto las islas fueron tantas, que los guerreros que aún quedaban no sabían hacia dónde continuar la persecución y retornaron a la orilla.Así fue como Licán Rayén y el soldado español jamás fueron atrapados, gracias a las numerosas islas que surgieron en el lago para ocultarlos.

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Día2

Nombre : _____________________ Fecha : ______________

* Escribe un sustantivo común para cada artículo

El La Los Las

Agrega un dibujo a cada artículo determinante:

" Los Artículos Determinantes "

Las palabras el – la - los - las que van delante de los sustantivos comunes se llaman : Artículos Determinantes.

Nombre : ___________________ Fecha : ______________

* Escribe un sustantivo común para cada artículo

* Las palabras el- la- los – las que van delante de los sustantivos comunes se llaman : Artículos Determinantes.

* Agrega un dibujo a cada artículo determinante :

Un Una

Unos Unas

" Los Artículos Indeterminantes "

El La

Los Las

Un Una Unos Unas

Nombre : _________________ Fecha : _________________

* Completa con artículos determinantes los siguientes sustantivos :

_____ conejo _____ clavel

_____ caja _____ campana

_____ lápices _____ girasoles

_____ números _____ pelotas _____ reloj _____ manzanas

_____ gomas _____ silla

_____ manos _____ cortina

* Completa con Artículos Indeterminantes los siguientes sustantivos :

_____ ratoncitos _____ escritorio

_____ lechuga _____ carpeta

_____ peldaños _____ ciclistas

_____ figuras _____ banderas _____ lunas _____

jirafas

_______ sol ______ niñas _____ tormentas

_______ tomate ______ frutas ______ camas

_______ reloj ______ sillones ______ estufa

" Los Artículos Indeterminantes "

_______ andados ______ girasol ______ pelotas

_______ sandía ______ paragua ______ rosas

_______ auto _______ peras ______ tazas

_______ botella _______ melones ______ hojas

_______ pantalón _______ pulsera ______ radios

Un travieso ratoncillo correteaba despreocupadamente a la sombra de unos árboles, donde sesteaba el león. Viéndolo dormido, no se cuidó de pasar una y otra vez sobre la fiera. En una de ésas, despertó malhumorado el león y lo atrapó de un zarpazo. - ¡Perdóneme, usted! – rogó el ratoncillo -. Piense que si me deja en libertad, algún día yo podré devolverle este favor. Le hizo tal gracia al león la ocurrencia de aquél débil animalito, que lo dejó ir. Y sucedió que tiempos después, no lejos de allí, el rey de los animales cayó en la bien disimulada red de los cazadores. En vano se debatía el león, enredándose cada vez más, cuando el curioso ratoncillo salió a ver qué ocurría. Como los ratones son expertos en trampas, comprendió de inmediato la situación, y se dio con entusiasmo a la tarea de roer, con sus dientes, la cuerda más importante de la red. Rota ésta, otros nudos cedieron y se abrió un espacio por donde el gran león salió de la red, sin salir de su asombro. ( Esopo )

“ Es que nadie es tan fuerte que alguna vez no necesite una pequeña ayuda” 

" El ratón agradecido "

1. Según lo leído, el ratoncillo era : A. Gracioso y cobarde. B. Curioso y mañoso. C. Solitario y despreocupado. D. Juguetón y agradecido. 2. La palabra zarpazo indica que el león: A. Le dio un fuerte golpe al ratón. B. Dañó gravemente al animalito. C. Provocó daños leves al ratoncillo. D. Atacó violentamente al intruso animal.

3. ¿ Qué hace el león, luego de atrapar al ratoncillo ? : A. Se burla de él. B. Lo observa enojado. C. Se queda pensativo por lo visto. D. Lo deja ir por la inteligencia expresada. 4. ¿ Qué cualidad tiene el ratón, de acuerdo a lo leído ? : A. Sabe escapar de las trampas. B. Cuenta excelentes historias. C. Conoce la fuerza de las fieras. D. Pasa por encima de cualquier animal. 5. ¿ Qué otra enseñanza deja el texto ? : A. La disculpa te permite lograr cosas. B. La inteligencia sirve para resolver problemas. C. Los animales pueden ser amigos en cualquier circunstancia. D. Los amigos siempre se ayudan sin importar el peligro que exista.

6. La palabra “ roer ”se puede sustituir por : A. Mordisquear. B. Tragar. C. Apolillar. D. Masticar. 7. ¿ En qué problema se ve envuelto el león ? : A. Cae en un profundo, oscuro y peligroso lugar. B. Desconoce el peligro de ser visto por los cazadores. C. Siente molestia al encontrarse con un ratón revoltoso. D. Es atrapado por las redes de una peligrosa y oculta trampa.   8. ¿ Cuál de los siguientes refranes refleja el actuar entre león y ratoncillo? : A. Al que madruga, Dios le ayuda. B. Camarón que se duerme se lo lleva la corriente. C. La gratitud ennoblece, la ingratitud envilece. D. En el país de los ciegos el tuerto es el rey.  

9. ¿ Cuál es la petición que el ratón hace al rey de las fieras ?: A. Suplica por su vida. B. Pide que le deje entrar en sus dominios. C. Solicita que le permita descansar en los árboles. D. Ruega que pueda encontrar una guarida confortable.  

Corporación Municipal Desarrollo Lenguaje y Comunicación : ABRIL : 3er año. Social de Pudahuel . Planificación 5 Semana : Guía de Apoyo Nº 2 Departamento de Educación.

Nombre : ___________________________________ Fecha : ______________

* Completa los

* Si no sabes como hacerlo observa las guías anteriores.

Artículos

Los Artículos Determinantes son :

Los Artículos Indeterminantes son :

Los artículos que acompañan a los sustantivos comunes de personas, animales y cosas se clasifican en Artículos Determinantes e Indeterminantes

" Los Artículos "

Día3

Corporación Municipal Desarrollo Lenguaje y Comunicación : ABRIL : 3er año. Social de Pudahuel . Planificación 5 Semana : Guía de Apoyo Nº3 Departamento de Educación.

Nombre : _________________________________________________ Fecha : ______________________

* Completa el trozo con artículos determinantes :

_____ canario que se había escapado de su jaula anduvo toda _____ mañana

revoloteando en _____ pino del parque, entre _____ flores.

_____ niños estuvieron toda _____ mañana, también, sentados en _____ patio

contemplándolos volar.

** Completa el trozo con artículos indeterminantes :

_____ canario que se había escapado de su jaula anduvo toda _____

mañana revoloteando en _____ pino del parque, entre _____ flores.

_____ niños estuvieron toda _____ mañana, también, sentados en

_____ patio contemplándolos volar.

* ¿ Cuántos artículos escribiste en total ?

* ¿ Cuál es la diferencia entre los dos trozos ?_________________________________________________

_________________________________________________

* Completa el trozo con artículos determinantes :

________ estación del Otoño es hermosa porque caen _______ hojas de _________

árboles . En sus ramas _________ pájaros hacen nidos con ramitas y _______ niños

a veces _________ destruyen con sus juegos.

Debemos cuidar _______ Medio Ambiente.

" Los Artículos "

Día3

Corporación Municipal Desarrollo Lenguaje y Comunicación : ABRIL : 3er año. Social de Pudahuel . Planificación 6 Semana : Guía de Apoyo Nº 1 Departamento de Educación.

Nombre : __________________________________________________ Fecha : ______________________

I . Lee atentamente :

“ El caballo y el asno ”

Un caballo y un asno caminaban juntos por una carretera, seguidos de su amo.El caballo no llevaba carga alguna ; sin embargo , era tan pesada la del burro que a duras penas le permitía moverse. Por eso pidió a su compañero le ayudase a llevar una parte de ella.El caballo era egoísta y se negó a prestar ayuda a su camarada, el cual, jadeante y sin aliento, cayó muerto en la carretera. Intentó el amo aliviar al asno, pero ya era demasiado tarde. Así, quitándole la carga, la colocó sobre el lomo del caballo, juntamente con el asno muerto. El caballo se vio obligado, entonces, a llevar toda la carga él solo.

II. Contesta con respuesta completa.

1.- ¿ Quiénes caminaban juntos ? _____________________________________________________________________________________

2.- ¿ Por dónde caminaban los dos animales? _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________

3.- ¿ Cómo era la carga del asno ? ____________________________________________________________________________________

4.- ¿ Cómo era el caballo ? ____________________________________________________________________________________

Día1

" Comprensión de lectura "

II. Une con una línea completando la oración :

a) El asno * quiso ayudar

b) El amo * quedó sin aliento

c) El caballo * no quiso ayudar.

IV.- Marca con una x la alternativa correcta :

1.- Los personajes del cuento son:

a) Un caballo y un asno b) Un caballo y su amo c) Un caballo, un asno y su amo.

2.- Al comienzo del texto, el caballo llevaba :

a) Mucha carga.b) Poca cargac) No llevaba carga

3.- El asno :

a) Le pidió ayuda al caballo.b) No le pidió ayuda al caballo.c) Pensaba que su carga era liviana.

Corporación Municipal Desarrollo Lenguaje y Comunicación : ABRIL : 3er año. Social de Pudahuel . Planificación 6 Semana : Guía de Apoyo Nº 2 Departamento de Educación.

Nombre : __________________________________________________ Fecha : ____________________

- Pinta de un color la sílaba tónica de cada palabra:

arroz cóndores plátano colección volantín

antena frutilla pesqué árbol joven

horror reptil

* Clasifica las palabras en dos grupos :

" Acentuación "

Día1

Observa que algunas palabras tienenacento escrito ( tilde ) y otras no.

Palabras con tilde Palabras sin tilde

Aprende :

Tilde: es el acento gráfico que se le escribe a algunas palabras.

Podemos decir que en todas las palabras yo cargo la voz en una

sílaba. Pero algunas de ellas tienen tilde y otras no.

* Busca palabras con tilde y sin tilde y anótalas en el recuadro.

Con tilde Sin tilde

Corporación Municipal Desarrollo Lenguaje y Comunicación : ABRIL : 3er año Social de Pudahuel . Planificación 6 Semana : Guía de Apoyo Nº 1 Departamento de Educación.

Nombre : ______________________________________________ Fecha : __________________________

( Esopo )

Un campesino cultivaba sus viñas que rendían excelente fruto. Tenía varios , hijos bastanteharaganes, y esto le preocupaba mucho.

Enfermó un día y sabiendo que se moría, los llamó y les dijo :- Me voy sin remedio. Cuando yo muera, busquen loque escondí en las viñas y no les faltará nada.

Los hijos no eran malos. Lloraron a su padre ycuando se secaron sus lágrimas, corrieron a buscarherramientas para remover la tierra, en busca deltesoro, que según suponían había enterado elcampesino.

Durante varios días se dedicaron afanosamentea la tarea. Por fin, aburridos de buscar el tesoro,abandonaron desilusionados. Pero, aquel año, lasvides dieron frutos mejores y abundantes quenunca, y los muchachos obtuvieron muy buenosprecios por su cosecha.

¿ Qué había sucedido ? Algo muy sencillo: latierra que había sido trabajada, había favorecido a las plantas con sus jugos nutritivos.

Papá no nos engañó - dijo uno de los hijos - aldecir que nada nos faltaría buscando en la tierra de las viñas. La labor que hicimos nos ha dado muchodinero.

“ No hay mayor tesoro que el trabajo ”

" El labrador y sus dos hijos "

Día2

I. Encierra en un círculo la ...

“ P ” : Indica Padre “ H ” : Hijos

- Tenía varios hijos haraganes ( flojos ). P H

- Me voy sin remedio. P H

- La labor que hicimos nos ha dado mucho dinero. P H

- Un campesino cultivaba sus viñas. P H

- Durante varios días se dedicaron afanosamente a trabajar la tierra. P H

II. Escribe una ... V : si es verdadero F : Si es falso

1. _________ La viña del campesino rendía buen fruto.

2. _________ El campesino era un hombre preocupado y trabajador.

3. _________ El campesino pensaba que no se iba a morir.

4. _________ Los hijos el campesino eran haraganes.

5. _________ Los hijos buscaron lo que escondió el padre en las viñas.

6. _________ Las viñas no dieron frutos.

7. _________ La tierra fue muy trabajada por los hijos de campesino.

8. _________ Los hijos pensaron que su padre los había engañado.

III. Escribe con tus palabras un significado a la siguientes palabras :

1. campesino : _____________________________________________________________________

2. lágrimas : _____________________________________________________________________

3. tesoro : _____________________________________________________________________

4. viñas : _____________________________________________________________________

5. haraganes : ______________________________________________________________________

Corporación Municipal Desarrollo Lenguaje y Comunicación : ABRIL : 3er año. Social de Pudahuel . Planificación 6 Semana : Guía de Apoyo Nº 2 Departamento de Educación.

Nombre : ___________________________________ Fecha : ___________________

Lugar

Título

Personajes

Ordenó

" Mapa Conceptual "

Día2

Fábula :

Moraleja : __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Corporación Municipal Desarrollo Lenguaje y Comunicación : ABRIL : 3er año. Social de Pudahuel . Planificación 6 Semana : Guía de Apoyo Nº 3 Departamento de Educación.

Nombre : ___________________________________ Fecha : ______________

* Encierra en un círculo la sílaba tónica de estas palabras :

Manuel cajón ciudad

nariz ratón Jesús

*¿ En qué sílaba se carga la voz ?_____________________________________________________________________

* Estudia y aprende :

* Subraya las palabras agudas :

calor coronel clavel rector

estadio loro canción mirón

Susana fácil película papá

" Acentuación "

¿ Cómo sabemos cuando una palabra lleva tilde y cuando no ?

Día2

“ Todas las palabras que acentúan la voz en la sílabas

se llaman palabras agudas ”

Corporación Municipal Desarrollo Lenguaje y Comunicación : ABRIL : 3er año. Social de Pudahuel . Planificación 6 Semana : Guía de Apoyo Nº 1 Departamento de Educación.

Nombre : _________________________________________________ Fecha : _____________________

“ Cuando el río suena ” H

ace muchos años hubo una asamblea para decidir cómo debería ser el río.

- Para mí tendría que ser rápido y frío - dijo el salmón.- Yo necesito que tenga aguas tranquilas para depositar mis huevecillos - dijo la carpa.- Y yo, que tenga zonas de aguas tibias. ¡ No me gusta el agua fría ! - dijo el pez de colores.- A mí sí me gusta el agua fría - agregó la trucha -. Además, necesito que el río tenga piedras al fondo.

¡ A mis hijitos les encanta jugar entre las piedras !- La libélula se acercó volando.- ¿ De qué hablan ? - preguntó.- Un osito le contestó :- ¿ Cómo te gustaría que fuera el río ?. Porque yo necesito que tenga peces con qué alimentarme.La libélula replicó con desprecio:- Hagan lo que quieran con el río. A mí sólo me interesan sus orillas para criar allí a mis hijitos.- ¡ Qué presumida ! - dijo la cigüeña - Yo soy mucho más interesante y bella, por eso necesito que el río tenga claros esteros para ver mi imagen reflejada en el agua.La nutria, siempre elegante, dijo :- Un río debe tener curvas y remolinos, correr lentamente por algunos lugares y rápidamente por otros. Así yo puedo brincar y saltar, nadar y jugar.- ¡ Un momento ! - dijo un niño - ¡ Hemos olvidado algo importante !

- ¿ Qué ? - preguntaron los animales.- Que nadie contamine las aguas del río para que vivamos mejor.Todos estuvieron de acuerdo. El río aceptó todos los pedidos que hacían sus habitantes. Así, fue tan variado

en su largo camino que permitió a cada uno encontrar un lugar para vivir, nadar y jugar.

1.- Subraya los animales nombrados en el cuento : 1 Pto c/u Total : 6 ptos.

" Evaluación Lectura Comprensiva "

Día3

2.- Responde con oración completa: 2 Ptos. c/u Total : 16 ptos.

a.- ¿ En qué lugar se encuentran los personajes de la lectura ?___________________________________________________________________________________

b.- ¿ Sobre qué están discutiendo los animales del río ?

___________________________________________________________________________________

c.- ¿ Qué propuso el niño ?___________________________________________________________________________________

d.- ¿ Por que crees que a veces es difícil ponerse de acuerdo?___________________________________________________________________________________

e.- ¿ Por qué crees que es necesario lograr acuerdos ?

___________________________________________________________________________________

f.- El agua nos acompaña en nuestros juegos y diversiones, pero: ¿ En qué otras cosas la usamos?___________________________________________________________________________________

¿ Cómo podemos cuidarla?___________________________________________________________________________________

3.- Escribe V o F según corresponda : 1 Pto. c/u Total : 7 ptos.

___ El osito quería que el río tuviera peces para alimentarse.

___ Al pez de colores no le gustaba el agua fría.

___ A la trucha le gusta el agua tibia.

___ El río aceptó todos los pedidos que le hacían sus habitantes.

___ Hubo una asamblea para decidir en qué se usaba el mar.

___ El niño quería vivir en un río contaminado.

___ La carpa quiere aguas tranquilas para depositar sus huevecillos.

4.- Enumera la secuencia del 1 al 6 de acuerdo a cómo aparecen en el cuento: 1 Pto. c/u Total : 6 ptos.

nutria – pulpo – carpa – trucha – reineta –cigüeña – salmón – congrio - libélula

___ Hubo una asamblea.

___ La cigüeña quiere verse reflejada en el agua.

___ La libélula se acercó volando y preguntó.

___ La nutria pide al río que tenga curvas y remolinos.

___ El río permitió a cada uno encontrar un lugar.

___ El niño señala que han olvidado algo importante.

5.- Escribe la clave a quién corresponde cada afirmación : 1 Pto. c/u Total : 6ptos.

O : Osito N : Nutria S : Salmón T : Trucha L : Libélula C : Cigüeña

___ ¿ De qué hablan ?

___ ¡ Qué presumida !

___ Necesito que el río tenga peces con qué alimentarme.

___ Un río debe tener curvas y remolinos.

___ Yo necesito aguas tranquilas.

___ A mí me gusta el agua fría.

6. Escribe otro final al cuento…

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Corporación Municipal Desarrollo Lenguaje y Comunicación : ABRIL : 3er año. Social de Pudahuel . Planificación 7 Semana : Guía de Apoyo Nº1 Departamento de Educación.

Día1

Nombre : ___________________________________ Fecha : ____________________________________

La comunidad Yagán o yámana vivíaen sus canoas, y poblaba el litoralmarítimo sur de la Tierra del Fuego,todo el canal Beagle y todas lasislas que están en el archipiélago del Cabo de Hornos.

* Lee las siguientes preguntas y respuestas. Basándote en ellas, escribe una leyenda.

a) ¿ Cómo se llamaba el gigante?R : El gigante se llamaba Wátawa

b) ¿ Cómo era el gigante ?R : El gigante era un hombre grande y con mucho poder.

c) ¿Dónde vivía Wátawa ?R : En una de las islas del cabo de Hornos

d) ¿ Qué hacía cuando alguna canoa con indígenas se acercaba a su territorio ?. ¿ Por qué ?R : Entraba rápidamente al agua y los perseguía intentando hundirlos, ya que le gustaba vivir solo.

e) ¿ Por qué el hechicero pequeño decidió matar a Wátawa?R : Porque no quería que el gigante siguiera asustando haciéndoles daño a los indígenas.

f ) ¿ Qué hizo el pequeño hechicero para matar a Wátawa ?R : Se escondió cerca del rancho de Watawa, lo esperó pacientemente y le lanzó una flecha produciéndole un herida que lo llevaría a la muerte.

g) ¿Cómo se defendió Wátawa?R : Wátawa antes de morir lanzó un maleficio convirtindo al hechicero en un pájaro, un picaflor.

* Según lo que has leído, escribe el final de la leyenda y crea un título para ella.

* Ahora lee el final de la leyenda.

“ ... El gigante herido bajó por el cerro y se lanzó al mar. Allí quedó convertido en roca. Ahora, cuando cruzan barcos por ese lugar, deben hacerlo con mucho cuidado para no chocar con Wátawa, la gran roca.”

Corporación Municipal Desarrollo Lenguaje y Comunicación : ABRIL : 3er año. Social de Pudahuel . Planificación 7 Semana : Guía de Apoyo Nº2

" La leyenda Yámana "

Título : ___________________________________ Final : _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Día1

Departamento de Educación.

Nombre : _________________________________________________ Fecha : _______________________

I.- Lee el trozo.

a.- Subraya los artículos que encuentres en el trozo. ( 1 pto. c/u )

b.- Clasifica los artículos que aparezcan, en determinantes e

indeterminantes. ( 1 pto. c/u )

“ Los niños hicieron un barquito de papel, metieron unos palitos

en el buquecito y lo pusieron en una acequia.

La corriente llevó al barquito donde habían unas piedras muy

filosas.”

Artículo Determinantes Artículo Indeterminantes___________________ ______________________

___________________ ______________________

II .- Completa con el artículo determinante que corresponda. ( 1 pto. c/u )

_______ caballos _______ ventana _______ sofá

_______ rosas _______ tomates _______ flor

III.- Completa con el artículo indeterminante que corresponda. ( 1 pto. c/u )

_______ rosal _______ cuadernos _______ lápiz

_______ cuerdas _______ manzana _______ gatos

IV. Completa las oraciones : ( 1pto. c/u )

a.- Los artículos ___________________ son los que se refieren a cualquier sustantivo, sin determinar a uno

en especial.

b.- Los artículos ____________________ son los que señalan o determinan al sustantivo al cual nos

referimos.

c.- Todas las partes de una oración deben ponerse de acuerdo. A esto se le llama ______________________

Corporación Municipal Desarrollo Lenguaje y Comunicación : ABRIL : 3er año. Dí

a2

" Prueba : Los Artículos "

Social de Pudahuel . Planificación 7 Semana : Guía de Apoyo Nº 1 Departamento de Educación.

Nombre : ___________________________________ Fecha : _______________

“ El marinero y el profesor ”

Un hombre que estaba descansando a orillas del mar, sintió deseos de dar un paseo en

barca, cuando un marinero lo invita a subir a la suya.

Aquel hombre era profesor. Contento de navegar por el mar entabló conversación con

el marinero y le preguntó detalles sobre su vida de pescador. Al cabo de un momento le dijo :

- ¿ Tiene usted tiempo de leer alguna vez, en medio de sus ocupaciones?

- Amigo mío, aunque tuviese tiempo no podría hacerlo, pues no sé leer....

¡ Cómo ! ¿ No sabe leer ? Pero ¡ pobre amigo mío ! Está perdiendo la mitad de su vida... leer

es adquirir preciosos conocimientos y, además un gran placer....

El viento sopló con fuerza y se hizo mala la mar. La barca era vieja y estaba en mal

estado. El agua comenzó a entrar dentro y pronto les llegó a las rodillas. La embarcación se

balanceaba peligrosamente.

El profesor había palidecido. Sus manos se agarraban desesperadamente al borde de la

barca. El marinero se esforzaba por mantener el equilibrio, pero la frágil barquilla, se

tambaleaba como una cáscara de nuez. Era inevitable naufragar.

_ ¿ Sabe usted nadar señor profesor ?

-¡ Ay no !

Pues entonces, ¡ va a perder toda la vida !

Afortunadamente, el marinero pudo salvar al profesor y llevarlo a tierra firme.

I. Contesta V si es verdadero y F si es falso.

" Lectura Comprensiva "

“ Esto demuestra que es indispensable saber leer, también lo es, saber nadar ”

______ El marinero preguntó al profesor: ¿ Tiene usted tiempo

de leer alguna vez ?

______ Al ponerse mala la mar le entró agua a la barca.

______ Un hombre que estaba a orillas del río, sintió deseos de

navegar.

______ El profesor del relato tenía un problema: “no sabía

nadar”.

4 pts.

II. Subraya las preguntas que pueden ser respondidas de acuerdo al texto.

- ¿ Cómo se sintió el profesor al saber que podía dar un paseo en barca ?

- ¿ El marino, tenía muy poco tiempo para ocuparse de su familia ?

- ¿ El profesor palideció de tanto susto que tenía ?

- ¿ Quién se esforzaba por mantener el equilibrio de la barca?

- ¿ El marinero, no sabía leer porque no le gustaba ir al colegio?

5 pts.

III. Une con una línea las afirmaciones que correspondan al texto.

Las manos del profesor se agarraban a la barca

El viento sopló con fuerza saber leer y nadar.

Es indispensable saber y se hizo mala la mar.

El marinero era vieja y estaba en mal estado.

La barca no sabía leer.

5 pts.

IV. Crea dos preguntas referidas al texto.

1.- _________________________________________________

2.- _________________________________________________

4 pts.

V. Responde en forma completa :

1. ¿ Qué le preguntó el profesor al marinero ?

_________________________________________________________________________

2. ¿ Por qué crees que es importante leer ?

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

______________________________________________________________________

3. ¿Cómo consideras que actuó el profesor al criticar al marinero?

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

______________________________________________________________________

6 pts.

Corporación Municipal Desarrollo Lenguaje y Comunicación : ABRIL : 3er año.

Día2

Social de Pudahuel . Planificación 7 Semana : Guía de Apoyo Nº

2 Departamento de Educación.

Nombre : ___________________________________ Fecha : _____________________

** Recuerda que las palabras que significan lo mismo se llaman : Sinónimos.

* Escribe un sinónimo de las siguientes palabras :

- quieto :_________________________________

- hondo :_________________________________

- entusiasmado :________________________________

- apasionado :__________________________________

- velozmente:__________________________________

* Ahora escribe tres oraciones con los sinónimos del ejercicio anterior :

a.-_______________________________________________________________

b.-_______________________________________________________________

c.- _______________________________________________________________

* Subraya la palabra que es un sinónimo de la primera : Examinar : registrar - revisar - alojar.

Perder : extraviar - disolver - encontrar.

Ayudar : reposar - auxiliar - sufrir.

Aroma : pereza - crema - perfume.

" Sinónimos y Antónimos "

Corporación Municipal Desarrollo Lenguaje y Comunicación : ABRIL : 3er año. Social de Pudahuel . Planificación 7 Semana : Guía de Apoyo Nº 1 Departamento de Educación.

Nombre : ________________________________________ Fecha : ___________________

El majestuoso y corpulento buey se paseaba por el campo, y pasó junto a una pequeña rana.

Esta quedo, admirada de tanta grandeza, y sintió envidia. ¿ Por qué era ella tan

insignificante, si otros animales podían ser tan grandes ?. Pensó entonces que bastaba

proponerse ser así enorme para conseguirlo. Y se dispuso a hacer la prueba.

Abrió cuanto pudo la boca y aspiró profundamente, inflándose.

- ¿ Soy tan grande como el buey ? - preguntó entonces a otras ranas.

- Ni con mucho - le contestaron.

Volvió a intentarlo otra vez y se hinchó un poco más. - ¿Y ahora?

- Te falta mucho - respondieron sus hermanas.

Una tercera vez intentó la prueba. Pero la piel estirado no resistió más y al inflarse

nuevamente, el animalito estalló con el esfuerzo. Así murió la rana infeliz, hechiza de vanidad.

“ Tal sucede con aquellos que quieren aparentar lo que no son.”

1. - En tu cuaderno inventa un final distinto.

2. ¿ Cuál es la idea más importante de la fábula ?

" La rana que quiso se grande como el buey "

Día3

Corporación Municipal Desarrollo Lenguaje y Comunicación : ABRIL : 3er año. Social de Pudahuel . Planificación 7 Semana : Guía de Apoyo Nº 2 Departamento de Educación.

Nombre : _____________________________ Fecha : ______________

Completa ...

La sílaba acentuada de cada palabra se llama sílaba ______________ .

* Separa en sílabas estas palabras. Luego encierra en un rectángulo la sílaba tónica :

Perú : ____________________

avión : ____________________

caminar : ____________________

corazón : ____________________

principal : ____________________

adiós : ____________________

reloj : ____________________

maletín : ______________

* ¿ En qué sílaba están acentuadas estas palabras ?

Las palabras que están acentuadas en la última sílaba se llaman palabras agudas.

" Palabras Agudas "

Día3

Corporación Municipal Desarrollo Lenguaje y Comunicación : ABRIL : 3er año. Social de Pudahuel . Planificación 7 Semana : Guía de Apoyo Nº 3 Departamento de Educación.

Nombre : ___________________________________ Fecha : _______________

** Buscando el tesoro ...

1.- Copia en el mar sólo las palabras que sean graves

" Palabras Graves "

Día3

marinopopadébil

ágilislabote

árbolpiratalanchatimón

estribor

brújulayate

capitánbabor

anclaálbum

barcotesoro

" Palabras Graves "

Corporación Municipal Desarrollo Lenguaje y Comunicación : ABRIL : 3er año. Social de Pudahuel . Planificación 7 Semana : Guía de Apoyo Nº 4 Departamento de Educación.

Nombre : ____________________________________________ Fecha : _______________

* Separa estas palabras en sílabas y encierra en un rectángulo la sílaba tónica de cada una :

árbol :

camilla :

paraguas :

ropero :

ángel :

lápiz :

fácil :

1. ¿ En qué sílabas están acentuadas estas palabras ?

Las palabras que están acentuadasen la penúltima sílaba se llamanpalabras graves.

2.- Descubre dentro del camión , cinco palabras graves y enciérralas :

manubrio pedal acoplado

rueda espejo camión

transportar bencina chofer

Día3

Corporación Municipal Desarrollo Social de Pudahuel . Dirección de Educación.

Documento de Apoyo al Profesor.: Realizar papelógrafo.

*A continuación, te invito a leer atentamente un esquema que resume los aspectos más importantes trabajados en la Unidad.

“ Chile mi país ”

en ellas

regida por

compuesta por como

algunas que

Corporación Municipal Desarrollo Lenguaje y Comunicación.

Social de Pudahuel . NB 2 : 3er año.

" Claves de la Unidad "

TEMA

expresado en

Leyendas : narraciones fantásticas,Basadas en hechos reales, queIntentan explicar ciertos fenómenos.

Normas de ortografíaLa información se organiza con

ayuda de nexos.

Oraciones organizadas en sujeto ypredicado.

*Los verbos terminados en ger y gir se escriben con g.*En las combinaciones gue y gui se escribe una diéresis sobre la vocal u para indicar que esta letra debe pronunciarse

Usan nombres personales.

Departamento de Educación.

03 al 07 Día Nº 1 Día Nº 2 Día Nº 3

Semana

08

Fábula : “Los dos amigos y el oso ”

Acentuación :Palabras agudas y esdrújulas.

Fábula : “ El perro, el gallo y la zorra. ”

Uso de la G

Fábula : “ Una maravillaceleste ”

gue - gui ge - gi

10 al 14 Día Nº 1 Día Nº 2 Día Nº 3

Semana

09

Evaluación de Lectura Comprensiva :“ Pablo y su cuerno mágico ”

Uso de z - ces

Fábula : “La zorra y las uvas”

Acentuación : palabras agudas-

graves -esdrújulas.

* Juguemos a serPoetas

“Cuando sea grande”

- Préstamo a la Poesía

17 al 20 Día Nº 1 Día Nº 2 Día Nº 3

Semana

10

* Juguemos a serPoetas

“Adivinasol ”

* Juguemos a serPoetas

“A la rueda , rueda”

- Uso de H- hie - hue

Canción : “ Doña Javiera Carrera ”

- Uso de la H- “ El perro detective ”

24 al 28 Día Nº 1 Día Nº 2 Día Nº 3

Semana

11

Lectura Comprensiva : “El león desbigotado”

Poesía : “La redonda Tierra”

- Uso de la h- “ El hacha del leñador ”

Lectura Comprensiva “El elefantito preguntón”

- Ficha Informativa“ Los Conejos”

*CLAVES DE UNIDAD

" Somos Amigos ”

" MAYO ”

Corporación Municipal Desarrollo Lenguaje y Comunicación : MAYO : 3er año. Social de Pudahuel . Planificación 8 Semana : Guía de Apoyo Nº 1 Departamento de Educación.

Nombre : ____________________________________ Fecha : _______________________

Dos amigos, Jaime y Eduardo, andaban de paseo por la cordillera.De repente los atacó un oso enorme.Jaime arrancó y se subió a un árbol. Eduardo se tendió en el suelo y trató de hacerse el

muerto.El oso se acercó gruñendo hacia el amigo que estaba tendido en el suelo. Tenía muchas

ganas de darle un zarpazo.Pero el amigo que estaba en el árbol ayudó al otro. Tomó una fruta del árbol y se la tiró

al oso en su gran espalda.El oso se olvidó del que estaba tendido y partió a atacar al que estaba en el árbol. El

amigo que estaba tendido aprovechó que el oso se alejaba y se subió a otro árbol. De ahí le tiró, también él, una fruta al oso para que dejara tranquilo a su amigo.

El oso empezó a correr de un árbol a otro. Cada vez que atacaba a uno de los dos amigos, le llegaba un tremendo frutazo por la espalda.- Así no vale - dijo el oso -. Van a ver cuando los encuentre en un sitio sin árboles.

Y el oso se fue sobándose la espalda que tenía muy adolorida por los frutazos que le habían dado.

1.- ¿ Cuál de los siguientes refranes le viene mejor a esta fábula ?

___ No hay mal que por bien no venga.___ La unión hace la fuerza.___ Ojo por ojo diente por diente.

2.- Escribe la pregunta que corresponda a cada respuesta : ¿ ________________________________________?

- Los amigos se llamaban Jaime y Eduardo.

" Los dos amigos y el oso "

Día1

¿ ________________________________________?

- Un oso enorme los atacó.

¿ ________________________________________?

- El amigo estaba en el árbol.

¿ ________________________________________?

- Se salvaron porque se ayudaron el uno al otro.

3.- Observa como se escribe zarpazo y frutazo. ¿ Cómo escribirías los aumentativos de las palabras ?

Cartera ________________

Palma ________________

Bomba ________________

4.- Escribe lo que piensas acerca de la amistad.______________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5.- Responde por escrito las siguientes preguntas : ¿ Cómo habrías actuado tú si te hubieras encontrado en una situación semejante?

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

¿ Qué habrías sentido tú si fueras el oso ?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

¿ Qué experiencias tiene de paseos ?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6.- Trata de contar el cuento como “ historia muda ”, es decir, sólo con dibujos. Realiza esta actividad en tu cuaderno.

Corporación Municipal Desarrollo Lenguaje y Comunicación : MAYO : 3er año. Social de Pudahuel . Planificación 8 Semana : Guía de Apoyo Nº 2 Departamento de Educación.

Nombre : ____________________________________ Fecha : ______________________

* Subraya las palabras que son agudas :

láminas caserío tambor computación árboles lápiz mamá

cuchara papel avión reloj atún atrás

* En el dibujo, hay escondidos cuatro elementos cuyos nombres son palabras agudas. Descúbrelas y escríbelas en las líneas de abajo.

* Las palabras agudas que encontré en el dibujo son :

___________________ _____________________

____________________ _____________________

" Palabras Agudas "

Día1

Corporación Municipal Desarrollo Lenguaje y Comunicación : MAYO : 3er año. Social de Pudahuel . Planificación 8 Semana : Guía de Apoyo Nº 3 Departamento de Educación.

Nombre : _____________________________________ Fecha : _____________________

* Clasifica las siguientes palabras según su acentuación :

Esdrújulas Agudas

* Escribe el nombre del dibujo y clasifícalo según su acentuación

__________ ________ __________ __________

Te invito a ejercitar todo lo que hemos

aprendido.

cinturón –perdiz – página – pelícano –voz – melón - pacífico – reloj – aléjate – brújula.

" Palabras Agudas y Esdrújulas "

Día1

Corporación Municipal Desarrollo Lenguaje y Comunicación : MAYO : 3er año. Social de Pudahuel . Planificación 8 Semana : Guía de Apoyo Nº

1 Departamento de Educación.

Nombre : ________________________________________ Fecha : ___________________

Autor : Esopo.

Se conocieron un día un gallo y un perro y pronto se hicieron

muy amigos. Convencidos que les convenía andar juntos por el

mundo, hicieron sociedad y se largaron por esos caminos.

Cuando cayó la noche se detuvieron en el bosque. El gallo trepó

a lo alto de un árbol y el perro se acomodó en un hueco del

tronco, que le ofrecía abrigado refugio. Al poco rato dormían los

dos. Pero sucedió que el gallo, según su vieja costumbre de

madrugador, se despertó muy temprano, y antes de que el sol

asomara lanzó al aire su agudo canto.

Al oír sus notas, apareció la zorra que, relamiéndose, le pidió

que bajara para darle las gracias por tan bella canción.

Ni tonto ni perezoso le dijo el gallo que primero debía llamar al

portero que dormía al pie del árbol. La zorra, que sólo pensaba

en el banquete que iba a darse con el gallo, no advirtió la treta.

Se acercó al hueco del árbol y llamó a grandes voces. Con ello

despertó al perro quien sin ninguna ceremonia se echó sobre la

zorra y la molió a palos.

" Fábula : El perro , el gallo y la zorra "

Día2

“ De nada vale la astucia si no va acompañada de la prudencia.”

Corporación Municipal Desarrollo Lenguaje y Comunicación : Mayo : 3er año. Social de Pudahuel . Planificación 8 Semana : Guía de Apoyo Nº 2 Departamento de Educación.

Nombre : ________________________________________ Fecha : __________________

** Escribe la palabra que representa cada dibujo :

* Dibuja las siguientes palabras :

gelatina Genio gitano girasol

* Escribe una oración con cada palabra del ejercicio anterior :

a. ______________________________________________________________________________________________________________________________________

b. _______________________________________________________________________________________________________________________________________

c. _________________________________________________________________________________________________________________________________________

d. ____________________________________________________________________________________________________________________________________

" Uso G "

Día2

Corporación Municipal Desarrollo Lenguaje y Comunicación : MAYO : 3er año. Social de Pudahuel . Planificación 8 Semana : Guía de Apoyo Nº 3 Departamento de Educación.

Nombre : ______________________________________ Fecha : ____________________

* Busca en una revista dos palabras con cada una de las sílabas:

* Recórtalas y pégalas en tu cuaderno.

* Lee el siguiente trozo y escribe en tu cuaderno solamente las palabras que tengan

gue - gui - ge - gi.

“ Guillermo era un niño que estaba interno en un colegio argentino. Sus padres le escogieron un cuento de gitanos guerreros para que leyera en las noches, antes de dormirse.Generalmente comía gelatina con sabor a guinda porque era su postre preferido, en cambio, comer guiso de acelga era su peor castigo.”

* De las palabras anteriores elige dos y dibújalas :

gigegui

gue

" Uso de la G "

Día2

Corporación Municipal Desarrollo Lenguaje y Comunicación : MAYO : 3er año. Social de Pudahuel . Planificación 8 Semana : Guía de Apoyo Nº 4 Departamento de Educación.

Nombre : _________________________________________ Fecha : __________________

Todos los ejercicios que hemos hecho hasta ahora, tienen la g suavecita.¡ Ahora veremos cuando se enoja !Cuando se junta la g con la i y la g con la e y no está la u para suavizarla, empiezan a pelear y suena fuerte.

Ejemplo : gitana - girasol – gimnasia – indígena.

** Completa estas palabras con ge o con gi.

** Haz el dibujo de cada una.

a___ tar __neral

___ gante __ neroso

___ nio ___ tana

li __ ro má ___

Día2

" Uso de la G "

Corporación Municipal Desarrollo Lenguaje y Comunicación : MAYO : 3er año. Social de Pudahuel . Planificación 8 Semana : Guía de Apoyo Nº 1 Departamento de Educación.

Nombre : ______________________________________ Fecha : _____________________

Casi se me escapa el evento celeste másRelevante del último tiempo, y todo por los nubarrones del fin de semana, pero alfinal de ellos gentilmente se retiraron y me permitieron ver el paso del cometa McNaught por nuestro cielo.Nunca imaginé poder ver un cometa tal como uno los dibujaba en las páginas de los cuadernos de pre - kinder.Poca gente lo vio, eso sí, porque casi nadie estaba informado de que este “ vagabundo del cielo” pasaría cerca de nosotros.El mayor brillo generado por el cometa se registró entre el 20 y el 24 de enero de 2.007, cerca de las 22 horas. El brillo de la luna y su alejamiento del sol reducirán su luminosidad con el correr de los días.¡ Salgan a mirarlo, urgente ! Ya para febrero sólo podrá ser visto con un telescopio.

* Fíjense en las palabras destacadas en el texto, ¿ qué tienen en común ?. Escríbanlas en el siguiente esquema.

* Observa las palabras que escribiste.

a) ¿ Qué letra está después de ge ? : _______________

b) ¿ Qué letra está después de gi ? : _______________

c.) ¿ Cuál crees que es una de las claves para escribir el sonido ge – gi ?

" Una maravilla celeste "

Día3

Corporación Municipal Desarrollo Lenguaje y Comunicación : MAYO : 3er año. Social de Pudahuel . Planificación 9 Semana : Guía de Apoyo Nº 1 Departamento de Educación.

Nombre : _______________________________________ Fecha : __________________

“ Pablo y su cuerno mágico "

En un pueblito rodeado de montañas, vivía

Pablo, un niño que tenía un cuerno mágico.

Siempre estaba muy triste porque nadie quería

escuchar su música.

Un día su abuelita le dijo - : ¿Por qué no vas a los prados a cuidar las vacas ? por lo menos así

tendrás dinero para comer,

Pablo respondió : - De acuerdo, abuelita, pero llevaré mi cuerno mágico.

Lo puso sobre cuatro ruedecillas y se lo llevó a la Montaña. Allí Pablo estaba feliz, tocando

su cuerno durante todo el día. A las vacas les gustaba su música y también a los pajaritos.

Incluso los peces sacaban sus cabecitas por encima del agua.

( Fragmento )

Actividades :

1.-Busca en el diccionario el significado de estos vocablos y forma oraciones con cada uno de ellos en tu cuaderno.

cuerno : _________________________________________

incluso : __________________________________________

2.- Marca con una cruz la alternativa correcta:

a) Pablo vivía :

_____ al pie de una montaña

_____ en un pueblito rodeado de montañas

_____ en una vieja cabaña.

b) El niño cuidaba en los prados :

" Evaluación Lectura Comprensiva "

Día1

__ las ovejas

__ las vacas

__ los caballos

c) El instrumento que tocaba el niño era :

__ un violín

__ una guitarra

__ un cuerno

d) ¿ Crees tú que Pablo era un niño ...

__ rico

__ no muy rico pero tenía que comer

__ pobre, debía trabajar para comer?

e) Los peces sacaban sus cabecitas fuera del agua, porque ellos vivían en ...

__ el mar

__ un río

__ un pozo

f ) El niño siempre estaba muy triste porque :

__ nadie quería escuchar su música

__ no tenía dinero para comer

__ su abuelita lo mandaba a cuidar animales.

3. Contesta estas preguntas en forma completa :

a) ¿ A quienes les gustaba la música de Pablo ?________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

b) ¿ Qué otros personajes habrías incluido tú en el cuento ? _______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

4.- Enumera las oraciones en el orden en que aparecen los hechos en el cuento.

__ puso al cuerno sobre cuatro ruedecillas.

__ su abuelita le pidió que fuera a los prados.

__ Pablo tenia un cuerno mágico.

__ tocaba feliz su cuerno durante todo el día.

__ estaba muy triste porque nadie escuchaba su música.

__ a los pajaritos les gustaba su música.

5.- Elige dos verbos y completa con ellos las oraciones.

* En un pueblito rodeado de montañas,____________________ .

** Pablo, un niño que ___________________ un cuerno mágico.

6.-Elige, dos adjetivos calificativos del recuadro y completa con ellos las oraciones.

** Pablo siempre estaba muy __________ pero en los prados el niño estaba__________

tocando su cuerno durante todo el día .

7. - Dibuja una escena del texto leído.

Salía Habla Tenia Vivía

infeliz triste feliz contento

" Uso de z - ces "

Corporación Municipal Desarrollo Lenguaje y Comunicación : MAYO : 3er año. Social de Pudahuel . Planificación 9 Semana : Guía de Apoyo Nº2 Departamento de Educación.

Nombre : ___________________________________ Fecha : ____________________

* Forma el plural de las siguientes palabras :

cruz : ____________

raíz : ____________

vez : ____________

feroz : ____________

audaz : ____________

lápiz : _____________

* Forma el singular de las siguientes palabras :

lápices : _____________

maíces : _____________

veloces : _____________

codornices : _____________

cruces : _____________

veces : _____________

voces : ______________

luces : _______________

perdices : _______________

lombrices : ________________

Día1

" Uso de z - ces "

Corporación Municipal Desarrollo Lenguaje y Comunicación : MAYO : 3er año. Social de Pudahuel . Planificación 9 Semana : Guía de Apoyo Nº3 Departamento de Educación.

Nombre : ___________________________________________ Fecha : _______________

* Elige la respuesta correcta del recuadro y completa las oraciones :

fruta raíz voz a veces

feroces domésticos lápices voces

raíces maíz peces pez

luces árboles luz vez

* El gallo come ____________________

* Se acercó al hueco del árbol y llamó a grandes _________

* Una zanahoria es una_______________.

* Los tigres son animales _____________.

* Los ____________de colores son tuyos.

* El atún es un _____________________.

* Las _____________ de la ciudad brillan.

Aprende :

Día1

“ Las palabras terminadas en z forman su plural

con la letra c ”

Fábula : “ La zorra y las uvas ”

Corporación Municipal Desarrollo Lenguaje y Comunicación : MAYO : 3er año. Social de Pudahuel . Planificación 9 Semana : Guía de Apoyo Nº 1 Departamento de Educación.

Nombre : _______________________________________________ Fecha : _________________________

Autor : Esopo.

Paseaba una zorra terriblemente hambrienta

por el campo , y al llegar a una huerta , vio

un hermoso parral que trepaba junto a la casa.

Los jugosos racimos colgaban en lo alto. Al

verlos y hacérsele agua la boca fue todo uno.

Se acercó nuestra zorra y dio un salto para

alcanzar las uvas. No lo consiguió y volvió a

intentarlo. Así una vez, y otra , y otra.

Todo en vano : los sabrosos racimos estaban

fuera de su alcance.

Cansada ya la zorra de sus esfuerzos, y

comprendiendo que no le sería posible morder

ni una uva , miró desdeñosamente a la parra

y dijo :

- En verdad , no comería esas uvas por nada del mundo. ¡ Están muy verdes !

“ Muchos incapaces, cuando no pueden obtener lo que desean, fingen no tener interés en poseerlo.”

Día2

“ Acentuación ”

Corporación Municipal Desarrollo Lenguaje y Comunicación : MAYO : 3er año. Social de Pudahuel . Planificación 9 Semana : Guía de Apoyo Nº 2 Departamento de Educación.

Nombre : _______________________________________________ Fecha : ________________________

* Veamos si recuerdas el nombre de la sílaba según su ubicación. No olvides que siempre las sílabas se consideran desde el final de la palabra al principio

de ella.

Ejemplo: mágico

antepenúltima penúltima última

Aprende :

Por regla general se acentúan ortográficamente palabras de más de una

sílaba, pero hay algunos casos en que se tildan las monosílabas.

Según sea la sílaba acentuada, las palabras se clasifican en :

fá bu las

Esdrújulas Graves Agudas

Día2

“ Acentuación ”

Corporación Municipal Desarrollo Lenguaje y Comunicación : MAYO : 3er año. Social de Pudahuel . Planificación 9 Semana : Guía de Apoyo Nº 3 Departamento de Educación.

Nombre : ______________________ ____________ Fecha : _________________________

En la siguiente lista de palabras sepáralas en sílabas cada una de ellas y luego encierra

con color la sílaba tónica.

Ejemplo: gallo = ga - llo

perro = __________________________

treta = __________________________

bosque = _________________________

árbol = _________________________

refugio = _________________________

madrugador = _________________________

despertó = _________________________

temprano = _________________________ agudo = _________________________

canto = _________________________

aire = _________________________

zorra = __________________________

saltó = _________________________

memoria = _________________________ cantante = _________________________

reza = _________________________

Día2

paloma = _________________________

solito = __________________________

“ Juguemos a ser Poetas ”

Corporación Municipal Desarrollo Lenguaje y Comunicación : MAYO : 3er año. Social de Pudahuel . Planificación 9 Semana : Guía de Apoyo Nº 1 Departamento de Educación.

Nombre : ____________________________________ Fecha : ______________________

" Cuando sea grande "

Álvaro Yunque (Argentino )

Mamá: cuándo sea grande

Voy a hacer una escalera.

Tan alta que llegue al cielo,

para ir a coger estrellas.

Me llenaré los bolsillos

de estrellas y de cometas,

y bajaré a repartirlas

a los chicos de la escuela.

Pero a ti voy a traerte,

mamita, la luna llena

para que alumbres la casa

sin gastar la luz eléctrica.

Día3

“ Préstamo a la Poesía ”

Corporación Municipal Desarrollo Lenguaje y Comunicación : MAYO : 3er año. Social de Pudahuel . Planificación 9 Semana : Guía de Apoyo Nº 2 Departamento de Educación.

Nombre : ______________________ _________________Fecha : ___________________

Original

Mamá : cuándo sea grande

voy a hacer una escalera tan alta

que llegue al cielo,

para ir a coger estrellas.

Transformación

Mamá: cuándo sea un cocinero famoso

voy a hacer un pan tan grande

que dé la vuelta al mundo,

para que puedan comer todos los niños del planeta.

Ahora tú realiza la Transformación :

Mamá: cuándo sea un __________________ famoso

voy a hacer _________________________________

que _______________________________________.

para que ___________________________________.

Papá: cuándo _____________________________

voy ______________________________________ .

que _______________________________________.

Día3

“ Juguemos a ser Poetas ”

para ______________________________________.

Corporación Municipal Desarrollo Lenguaje y Comunicación : MAYO : 3er año. Social de Pudahuel . Planificación 10 Semana : Guía de Apoyo Nº 1 Departamento de Educación.

Nombre : _________________________________ Fecha : ________________________

Adivinasol

Si quieres adivinar Ya te puedes arriesgar,

lo que tengo en mi bolsillo, pues no es pelota ni grillo.

piensa tú en algo amarillo Lo que tengo en mi bolsillo

con luz para iluminar. no te lo puedo prestar.

No sirve para jugar.

No se corta con cuchillo.

Es de oro, como un anillo,

Sin pies, puede caminar.

( Silvia Beatriz Zurdo ).

* Toma prestada la última estrofa del poema Adivinasol y completa los versos

con rimas nuevas.

*Préstamo Poético.

Ya te puedes ______________________________ ,

Pues no es pelota ni _________________________ ,

Lo que tengo en mi __________________________ ,

No te lo puedo ______________________________.

Día1

“ Juguemos a ser Poetas ”

Corporación Municipal Desarrollo Lenguaje y Comunicación : MAYO : 3er año. Social de Pudahuel . Planificación 10 Semana : Guía de Apoyo Nº 1 Departamento de Educación.

Nombre : ______________________ Fecha : ______________

A la rueda, ruedade la caracola

duermen los cangrejosy ríen las olas.

Los peces chiquitos,juegan en la arena.

Se quedan dormidosjunto a las ballenas.

Los peces despiertan,saltan por las rocas,burbujas de risas,hacen en el agua

sus palabras cortas.

Cantan, sueñan, bailany con sus manitas

mecen en sus cunasa las estrellitas.

Al acuario - escuela,van los pececitos.Pompas de coloresentre sus libritos.

A la rueda, ruedavamos a soñar

que pronto, mamita,nos vendrá a buscar.

Día2

Corporación Municipal Desarrollo Lenguaje y Comunicación : MAYO : 3er año. Social de Pudahuel . Planificación 10 Semana : Guía de Apoyo Nº 2 Departamento de Educación.

Nombre : __________________________ Fecha : _______________________

¡ Ojo ! Se escriben con h las palabrasque empiezan con hie y hue

* Copia y clasifica :

hiel hielo hierro hierba hueso hiedra huelga huerto hueco huevo hierra huella huele hiena

hie hue ___________ ____________ ___________ ____________ ___________ ____________ ___________ ____________ ___________ ____________ ___________ ____________

" Uso de la H "

Día2

“ Doña Javiera Carrera ”

Corporación Municipal Desarrollo Lenguaje y Comunicación : MAYO : 3er año. Social de Pudahuel . Planificación 10 Semana : Guía de Apoyo Nº 1 Departamento de Educación.

Nombre : _________________________________ Fecha : _________________

“ Doña Javiera Carrera ”

Doña Javiera Carrera Doña Javiera Carrerabailaba la refalosa ; su patria libre quería ;hermosa, fina, valiente la Independencia de Chiley de mirada orgullosa. la soñaba noche y día.

“ ¡ A la refalosa, niña ! ” Cuando en el viento flameagritaba José Miguel, orgullosa la bandera,“¡Viva la patria que nace, en sus pliegues se reflejavamos a ver, vamos a ver ! ”. su rostro, doña Javiera.

Rolando Alarcón. ( Chileno )

1. Fíjate en la estrofa destacada con negrito, ¿ qué quería y con qué soñaba doña Javiera Carrera ?

2. ¿ En qué tiempo se desarrollan las acciones de la estrofa destacada ?

Pasado Presente Futuro

Día3

Corporación Municipal Desarrollo Lenguaje y Comunicación : MAYO : 3er año. Social de Pudahuel . Planificación 10 Semana : Guía de Apoyo Nº 2 Departamento de Educación.

Nombre : _____________________________________ Fecha : ___________________

* Lee y completa : “ El perro detective ”

3.- Dibuja este cuento que acabas de completar.

Holmes es un perro muy listo. El otro día le dieron un ____________ y con él salió al jardín. Se puso a olfatear la __________ y, oliendo, oliendo, oliendo, siguió las ____________ de un ladrón que se había escondido en un ________________, debajo de la escalera, y que llevaba un ___________ en la mano.

" Uso de la H "

Día3

" El León desbigotado "

Corporación Municipal Desarrollo Lenguaje y Comunicación : MAYO : 3er año Social de Pudahuel . Planificación 11 Semana : Guía de Apoyo Nº 1 Departamento de Educación.

Nombre : ________________________________________ Fecha : _________________

Leo, Leonardo, Leoncio y Leonidas son cuatro leones que viven en el zoológico.

Leo es el más grande y el más feroz. ¡ Pero se aburre mucho !

Para entretenerse le gusta asustar a los visitantes.

Gruñe tan fuerte que hasta Leonardo, Leoncio y Leonidas se asustan.

Una noche, Leo los reunió a todos y les preguntó :

- ¿ Saben ustedes que nosotros los leones somos los reyes de la selva ?

- ¡ Sííí ! - contestaron los otros entre bostezo y bostezo.

- Pero aquí ¿ Somos los reyes ? - gruñó muy enojado.

- ¡ Noo ! - respondieron los tres bostezando a coro.

- Desde este momento lo seremos - afirmó Leo.

- ¿ Cómo? - preguntó Leonardo, lamiéndose una pata.

- Dando órdenes - explicó Leo.

- ¿ A quién ? - consultó Leoncio, acariciando sus bigotes.

- ¡ A los otros animales ! - respondió Leo, malhumorado por la pereza de sus compañeros.

- Y, ¿ Cómo lo haremos ? - se atrevió a decir Leonidas, un poco asustado.

- ¡ Gruñendo muy fuerte ! ¡ Grrr, grrr !

Para demostrar a sus amigos, Leo comenzó a dar órdenes.

- ¡ Grr, grr ! ¡ Tigres, colóquense de rodillas !

- ¡ Grr, grr ! ¡ Focas, den dos saltos en el aire !

- ¡ Grr, grr ! ¡ Osos, reciten una poesía !

Ninguno ... obedeció.

- Usaré mis palabras mágicas, y rugió :

- ¡ Tongoroctanta ! ¡ Camello canta !

- ¡ Tongorocotaila ! ¡ Jirafa baila !

- ¡ Tongorocotaire ! ¡ Monos, dense una vuelta en el aire !

Y... como no le hicieron caso... el camello, la jirafa y los monos quedaron sordos, ciegos,

mudos y paralizados.

Día1

Los otros animales decidieron obedecer.

Leo se puso muy contento y siguió dando órdenes y más órdenes. ¡ Gruñó tanto, tanto, tanto

que se quedó afónico!

Pidió ayuda a sus amigos para que lo reemplazaran.

Leonardo le dijo que le daba pena abusar de los demás.

Leoncio opinó que no tenía condiciones de mando.

Leonidas respondió que prefería pensar.

Les insistió muchas veces, pero ninguno de los tres cambió de opinión.

Leo se puso furioso, y de rabia... ¡ se le cayeron los bigotes y la melena!

Y en ese mismo instante, los animales recobraron el oído, la vista, el habla y el movimiento.

El director del zoológico cambió a Leo a otra jaula con un letrero que decía :

1.- Marca con una X la oración que expresa la idea principal del cuento :

___ Los animales se entretienen en el zoológico.

___ El león mal genio que quedó sin bigotes ni melena.

___ El león aburrido que quiso demostrar que era el rey del zoológico.

2.- Marca con una X dos títulos diferentes para este cuento :

___ La aventura en el zoológico.

___ Leo, el león desafortunado.

___ El león abusador.

___ Los animales desobedientes.

___ La desgracia de Leo, el león.

___ El león solitario.

3.- En los cuentos siempre hay personajes. Algunos son principales y otros secundarios, es decir, no tan importantes.

* Subraya el nombre de los animales que aparecen en el cuento:

camello - elefante - oso - puma – vaca -

Aquí vive el primer león calvo y desbigotado.

tigre - mono - cocodrilo - foca - leopardo.

* El personaje principal del cuento es : ________________

** Los personajes secundarios del cuento son : ____________________________________________________

4.- Responde con oración completa :

a) ¿ Qué hacía Leo para entretenerse en el zoológico ?___________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

b)¿ Qué decidió hacer Leo con el resto de los animales para demostrarles que él era el rey del zoológico?

______________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

Corporación Municipal Desarrollo Lenguaje y Comunicación : MAYO : 3er año. Social de Pudahuel . Planificación 11 Semana : Guía de Apoyo Nº 1 Departamento de Educación.

Nombre : _____________________________________ Fecha : _____________________

“ La redonda Tierra ”

La Tierra es redonda Los meses del añoigual que un balón yo sé que son doce,y da muchas vueltas con muchas semanasen torno del Sol. y cuatro estaciones.

La Tierra es redonda La Tierra da vueltascomo una naranja y quieta no está.y en dar una vuelta De tanto dar vueltastodo un año tarda. se va a marear.

( Elvira Nogal )

1.¿ Por qué en el poema se dice que la Tierra es igual que un balón ? _____________________________________________________________________

2. ¿ Con qué otro objeto se compara la tierra ? ______________________________________________________________________

3. Al girar alrededor del Sol,¿ cuánto tarda la tierra en dar una vuelta ? ________________________________________________________________________

4. ¿ Cuántas estrofas tiene este poema ? ____________________

5. ¿ Cuántos versos tiene este poema ? _____________________

Poema : “ La redonda Tierra ”

Día2

Corporación Municipal Desarrollo Lenguaje y Comunicación : MAYO : 3er año. Social de Pudahuel . Planificación 11 Semana : Guía de Apoyo Nº 2 Departamento de Educación.

Nombre : ____________________________________ Fecha : _______________________

“ El hacha del leñador ”

Cierto día, un humilde leñador lloraba a la orilla de un río. “ El espíritu de las aguas ” se le apareció y le habló.¿ Qué haces ? ¿ Por qué lloras?Porque mi hacha se ha hundido en lo más hondo del río. Entonces, el “ Espíritu ” le presentó un hacha de oro.¿ Es ésta tu hacha ?¡ No !, no es la mía.A continuación el “ Espíritu de las aguas ”enseñó al humilde leñador un hacha de plata.Tampoco es ésta - dijo el leñador.¿ No será esta vieja hacha de hierro ?¡ Esta, ésta es la mía !El “ Espíritu de las aguas” para compensarlo por su honestidad y honradez, le indicó :En aquel hueco de las rocas, entre las hierbas, están las tres hachas. ¡ Tuyas son !El leñador se puso muy contento. Era huérfano y el hacha de hierro era herencia de su padre.Un día, contó la aventura a sus amigos. Uno de ellos, siguió las huellas del leñador y llegó a la orilla del río. Tiró su hacha y simuló llorar.El “ Espíritu de las aguas ” le presentó un hacha de oro.¿ Es ésta tu hacha ?¡ Sí ! ¡ Sí !, es la mía.El “ Espíritu de las aguas ” no le dio el hacha de oro, pero tampoco le devolvió la suya de hierro.Aquel hombre había sido castigado por sus mentiras.

" Uso de la H "

Día2

" El elefantito Preguntón "

Corporación Municipal Desarrollo Lenguaje y Comunicación : MAYO : 3er año. Social de Pudahuel . Planificación 11 Semana : Guía de Apoyo Nº 1 Departamento de Educación.

Nombre : _____________________________________ Fecha : ______________________

Hace muchísimo tiempo, los elefantes no tenían trompa. Ellos tenían solo una nariz corta.

Un día apareció un elefantito muy joven y curioso. Él quería saber que comen los cocodrilos

al mediodía.

Para saberlo, el curioso preguntaba a todos: ¿ Qué comen los cocodrilos al mediodía ?

Todos se enojaban con el preguntón. Nadie contestaba la pregunta.

Ni sus padres, ni su tía la jirafa. Sólo el pájaro Colocolo lo ayudó cuando le dijo : En el río

Limpopo vive un cocodrilo.

Anda allá y pregúntale a él.

El elefantito preparó una carga de melones, de plátanos y sandías.

Después, se fue al río Limpopo. Iba en busca del cocodrilo para preguntarle : ¿ Qué comen

los cocodrilos al mediodía ?

Caminó y caminó varios días. Al fin llegó al río Limpopo.

El elefantito se encontró allí con una culebra, ella le mostró al cocodrilo. El elefantito se

acercó a la orilla del río.

Desde ahí hizo la pregunta: ¡ Señor cocodrilo ! , puede decirme, ¿ qué come al mediodía ?

Con mucho gusto, acércate, te lo diré al oído, respondió el cocodrilo.

Y el elefantito, curioso, se acercó al cocodrilo y ...¡ Pobre elefantito ! El malvado cocodrilo lo

tomó de la nariz. Ambos empezaron a tirar, cada uno hacia su lado. Tiraban y tiraban

mientras la nariz se alargaba.

Al fin el cocodrilo se cansó y lo soltó. Entonces, el elefantito notó su nariz muy larga y se

puso a llorar.

La culebra se le acercó y le dijo: No llores, elefantito, espera un poco, con tu nueva nariz vas

a tener varias ventajas.

El pequeño curioso volvió a su rebaño. Se sentía muy raro con su nueva nariz. A cada rato se

la tocaba. Era suave y tibia.

Día3

Tuvo hambre y ¡ qué sorpresa! Con su larga nariz pudo tomar los duraznos más altos.

Después, un zancudo le picó el lomo. ¡ Qué maravilla! con un golpe de trompa lo lanzó

lejos.

Cuando su primo el chimpancé le tiró la cola, el elefantito le dio dos golpes y el primo

salió corriendo y pidiendo perdón.

Al ver esto todos los elefantes se fueron en fila al río Limpopo. Todos querían ver al

cocodrilo. Querían lograr las ventajas del elefantito preguntón.

1.- Coloca los números del 1 al 6 frente a cada oración, de acuerdo al orden en que Sucedieron los hechos :

____ El elefantito se encuentra con la culebra.

____ El pájaro Colo- colo lo ayuda a encontrar al cocodrilo.

____ El elefantito se sentía muy raro con su nueva apariencia.

____ El elefantito fue en busca del cocodrilo al río.

____ El primo chimpancé le tiró la cola.

____ El elefantito preparó una carga de variadas frutas.

2.- Contesta con respuesta completa :

a.- ¿ Qué te pareció la actitud de la culebra cuando encontró al elefantito llorando ? Fundamenta tu respuesta.

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

b.- ¿ Por qué cambió la actitud de los padres y de los demás elefantes al final del cuento ?

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

c.- ¿ Por qué el elefantito se sentía raro, qué era lo diferente?

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

______________________________________________________________________

d.- Según este cuento : ¿ Por qué los elefantes tienen la trompa larga ? Explícalo :

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

3.- Dibuja aquí lo que pasó después que el elefantito tuvo hambre :

" Ficha Informativa : Los Conejos "

Corporación Municipal Desarrollo Lenguaje y Comunicación : MAYO : 3er año. Social de Pudahuel . Planificación 11 Semana : Guía de Apoyo Nº 2 Departamento de Educación.

Nombre : _______________________________________ Fecha : __________________

Nombre Científico : ___________________________________

Día3

Los Conejos

Su nombre científico es Oryctolagus cuniculus, conocido como “ conejo de campo ”.Estos conejos miden entre 33 y 40 cm de longitud entre la cabeza y la cola. En su hábitat natural pueden vivir hasta aproximadamente 10 años.Son de la familia de los mamíferos. Se reproducen por crías vivas, es decir son vivíparos. Su tiempo de gestación es de 30 días y son amamantados durante 3 semanas.Ellos se pueden enfermar si el lugar donde habitan no es aseado constantemente. Este debe ser amplio, limpio, con suelo seco y de tierra que le permita excavar, y con matorrales que le den refugio.Se alimentan de plantas de toda clase, especialmente de los brotes. En cautiverio se alimentan de zanahoria, lechuga y pellets especialmente preparados.

Nombre Común : _____________________________________Tamaño : ___________________________________________Tiempo de Vida : _____________________________________Reproducción : _______________________________________Cuidados : ___________________________________________Alimentación : ________________________________________

Corporación Municipal Desarrollo Social de Pudahuel . Dirección de Educación.

Documento de Apoyo al Profesor : Realizar papelógrafo.

**A continuación, te invito a leer atentamente un esquema que resume los aspectos más importantes trabajados en la Unidad.

TEMA

LOS POEMAS se escriben en verso

se organizan en pueden tener usan recursos poéticos

Conjunto de Cada una de Coincidencia Otorga Estableceversos en que las líneas de un de los sonidos características relación de se organiza un poema . finales de cada propias de similitud entrepoema. verso. las personas personas a objetos, animales o animales o cosas. cosas.

Su escritura se enriquece con el uso de

Adjetivos Calificativos

Algunos de los cuales

Terminan en : illo – illa y se escriben con ll Terminan en : cillo – cilla y se escriben con c

" Claves de la Unidad "

Corporación Municipal Desarrollo Lenguaje y Comunicación Social de Pudahuel . NB 2 : 3er año Departamento de Educación.

31 al 04 Día Nº 1 Día Nº 2 Día Nº 3

Semana

12

Poesía : “ El vendedor de

sueños”

- Uso de la H

Poesía :

“El enfado”

Lectura Comprensiva :

“ La rana trepada en el árbol ”

7 al 11 Día Nº 1 Día Nº 2 Día Nº 3

Semana

13

Fábula : “El lobo disfrazado de

oveja ”

Evaluación Uso H

- Neil AldenArmstrong,

el hombre que fue a la luna”

- Autobiografía.

Comprensión de Lectura : “El antiguo pueblo mapuche ”

Verbo : “ El Marciano Tilam ”

14 al 18 Día Nº 1 Día Nº 2 Día Nº 3

Semana

14

Comprensión de Lectura : “El Peuco ”

- Verbo : Encuesta “ Lo que hacen las personas ”

Comprensión de Lectura : “ Antonio ”

- Evaluación : Verbo

Texto Narrativo : “ La historia de los saltamontes ”

Acentuación:Palabras esdrújulas.

21 al 25 Día Nº 1 Día Nº 2 Día Nº 3Texto Narrativo :Fábula: “El asno

Texto Narrativo:Fábula :

Lectura Comprensiva :

" Un mundo para imaginar ”

" JUNIO ”

Semana

15

que llevaba sal”

Acentuación:Acento prosódico y ortográfico.

“ El mono y los pescadores ”

Acentuación:Palabras esdrújulas.

“En el tiempo de la Colonia”

Acentuación:Palabras agudas y esdrújulas.

*CLAVES DE UNIDAD

Corporación Municipal Desarrollo Lenguaje y Comunicación : JUNIO : 3er año. Social de Pudahuel . Planificación 12 Semana : Guía de Apoyo Nº 1 Departamento de Educación.

Nombre : ____________________________________ Fecha : _______________________

Vendo sueños con gusto a caramelo,países raros, lentas maravillas,ángeles que dan cine por el cieloy relámpagos para pesadillas.

Sueños como trapitos de colores,imágenes y muchas otras cosas. Algunos tienen pájaros y flores. Otros, infierno y brujas espantosas.

Sueños y sueños para todo gusto :cajas de azufre, paquetitos rojos.Lágrimas o canción, amor o susto,para los niños que cierran los ojos.

Llevo en mi cesta un mágico tesoro.¡ A ver quién me lo compra, quién me llama !Dejen afuera su moneda de oro.Y mírenme pasar desde la cama.

María Elena Walsh.

1.¿ Cómo te imaginas unos “ sueños con gusto a caramelo ” ? Dibuja.

" El vendedor de sueños ”

Día1

2. ¿ Qué nombre le darías a los sueños que tienen “ infierno y brujas espantosas ”

_________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________

Corporación Municipal Desarrollo Lenguaje y Comunicación : JUNIO : 3er año. Social de Pudahuel . Planificación 12 Semana : Guía de Apoyo Nº 2 Departamento de Educación.

Nombre : ________________________________________ Fecha : __________________

Aprenderemos ahora el uso de la H intermedia

* Muchas palabras de nuestra lengua se escriben con “ hache ” intermedia.

Ejemplo : zanahoria = za - na - ho - ria

1.- Separa en sílabas cada palabra. Fíjate que la “ h ” quedará al inicio o al medio de una sílaba, nunca al final.

alcohol = _________________________

almohada = _________________________

ahí = _________________________

ahora = _________________________ ahuecar = _________________________

ahogado = _________________________

prohibido = _________________________

ahuyentar = _________________________

cohete = _________________________

ahorca = __________________________

" Uso de la H "

Día1

ahorro = __________________________

ahínco = __________________________

ahoga = ___________________________

Corporación Municipal Desarrollo Lenguaje y Comunicación : JUNIO : 3er año. Social de Pudahuel . Planificación 12 Semana : Guía de Apoyo Nº 3 Departamento de Educación.

Nombre : ______________________________________ Fecha : _____________________

* Escribe, en cada cuadrito, las letras que faltan. Te doy una pista para que encuentres

las palabras : todas empiezan con la letra h.

1.- Crece en el campo :

H B

2.- Metal :

H R R

3.- Agua congelada :

4.- La gallina lo pone :

5.- Comida preferida de los perros :

6.- Animal que parece que ríe :

7.- Tipo de enredadera :

8.- Sin padres :

" De h en h "

Día1

9.- Terreno donde se plantan hortalizas :

Corporación Municipal Desarrollo Lenguaje y Comunicación : JUNIO : 3er año. Social de Pudahuel . Planificación 12 Semana : Guía de Apoyo Nº 1 Departamento de Educación.

Nombre : ___________________________________________ Fecha : ________________

A dos amigas colegialasLes pesaba el silencioIgual que la mochila.Se dieron la espaldaSin cruzar una palabras.La luz de la tardeAbrazándolas como una madreDejó escapar de su regazo,Un eco : Amiga .... Amiga Amiga Ya te he perdonado Ya te he perdonadoYa te he perdonado Ya te he perdonado Ya te he perdonado Amiga Amiga Amiga...- Fue un enfado de tres pasos y medio -.

1. ¿ Qué te pareció el poema ? Fundamenta :_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. ¿ Qué significa la palabra “ perdonar ”. Escribe un ejemplo y compártelo con el curso.

“ El Enfado ”

Día2

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Corporación Municipal Desarrollo Lenguaje y Comunicación : JUNIO : 3er año. Social de Pudahuel . Planificación 12 Semana : Guía de Apoyo Nº 2 Departamento de Educación.

Nombre : __________________________________________ Fecha : _________________

* La hiena y el huemul son animales que encontramos en el zoológico. Se escriben con hue o

hie.

* Observa esta familia de palabras:

Hueso huesito

huesos

huesudo

huesillo

* Busca en el diccionario el significado de las palabras derivadas de hueso :

Huesito : ______________________________________________________________

_______________________________________________________________

Huesudo: _______________________________________________________________

______________________________________________________________

" Uso de la h "

Día2

" Lectura Comprensiva "

Huesillo: _______________________________________________________________

_______________________________________________________________

Huesos : _______________________________________________________________

________________________________________________________________

Corporación Municipal Desarrollo Lenguaje y Comunicación : JUNIO : 3er año. Social de Pudahuel . Planificación 12 Semana : Guía de Apoyo Nº 1 Departamento de Educación.

Nombre : _______________________________________ Fecha : ___________________

Lee atentamente el trozo:

* ¿ Has visto alguna vez una rana trepada a un árbol ?

Algunas clases de ranas viven en los árboles y son capaces de trepar y saltar, porque

tienen una ventosa al extremo de las patas. La rana se puede mantener con seguridad en los

árboles, troncos o ramas usando estas ventosas.

Una de las ranas trepadoras más corrientes de los Estados Unidos se llama “ pimienta

”. Las pimientas se encuentran generalmente en lugares barrosos o pantanosos y son

pequeñas. La rana tiene un saco en la garganta que le sirve para croar; llena este saco con aire

y lo va soltando de a poco. Es así como emite ese sonido que se llama “ croar ”.

Las ranas trepadoras buscan protección mediante el color de la piel que se parece

mucho al de los árboles donde habitan. Muchos animales se protegen tomando el color del

lugar donde habitan ; este fenómeno se llama mimetismo.

I.- Contesta :

1.- ¿ Por qué algunas ranas son capaces de trepar y saltar ?

Día3

___________________________________

2.- ¿ Cómo se llama una rana trepadora de Estados Unidos ?

___________________________________

3.- ¿ Para qué le sirve el saco de la garganta ?

___________________________________

4.- ¿ Cómo se protegen las ranas de los peligros ?

______________________________

II.- Subraya el título más apropiado para el trozo.

a) Los pantanos de Estados Unidos.

b) Los animales se protegen de sus enemigos.

c) Las ranas trepadoras de árboles.

III.- Enumera las oraciones según la secuencia del trozo :

_____La rana tiene un saco en la garganta.

_____Tienen una ventosa al extremo de las patas.

_____Este fenómeno se llama mimetismo.

_____Las pimientas se encuentran en lugares barrosos.

_____Emite ese sonido que se llama “ croar ”.

IV.- Busca las dos frases que son FALSAS y subráyalas :

a) La pimienta no sabe croar.

b) Croar es emitir un sonido soltando el aire de los sacos en la garganta.

c) Las pimientas viven en lugares pantanosos.

d) Muchos animales buscan su protección en el color de su piel.

e) Las pimientas son muy escasas en Estados Unidos.

Corporación Municipal Desarrollo Lenguaje y Comunicación : JUNIO : 3er año. Social de Pudahuel . Planificación 12 Semana : Guía de Apoyo Nº 2 Departamento de Educación.

Nombre : ______________________________________ Fecha : _____________________

* Completa las siguientes palabras con las sílabas hue o hie según corresponda.

Dra rba So lla Co rro Na fano Lo rta Mul vo

*Elige 4 palabras y dibújalas :

" Uso de la h "

Día3

Todas las palabras que comienzan con hie o hue se escriben con la letra h.

Escribe otras palabras que tú conozcas :

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Corporación Municipal Desarrollo Lenguaje y Comunicación : JUNIO : 3er año. Social de Pudahuel . Planificación 13 Semana : Guía de Apoyo Nº 1 Departamento de Educación.

Nombre : _____________________________________________ Fecha : ______________________

Autor : Esopo.

Un lobo, cierto día, se cubrió con la piel de una oveja que cazó

en una de sus correrías.

Así disfrazado, logró confundirse con el resto de ovejas de un

rebaño y mató, sin piedad, a no pocos inocentes corderitos.

Días después, el pastor llegó a descubrir el engaño del lobo y

lo ató del cuello a un árbol, dejándolo colgado para escarmiento

de cuantas fieras pasasen por allí.

Otros pastores, viendo colgada una oveja, se extrañaron y, en

consecuencia, le preguntaron qué motivos lo habían inducido a

castigar así a esa inofensiva oveja.

Cuando el pastor quitó la piel que cubría al lobo, los demás

pastores estuvieron de acuerdo con el castigo del farsante.

" Fábula : “ El lobo disfrazado de oveja”

Día1

“ Las mentiras, es muy cierto, pronto quedan al descubierto”.

Corporación Municipal Desarrollo Lenguaje y Comunicación : JUNIO : 3er año. Social de Pudahuel . Planificación 13 Semana : Guía de Apoyo Nº 2 Departamento de Educación.

Nombre : ______________________________________ Fecha : ____________________

Completa las siguientes oraciones con palabras con la clave hie o hue :

* El perro escondió su ____________ en el jardín.

* Hoy plantamos verduras en la ______________.

* La niña _______________ recordaba a sus padres.

* Identificaron a los ladrones por sus __________.

* El _________ y la _________ son animales vertebrados.

* Joaquín sacó mucho ___________ del refrigerador.

* Ordena las palabras y forma oraciones, escribe con color las palabras con la clave hie o hue :

dejó arena Juan sus huellas en la

" Uso de la h "

Día1

Corporación Municipal Desarrollo Lenguaje y Comunicación : JUNIO : 3er año. Social de Pudahuel . Planificación 13 Semana : Guía de Apoyo Nº 3. Departamento de Educación.

Nombre : _________________________________ Fecha : _________________________

1. Observa y subraya con lápiz de color rojo la primera vocal de cada palabra.

hiel huevo huesudo huincha

hielo hueso huasca huasito

huemul huerta hierbatero hielera

huella huérfano huelguista huésped

hiena huelga hueco huevito

hierba huerto huiro hiato

hierro huesillo huincha huaso

huesudo huir hiedra huida

refrigerador María hielo sacó del

" Uso de la h "

Día1

Estudia y aprende :

Se usa “ h ” cuando la palabra comienza con diptongo, es decir, cuando la sílaba lleva

dos vocales juntas y la primera vocal es i o u.

Corporación Municipal Desarrollo Lenguaje y Comunicación : JUNIO : 3er año. Social de Pudahuel . Planificación 13 Semana : Guía de Apoyo Nº 4. Departamento de Educación.

Nombre : ________________________________________ Fecha : __________________

** Completa con la clave en estudio las siguientes palabras.

_______ ro _______ sillo ________ vo

_______ rba _______ mul ________ na

_______ rfano _______ lo ________ dra

** Completa las siguientes oraciones con las palabras en estudio.

a) Las _____________ protegen a los patos de los cazadores.

b) Federico comió un _____________ frito.

c) La ____________ es un animal mamífero.

" Uso de la h "

Día1

d) La gallina pone muchos _________________.

e) La ______________ de pegar está nueva.

f) La herradura es de _____________.

Corporación Municipal Desarrollo Lenguaje y Comunicación : JUNIO : 3er año. Social de Pudahuel . Planificación 13 Semana : Guía de Apoyo Nº

1. Departamento de Educación.

Nombre : _____________________________________ Fecha : _____________________

Neil Alden Armstrong nació el 5 de Agosto de 1.930,en la granja de su abuelo , en Ohio. Un Ford trimotor , el “ Tin Goose ” sería la primera nave a la que él ascendió, cuando tenía seis años. Por nueve dólares la hora, a los 15 años, Neil empezó sus clases de aviación. El deseo de pilotear el “ Aeronca Champion ” lo llevó a emplearse en varios lugares y así a los 16 años tenía su licencia de piloto. Al terminar la secundaria inició sus estudios de ingeniería aeronáutica en la Universidad de Purdue.En 1.949, en la mitad de la carrera, la Marina lo llamó y lo convirtió en un piloto de esta división.Después de graduarse en la Universidad de Purdue ( 1.955 ), ingresó en la Agencia Nacional Aeronáutica del Espacio ( NASA ), conocida por entonces como Comité Asesor Nacional para la Aeronáutica.Unos de sus mayores logros fue ser la primera persona que pisó la Luna el 20 de Julio de 1.969 siendo el comandante de la misión lunar “ Apollo 11”.

* Completa la ficha según el texto :

Nombre : __________________________________________________________Fecha y lugar de nacimiento : __________________________________________Estudios : __________________________________________________________Trabajos : __________________________________________________________

" Neil Armstrong, el hombre que fue a la Luna "

Día2

Lo que más le gustaba desde niño: ______________________________________Su mayor logro : ____________________________________________________Edad actual : _______________________________________________________

* Te invitamos a escribir tu propia biografía , es decir, tu autobiografía.

Nombre : _______________________________________________________________

Fecha y lugar nacimiento : _________________________________________________

Nombre de tus padres : ____________________________________________________

Curso y colegio : _________________________________________________________

Tu mayor logro : _________________________________________________________

Juegos preferidos : ________________________________________________________

Temas que te gusta leer : ___________________________________________________

Hobby ( lo que te gusta hacer en tu tiempo libre ) :_______________________________________________________________________

Amigos y amigas . ________________________________________________________

** Te sugiero comenzar el relato por tu nombre , familia, fecha de nacimiento, etc.¡ A escribir ! _____________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

La Biografía : es un texto que nos permite conocer la vida de alguien, escrita por otra

persona.

La Autobiografía : es el relato de la vida de una persona narrad por ella misma.

Corporación Municipal Desarrollo Lenguaje y Comunicación : JUNIO : 3er año. Social de Pudahuel . Planificación 13 Semana : Guía de Apoyo Nº 1 Departamento de Educación.

Nombre : _______________________________________ Fecha : _________________

A la llegada de los conquistadores españoles, los mapuches trabajaban la tierra y cosechaban maíz, porotos, papas y otros alimentos. Criaban animales, se dedicaban a la pesca y recolectaban el piñón o peuvén que sacaban del pino araucaria.La mujer realizaba estos trabajos llevando en sus hombros a su hijo en un kupülwe. Esta forma de vida se mantiene aún en algunas comunidades mapuches.

* Las palabras destacadas terminan en _________________ .

* Los verbos terminados en aba, abas, ábamos y aban se escriben siempre con ______________ . ( v - b )

* Lee el trozo e invéntale un título. Pinta el tiempo en que ocurre la acción. __________________________________________________________________________

“ El radiotelescopio ALMA se constituirá, cuandoestá operando a plena funcionalidad en el año 2011, en el observatorio astronómico más poderososde la Tierra. El sistema operará con 64 antenas parabólicas, ubicadas en la meseta de Chajnantor, en el altiplano chileno.Aunque no es un telescopio óptico, sino basado en ondas de radio, si pudiera hacerse una analogía, el ALMA sería capaz de reconocer una moneda de 100 pesos a una distancia de 120 kilómetros.

" El antiguo pueblo mapuche "

Día3

Pasado Presente Futuro

Corporación Municipal Desarrollo Lenguaje y Comunicación : JUNIO : 3er año. Social de Pudahuel . Planificación 13 Semana : Guía de Apoyo Nº 2 Departamento de Educación.

Nombre : _______________________________________________ Fecha : _________________________

Al marciano Tilam le interesaba todo lo de sus amigos.

Una noche le preguntó al abuelo: - Abuelo ¿ Cómo eras tú cuando chico ?- Vaya, ¡ qué pregunta ! - respondió el abuelo.

Mira esta foto. Aquí yo tenía siete años.- Como puedes ver - continuó el abuelo - Yo usaba pantalones cortos y un gorro

marinero. Tenía bastante pelo y no usaba anteojos.- ¿ Dónde vivías ?- Vivía con mis padres en una hermosa casa que tenía un parrón. Era muy grande. Hace

algunos años la demolieron.Tilam siguió haciendo preguntas.

- ¿ A qué jugabas con tus hermanos ?- Jugábamos al luche y al trompo. En ese tiempo no había televisión. Sólo los domingos

íbamos al “ biógrafo ”.- ¿ Al biógrafo ?- Sí, íbamos al cine, a ver películas mudas.

Toño había estado escuchando la conversación, y sin que los demás se dieran cuenta hizo algunos dibujos.

* Dibuja :

Antes Después

El abuelo usaba pantalones cortos. El abuelo usa pantalones largos.

" Verbo "

Día3

Antes Después

El abuelo era niño. El abuelo es anciano.

Antes Después

- Cuando joven el abuelo __________ mucho pelo. El abuelo ahora ________ una brillante calva.

Antes Después

* Antes las películas ________

mudas.

* Actualmente las películas

______ sonoras.

Corporación Municipal Desarrollo Lenguaje y Comunicación : JUNIO : 3er año. Social de Pudahuel . Planificación 14 Semana : Guía de Apoyo Nº 1 Departamento de Educación.

Nombre : _______________________________________ Fecha : ___________________

* Subraya con rojo la oración que mejor expresa la idea central de cada trozo.

1.- El peuco volaba junto al sitio donde comían las aves. Luego comenzó un baile loco

para asustar a sus víctimas y de repente, se dejó caer sobre los pollitos de una gallina

clueca que no alcanzó a esconderlos. Sin embargo, la gallina combatió valerosamente al

peuco ladrón.

a) Las aves estaban comiendo.

b) Las gallinas temen al peuco.

c) El peuco sabe engañar y cazar a sus víctimas.

2.- Luis vive en un lugar tranquilo, lejos del bullicio de fábricas, tranvías, micros y

trenes -. Está en medio de la naturaleza y por eso tiene buena salud.

a) Luis vive en un campo tranquilo y silencioso.

b) El niño hace lindas excursiones.

c) En el campo no hay fábricas.

" Comprensión de Lectura "

Día1

Corporación Municipal Desarrollo Lenguaje y Comunicación : JUNIO : 3er año. Social de Pudahuel . Planificación 14 Semana : Guía de Apoyo Nº 2. Departamento de Educación.

Nombre : ___________________________________ Fecha : _______________________

* Ahora yo quiero saber algo de ti.

* Cuando contestes, usa un verbo.

1.- ¿ Dónde naciste? ______________________________________________________________________

2.- ¿ A qué hora te levantaste hoy ?

_______________________________________________________________________

3.- ¿ Qué soñaste anoche ?

______________________________________________________________________

** Copia los verbos que usaste para responder :

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

* Fíjate que todos los verbos indican algo que ya hiciste. Algo que ya pasó.

* Estos verbos están en tiempo pasado. Es decir, expresan una acción que ya pasó.

" Verbo "

Día1

Corporación Municipal Desarrollo Lenguaje y Comunicación : JUNIO : 3er año. Social de Pudahuel . Planificación 14 Semana : Guía de Apoyo Nº 3. Departamento de Educación.

Nombre : _________________________________________ Fecha : ________________

** Recuerda que las palabras que dicen lo que las personas hacen se llaman verbos.

* Completa las oraciones con el verbo que corresponda :

Ejemplo: Hacer un corte es cortar.

Hacer un dibujo es: ___________

Hacer un rasguño es : __________

Tomar algún líquido es : ________

Hacer una comida es : ___________

Dar un salto es : ____________

Enterrar los dientes es : _______________

No decir la verdad es : _____________

Llenar de aire un globo es : ____________

Hablar con voz muy fuerte es : _________

Moverse en el agua es : _______________

Seguir la música es : _________________

Mover el cuerpo al compás de una música es : _______________

Mover los cambios en un vehículo es : _____________________

Caerse de las manos un vaso es : _________________________

" Verbo "

Día1

Corporación Municipal Desarrollo Lenguaje y Comunicación : JUNIO : 3er año. Social de Pudahuel . Planificación 14 Semana : Guía de Apoyo Nº 1 Departamento de Educación.

Nombre : ___________________________________ Fecha : ________________________

* Subraya con rojo la oración que mejor expresa la idea

central de cada trozo.

1. Antonio tiene un trompa, una soga y varias peñas. En el recreo se entretiene

haciéndolo bailar, junto con sus compañeros.

a) Antonio tiene una soga.

b) Los niños juegan en los recreos.

c) Antonio juega al trompo con sus compañeros.

2.- Luisa lee : " Ella me ha cuidado cuando ya era pequeñita. Ella me cuida cuando estoy enferma y me hace cariño me ayuda en mis trabajos ".

- ¿ Sobre quién está leyendo Luisa ?

Respuesta : __________________________________________ __________________________________________ __________________________________________

- ¿ Cuando cuidaban a Luisa ?

Respuesta : __________________________________________ __________________________________________ __________________________________________

" Comprensión de Lectura "

Día2

Corporación Municipal Desarrollo Lenguaje y Comunicación : JUNIO : 3er año. Social de Pudahuel . Planificación 14 Semana : Guía de Apoyo Nº 2 Departamento de Educación.

Nombre : __________________________________________ Fecha : _________________

* Escribe en la línea la acción que realizan cada uno de los personajes.

_________ __________ ___________

___________ ____________ ____________

- Te invito a descubrir qué pasa con los verbos.

- Lee estos verbos en silencio.

- Luego, vuelve a leerlos en voz alta.

¿ Qué descubriste ? ________________________________________________________

Completa :

- Todas las palabras que leí se llaman _____________ . Algunas terminan en _____, otros

terminan en _____ y otros en _____.

" Verbo "

Día2

Oler - barrer - envolver - traer -

caminar - llorar - tirar - zapatear

* Los nombres de los verbos se llaman infinitivos. Y como has podido ver éstos terminan en

ar - er - ir.

* Busca cuatro infinitivos terminados en :

ar er Ir

* Escribe dos oraciones usando un infinitivo terminado en :

ar : __________________________________________________________________

er : __________________________________________________________________

ir : __________________________________________________________________

ar : __________________________________________________________________

er : __________________________________________________________________

ir : __________________________________________________________________

Corporación Municipal Desarrollo Lenguaje y Comunicación : JUNIO : 3er año. Social de Pudahuel . Planificación 14 Semana : Guía de Apoyo Nº 3 Departamento de Educación.

Nombre : ________________________________________ Fecha : _______________

* En cada oración subraya el o los verbos que aparezcan.

Mi mamá está embarazada y tendrá un lindo bebé que será mi hermano o hermana.

Esta semana celebraremos el cumpleaños de nuestra patria.

Me gusta jugar tenis, hacer muchos deportes y ser feliz con mis amigos.

Yo soy un buen estudiante, porque estudio y aprendo muchas cosas interesantes.

Estoy investigando sobre el universo con mis compañeros.

Hoy un compañero dio una noticia de espectáculos.

* Señala el verbo en las siguientes situaciones.

1.- Asear con la escoba : ____________________________

2.- Entonar una canción : ____________________________

3.- Sinónimo de andar : _____________________________

4.- Antónimo de llegar : _____________________________

5.- Significa lo mismo que coger : _____________________

6.- Antónimo de llorar : _____________________________

* Completa con un verbo diferente en cada oración.

Ejemplo : El campesino siembra la tierra.

a.- El pintor ______________ la casa.

b.- El zapatero ______________ los zapatos.

c.- La enfermera ______________ a los enfermos.

d.- El electricista ______________ la luz.

e.- El chofer ______________ el auto.

" Evaluación del Verbo "

Día2

* ¿ Qué te gustaría hacer ?. Usa un verbo. Ejemplo : ¿ Si estuvieras enfermo ? Leer

a.- ¿ Si tuvieras sed ? ________________

b.- ¿ Si llegarás al mar ? ________________

c.- ¿ Si tuvieras sueño ? ________________

d.- ¿ Si salieras al campo ? ________________

e.- ¿ Si vieras un león ? ________________

f.- ¿ Si viniera un temblor ? ________________

g.- ¿ Si estuvieras sucio ? ________________

h.- ¿ Si tuvieras hambre ? ________________

** Dibuja la acción que más te agrada realizar en tu hogar.

“ En este control me sacaré muy buena nota, porque estudié mucho y sé todo sobre el

verbo.”

Corporación Municipal Desarrollo Lenguaje y Comunicación : JUNIO : 3er año. Social de Pudahuel . Planificación 14 Semana : Guía de Apoyo Nº 1 Departamento de Educación.

Nombre : __________________________________________________ Fecha : ______________________

“ La historia de los saltamontes ”

Cierta vez dos saltamontes pelearon. Uno de ellos había dicho: ¡Yo soy el mejor saltamontes del mundo ! ¡ Puedo saltar más alto que tú ! y dando un salto se subió a un árbol muy grande.El otro saltamontes dijo : ¡ No, señor ! ¡ Yo soy el mejor saltamontes ! Puedo saltar más alto que tú y dando un salto enorme, saltó por encima de toda la pradera.El saltamontes del árbol gritó : ¡ Mírame, mírame ! ¡ Fíjate que alto he saltado! Pero ninguno de los dos vio al otro, ninguno de los dos oyó al otro. Uno estaba sentado en lo alto del árbol y el otro estaba allá abajo en la pradera. Se pasaron el día entero gritando y gritando, y eso, era muy aburrido.Por fin, al llegar la tarde, el saltamontes saltó del árbol y el otro dio otro salto sobre la pradera.Uno dijo : ¡ Tú eres el mejor saltamontes del mundo y el otro dijo : ¡ Tú eres el mejor saltamontes del mundo !Y volvieron a hacerse amigos. 1.- Marca con una x la alternativa correcta:

a.- La idea más importante de la historia es...

___ Para tener amigos tengo que alabarlos. ___ Cuando los saltamontes se escucharon pudieron ser amigos___ Los saltamontes pueden saltar muy alto.___ Los saltamontes no pueden ser amigos

b.- El primer saltamontes se subió arriba de un árbol...

___ Para demostrarle a su amigo que era el mejor. ___ Porque se enojó con su amigo. ___ Para tener una mejor vista de la pradera. ___ Para que su amigo lo siguiera.

c.- Para tener una buena comunicación con los amigos es necesario...

Alabarlos. Competir con ellos. Escucharlos. Escucharlos y respetarlos.

d.- Los dos saltamontes eran :

Peleadores Competitivos No rencorosos. Todas las anteriores.

2.- Escribe V si es verdadero o F si es falso:

Al comienzo, los saltamontes no se escuchaban. ____________ Los saltamontes no supieron solucionar el problema. ____________ Los saltamontes eran enojones pero querían ser amigos. ____________ Los saltamontes necesitaron escucharse para entenderse. ____________

" Lectura Comprensiva "

Día3

Estuvieron peleando un año entero. ____________ Mientras peleaban no se escucharon ni se vieron. ____________

Corporación Municipal Desarrollo Lenguaje y Comunicación : JUNIO : 3er año. Social de Pudahuel . Planificación 14 Semana : Guía de Apoyo Nº 2 Departamento de Educación.

Nombre : ___________________________________ Fecha : ______________

* Encierra en un la sílaba tónica de las siguientes palabras :

gato dulce estadio lápiz ángel

antena amigos césped trompo pato

* Recuerda el nombre de cada una de las sílabas.

E - jem - plo

antepenúltima penúltima última

* Pinta de color la sílaba tónica de las siguientes palabras :

teléfono ánimo árboles murciélago lápices

artículo público lámpara hipopótamo límite

* Estudia y aprende :

* Todas las palabras que acentúan la voz en la antepenúltima sílaba se llaman

palabras esdrújulas.

" Acentuación "

Día3

* Subraya las palabras esdrújulas que encuentres :

sílabas amable piel espárrago

plátano peluca cantar árido

soledad naranja cántaro simpático

milagro pésimo ánfora astuto

* Escribe 15 palabras esdrújulas. No debes repetir ninguna

palabra

de la guía :

Corporación Municipal Desarrollo Lenguaje y Comunicación : JUNIO : 3er año. Social de Pudahuel . Planificación 15 Semana : Guía de Apoyo Nº 1 Departamento de Educación.

Nombre : _______________________________________ Fecha : ____________________

Junto a la orilla de un río caminaba un asno el que su amo había cargado con dos grandes bolsas de sal.

De pronto, pisó mal, resbaló en el pasto mojado y cayó al agua. El agua penetró en las bolsas y deshizo lo sal.

El asno, así alivianado de su carga, salió rápidamente del río muy contento de sentirse tan ligero y liviano.

Poco tiempo después, el mismo asno llevaba sobre su lomo una carga de esponjas. Caminaba tranquilamente cuándo de pronto vio interrumpido su trabajo por otra corriente de agua. Entonces el asno se dijo convencido de que su razonamiento era muy inteligente : - Esta carga pesa bastante. Si me meto el río, ocurrirá lo mismo que la vez pasada y yo saldré mucho más liviano que cuando entré.

Se hundió a propósito en el agua pero en esta ocasión las esponjas absorbieron el líquido y lo carga fue tan pesada que por más esfuerzos que hizo, no pudo salir a flote y murió ahogado.

“ Aunque sean parecidas las situacionesno siempre debe obrarse del mismo modo.”

* Actividades

1.- Cambia el máximo de palabras de la lectura por sinónimos.

" El asno que llevaba sal "

Día1

“ Acentuación ”

2.- Busca y escribe 5 adjetivos calificativos.

Corporación Municipal Desarrollo Lenguaje y Comunicación : JUNIO : 3er año. Social de Pudahuel . Planificación 15 Semana : Guía de Apoyo Nº 2 Departamento de Educación.

Nombre : ___________________________________ Fecha : ________________________

Acento es la mayor fuerza de vozcon que pronunciamos una sílaba en una palabra.

* Subraya la sílaba en que se carga la voz en las siguientes palabras :

lobo fábula corderitos

oveja árbol fieras

** Averigua y contesta :

1.¿ Qué tipos de acento existen ?_____________________________________________________________________

2. ¿Explica qué diferencia hay entre ellos?

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

3. Ahora escribe 8 ejemplos de cada uno.

Acento prosódico Acento ortográfico

Día1

Fábula : “ El mono y los pescadores ”

Corporación Municipal Desarrollo Lenguaje y Comunicación : JUNIO : 3er año. Social de Pudahuel . Planificación 15 Semana : Guía de Apoyo Nº 1 Departamento de Educación.

Nombre : ___________________________________ Fecha : _______________

Autor : Esopo.

En lo alto de un árbol, a la orilla de un río, contemplaba un mono a unos pescadores.

Vio cómo arrojaban las redes con destreza y las sacaban repletas de peces que luego

metían en sus canastos.

Llegó la hora del almuerzo y los pescadores se fueron a comer a la sombra de unos

árboles cercanos. El mono quedó solo, y muy despacito se descolgó del árbol.

Como todos los monos del mundo, tenía el don de imitar y no se le ocurrió otra

cosa que hacer lo mismo que había visto a los pescadores. Estaba convencido de

que él también podía pescar. Tomó una red con ambas manos, la echó hacia atrás para

tomar impulso, y la arrojó luego al agua. Pero con tan poca habilidad, que el mismo quedó

atrapado dentro de la red y cayó con ella al río.

Ya perdido y a punto de morir ahogado, se lamentó amargamente de haber

pretendido pescar sin antes aprender.

“ Muchas personas se meten en asuntos que no entiendeny sólo consiguen perjudicarse.”

Día2

“ Acentuación ”

Corporación Municipal Desarrollo Lenguaje y Comunicación : JUNIO : 3er año. Social de Pudahuel . Planificación 15 Semana : Guía de Apoyo Nº 2 Departamento de Educación.

Nombre : ____________________________________ Fecha : _______________________

* Lee el siguiente trozo :

“ El miércoles vino un médico muy simpático a verme. Me sentía muy enfermo. Me

preguntó qué síntomas sentía. Le dije que tenía pérdida del apetito después de haber comido

mucho plátano. Muy rápido me puso el termómetro y me recetó un tónico. Dijo que pronto

me iba a mejorar y me dio mucho

ánimo ”.

* Escribe las palabras destacadas :

*¿ Qué tienen en común estas palabras ?

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

Día2

Corporación Municipal Desarrollo Lenguaje y Comunicación : JUNIO : 3er año. Social de Pudahuel . Planificación 15 Semana : Guía de Apoyo Nº 1 Departamento de Educación.

Nombre : ________________________________ Fecha : _________________

* Subraya con rojo la oración que mejor expresa la idea central de cada trozo.

1.- En el tiempo de La Colonia las casas eran, generalmente, de un solo piso y

con un gran patio alrededor del cual quedaban las piezas. Los materiales de

construcción eran también casi los mismos para todas las casas ; piedra, adobe

ladrillo y tejas.

a) Las casas de La Colonia eran semejantes en forma y construcción.

b) En la construcción de las casas se usaban piedras.

c) Las casas coloniales tenían grandes patios.

2.- Las hormigas nos dicen :

" Somos obreras que nunca declaramos la huelga. Descansamos tres horas al día y

el resto trabajamos sin atropellos ni interrupciones. Somos constantes y

previsoras ".

a) Las hormigas descansan tres horas diarias.

b) Las hormigas trabajan con constancia y orden.

c) Ellas son previsoras.

" Lectura Comprensiva "

Día3

“ Acentuación ”

Corporación Municipal Desarrollo Lenguaje y Comunicación : JUNIO : 3er año. Social de Pudahuel . Planificación 15 Semana : Guía de Apoyo Nº 2 Departamento de Educación.

Nombre : _____________________________________ Fecha : ______________________

* Aprende :

* Encierra en una línea todas las palabras esdrújulas :

cocodrilo espíritu capítulo picaflor

espacio difícil espárrago cólico

ébano coleóptero ánimo biblioteca

* Subraya las palabras esdrújulas de cada pareja :

cálculo - calculó célebre - celebré

estimuló - estímulo publicó - público

* Completa las oraciones con la palabra correcta :

- El payaso siempre está con mucho____________________

- El ____________________ pianista no pudo asistir al evento .

- Mi hermano es excelente para resolver problema de___________.

A las palabras acentuadas en la antepenúltima sílaba las llamamos Palabras

Esdrújulas.

Animó - ánimo

célebre - celebré

cálculocalculócalculo

Día3

- Un _________________________ siempre es bien recibido.

- En la obra de teatro había mucho__________.

- Completa :

* En las palabras esdrújulas se carga la voz en la ______________________ sílaba siempre

llevan tilde.

Corporación Municipal Desarrollo Lenguaje y Comunicación : JUNIO : 3er año.

estímuloestimuló

publicópúblico

Día3

“ Acentuación : Palabras Agudas ”

Social de Pudahuel . Planificación 15 Semana : Guía de Apoyo Nº3 Departamento de Educación.

Nombre : _____________________________________ Fecha : _______________________

* Lee atentamente el siguiente texto :

“ La mamá de Andrés hizo un viaje a Perú. Allí recorrió muchos lugares hermosos. Visitó

a algunos amigos y compró regalos para toda la familia. Después de recorrer la ciudad de

Lima, decidió regresar a Chile en avión ”.

* Copia las palabras destacadas y subraya en cada palabra la sílaba en que se carga la voz :

Corporación Municipal Desarrollo Social de Pudahuel . Dirección de Educación.

Documento de Apoyo al Profesor.: Realizar papelógrafo.**A continuación, te invito a leer atentamente un esquema que resume los aspectos más importantes trabajados en la Unidad.

LOS CUENTOS y FABULAS

Corporación Municipal Desarrollo Lenguaje y Comunicación

Social de Pudahuel . NB 2 : 3er año Departamento de Educación.

" Conociendo diferentes textos ”

" Claves de la Unidad "

tienen

Principio o Introducción

Presentación de situaciónY personajes.

Desarrollo

Surgimiento de problemas

que los personajes intentan solucionar.

Desenlace

Las situaciones oproblemas se resuelven.

Palabras agudas ,graves o

esdrújulas.

Se clasifican segúncuál sea la sílaba

tónica.

Artículos definidosy artículos

indefinidos : el , lalos, las, un, uno,

unas, unos.

Pronombres Personales

Se utilizan enreemplazo del

del sustantivo :Yo, túusted, él o ella,

nosotros, vosotros ustedes, ellos.

Pronombres Demostrativos.

Se utilizan en lugar

de los sustantivos e indican cercanía

o lejanía.

y se escriben mediante

28 al 02 Día Nº 1 Día Nº 2 Día Nº 3

Semana

16

Texto Instructivo : Receta de Isla

de Pascua“Puré de taro con

pescado ”

Texto Instructivo : Receta de

“ Manjar Blanco ”

“ Evaluación de Acentuación ”

Texto Instructivo :

Receta“ Una receta

para volar ”

- Uso nv

5 al 09 Día Nº 1 Día Nº 2 Día Nº 3

Semana

17

-Reforzamiento Pruebas Semestrales

12 al 16

Semana

18

Vacaciones de Invierno

19 al 30

Semana

19

Vacaciones de Invierno

Corporación Municipal Desarrollo Lenguaje y Comunicación : JULIO : 3er año. Social de Pudahuel . Planificación 16 Semana : Guía de Apoyo Nº 1

Día1

" JULIO ”

Departamento de Educación.

Nombre : _______________________________________ Fecha : ____________________

Ingredientes Utensilios ( 6 personas ) - Cuchillos. - Taro, 2 kilos - Olla- Leche en polvo, - Colador 100 gramos. - Juguera.- Aceite, tres - Tabla para picar. cucharadas soperas. - Cebolla, 250 gramos. - Kahi ( atún), 2 kilos Preparación- Sal a gusto. Puré de taro : pele los taros, trócelos - Agua. y lávelos en abundante agua. Ponga a cocer los taros durante 25 minuto en una olla de agua con sal. Una vez cocidos, escúrralos en el colador y muélalos con la batidora agregando leche, el aceite, el agua y mezcle vigorosamente. Pescado al vapor : pele la cebolla y Taro o manto de Eva córtela en rodajas. Lave y limpie el pescado, luego trócelo y colóquelo en una olla junto a la cebolla y la sal ; agregue agua hasta cubrirlos. Ponga a cocer a fuego lento por 15 minutos. Sirva acompañado con el puré.

Corporación Municipal Desarrollo Lenguaje y Comunicación : JULIO : 3er año. Social de Pudahuel . Planificación 16 Semana : Guía de Apoyo Nº 2 Departamento de Educación.

" Puré de taro con pescado "

Día1

Nombre : _________________________________________ Fecha : __________________

* Después de leer :

* Lee y escribe V o F.

_____ Se agregaron trocitos de carne de vacuno._____ La cocción del pescado es al horno._____ Los taros cocidos se muelen con sal, aceite, leche y agua._____ La cebolla se pela y se corta en rodajas._____ Uno de los ingredientes es la batidora.

* Ordena la preparación de la receta escribiendo 1,2, y 3 según corresponda.

* ¿ Hay alguna comida que te guste mucho ? Dibújala en el recuadro y escribe en la línea qué comida es.

___________________________

__________________________________

Corporación Municipal Desarrollo Lenguaje y Comunicación : JULIO : 3er año. Social de Pudahuel . Planificación 16 Semana : Guía de Apoyo Nº 1 Departamento de Educación.

" Puré de taro con pescado "

Lave y limpie el pescado, luego trócelo y colóquelo en una olla junto a la cebolla y la sal, agregue agua hasta cubrirlo.

Pele la cebolla y córtela en rodajas.

Ponga a cocer los taro durante 25 minutos en una olla de agua con sal.

Día2

Nombre : _____________________________ Fecha : ______________

Manjar Blanco

Ingredientes Preparación

- 10 tazas de leche ( 2 litros ) Se hierve la leche en una cacerola - 2 ¼ tazas de azúcar granulada. ancha, previamente mojada, y se - Algunas gotas de esencia de agrega el azúcar y la vainilla. Vainilla o ½ palito de vainilla. Cuando comienza a hervir, se revuelve con una cuchara de madera, cuidando que no se pegue. El manjar está listo cuando, al pasar la cuchara de madera Utensilios por el fondo de la cacerola, este se ve. También se puede probar poniendo un - Olla o cacerola ancha. poco de dulce en un plato : si no - Cuchara de madera. escurre, está a punto. Al sacarlo del fuego, conviene batirlo un momento para que quede más suave.

Corporación Municipal Desarrollo Lenguaje y Comunicación : JULIO : 3er año. Social de Pudahuel . Planificación 16 Semana : Guía de Apoyo Nº 2 Departamento de Educación.

" Receta de comida chilena "

" Evaluación de Acentuación "

Día2

Nombre : _____________________________ Fecha : ______________

1.- En las siguientes palabras, subraya la sílaba tónica.Luego clasifícalas en la tabla según corresponda. ( 12 pts )

Corporación Municipal Desarrollo Lenguaje y Comunicación : JULIO : 3er año. Social de Pudahuel . Planificación 16 Semana : Guía de Apoyo Nº 1 Departamento de Educación.

Nombre : ________________________________________ Fecha : __________________

manzana césped carbón

reloj lápiz pájaros

perro arriba canté ciprés

música orégano

" Una receta para volar "

Día3

Esdrújulas Graves Agudas

La receta de la lagartija A siete lagartijas muertas de pataspeludas se las cubre con estrellas fugaces.Luego las mezclas con cucarachas en polvo.Las bates con clara de huevo.Ahora dices las palabras mágicas y te lo comes todo sentado en la higuera.Finalmente desde la rama más alta iniciarás el vuelo hasta llegar al suelo.Lo único seguro es que de ahí no pasas.

1. Piensa y escribe otra receta para volar.

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Corporación Municipal Desarrollo Lenguaje y Comunicación : JULIO : 3er año. Social de Pudahuel . Planificación 16 Semana : Guía de Apoyo Nº 2 Departamento de Educación.

Nombre : _____________________________ Fecha : ______________

1. * Lee el siguiente trozo con atención :

Humberto invitó a su amiguito Víctor a pasar las vacaciones de invierno a su casa de campo, porque estaba convaleciente de una seria enfermedad.

" Uso de NV "

Día3

“ Allá inventaremos nuevos juegos – “ Le dijo, haremos competencias que premiaremos con regalos, envueltos en lindos papeles de regalos. La invitación lo invadió de alegría y rápidamente le envió una carta avisando que iba al otro día.

2. Subraya con color rojo las palabras con nv

3. Escribe en cada flecha las palabras con nv que descubriste.

¡ A descansar !