guÍa “trabajo en casa” area / asignatura: lenguaje …

INSTITUCIÓN EDUCATIVA INSTITUTO NACIONAL DE PROMOCIÓN SOCIAL

Creada mediante decreto 000255 de 01 de julio de 2003 Educación Preescolar – Básica- Media Técnica y Académico

San Vicente del Caguán

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GUÍA “TRABAJO EN CASA”

AREA / ASIGNATURA: LENGUAJE GRADO: QUINTO PERIODO: IV

DOCENTE CORREO CELULAR

Jhon Harold Bahamón

Ana Tulia Vargas

Mauricio Bravo López

Luis Hernando Celada

[email protected]

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[email protected]

[email protected]

3115393373

3118602168

3105642076

3223076435

MODO DE ENTREGA

FECHA DE ENTREGA

Cada estudiante entregará los trabajos por el medio y la fecha que se

ha acordado con el docente (WhatsApp o Teams).

ESTANDAR: Produzco textos orales y escritos teniendo en cuenta la entonación, articulación y la organización de ideas que requiere la situación comunicativa.

COMPETENCIA: Demuestra habilidades y destrezas para comprender el sentido de los mensajes especialmente del contexto en el que interactúa, a partir de la relación entre la información explícita e implícita, teniendo en cuenta su contenido y estructura.

TEMA Y CONTENIDO SEMANA DEL 19 AL 23 DE OCTUBRE

GÉNEROS LITERARIOS:

GÉNERO LÍRICO

La lírica o género lírico literario se caracteriza porque el autor transmite o expresa desde su mundo

interior sentimientos, emociones o sensaciones respecto a una persona u objeto de inspiración; la

expresión habitual del género lírico es el poema, a través de versos, que forman estrofas; en la

antigua Grecia este género se cantaba y era acompañado por un Instrumento llamado lira.

COMPONENTES DEL GENERO LIRICO:

El hablante lirico: Ser ficticio que transmite sentimientos y

emociones; es quien habla en el poema para expresar su mundo

interior.

Objeto lirico: Persona objeto o situación que origina los

sentimientos en la voz poética

Motivo lírico: es la idea que se expresa en la poesía,

sentimiento expresado por el hablante lírico, éste se dirige a otra

persona, interpretando más no dialogando.

Las características del género lírico son:

1. Predominan siempre los sentimientos del autor, ya sean emociones, alegres o depresivas.

2. Generalmente el poeta o hablante se expresa en primera o tercera persona en representación propia o del personaje.

3. Es mediante tres actitudes principales, que el poeta expresa sus sentimientos e ideas.

a) Enunciativa: En esta se hace uso de la primera y tercera persona y tiende a narrar o a describir algo. b) Apotrófica: En esta se dirige a alguien a un ente a quien le comunica su sentimiento o

mailto:[email protected]

mailto:[email protected]




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percepción del objetivo de su canto (himnos y salmos). c) Canción: Esta es la lírica por definición y es cuando se expresa el sentimiento mediante una canción, es una de las más difundidas del género lírico.

El género lírico expresa sentimientos, sensaciones y emociones de autor y pueden ser: en

poemas (poesías), canciones, himnos, coplas y se puede dirigir a: personas, animales, objetos,

lugares.

ACTIVIDAD A DESARROLLAR

1. Investigue las otras dos clases de géneros literarios y de ejemplos.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Se valora la responsabilidad, dedicación y participación en el desarrollo de las actividades.

Presentación, estructura y contenido del esquema.

Se tiene en cuenta la caligrafía y ortografía.

PROFUNDIZACIÓN

1. Coloque a prueba tus habilidades a partir de lo que ya has visto y de la información suministrada

en el siguiente video https://www.youtube.com/watch?v=1YnmgtPSiR0&feature=youtu.be

“género lírico”, completa el siguiente esquema:

https://www.youtube.com/watch?v=1YnmgtPSiR0&feature=youtu.be




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TEMA Y CONTENIDO: SEMANA DEL 26 AL 30 DE OCTUBRE

1. POEMA (poesía) La palabra poesía proviene del término latino poēsis, que a su vez deriva de un concepto griego. Se trata de la manifestación de la belleza o del sentimiento estético a través de la palabra, ya sea en verso o en prosa. De todas formas, su uso más usual se refiere a los poemas y composiciones en verso. Un poema constituye una composición de carácter literario que se enmarca en el campo de la poesía. El texto puede estar desarrollado en verso o en prosa; en este último caso, se habla de prosa poética. Por lo tanto, el poema es cualquier tipo de producto nacido de la literatura.

ESTRUCTURA DEL POEMA

POEMA: conjunto de estrofas que conforman una

unidad Estrofa: conjunto de versos Versos: cada línea de una composición poética,

conjunto de palabras sujetas a medida y cadencia, que forman estrofas. Hay 3 clases de versos: clásico (sometido a las reglas de métrica y rima); blanco (solo se toma en cuenta la rima); libre (no tiene ni métrica, ni rima, solo considera la distribución de los acentos que le proporciona un ritmo interno).

Métrica: cantidad de sílabas poéticas que componen un verso

Rima: repetición de sonidos a partir de la última vocal tónica de un verso Hay 3 clases de rimas: asonante (riman las últimas vocales de la última sílaba de la palabra); consonante (todas las letras que conforman la última sílaba son iguales); libre (verso que carece de rima y que no posee en metro fijo).

Ritmo: distribución armónica de acento.


1. De acuerdo a lo estudiado anteriormente sobre el poema ubica la información en un organizador gráfico.

2. Cree una poesía corta de cuatro estrofas dedicada al sol, señale la estructura. y decórela. No olvides su dibujo.


Se valora la responsabilidad, dedicación durante el desarrollo de las actividades. Presentación, letra y contenido del trabajo. Se tiene en cuenta su interés en la producción textual del poema.

PROFUNDIZACIÓN

1. Con ayuda de mis padres creo un poema alusivo a mi familia, lo escribo, identifico su estructura y luego lo represento.




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TEMA Y CONTENIDO: SEMANA DEL 3 AL 6 NOVIEMBRE

2. CANCIÓN

Una canción es una composición musical que posee una melodía,

ritmo, letra, así como el acompañamiento de instrumentos musicales,

para que pueda ser interpretada por uno o varios vocalistas. La

palabra canción deviene del latín cantío, que quiere decir, todo

aquello que se puede cantar y tiene distintos elementos, estos son:

musicales, textuales y generales.

La canción puede ser un tema musical cantado (con letra), donde aparte de los instrumentos, interviene la voz o voces del artista que

tratan de transmitir amor, odio, pasión, etc.

Las funciones del lenguaje en la canción

a. Función expresiva: En la creación del poema, es la que pone el contenido anímico: de enamoramiento, pasión, tristeza, alegría, nostalgia, pena, etc. Ej: En la canción tu angelito, el contenido anímico es de enamoramiento, porque el poeta expresa admiración por ciertos atributos de su amada y le muestra también los suyos. Es un poema que denota alegría.

b. Función lúdica: en el poema aparecen ciertas interjecciones al final de los versos: estas palabras indican que las vocales del final de las palabras se extenderán al ser vocalizadas en la canción. Ej: Yo soy fiel adicto a tu presencia, ah, ah no sé si a mí me trajo tu inocencia, ah,

c. Función estética: esta función aparece en la forma de organizar las palabras en el verso y en la estrofa y luego en el texto completo, para dar musicalidad a la composición. Ej: Observa la repetición de términos en estos versos; el uso de diminutivos los vuelven musicales: Tu angelito soy yo, tu amor bendito soy yo, un angelito de Dios. Tu angelito soy yo,

Estructura de la canción: (título, estrofas, coro, cierre o final); donde encontramos varios tipos de música de acuerdo a su género: Bachata, Baladas, Blues, Bolero, Bosa Nova, Celta, Clásica, Corrido, Country, Criollo, Cumbia, Disco, Dubstep, Electrónica, Flamenco, Folk, Funk, Garage Rock, Gospel, Heavy Metal, Hip Hop, Indie Jazz Llanera, Merengue, Polka, Pop, Punk, Ranchera, Rap, Reggae, Reggaeton, Rumba.


1. Define con sus propias palabras lo que entiende por canción.

2. Investigue cada una de las estructuras de la canción


Se valora la responsabilidad, dedicación y participación

Presentación, caligrafía y puntualidad en la entrega del trabajo.

Se tiene en cuenta su interés en la consulta y organización del contenido.

PROFUNDIZACION

1. Selecciona el género musical que más te guste escuchar, investigue su origen, escribe una

canción y comente la enseñanza que te deja.




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TEMA Y CONTENIDO: SEMANA DEL 9 AL 13 DE NOVIEMBRE

3. HIMNOS

Composición solemne, poética o musical, en alabanza de personajes, cosas o sucesos extraordinarios. También puede estar dedicado a celebrar una victoria u otro suceso memorable o a expresar júbilo o entusiasmo, composición musical que identifica a una colectividad, una región, un pueblo o una nación y que une a quienes la interpretan Himnos nacionales: es uno de los himnos más conocidos en la actualidad, el cual se refiere a una canción cuya obra permite identificar un país o un grupo, a través de la exaltación del sentimiento patriótico. Algunos de los himnos nacionales son creados con este fin exclusivo, aunque hay otros que adoptan melodías y composiciones poéticas que empiezan a convertirse en un símbolo de la población sólo con el paso del tiempo.

Himnos cánticos: se refiere a aquellas composiciones espirituales que no hacen parte de la liturgia y que usan una vez ha pasado esta. En este tipo de himnos se alojan obras más cercanas a las canciones populares diferenciadas por cánticos, los cuales son escritos en latín eclesiástico y cantados por cantantes oficiales, sin embargo no son cantados por el pueblo.

Himnos de guerra: es un tipo de himno militar, que está destinado para el uso de la guerra, resaltando los valores de los combatientes dentro de los ejércitos (fomentando el sentido de pertenencia de la nación que defienden y cuidan).

Himnos deportivos: himno que subleva el valor de los deportistas, se propicia el sentimiento de competencia que los incentiva a representar su región o país en distintas disciplinas deportivas.

Himnos escolares: despiertan el sentido de pertenencia de los estudiantes y demás órganos integrantes de los espacios educativos escuelas, universidades y demás institutos de formación académica que resaltan los valores con los que se crea la institución, dejando en claro la misión, sus objetivos y logros.

Himno litúrgico: se divide en dos grupos: el himno que hace parte del sacrificio de la misa y se encuentra en los libros oficiales de la liturgia de la misa, llamado Gradual o el Misal, y el otro himno que hace parte de la liturgia con las oraciones canónicas, de forma que se encuentra en el Antifonario o Breviario.

CARACTERÍSTICAS DEL HIMNO: los versos están organizados en estrofas, presentan rimas, un coro o estribillo que se va a repetir entre las estrofas, el tema central debe girar en torno a un personaje, elemento, valor o acontecimiento especial, tono solemne, utilización de figuras literarias para darle una mayor expresividad poética que despierte la emotividad de los destinatarios y deberá representar el sentir de un grupo de personas.




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ACTIVIDADES A DESARROLLAR

1. De acuerdo a lo leido anteriormente realice un organizador gráfico sobre el himno; recuerde tener en cuenta la caligrafía y ortografia.

2. Consulte cuántas estrofas tiene cada uno de los siguientes himnos y su autor. a. Himno a la Nación (Colombia) b. Himno al departamento (Caquetá) c. Himno al municipio (San vicente del Caguán) d. Himno a la institución (Promocion Social)


Se valora la responsabilidad, dedicación y consulta

Presentación, caligrafía y contenido del trabajo.

Se tiene en cuenta la participación y puntualidad en la entrega de talleres.

ACTIVIDADES DE PROFUNDIZACIÓN

1. Escribe y aprende el himno a la institución educativa.

2. Escribe un himno religioso corto, represéntelo y señale la estructura o características.


4. COPLAS

Las coplas son un tipo de composición poética que tiene la estructura de una seguidilla. Este tipo de texto

surge en la España del Siglo XVIII para composiciones populares.

Una copla es un poema compuesto en cuartetas (estrofas de cuatro versos), dispuestos de diferentes

formas. Estos poemas son muy fáciles de musicalizar por su naturaleza simple y fácil de recordar, por lo que

han sido empleados principalmente para componer

canciones infantiles.

Características de la copla.

Es una forma poética, mayormente popular.

Cuenta una historia de un pueblo o una tradición.

Cada verso es de arte menor, casi siempre octosílabos.

La rima puede ser consonante o asonante. Las coplas y versos populares, son el resultado del ingenio y sentimiento de quienes los componen, constituyéndose en un aporte en la transmisión oral, cultural y popular de un pueblo que vibra y se emociona al escucharlos o leerlos, porque generalmente se identifica con ellos, es decir son parte de una misma identidad.

Existen varias clases o tipos de coplas como: carácter costumbrista, satíricos, infantiles, populares, morales, amorosos, tiernos hasta los irreverentes (Que muestra falta de reverencia o

respeto) y chabacanos (son groseros, ordinarios o de mal gusto).


1. De acuerdo a lo leído define qué es copla. 2. Construye una copla amorosa dirigida a su familia, una satírica y una infantil.




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Se valora la responsabilidad, dedicación y creatividad

Presentación y contenido del trabajo.

La caligrafía e interpretación.


1. Con la ayuda de tu familia construye cinco coplas teniendo en cuenta el entorno donde vives y

luego recítelas. Graba un audio.

2. Dibuje la mascota preferida y escribele dos coplas de carácter popular.


REGLAS ORTOGRÁFICAS (USO DE LA S, C y Z)

Ortografía: es el conjunto de las normas de escritura de una lengua. Siempre se insiste en la idea de que para escribir bien hay que leer mucho. Sabemos que cuando leemos, así sea de manera inconsciente, las palabras van quedando en nuestro cerebro, de tal manera, que al escribirlas las visualizamos.

Las reglas ortográficas, son un conjunto de criterios que establecen cuál es la forma correcta de representar los sonidos o fonemas de una lengua por medio de letras que permiten determinar las letras que forman una palabra o el uso de los signos de puntuación a partir de normas o pautas de aplicación general. Uso de la s: recuerda que se escriben con s.

Las palabras terminadas en so, sor, sorio, sible y sivo Ej. Remanso, ascensor, irrisorio, invisible, expresivo.

Las palabras terminadas en sión, cuando en su familia hay otras; que tienen terminaciones en so, sor, sible, sivo Ej. Supervisión (supervisor), comprensión(comprensible), abrasión(abrasivo)

Las palabras terminadas en ísimo, ísima, que forman el grado superlativo de algunos adjetivos. Ej. Altísimo, santísimo, serenísima, purísima.

Las palabras terminadas en oso y osa Ej. Ambicioso, gracioso, despaciosa, escandalosa.

Uso de la C. Recuerda que se escriben con c.

Los sustantivos terminados en ción, cuando en su familia hay palabras que terminan en to, tor, dor.

Ej. Absolución(absuelto), complicación(compilador), operación( operador), canción(canto)

Las palabras terminadas en acción, ección, icción, ucción, excepto reflexión, conexión, y crucifixión.

Ej. Calefacción, elección, predicción, producción.




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Los verbos terminados en acer, ecer y ciar. Ej. Renacer, aparecer, apreciar.

La mayoría de las palabras que terminan en cio, ancia, encia, hacia Ej. Espacio, exuberancia, vivencia, acrobacia Uso de la Z: recuerda que se escriben con z.

Algunos sustantivos terminados en: az, ez, iz, oz y uz. Ej. Paz, pez, matriz, portavoz, testuz

Los sustantivos terminados en azgo Ej. Hermanazgo, mayorazgo, cacicazgo.

Los aumentativos azo y aza Ej. Portazo, manaza, golpazo

Los adjetivos terminados en izo e iza. Ej. escurridizo, rojizo, plomiza

Los sustantivos abstractos que terminan en : ez, eza y anza Ej. Niñez, alteza, confianza

ACTIVIDAD A REALIZAR

1. Complete con "c - s - z", según corresponda:

a. Es gra___io___o como ___u___eden estos in___idente___.

b. Fene___ió al amane___er la dul___e an___iana.

c. De___ide rápido tu ___uerte.

d. Fune___to___ ___u___e___o___ ocurren en esos ___endero___.

e. El la___o que llevas es muy ___obrio.

f. El la___o que llevas es muy ___obrio.

g. Un men___aje rapidí___imo; la vengan___a traspa___a la delgada línea del honor y del amor.

h. La poeti___a hi___o un lindí___imo texto.

i. El compren___ivo padre ini___ió una charla.

j. La lidere ___a mandó a i___ar la bandera.

k. Existe el pleno conven___imiento que los niños feli___e___ son buenos alumnos.

2. Organice en un esquema las reglas ortograficas de la s, c y z, con buena caligrafía.


Se valora la responsabilidad, dedicación y participación

Presentación, contenido del trabajo y caligrafía.

PROFUNDIZACIÓN

1. Pega una noticia y resalta las palabras con las grafías "c, s, z".

2. Escribe cinco oraciones con cada grafía "c, s, z".




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TEMA Y CONTENIDO: SEMANA DEL 30 AL 04 DE DICIEMBRE

SIGNOS DE PUNTUACIÓN (USO DE LA COMA, PUNTO, PUNTO Y COMA)


1. Ubique la información de los signos de puntuación estudiados en un organizador gráfico.

2. Coloque el punto, la coma y el punto y coma donde creas conveniente: a. Él dijo que íbamos al cine, al Jockey a la playa sin embargo no fuimos a ningún lado b. Ángela olvidó su llave en la cabina de internet no obstante el dueño se la guardó c. Los pollos comen poco los cerdos, hasta saciarse d. Esteban ganó un televisor de 29 pulgadas Rodrigo una computadora Ana una lavadora y María un

juego de sala e. Siempre hablábamos de cosas muy interesantes a veces aburridas pero siempre hablábamos


Se valora la responsabilidad, dedicación

Presentación, caligrafía y contenido del trabajo.

Se tiene en cuenta su interés, redacción y comprensión lectora.




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1. Pegue una noticia actual o un texto de interés y resalta con color todos los puntos y comas que

encuentres.

2. Escribe y represente mediante imágenes un cuento corto sobre la pandemia que viene afectando

nuestras vidas; haga uso adecuado de los signos de puntuación y resáltelos con colores.

RÚBRICA DE AUTOEVALUACIÓN

Apreciado estudiante: lo invito a que lea detenidamente, marque según considere pertinente y sobre todo, sea honesto consigo mismo.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN Supe

rior

Alto Básico Bajo

1 Presento el trabajo con puntualidad, resonsabilidad y orden.

2 Extraigo información de imágenes, esquemas para la elaboracion de las actividades.

3 Realizo mis actividades con el acompañamiento de mi familia.

4 Comprendo y comunico con claridad, presición oralmente y por escrtio, mis pensamientos y sentimientos de manera

correcta y ordenada.

5 Aplico los signos de puntuación, ortografía y competencia

lectora y escritora en el desarrollo del trabajo.

6 Desarrollo las actividades consientemente y en su totalidad

con buena caligrafía.

7 Poseo buenas actitudes y compromiso frente al desarrollo de

las actividades propuestas.

8 Atiendo las explicaciones y orientaciones del docente.

9 Interpreto y analizo con atención lo leido o escuchado para

argumentar de forma coherente.

10 Dedico tiempo para investigar sobre algun tema y practicar la

lectura.

guÍa “trabajo en casa” area / asignatura: lenguaje …

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