experiencia aps-els comunicacion en publico 2014-2015
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Entrenamiento al Liderazgo Social Aprendizaje-Servicio en Comunicación en Público
Roser Batlle 2014-2015
Marco general
Entrenamiento al liderazgo social
con metodología Aprendizaje-Servicio
Mòdulo Comunicación en Público
Taller Comunica
Las universidades (...) favorecerán prácticas de responsabilidad social y
ciudadana que combinen aprendizajes académicos en las diferentes titulaciones
con prestación de servicio en la comunidad orientado a la mejora de la calidad de vida
y la inclusión social.
Real Decreto 1791/2010, de 30 de diciembre, por el que se aprueba el Estatuto del Estudiante Universitario
Principle 3
“…Through this methodology we seek to enable future
business administration and management professionals to
get to know the society in which they will carry out their
activity and act on it.”
N. Sesión 1 Entrevistas personales - Presentación de la asignatura. 2 Módulo Comunicación en Público (I). 3 Módulo Comunicación en Público (II). 4 Mòdulo Comunicación en Público (III). 5 Introducción al Aprendizaje-Servicio y definición del Taller Comunica. 6 Módulo de Planificación (I). 7 Módulo de Planificación (II). 8 Módulo de Planificación (III). 9 Taller Comunica con jóvenes de institutos y entidades sociales (I).
10 Taller Comunica con jóvenes de institutos y entidades sociales (II). 11 Taller Comunica con jóvenes de institutos y entidades sociales (III) 12 Evaluación de la asignatura.
La asignatura en 12 clases
Dimensión Piloto 2011-2012
Piloto 2012-2013
2013-2014
2014-2015 (previsión)
Estudiantes de BBA Esade 12 20 175 286
Número de Talleres Comunica 4 7 26 77
Poblaciones destinatarias 1 4 4 9
Centros educativos /entidades 4 5 13 24
Alumnado de secundaria 91 108 573 1507
Evolución de la envergadura
Asignatura optativa
Asignatura obligatoria
La necesidad social
El servicio a la comunidad
Taller Comunica
La acción de servicio
Estudiantes de 2º de BBA, después de un módulo de comunicación en público, diseñan y dinamizan un taller de expresión oral con alumnado de secundaria y jóvenes de entidades sociales.
Los aprendizajes
Capacidades y habilidades para hablar en público.
Capacidades y habilidades para motivar y gestionar equipos.
La necesidad: Mejorar la comunicación oral de los adolescentes
¿Qué esperan los institutos?
Un taller para ayudar a preparar la exposición oral del proyecto de
investigación de la ESO o del Bachillerato.
Un taller para ayudar a mejorar la capacidad de
expresión oral, en general, del alumnado.
Un taller para ayudar a preparar la exposición oral del proyecto de
empresa en los ciclos formativos de FP.
Un taller para ayudar a preparar presentaciones orales de los proyectos
sociales (y ApS) del instituto.
Muy importante: Tener una finalidad
clara
Para reforzar en los jóvenes:
Interés y valoración hacia la expresión oral.
Capacidades comunicativas en general y expresión oral en particular, estructuración y método.
Habilidades sociales y relacionales, respeto, paciencia, constancia.
Características generales
Cada instituto tiene un taller para un grupo de destinatarios.
Los talleres constan de 3 sesiones de 2 horas, a razón de una sesión semanal.
Cada taller es planificado y llevado a cabo por un equipo de 3-5 estudiantes de ESADE.
¿Cómo lo hacemos?
PREPARACIÓN Los estudiantes destinan 3 clases a preparar en grupo las 3 sesiones de taller.
En cada clase practican recursos de comunicación y planifican una sesión.
Antes de ir al instituto, tienen un contacto con el profesorado.
EJECUCIÓN Máxima responsabilidad en la asistencia y la implicación.
Los estudiantes graban en vídeo el desarrollo del taller.
Pedimos al profesorado y a los jóvenes que valoren el taller.
¿Cómo lo hacemos?
EVALUACIÓN Se tienen en cuenta las valoraciones de los destinatarios (jóvenes, profesorado)
Se revisan las programaciones de los talleres y se sacan conclusiones en equipo.
El vídeo elaborado también permite sistematizar y evaluar la práctica realizada.
¿Cómo lo hacemos?
Los aprendizajes y su evaluación
Desarrollar las capacidades de:
1. Hablar en público.
2. Motivar y gestionar equipos (los alumnos de los centros educativos o jóvenes de las entidades sociales) para que consigan adquirir estas mismas capacidades.
Objetivos de aprendizaje
1. Desarrollar la excelencia en la exposición oral.
2. Adquirir habilidades para “como transmitir” (forma)
3. Adquirir habilidades en el “qué transmitir” (fondo)
4. Entender y practicar la empatía en la comunicación.
5. Adquirir y aplicar nociones para controlar los nervios y aumentar la seguridad.
Objetivos de Comunicación en Público
6. Reforzar la orientación al servicio y percibir este como fuente de aprendizaje.
7. Desarrollar la capacidad de liderazgo.
8. Identificar la mejora de la comunicación oral como necesidad educativa y social sobre la cual pueden actuar.
9. Planificar, desarrollar y evaluar un proyecto concreto (Taller Comunica).
Objetivos de Liderazgo social y servicio a la comunidad
10. Reforzar el trabajo en equipo: compartir información; asumir las responsabilidades; colaborar activamente; respetar a los compañeros.
11. Desarrollar el autoconocimiento y la autoconfianza en los propios recursos.
12. Ejercitar el esfuerzo y el compromiso personal.
Objetivos de Trabajo en equipo y trabajo individual
Metodología
Créditos y carga horaria
3 créditos ECTS :
6 clases de 4 horas y 3 clases de 3:00 horas.
3 talleres de 6 horas (3 sesiones de 2 horas)
Horas de trabajo en equipo, de trabajo personal y de tutoría individualizada a resolver fuera de las horas de clase.
12 elementos metodológicos
1. Entrevistas previas.
2. Presentaciones orales en gran grupo y en pequeño grupo.
3. Ejercicios y dinámicas.
4. Análisis de vídeos de buenos oradores y de malas prácticas.
5. Prueba de conocimientos de comunicación.
6. Reflexión escrita sobre lecturas obligatorias.
7. Tutoría individualizada.
8. Entrevistas con el profesorado de los institutos.
9. Trabajo en equipo de planificación de los talleres.
10.Elaboración de un vídeo de la experiencia.
11.Seguimiento de los talleres.
12.Intervención de expertos.
3 elementos metodológicos clave
Entrevistas previas
Tutorías individualizadas
Supervisión de los talleres
Clase 1 Presentación de la asignatura
Entrevistas con el alumnado Acto de presentación Explicaciones por grupos
Introducción al liderazgo social.
Intervención de un empresario.
Significado de la asignatura en Esade.
Clase 2 Módulo de Comunicación en Público
Clase 3 Módulo de Comunicación en Público
Clase 4 Módulo de Comunicación en Público
Clase 5 Introducción al ApS y preparación general
Prueba de comunicación Entrevista profesorado Preparación taller
Clase 6 Preparación del Taller Comunica
Preparar la primera sesión del Taller
Recordar los contenidos
Conocer recursos nuevos
Planificar en equipo la sesión
Intercambiar las ideas generadas
Clase 7 Preparación del Taller Comunica
Preparar la segunda sesión del Taller
Recordar los contenidos
Conocer recursos nuevos
Planificar en equipo la sesión
Intercambiar las ideas generadas
Clase 8 Preparación del Taller Comunica
Preparar la tercera sesión del Taller
Recordar los contenidos
Conocer recursos nuevos
Planificar en equipo la sesión
Intercambiar las ideas generadas
Clases 9, 10 y 11
Taller Comunica en los centros educativos y entidades sociales
Sesión 1:
La forma
Sesión 2:
El fondo
Sesión 3:
Empatía y nervios
Exposiciones orales
Películas
Trabajos en equipo
Ejercicios individuales
Juegos y dinámicas grupales
Grabaciones del alumnado
+ Grabación de un vídeo-resumen del taller realizado
Clase 12 Evaluación de la asignatura
Exposición de los talleres Actividades de evaluación Acto de clausura
Visionado de los vídeos y balance de los talleres realizados.
Intervención de expertos externos.
Autoevaluación.
Peer Evaluation del trabajo en equipo
Flor de nit
Dondiego
Four O'Clock Flower
Evaluación de los aprendizajes
Herramientas de evaluación
Bloque Herramienta de evaluación %
Comunicación en 1. Rúbrica de Comunicación en Público 30%
público 2. Prueba conocimientos comunicación
3. Cuestionario evaluación profesorado instituto
Liderazgo social y 4. Rúbrica Lider. Social – Servicio a la Comunidad 40%
Servicio a la comunidad 5. Video - presentación experiencia
6. Reflexión individual sobre 2 lecturas
7. Ficha planificación del taller
Trabajo en equipo y 8. "Peer Evaluation" 30%
Trabajo individual 9. Rúbrica Trabajo en equipo y trabajo indovidual
10. Cuestionario autoevaluación individual
11. Asistencia
12. Puntualidad
Herramientas de evaluación
Evaluación de los estudiantes
Esa asignatura fue muy distinta a todas las demás. Al poner en práctica inmediatamente los conocimientos aprendidos, creo que hemos integrado más fácilmente los conceptos.
El aspecto que más me gustó fue el de enseñar mis conocimientos a jóvenes y sentir que lo que aprendimos en esa asignatura realmente es útil para la sociedad. Esa experiencia social con los alumnos fue única y enriquecedora.
Ryane Elbar
Media de evaluación de la asignatura en encuesta interna y anónima (sobre 7):
6,9
Evaluación de los destinatarios (A)
Me ha encantado. Cada vez me he sentido más segura. Me ha servido de mucho, de verdad. Me ha parecido muy interesante, he aprendido la importancia de seguir una estructura, tener pausas, velocidad, etc. Un “10” para los formadores que han hecho el esfuerzo de venir a un espacio desconocido y se han integrado a la perfección.
Evaluación de los destinatarios (P)
Nuestros alumnos están muy contentos de la experiencia y la valoran muy positivamente. ¡Ha sido genial! El taller debería durar un par de sesiones más, porque nuestros alumnos creen que hay aspectos que todavía tienen que mejorar. Las dinámicas de grupo han sido muy acertadas. Valoro positivamente la proximidad con los estudiantes universitarios.
El trabajo en red
Ayuntamiento de Sant Cugat
Delegación territorial Educación Generalitat
ESADE
Institutos de Sant Cugat
Institutos de otras ciudades
Entidades sociales y juveniles
Trabajo en red:
Centro Ciudad Centro Ciudad
JESUÏTES CLOT BARCELONA INS ARRAONA SABADELL
ESCOLA SOLC NOU BARCELONA ESCOLA ESTEL SABADELL
F. MISTRAL – T. EULÀLIA BARCELONA INS LES TERMES SABADELL
INS M.A. CAPMANY CORNELLÀ ESCOLA RAMAR SABADELL
INS BELLVITGE L'HOSPITALET INS AGUSTÍ SERRA SABADELL
INS EDUARD FONTSERÈ L'HOSPITALET INS ARNAU CADELL SANT CUGAT
JESUÏTES BELLVITGE L'HOSPITALET ESCOLA D'ART I DISSENY SANT CUGAT
INS RUBIO I ORS L'HOSPITALET ESCOLA AVENÇ SANT CUGAT
INS LA SERRETA RUBÍ COL·LEGI EL PINAR SANT CUGAT
INS DUC DE MONTBLANC RUBÍ INS J. PLA I FARRERAS SANT CUGAT
C.D'ESPLAI EL NUS S. JOAN DESPÍ INS LEONARDO DA VINCI SANT CUGAT
FUNDACIÓ MARIANAO S.BOI DE LLOB. ESCOLA RAMON FUSTER CERDANYOLA
Centros educativos 2014-2015
Calendario con el partenariado (I)
Mes Tarea
Enero a marzo
Reunión general anual con todos los interlocutores: profesorado, entidades sociales, ayuntamiento, inspección del Departamento de Educación.
Demanda de los talleres para el próximo curso.
Realización talleres 2º cuatrimestre.
Abril a mayo
Otorgamiento de los talleres, ajustes y confirmaciones.
Recogida de evaluaciones de los destinatarios.
Junio a julio
Recordatorio de los compromisos contraídos (I).
Calendario con el partenariado (II)
Mes Tarea
Septiembre Recordatorio de los compromisos contraídos (II).
Octubre Realización talleres 1er cuatrimestre.
Recogida de evaluaciones de los destinatarios.
Noviembre a diciembre
Reunión con el Ayuntamiento e Inspección de Educación de la comarca.
Establecimiento de nuevos contactos para la próxima edición de la asignatura.
Entrenamiento al Liderazgo Social Aprendizaje-Servicio en Comunicación en Público
Roser Batlle 2014-2015