evaluación psicológica i_clase 2

7/25/2019 Evaluacin Psicolgica I_clase 2

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Evaluacin Psicolgica I: Clase 2.

Docente: Ps. Jos Luis Corts Araya


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Temario de Clase 2Temas histricos y profesionales.

Diseo y elaboracin de tests.Administracin, aplicacin y calificacin delos tests.Anlisis de reactivos y estandarizacin depruebas.Confiablidad y Validez.


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Antecedentes Histricos yProfesionales.

Cualquiera que haya asistido a la escuela bsica o a launiversidad, ingresado al servicio militar o bien solicitadoalgn empleo durante el ltimo medio siglo, sin duda ha

completado una o ms pruebas.Hace casi 2,500 aos, Platn y Aristteles escribieronacerca de las diferencias individuales.

Ao 2200 a. C., el entonces emperador chino instituy unsistema de exmenes en el servicio civil para determinar los funcionarios gubernamentales eran aptos paradesempear sus labores.


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Ilustracin y RenacimientoUn mundo ms progresista, menos doctrinario dondefue desarrollndose la idea de que las personas erannicas y tenan derecho a afirmar sus dones naturalesy a mejorar su posicin en la vida.

El inters por el aprendizaje y la creatividad resurgi yfue fomentado, constituy tambin un renacimientodel individualismo.

El espritu de la libertad y el valor individual, quefloreca gracias al estmulo poltico y econmico queproporcionaban el capitalismo y la democracia,encontr su expresin en el arte, la ciencia, la filosofay el gobierno.


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S. XIX: La medicin mental

cientficaA principios del siglo XIX, los cientficos solanconsiderar las diferencias en cuanto ahabilidades sensoriomotrices y mentales sobre

todo como un fastidio o una fuente de error.Debido a que la bsqueda de leyes generalesen la naturaleza es difcil cuando lasmediciones de fenmenos naturales sonimprecisas y no confiables, los fsicos dirigieronsu atencin hacia la construccin deinstrumentos que fueran ms precisos yconsistentes que la sola observacin humana.


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Charles Darwin y El origen de las especies.

Al final del siglo XIX Gustav Fechner, Wilhelm Wundt,Hermann Ebbinghaus y otros psiclogos experimentalesdemostraron que los fenmenos psicolgicos podan serdescritos en trminos cuantitativos y racionales.

Francis Galton, primo del naturalista Charles Darwin, fueun caballero ingls que se interes en las baseshereditarias de la inteligencia y en la medicin de lashabilidades humanas. Galton dedic su atencin enparticular a la herencia del talento, pero tambinelabor una serie de pruebas sensoriomotrices y disevarias tcnicas para investigar las diferenciasindividuales en cuanto a aptitudes y temperamento.Entre sus contribuciones metodolgicas figura latcnica de co-relaciones, que sigue siendo un mtodopopular para analizar calificaciones de pruebas.


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S. XX: la estandarizacin y laCiencia.

Alfred Binet, construir la primera pruebamental que contribuy en formasignificativa a la prediccin delaprovechamiento acadmico. Aportesignificativo concepto Edad Mental.


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Clasificando tests Las pruebas se pueden clasificar segn su contenido, la forma en que se

elaboraron, el parmetro para cuya medicin se disearon, el propsito

de su aplicacin, e incluso de acuerdo con la manera en que se

administran, califican e interpretan.

Un criterio de clasificacin sencillo es la dicotoma entre pruebas

estandarizadas contra no estandarizadas . Una prueba estandarizada,

elaborada por profesionales especialistas en desarrollar pruebas y que es

administrada a una muestra representativa de personas pertenecientes ala poblacin para la que se dise el instrumento, tiene procedimientos

establecidos de administracin y calificacin(normas) que son constantes

en los distintos examinandos. As, todos ellos tienen la misma oportunidad

de responder los distintos reactivos de acuerdo con sus habilidades.


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Otros criterios de clasificacinIndividuales contra colectivas.Velocidad contra potencia.Pruebas objetivas contra no objetivas.

Verbales o de Ejecucin.Cognoscitivas contra afectivas.Rendimiento(fluida) yaprovechamiento(cristal).


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Usos Comunes de los testsClasificar, colocar, conservar, despedir, promover y/orotar a las personas en contextos educativos y laborales.

Asesorar y guiar a las personas con propsitos de asesora

educativa, vocacional y personal.Diagnosticar y prescribir tratamientos psicolgicos y fsicosen clnicas y hospitales.

Evaluar cambios cognoscitivos, intra o interpersonalesrelativos a programas educativos, psicoteraputicos yotros de intervencin en el comportamiento.


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tica y uso de los testsQuien?, Como? A quien?para qu?La preparacin requerida para aplicar, evaluare interpretar pruebas vara en cierta medida deacuerdo con el tipo de prueba en particular.Preparacin mayor para:individuales que colectivas.Inteligencia y personalidad que en rendimientoy aptitudes especiales.


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La evaluacin y el diagnstico deberan serrealizados slo en un contexto profesional y por

parte de especialistas capacitados ycompetentes en las pruebas adecuadas.Tambin se pone nfasis en

1. La aplicacin de procedimientos cientficospara disear y seleccionar pruebas y tcnicasque sean apropiadas para poblacionesespecficas.

2. La interpretacin juiciosa de los resultados delas pruebas.

3. El uso cuidadoso de las calificaciones de laspruebas y los servidos de interpretacin.4. Explicaciones claras pero cuidadosas de los

hallazgos de la evaluacin.


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Factores a considerarConsentimiento Informado escrito yfirmado. Etiqueta menos estigmatizante . Resultados son informacin privilegiadaincluida en secreto profesional.


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