maratÓn - evaluación psicológica i

8/17/2019 MARATÓN - Evaluación Psicológica I

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MARATÓN

DECONOCIMIENTOS

EVALUACIÓN

PSICOLÓGICA I


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PRIMERA RONDA


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1. Contextos donde se utilizan exámenes yotros instrumentos de evaluación.

ESCUELAS, CLÍNICASPSICOLÓGICAS,INDUSTRIA,

SERVICIO MILITAR Y CIVIL


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2. Propósitos para los que se utilizanlos instrumentos de evaluación.

EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA,SELECCIÓN, ASIGNACIÓN Y

PROMOCIÓN


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3. Filósofos que escribieron acerca de

las diferencias individuales en el ao2!"" a. C.

PLATÓN Y ARISTÓTELES


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#. $azón por la que el emperador

c%ino en el ao 22"" a. C.& instituyóun sistema de exámenes en elservicio civil.

DETERMINAR SI LOS

FUNCIONARIOSGUBERNAMENTALES ERANAPTOS PARA SUS LABORES


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!. Forma en que se conceb'a la

individualidad en la (dad )edia

PRÁCTICAMENTE INEXISTENTE


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*. Concepción de la individualidad en

el s. +,-

LAS PERSONAS ERAN ÚNICAS YTENÍAN DERECHO A AFIRMAR

SUS DONES NATURALES YMEJORAR SU POSICIÓN EN LA

VIDA


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. (n qu/ temáticas se concentró el

estudio cient'0co de 0nales del s. +-+

APTITUDES Y PERSONALIDAD


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. e qu/ depend'a la precisión de las

mediciones a principios del s. +-+

DE LA HABILIDAD DE PERCEPCIÓNMOTRICES DE LOS

OBSERVADORES HUMANOS


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. Contribución de los f'sicos

CONSTRUCCIÓN DEINSTRUMENTOS MAS PRECISOS Y

CONSISTENTES DE MEDICIÓN


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1". 4 qu/ dio pie la aportación de

C%arles ar5in

INTERÉS POR EL ESTUDIO DE LASDIFERENCIAS INDIVIDUALES


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11. 4portación de Fec%ner& 6undt&

(bbin7%aus y otros psicólo7os.

DESCRIPCIÓN CUANTITATIVA YRACIONAL DE FENÓMENOS

PSICOLÓGICOS.


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12. 4portación de Francis 8alton.

BASES HEREDITARIAS DE LAINTELIGENCIA


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13. 9:u/ construyó 4lfred ;inet y paraqu/


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1#. 9:ui/n introdu=o el concepto de(dad

)ental<

ALFRED BINET – THÉODORE SIMON


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1!. /cada en que creció rápidamente

el campo de aplicación de los testspsicoló7icos.

!"#


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1*. >uceso %istórico despu/s del cual

las pruebas estandarizadas seexpandieron por todo el mundo.

SEGUNDA GUERRA MUNDIAL


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1. 9ónde podemos encontrar

información concerniente a testspsicoló7icos y otros instrumentos deevaluación< .

PÁGINAS $EB, CATÁLOGOS DEEDITORIALES, REVISTAS,

MONOGRAFÍAS, LIBROS DEPRUEBAS, MANUALES


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1. os fuentes importantes de

consulta de pruebas.

TESTS IN PRINT V % THE MENTALMEASUREMENTS YEARBOO&


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1. Formas en que se pueden clasi0car

las pruebas.

CONTENIDO, PROPÓSITO, FORMADE ELABORACIÓN, PARÁMETRO AMEDIR, FORMA DE

ADMINISTRACIÓN, CALIFICACIÓN

E INTERPRETACIÓN


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2". ?ipo de prueba que se puede

administrar simultáneamente amuc%os examinandos.

COLECTIVA


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21. ?ipo de prueba con muc%os

reactivos yl'mite de tiempo muy estricto.

VELOCIDAD


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22. ?ipo de prueba que contiene

reactivos dif'ciles y l'mite de tiempoamplio

POTENCIA


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23.?ipos de pruebas que intentan

cuanti0car los procesos y productos dela actividad mental. >e clasi0can enmedición de rendimiento yaprovec%amiento.

COGNOSCITIVAS


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2#.?ipos de pruebas que exi7en

respuestas orales o escritas .

VERBALES O LING'ÍSTICAS


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2!. @b=etivo principal de las pruebaspsicoló7icas en la actualidad.

EVALUAR EL COMPORTAMIENTO,

APTITUDES COGNOSCITIVAS,PERSONALIDAD Y OTRAS

CARACTERÍSTICASPARA FORMAR

JUICIOS, PREDICCIONES Y DECISIONES


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2*. Asos espec'0cos que se le dan a las

pruebas.

ASESORAR Y GUIAR A LASPERSONAS, EVALUAR CAMBIOS,

SELLECIONAR ASPIRANTES,CLASIFICAR Y COLOCAR PERSONAS,

DIAGNOSTICAR, CONSERVAR ODESPEDIR, PROMOVER O ROTAR,SUPERVISAR LA INVESTIGACIÓN


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2. Preocupación constante de las

or7anizaciones profesionales depsicólo7os y educadores conrespecto a las pruebas.

(UE MIDAN EFECTIVAMENTE LO

(UE DECLARAN SUS AUTORES,EDITORES Y DISTRIBUIDORES


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2.Ano de los usos profesionales y sanos

de una prueba.

ENTREGAR LOS RESULTADOS A LASPERSONAS AUTORI)ADAS,

MANTENER LA SEGURIDAD DE LOS

MATERIALES, EVITAR ETI(UETAS,RESPETAR DERECHOS DE AUTOR,APLICAR Y CALIFICAR CON MANUAL.


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2. @r7anizaciones encar7adas de controlar el

Códi7o Btico de los profesionales en la aplicaciónde pruebas.

APA *A+-/-01 A234-/1/ 53 P+-678/9APGA * A+-/-01 A234-/1/ 53 P34+1/6 %

A+3+48/% NCME *C1+3: N/-1/6 53 M35-01 31

E5;-/-019


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3". (scrito donde se informa al

examinando el carácter y ob=etivosde la evaluación& y cómo se usará. /ste mismo otor7a su autorización.

CONSENTIMIENTO INFORMADO


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31. $evelación al examinando de laprivacidad de la informaciónobtenida& excepto en circunstanciasexcepcionales& como cuando una

persona es peli7rosa para s' misma opara otros.

CONFIDENCIALIDAD

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