evaluacion de lengua 3 anaya en linea

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Nombre y apellidos: ....................................................................................................................

EV IEVALUACIÓN INICIALLenguaNombre y apellidos: ...................................................................................................................

Curso: ....................................................... Fecha: .................................................................

EV

1 Escribe palabras que signifiquen lo mismo que las siguientes:

pelota: alegre: automóvil:

delgado: escoger: hermosa:

2 Busca en la tabla y escribe seis parejas de palabras que signifiquen lo con-trario.

feliz ancho caerse arriba bajar subir

levantarse estrecho callar abajo hablar triste

y ; y ; y

y ; y ; y

3 Clasifica estas palabras y escribe una más de cada familia: frutera, campa-mento, marino, frutal, acampar, marea.

Familia de mar: , ,

Familia de fruta: , ,

Familia de campo: , ,

4 Completa con la letra adecuada.

c/qu z/c g/gu d/z

```òrazón `èro á```ìla verda``

```èso `ùeco ```òma nue``

```ùchara `àrpar ```èpardo lu``

```ìnce `ìnta ```àcela pare``

5 Escribe en tres oraciones lo que haces por las mañanas antes de entrar al co-legio. Pon especial cuidado en el uso del punto y de la letra mayúscula.

6 Escribe tres palabras en que la r suene suave y otras tres en que suene fuerte.

7 Divide en sílabas las siguientes palabras:

atrevido: albaricoque:

mercadillo: particular:

rectangular: carretera:

8 Indica si las siguientes palabras son nombres, adjetivos o verbos:

simpática: mariposa:

regalé: cantaremos:

autobús: pequeño:

9 Escribe una oración con cada pareja de palabras.

manzana – saludable

practico – deporte

10 Rodea la sílaba tónica de las palabras siguientes:

caracola esparraguera pintura azucarero nave

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EV1

6 Copia este texto y coloca mayúscula y punto donde sea necesario:

el reverendo creía hablar bien no comprendía la reacción de los demás todos lo miraban con cara de asombro

8 Busca y escribe las palabras de la lectura que se pueden formar con estas letras:

d, e, e, n, f, d, r, m, e, a:

z, e, i, q, r, a, u, d, i:

a, l, b, a, p, r, a:

m, e, j, o, e, p, l:

9 Escribe, divididas en sílabas, las palabras que corresponden a las definiciones.

Aparato con tres luces de coloresque sirve para regular la circulación.

Conjunto de perchas.

Vehículo volador que tiene una gran hélice sobre el techo.

10 Escribe un saludo y una despedida que sean propios de la lengua escrita.

Saludo:

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UNIDAD 1LenguaNombre y apellidos: ...................................................................................................................

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EV

El reverendo Ozire padecía —aunque él todavía no lo sabía— una enfermedad muy peculiar. Se manifestaba de la siguiente manera:

Mientras hablaba con alguien, la mente del vicario escogía de pronto, y de manera inconsciente, la palabra más importante de la frase y la decía al revés sin enterar-se. Con esto quiero decir que, de forma automática, invertía una o más palabras, como si las leyera de derecha a izquierda, y las pronunciaba de esa manera sin ni siquiera darse cuenta de que lo hacía. Así, por ejemplo, atar se transformaba en rata; subo, en obús; notar, en ratón; sala, en alas, etcétera. Vuelvo a insistir en que Ozire no era consciente de lo que hacía, así que no podía pensar en corregirse.

Roald Dahl, El vicario que hablaba al revés. Ed. SM.

Vicario: sacerdote. En este caso, el reverendo Ozire.

1 ¿Quién es el protagonista de la historia?

¿Qué le ocurría cuando hablaba con alguien?

2 Escribe cómo diría el reverendo Ozire las siguientes palabras:

zorra: Ozire: Adán: amad:

3 Explica qué le supondría al protagonista en su vida diaria tener ese problema.

4 Escribe por orden alfabético las ocho palabras de la lectura que se utilizan para explicar lo que le ocurría al reverendo.

5 Escribe dos palabras que comiencen por cada una de estas sílabas y, des-pués, cópialas todas en orden alfabético.

ci: , cha: , ce: ,

7 Escribe dos oraciones sobre la música que te gusta y rodea los puntos y las mayúsculas.

balón feliz cocheflaco elegir bella

feliz triste ancho estrecho caerse levantarsearriba abajo bajar subir callar hablar

marino marea marinero...frutera frutal frutero...

campamento acampar campesino...

cqu

cqu

cz

zc

gug

gug

d

d

z

z

Respuesta libre.

Respuesta libre.

Respuesta libre. Por ejemplo: Suena suave: caramelo, mariposa,

careta, cinturón, cera. Suena fuerte: rama, reloj, honrado.

a - tre - vi - do al - ba - ri - co - quemer - ca - di - llo par - ti - cu - lar

rec - tan - gu - lar ca - rre - te - ra

adjetivo nombre

verbo verbonombre adjetivo

Por ejemplo: La manzana es una fruta muy saludable.

Todos los días practico algún deporte.

El reverendo Ozire.Que escogía, sin darse

cuenta, la palabra más importante de la frase y la decía al revés.

arroz erizo nada dama

Respuesta libre. Por ejemplo: Las personas que le escucharan no le entenderían y pensarían que no andaba bien de la cabeza.

Alas, atar, notar, obús, rata, ratón, sala, subo.

cisne cinta chaqueta chaleco cemento cerealCemento, cereal, chaleco, chaqueta, cinta, cisne.

El reverendo creía hablar bien. No comprendía la reacción de los demás. Todos lo miraban con cara de asombro.

Respuesta libre.

enfermedadizquierda

palabraejemplo

Se - má - fo - roper - che - ro

he - li - cóp - te - ro

Estimado señor.Se despide atentamente.

Respuesta libre.

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EV2UNIDAD 2LenguaNombre y apellidos: ...................................................................................................................

Curso: ....................................................... Fecha: .................................................................

EV

Tu cuerpo habla

Muchas veces comunicamos más con el tono de lo que decimos que con lo que decimos. Y también comunicamos con las manos, moviendo la cabeza o los hombros... Ciertas posturas, gestos, formas de mirar... pueden decir hasta lo contrario de lo que estamos expresando verbalmente.

Tu cuerpo te habla

Pero, además, nuestro cuerpo siempre está alerta y, si ocurre algo, nos avisa. Por ejemplo, un dolor de muelas nos avisa de que tenemos una caries y debe-mos ir al dentista. Un bostezo nos dice que estamos cansados o tenemos sueño. La piel de gallina nos indica que tenemos frío. El aceleramiento del corazón puede indicar que tenemos miedo...

María Fernández-Ponte, ¡Qué mágico es mi cuerpo! Ed. SM.

6 Completa los casilleros con palabras de la lectura, de manera que la sílaba tónica esté en la casilla destacada en gris.

mu chas

1 Explica por qué podemos decir que nuestro cuerpo «habla».

2 Explica por qué podemos decir que nuestro cuerpo «nos habla».

4 Escribe un ejemplo, que no aparezca en la lectura, de cómo nuestro cuerpo nos avisa de algo.

5 Busca en la lectura y escribe un sinónimo para cada palabra.

expresamos: maneras:

opuesto: atento:

8 Escribe una oración con esta pareja de palabras: gesto – avisar.

9 Ordena las siguientes palabras para formar frases pertenecientes al texto.

las con Y también manos comunicamos

indica frío que La gallina piel nos de tenemos

7 Selecciona las dos palabras que se pueden partir de tres maneras diferentes a final de renglón y completa el cuadro:

corazón, gestos, comunicar, expresar, posturas, avisar, señalizar, cabeza

Palabras Formas de partir a final de renglón

10 Escribe unas breves instrucciones para comportarse correctamente en el auto-bús al hacer una excursión en grupo.

3 Cita un ejemplo de un gesto o un movimiento de nuestro cuerpo que signifique algo.

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Curso: ....................................................... Fecha: .................................................................

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Raquel fue una de las primeras en bajarse del autobús. Estaba cansada después de un viaje tan largo, aunque por dentro se sentía nerviosa e ilusionada. Desde que Rosa había anunciado en clase que iban a hacer un viaje a los bosques del río Eume, no cesó de fantasear sobre aquella excursión que tanto la atraía.

El autobús se detuvo en una explanada que había al final de la carretera, cerca de un puente de piedra que atravesaba el río. Aunque Rosa ya les había hablado de lo que iban a ver, e incluso les había puesto un vídeo sobre aquel parque natural, Raquel se quedó sin habla al contemplar el paisaje que tenía delante de sus ojos.

Agustín Fernández Paz, En el corazón del bosque. Ed. Anaya.

1 ¿Quién es la protagonista de la historia?

¿Dónde ha ido con su clase?

¿Quién crees que es Rosa?

2 Escribe las tres palabras que describen cómo estaba Raquel cuando llegó al lugar de la excursión.

3 Escribe las tres palabras antónimas de las anteriores.

4 Di qué información les había dado Rosa del lugar que estaban visitando.

5 Escribe las frases sustituyendo las palabras destacadas por sus antónimas.

Raquel fue una de las primeras en bajarse del autobús.

Pararon al final de la carretera, cerca de un puente.

6 Escribe dos preguntas que pudo hacer Raquel a su profesora antes de la excursión.

7 Escribe dos oraciones que expresen lo que sentía Raquel al llegar al bosque.

8 Escribe dos oraciones sobre una excursión que hayas hecho o que te gustaría hacer.

9 Escribe un nombre de cada tipo.

nombre común de persona:

nombre propio de río:

nombre común de animal:

nombre propio de ciudad:

nombre común de planta:

nombre propio de persona:

10 Redacta un breve texto expositivo (tres líneas) sobre el río Eume o sobre otro río que conozcas.

Porque podemos comunicar muchas cosas con nuestro cuerpo mediante posturas, gestos...

Porque nos avisa cuando nos ocurre algo a través del dolor, de los bostezos...

Por ejemplo: Un movimiento de la cabeza a ambos lados significa que negamos algo.

Por ejemplo, tener la boca reseca nos avisa de que tenemos sed.

comunicamos formascontrario alerta

co mu ni ca mos de ci mos

mi rar ex pre san do co ra zón

comunicar

señalizar

comunicar

se- ñalizar

comunicar

seña- lizar

comunicar

señali- zar

Los gestos de la cara avisan de lo que siente quien tenemos delante.

Y también comunicamos con las manos.

La piel de gallina nos indica que tenemos frío.

Respuesta libre.

Raquel.A los bosques del río Eume.

La profesora.

Cansada, nerviosa e ilusionada.

Descansada, tranquila, desilusionada.

Les había hablado de ello y les había puesto un vídeo.

Raquel fue una de las últimas en subirse al autobús.

Pararon al principio de la carretera, lejos de un puente.

Respuesta libre. Por ejemplo: ¿Está muy lejos el bosque? ¿Podremos ver algún animal?

Respuesta libre. Por ejemplo: ¡Qué verde está todo! ¡Qué cansada estoy!

Respuesta libre.

Respuesta libre.

Respuesta libre.

PedroTajo

caballo

Sevillamargarita

Almudena

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Curso: ....................................................... Fecha: .................................................................

EV

De vuelta en el jardín de los manzanos, lo primero que había que hacer era loca-lizar al gato Schultz. Este estaba tumbado en la hierba, no muy lejos de la puerta trasera de la casa. Estaría durmiendo plácidamente. Charly tenía que aprovechar la ocasión y dejar de picotear caprichosamente. Debía ser más práctico y no mal-gastar el tiempo. Mientras tanto, no perdía de vista en ningún momento a Schultz.

Charly se puso las botas: cuando ya no le cabía nada más, se quedó sorprendido del poco tiempo que había necesitado para llenar la barriga. Se incorporó y le hizo una burla al señor Schultz. Y fue entonces cuando se dio cuenta de que lo que él había creído que era el señor Schultz no era más que un viejo trapo secándose bajo la hierba. Se retiró avergonzado a su agujero, debajo del manzano de don Pico.

Gerd Fuchs, Charly, el ratón cazagatos. Ed. Anaya.

1 ¿Por qué crees que el ratón Charly quería localizar al gato Schultz?

2 ¿Qué quiere decir que Charly «se puso las botas»?

3 ¿Por qué al final el ratón Charly se sintió avergonzado?

4 Explica por qué la palabra ratón es polisémica y escribe dos frases de ejemplo.

5 Busca en la lectura otra palabra polisémica y escribe dos frases en que tenga distinto significado.

8 Completa las frases con palabras que lleven c o qu.

– El construyó un iglú.

– Si vas en bicicleta, ponte el .

– En la enfermería hay un .

– Me faltan cromos para terminar.

9 Subraya los nombres de las primeras oraciones y completa las segundas con el adjetivo correspondiente, como en el ejemplo.

– Me lo explicó con sensibilidad. – Es sensible.

– Me atendió con mucha amabilidad. – Es muy .

– Juan me escuchó con atención. – Estuvo .

– Ocurrirá con toda probabilidad. – Es muy .

6 Completa el texto con letras mayúsculas o minúsculas.

`à señora ̀ `dela ̀ `livares tiene una ̀ àsa en ̀ ùadalajara.

10 Escribe una breve anécdota entre el gato Schultz y el ratón Charly.

7 Copia las palabras anteriores que empiezan por mayúscula y explica por qué la llevan.

Para poder comer tranquilamente, sin sentirse en peligro.

Que comió muchísimo.

Porque lo que él había tomado por el gato solo era un viejo trapo.

Porque tiene varios significados. Por ejemplo: El gato persi -guió al ratón. No funciona el ratón del ordenador.

La palabra es gato. Por ejemplo: El gato empezó a maullar. Necesitamos un gato para cambiar la rueda del coche.

L A O c G

La: porque es el comienzo del escrito. Adela: porque es un nombre propio de persona. Olivares: porque es un apellido. Guadalajara: porque es un nombre propio de lugar.

esquimalcasco

botiquínquince

amableatentoprobable

Respuesta libre.

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EV

Si miras de lejos el tronco de un árbol, probablemente no veas más que el tronco de un árbol. Pero si te acercas un poco y miras con atención, tal vez veas sobre él una mariposa. No es que andes corto de vista: las alas de algunas mariposas tienen los colores y los dibujos de los troncos en los que se apoyan. De esta manera, es más difícil que los pájaros las vean y se las coman. [...]Para un pez, nadar cerca de la superficie del agua puede ser tan peligroso como tra-garse un anzuelo. Imagínate: desde arriba, lo puede atrapar un ave, y desde abajo, se lo puede devorar un pez más grande. Lo creas o no, hay algunos peces de río que pueden engañar a todos: tienen la parte de arriba marroncita y la parte de abajo blancuzca. Así, los pájaros los pueden confundir con el fondo del río y los peces gran-des, con el cielo (visto a través del agua). ¡Qué bien!

Carla Beredes, Ileana Lotersztain, ¿Por qué se rayó la cebra? Ediciones Iamiqué.

1 ¿Qué nos podemos encontrar si miramos con atención el tronco de un árbol?

¿Por qué no es fácil distinguirla a simple vista?

2 Explica por qué es peligroso para un pez nadar cerca de la superficie del agua.

3 Explica de qué les sirve, tanto a los peces como a las mariposas de la lectura, su singular apariencia.

4 Escribe tres nombres de la lectura que sean femeninos y tres que sean masculinos.

Femeninos:

Masculinos:

5 Escribe los nombres de tres animales que utilicen una palabra diferente para expre-sar el masculino y el femenino.

6 Escribe el femenino de estas palabras:

padrino: actor: hombre:

7 Imagina un gran banquete y escribe una enumeración de siete platos que se sirvie-ron en él.

En el banquete se sirvieron:

8 Completa con r o rr y subraya las palabras en que la r tenga sonido suave.

– Ma```ìsa me ̀ ``ègaló unos ca```àmelos de na```ànja.

– Co```ìmos unas vueltas al```èdedor del ba```ìo.

– En```ìque es ca```ìñoso, since```ò y son````íe mucho.

9 Cambia el género y el número de las siguientes expresiones, como en el ejemplo.

El muñeco roto – Las muñecas rotas.

Las emperatrices felices.

El príncipe extranjero.

La leona herida.

El gato con botas.

El conde elegante.

Los bombones rellenos.

10 Imagina que ha nacido un oso panda en un zoológico y escribe el titular de la no-ticia.

Una mariposaPorque las alas de algunas mariposas tienen los colores y

los dibujos de los troncos en los que se apoyan.

Porque desde arriba lo puede atrapar un ave y, desde

abajo, se lo puede tragar un pez más grande.

Su singular apariencia les sirve para pasar inadvertidos

y salvarse de ser atacados.

madrina actriz mujer

ensaladas, jamón, queso, croquetas, marisco, sopa, merluza, cordero, helado y tarta.

Respuesta libre.

rr rrr r r r

rr r r

El emperador feliz. Las princesas extranjeras. Los leones heridos. Las gatas con botas. Las condesas elegantes. El bombón relleno.

Respuesta libre.mariposa, ala, agua.árbol, color, dibujo.

Por ejemplo: vaca y toro; oveja y carnero; caballo y yegua.

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Nana del niño golosoArrorró, mi niñoque la noche llega.Arrorró, mi niñocon su capa negra...

Si te duermes pronto,todas las estrellas,dulces caramelos de limón y menta.

¡Oh, qué gran merenguela lunita llena!

Ángela Figuera Aymerich, en Por caminos azules, de J. García Padrino y L. Solana. Ed. Anaya.

1 ¿A quién se compara con alguien que lleva una capa negra?

2 ¿En qué se dice que se convertirán las estrellas?

¿Y la luna llena?

3 Explica por qué se puede titular el poema «Nana del niño goloso».

4 Escribe la palabra que falta para completar las expresiones de las siguientes frases:

– Me di un golpe en el dedo y vi las .

– Eva está siempre distraída, está en la .

5 Completa las oraciones con palabras derivadas de estas: explorar, maleta, discutir.

– El recorrió la selva.

– Es muy lo que estás diciendo.

– Guarda el equipaje en el .

6 Escribe una oración en la que aparezcan dos palabras derivadas de libro y otra con dos derivados de flor.

7 Completa las palabras de las siguientes oraciones con -d, -z o -ces.

– Te he dicho muchas ve```` que digas la verda````.

– Partimos las nue```` por la mita````.

– Dijo una barbarida```` por el altavo````.

8 Completa las frases con artículos.

– libro de estantería.

– abrigo de percha.

– bolígrafo en bote.

– pintura en caja.

– tenedor en cajón.

9 Completa las oraciones con los determinantes demostrativos adecuados.

– bufanda de aquí es la mía.

– tomates de ahí ya están maduros.

– muchacho de allí es mi hermano.

10 Escribe el resumen de un cuento que conozcas.

Introducción:

Nudo:

Desenlace:

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Al ver la caja casi llena, lo primero que pensó es que el abuelo Valentín tenía más cosas de las que ella creía. Embelesada, se quedó mirándolas, aunque la mayoría se encontraban metidas en bolsas de plástico o en cajas de cartón más pequeñas. [...]Pero, de pronto, en uno de los laterales descubrió dos libros de gran tamaño y de considerable volumen. Solo podía ver los lomos, de color verde y con unas letras do-radas muy llamativas.Leyó lo que ponía en el lomo del primer libro: Magia 1.A continuación, leyó lo que ponía en el lomo del segundo libro: Magia 2.De inmediato, Valentina se hizo una pregunta en voz alta:—Mi abuelo era pescador, ¿qué pintan dos libros de magia entre sus cosas?

Alfredo Gómez Cerdá, Tras la pista del abuelo. Ed. Alfaguara Infantil.

1 ¿Cómo se llama la nieta de Valentín? ¿Qué pensó primero al

ver la caja con las cosas de su abuelo?

2 ¿Qué llamó la atención de la niña entre los objetos?

¿Por qué?

3 Indica cómo eran los libros.a) Grandes, finos, con los lomos de color verde y letras doradas.b) Grandes, gruesos, con los lomos de color verde y letras doradas.c) Medianos, gruesos, con las tapas de color verde y letras doradas.

4 Escribe los antónimos de las siguientes palabras:

creíble: cargar:

congelar: móvil:

maduro: cubrir:

5 Completa las oraciones con palabras que lleven los prefijos des- o in-.

– Se me han vuelto a los cordones.

– Este asiento es muy .

– No parece él, está desde aquel viaje.

– Mi perro no para un minuto, es muy .

6 Completa las oraciones con palabras terminadas en -illo o -illa.

– Hice un de arena en la del mar.

– Me cortaron el y me peinaron con .

– Comí gambas al y una francesa.

7 Completa las palabras con mp, mb o nv.

i```èrmeable e```ìdia ca```ìar ca```àmento

ha````riento co```àñía i```ìerno so````rero

8 Completa las oraciones con determinantes posesivos.

– ¿Me dejas bolígrafo rojo?

– Mi hermano no encuentra pelota.

– ¿Vienes esta tarde a merendar a casa?

9 Subraya los determinantes numerales e indica si expresan cantidad (c) u orden (o).

Es la primera vez que vengo. Subimos hasta la octava planta.

Mi padre tiene cuarenta años. Es una caja con doce pinturas.

10 Describe tu cartera y dos de los objetos que lleves en ella.

A la noche.

En dulces caramelos delimón y menta. En un gran merengue.

Porque, para que se duerma el niño, se le dice que las estrellas y la luna se van a convertir en golosinas.

estrellasluna

explorador discutible

maletero

ces ddces

d z

El librero trabaja en la librería. En la floristería compré un florero para el salón de mi casa.

El/unEl/unEl/unLa/unaEl/un

el/unla/una

la/unala/una

el/un

EstaEsos

Aquel

Respuesta libre.

Valentina Que su abuelo tenía más cosas de las que ella creía.

Dos libros de Porque su abuelo era pescador y no entendía por qué tenía dos libros de magia entre sus cosas.

magia

increíble descargar

inmaduro descubririnmóvildescongelar

desatar incómodo

desconocidoinquieto

castilloflequillo

ajillo

orillahorquillas

tortilla

mp

mb

nv

mp

mb

nv

mp

mb

tu su

mi

o oc c

Respuesta libre.

Respuesta libre.

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Para saber cómo iba a ser de mayor, el primero de los hermanos se miró en el espejo. Y vio a un futbolista, guapo y sonriente, firmando autógrafos en los alrededores del estadio.—¡Qué estupendo! —exclamó loco de alegría—. Cuando se lo cuente a mis amigos, no van a creérselo.Y toda la familia se alegró con él, porque ser futbolista era lo que más anhelaba el hermano mayor.Enseguida se miró en el espejo el hermano mediano. Y vio a un joven guitarrista que conmovía con su música el corazón de las gentes.—¡Lo que yo quería! —balbuceó emocionado—. ¡Ser el mejor guitarrista del mundo!

Pilar Mateos, «El espejo sabio», en Un barco cargado de... cuentos. Varios autores. Ed. SM.

1 ¿Qué propiedad mágica tenía el espejo de la lectura?

2 ¿Qué vio en el espejo el hermano mayor?

3 ¿Qué vio en el espejo el hermano mediano?

4 Escribe un diminutivo de cada una de estas palabras.

mesa: cuaderno: ventana:

5 Completa las oraciones con diminutivos y aumentativos.

Tiene los pies grandes y las pequeñas.

El perro se llevó un al ver al cocodrilo.

La niña llevaba unos de tacón.

El cocodrilo tenía una enorme .

He cogido un de cuentos de la estantería.

6 Completa con sílabas que lleven br o bl.

Un mue```` de ro```` Un ````che de ````llantes

Un ca```` de co```` Un li```` de la bi```òteca

7 Completa las oraciones con palabras que lleven br o bl.

– Pega el sello en el .

– Tengo una de chocolate.

– Abróchate el , que hace frío.

– La señala el Norte.

– Traigo el del parchís.

8 Sustituye estas palabras por pronombres.

Marta y Aída: Tu hermano y tú:

Mi primo y yo: Alejandro y Jorge:

9 Escribe a continuación tres oraciones en las que aparezcan pronombres personales en singular.

10 Haz la descripción del aspecto físico y del carácter de una amiga o de un amigo tuyo.

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Bebiendo un Perro en el Nilo,al mismo tiempo corría.—Bebe quieto —le decíaun taimado Cocodrilo.

Dijo el Perro prudente:—Dañoso es beber y andar;pero ¿es sano el aguardara que me claves el diente?

¡Oh, qué docto Perro viejo!Yo venero su sentiren esto de no seguirdel enemigo el consejo.

Félix María Samaniego, Fábulas. Ed. Anaya.

Taimado: astuto, malicioso. Docto: sabio, muy culto.

1 ¿Qué hacía el perro a la vez que bebía agua?

¿Qué le pidió el cocodrilo?

2 ¿Por qué querría el cocodrilo que el perro se parara?

3 ¿Cuál es la moraleja de esta fábula? Subráyala.

a) No debemos seguir el consejo de nuestros amigos.

b) Debemos hacer caso a nuestros enemigos.

c) No debemos seguir el consejo de nuestros enemigos.

4 Escribe las palabras compuestas que corresponden a las siguientes definiciones:

Aparato metálico que se coloca en los tejados para proteger los edificios de los rayos.

Día en que se celebra el aniversario del nacimiento de una persona.

5 Escribe palabras compuestas que empiecen así:

abre saca corta rompe

6 Anota una palabra con cada sílaba y escribe una oración con cada una de ellas.

gue: gui:

7 Completa las frases con palabras que lleven g.

– El real hace su nido en las rocas.

– La hormiguita se dirige a su .

– Me encantan las gominolas y las demás .

– Mi amiga Merche toca la .

– Ponte la bufanda y los .

8 Completa con gu o con gü.

ena```à pira```ìsta len```èta averi````é

para```èro ```ànte si```ìente len```àdo

9 Escribe donde corresponda los infinitivos de estas formas verbales: bebía, aguardó, corriendo, seguimos, andamos, sintió.

-ar -er -ir

10 Completa cada pareja de versos con palabras que rimen.

La luz de la

entró por la

Me ha dicho

que vuelva otro

Te he dicho mil

que partas las

La pequeña

se ha posado en una

Mostraba a quien se miraba en él la profesión que tendría.

Que iba a ser un futbolista con éxito.

Que iba a ser un buen guitarrista.

mesita cuadernito ventanita

manitassustazo

zapatitosbocaza

librito

bleble bre bro

sobretabletaabrigo

brújulatablero

ellasnosotros

Respuesta libre. Por ejemplo:

– Yo vivo cerca del tren. – Tú no te preocupes.– Ella trabaja mucho.

Respuesta libre.

vosotrosellos

blibroble br

Corría.Que bebiera quieto.

Para poder atacarlo.

latas corchos césped cabezas

águilahormiguero

golosinasguitarraguantes

gu gügü

gü gügugugu

aguardarandar

mañana

veces mariposa

ventana

nueces rosa

Lucíadía

bebercorrer

seguirsentir

– El guepardo corre muy rápido.– Sara toca la guitarra muy bien.

guepardo guitarra

Pararrayos.

Cumpleaños.

Respuesta libre.

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1 ¿Qué pondría el autor al principio y al final de una oración exclamativa?

¿Y encima de una vocal con tilde?

2 ¿Por qué tipo de alimentos sustituye el poeta los signos de puntuación?

3 Escribe las cuatro parejas de palabras que riman en el poema.

4 Subraya el significado de la expresión «estar de capa caída».a) Abrigarse con una capa.b) Estar en un mal momento.c) Estar en buena forma.

5 Completa las frases con palabras que lleven h.

– Seguimos las del jabalí.

– El perro lleva un en la boca.

– La rosa es una flor que muy bien.

6 Completa las oraciones con formas de los verbos hablar, hacer o haber.

– ¿Vosotros terminado los ejercicios?

– Espera a que con mis padres para pedirles permiso.

– Este invierno no mucho frío.

7 Explica en qué se diferencian las formas verbales hecho y echo, y escribe una ora-ción de ejemplo con cada una.

8 Completa las oraciones con verbos.

– Mi hermano sin manguitos.

– Ana, un poco, que no llegamos.

– Los novios un vals.

– La profesora la lección.

– Los niños en el parque.

– Mi madre un programa de radio.

9 Subraya los verbos de las oraciones e indica en qué tiempo están.

– Mañana regaré las plantas.

– Me llamó tres veces por teléfono.

– Mis abuelos pasean por la avenida.

– Sara patina muy bien.

– Vimos un documental sobre los delfines.

10 Escribe la siguiente oración en forma de versos, como en el ejemplo:Ahora tomo cada día un zumito de sandía. (2 versos)

Ahora tomo cada díaun zumito de sandía.

Las tardes de lluvia me suelo quedar en casa de Nuria para merendar. (4 versos)

Otros signos de puntuación

Como puntos suspensivos,yo siempre pongo tres higos.

Y para la admiración,una raja de melón.

En vez de acento,un pimiento.

Y como punto final,una mora del moral.

Antonio Rubio, Versos vegetales. Ed. Anaya.

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1 Describe con tres adjetivos cómo es Tulipa.

2 ¿Por qué aplaudió el profesor de Lengua a la chica nueva?

3 Explica el consejo que le dio Tulipa a su amiga Bárbara.

4 Completa las oraciones con palabras de la misma familia y escribe la raíz.

– Pon las margaritas en un .

– Le encargamos un ramo de rosas en la .

– Esta planta en primavera.

– Todas tienen la raíz .

5 Escribe tres palabras de la familia de pelo.

6 Completa las oraciones con verbos que terminen en -bir o en -vir.

– Nos vamos a a otra ciudad.

– Bárbara acaba de cómo es Tulipa.

– Acaban de los teléfonos móviles en las aulas.

– Vigila el agua, que está a punto de .

7 Completa con b o con v las siguientes formas verbales y escribe los infinitivos corres-pondientes.

revi`ìeron exhi`ìó perci`ìmos

ser``ía hir`ìendo reci`ìréis

8 Completa estas oraciones sobre la lectura con los sujetos correspondientes.

– es una chica valiente.

– se llama Carmen.

– tiene miedo al dentista.

9 Completa las oraciones y subraya los predicados.

– nadan en el estanque.

– Tu amiga .

– es muy inteligente.

– Mi dentista .

– vienen a mi clase.

10 Imagina una escena en la que Bárbara vaya a visitar al dentista y escribe un breve diálogo entre los dos personajes.

A menudo me dan miedo las cosas. Tulipa, en cambio, está siempre la primera para probarlo todo. Es mi mejor amiga, y es muy bajita pero muy fuerte. [...] No hay otra chica como ella en todo el barrio. Hasta su nombre es un nombre muy raro, incluso para mi colegio, que está lleno de nombres rarísimos, Jade, Helios, Borán; el otro día el profesor de Lengua aplaudió a la chica nueva cuando dijo que se llamaba Carmen.Yo me llamo Bárbara y ya digo que a veces me parece que soy algo cobarde. Lo que más miedo me da es el dentista [...] . Tulipa me dijo un día:—El problema es que tú te crees que tienes miedo y te asustas a ti misma. Lo que tienes que hacer es pensar que eres valiente y decirle a todo el mundo que eres valiente y verás cómo así no tienes miedo. Eso es lo que yo hago.

Rosa Montero, Las barbaridades de Bárbara. Ed. Alfaguara.

huellashueso

huele

Hecho es una forma del verbo hacer, que significa ‘haber realizado algo’; echo es una forma del verbo echar, que significa ‘ tirar o arrojar algo’. Respuesta libre.

nadacorre

bailaronexplica

jueganescucha

FuturoPasadoPresente

PresentePasado

Las tardes de lluviame suelo quedaren casa de Nuriapara merendar.

Una raja de melón. Un pimiento.

Por frutas y hortalizas.

Suspensivos e higos; admiración y melón; acento y pimiento;

final y moral.

habéishable

hace

Valiente, bajita y fuerte.

Porque no tenía un nombre raro.

Que piense que es valiente y que le diga a todo el mundo que lo es.

florero.floristería.

floreceflor

Respuesta libre. Por ejemplo: peluca, peluquín, peluquero.

vivirdescribir

prohibirhervir

v b vb v b

revivir exhibir servirpercibir hervir recibir

TulipaLa chica nuevaBárbara

Los cisnesparece simpática.

Ese científicotrabaja muy bien

Mario y Olga

Respuesta libre.

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El plan de Zarpalanas era muy sencillo. Quería mudarse a casa de los humanos. Ni más ni menos. Si los humanos tenían gatos y perros, ¿por qué no iban a aceptar un monstruo de tierra? Además, los monstruos de tierra son mucho más listos que los perros o los gatos, y desde luego mucho más divertidos.En la casa donde solía colarse Zarpalanas vivían tres humanos: dos grandes y uno pequeño. El grande con pelo en la cara casi nunca estaba allí. La humana grande a Zarpalanas le daba un poco de miedo porque tenía unos cristales delante de los ojos. Pero el humano pequeño era perfecto.Solo era el doble de alto que un monstruo de tierra, tenía una cama que a primera vista parecía muy cómoda y muchos misteriosos cachivaches para jugar. Era la com-pañía perfecta para un monstruo gusanoso e ingenioso como él.

Cornelia Funke, Zarpalanas, la mejor mascota. Ediciones B.

1 ¿Qué tipo de ser es Zarpalanas? ¿Cuál era su plan?

2 Explica con tus palabras quién vivía en la casa.

3 ¿A quién le tenía un poco de miedo Zarpalanas?

¿Qué objeto es el que le daba miedo?

4 ¿Qué tipo de palabra crees que es «Zarpalanas»?

5 Escribe cinco palabras que pertenezcan al campo semántico de los juguetes.

6 Clasifica las siguientes palabras en tres campos semánticos: tomate, yogur, trigo, maíz, queso, pepino, nata, cebada, zanahoria.

7 Completa con g o con j y clasifica en tres familias de palabras.

te`ìdo cru`ìente aco`èdor cru`ìdo te`èdora aco`ìda

Familia de :

Familia de :

Familia de :

8 Escribe por orden alfabético cinco verbos que terminen en -ger o en -gir.

9 Escribe de qué tipo son estas oraciones, según la intención del que habla.

– ¡He visto un bicho!

– Ahora está lloviendo.

– ¿Vienes mañana a la biblioteca?

– Julio no es alto.

– Los domingos salgo a correr por el parque.

10 Escribe comparaciones en las que relaciones algo con frutas.

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EV FEVALUACIÓN FINALLenguaNombre y apellidos: ...................................................................................................................

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No hacía mucho que los humanos y los animales poblaban la Tierra y eran todavía seres a medio formar. Entonces el ciempiés fabricó pies para todos, se puso a vender-los, y así se ganaba la vida. Cierto día que salió a vender se encontró con un hombre y le ofreció sus pies. —No los necesito —dijo el hombre—. Hace poco te compré un par y por ahora no pienso comprarte ninguno más.Más adelante interpeló a otro que le contestó lo mismo, y luego el suceso se repitió con el tercero y el cuarto. En una palabra, resultó que todos los humanos y todos los animales le habían comprado ya los pies y que su artículo no tenía demanda.

Miriam Schultze, Dime dónde crece la pimienta. Ed. Oniro.

1 ¿Cómo se ganaba la vida el ciempiés?

2 Subraya el significado de la expresión «su artículo no tenía demanda».

a) Todos querían comprar lo que vendía.

b) Nadie quería comprar lo que vendía.

c) Vendió tantos artículos que se quedó sin mercancía.

3 Di qué tipo de palabra es ciempiés y escribe otros tres ejemplos del mismo tipo de palabras: a) Polisémica. b) Derivada. c) Compuesta. d) Aumentativo.

4 Escribe un antónimo de cada una de estas palabras:

vender: antes: preguntar:

áspero: oscura: aburrirse:

5 Explica qué regla ortográfica cumple la palabra comprar.

6 Rodea la sílaba tónica de las siguientes palabras de la lectura:

humanos formar fabricó vida hombre

comprarte interpeló suceso artículo demanda

7 Escribe, por orden alfabético, una lista de nombres de flores. No te olvides de utili-zar el signo de puntuación adecuado.

8 Rodea los determinantes demostrativos y subraya los determinantes posesivos de estas oraciones:

– Esta mañana he visto a tu prima.

– Mis amigas vendrán ese día.

– Nuestra casa es vuestra casa.

– Aquella vez conoció a su cuñada.

9 Rodea el sujeto y subraya el predicado de estas oraciones:

– La araña tiene ocho patas.

– Los chicos de la pandilla eran muy alegres.

– El amigo de tu hermano viene a mi clase.

– La ballena amamanta a sus crías.

– Todos los participantes de la carrera llegaron a la meta.

10 Escribe un final para la leyenda del ciempiés.

Un monstruo de tierra. Quería mudarse a casa de unos humanos.

Una familia formada por tres humanos: un padre, una madre y su hijo.

Es una palabra compuesta y un nombre propio.

A la madre.Las gafas.

Respuesta libre. Por ejemplo: muñeca, robot, pelota, yoyó, cometa.

Hortalizas: tomate, pepino, zanahoria.Alimentos derivados de la leche: yogur, queso, nata.Cereales: trigo, maíz, cebada.

Respuesta libre. Por ejemplo: corregir, dirigir, encoger, proteger, sumergir.

Exclamativa. Enunciativa afirmativa. Interrogativa.Enunciativa negativa. Enunciativa afirmativa.

j j g gtejer tejido, tejedora.crujir crujiente, crujido.acoger acogedor, acogida.

j j

Respuesta libre.

Fabricando muchos pies y vendiéndolos.

Delante de b y de p se escribe m.

comprarsuave

despuésdivertirsecontestar

clara

Es una palabra compuesta. Otros ejemplos: girasol, espan-tapájaros, paracaídas.

Respuesta libre. Por ejemplo: alhelí, azucena, clavel, dalia, geranio, jazmín, lirio, margarita, rosa, violeta.

Respuesta libre.

evaluacion de lengua 3 anaya en linea

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