ELABORACIÓN DE ELABORACIÓN DE PROTOCOLOPROTOCOLO DE DE INVESTIGACIÓN INVESTIGACIÓN

ESQUEMAESQUEMA

ProtocoloProtocolo

Es un conjunto de normas y/o procedimientos para la transmisión de datos que ha de ser observado por los dos extremos de un proceso comunicacional (emisor y receptor).

El Emisor es el encargado de modificar la información original de

tal manera que pueda ser adecuada para su transmisión. El Receptor convierte a su forma original la información recibida

para posteriormente transferirla a su destino y donde será profesada

InvestigaciónInvestigación

Es la actividad de búsqueda que se Es la actividad de búsqueda que se caracteriza por ser reflexiva, caracteriza por ser reflexiva, sistemática y metódica; tiene por sistemática y metódica; tiene por finalidad obtener conocimientos y finalidad obtener conocimientos y solucionar problemas científicos, solucionar problemas científicos, filosóficos o empírico-técnicos, y se filosóficos o empírico-técnicos, y se desarrolla mediante un procesodesarrolla mediante un proceso

ContinuaciónContinuación

Cualquier investigación tiene que empezar con una pregunta

La pregunta tiene que estar muy delimitada, ser concreta, única y relevante, no debe ser ambigua

La pregunta puede formularse en forma interrogativa o bien enunciativa afirmativa

ContinuaciónContinuación

La pregunta ha de tener dos variables:

·        Una como antecedente.·        Otra como consecuente.

investigación científicainvestigación científica

Es la actividad que nos permite Es la actividad que nos permite obtener conocimientos objetivos, obtener conocimientos objetivos, sistemáticos, claros, organizados y sistemáticos, claros, organizados y verificables.verificables.

ContinuaciónContinuación

El proyecto de la investigación como un proceso dinámico, continuo, se logra a través de diversos pasos o etapas en las cuales se derivan unas de otras, donde al realizar una investigación no se debe omitir etapas o alterar su orden, hay que aplicar una metodología científica

InvestigarInvestigarDel lat. investigāre).

1. Hacer diligencias para descubrir algo.2. Realizar actividades intelectuales y

experimentales de modo sistemático con el propósito de resolver problemas y aumentar los conocimientos sobre una determinada materia.

Real Academia Española

ContinuaciónContinuación

El investigador se entrena para crear, interpretar, analizar, descubrir, comparar, y dar soluciones a preguntas o problemas partiendo de hipótesis

Continuación

Investigar es algo más Investigar es algo más que recoger y que recoger y almacenar datosalmacenar datos..

Que es un protocolo de Que es un protocolo de InvestigaciónInvestigación

Es un documento que contiene el plan de un proyecto de investigación científica. Permite pasar de la concepción de un problema de investigación a la puesta en marcha de la investigación.

Estructura del protocolo Estructura del protocolo de investigaciónde investigación

I. El Problema II. Marco de Referencia III. Metodología IV. Bibliografía

I. EL PROBLEMAI. EL PROBLEMA

Título descriptivo del proyecto. Título descriptivo del proyecto. Formulación del problema. Formulación del problema. Objetivos de la investigación. Objetivos de la investigación. Justificación. Justificación. Limitaciones Limitaciones

I. EL PROBLEMAI. EL PROBLEMA Conocer, saber, lo que será Conocer, saber, lo que será

investigado: Por qué, para qué, cual investigado: Por qué, para qué, cual es el valor o la importancia del es el valor o la importancia del hecho o fenómeno a investigar. Si hecho o fenómeno a investigar. Si la investigación a realizar tiene la investigación a realizar tiene criterios de prioridad, novedad, criterios de prioridad, novedad, oportunidad, conformismo o oportunidad, conformismo o comportamiento comportamiento

Título descriptivo del proyecto Título descriptivo del proyecto Debe ser claro, preciso y completo. Debe ser claro, preciso y completo.

Expresa dónde, qué, cómo y cuándo, Expresa dónde, qué, cómo y cuándo, en forma clara y sucinta indica el en forma clara y sucinta indica el lugar a que se refieren los datos, el lugar a que se refieren los datos, el fenómeno que se presenta, las fenómeno que se presenta, las variables que sé interrelacionan, y la variables que sé interrelacionan, y la fecha a que se refiere la información.fecha a que se refiere la información.

Formulación del problema Formulación del problema

Formular un problema es caracterizarlo, definirlo, Formular un problema es caracterizarlo, definirlo, enmarcarlo teóricamente, sugerir propuestas de enmarcarlo teóricamente, sugerir propuestas de solución para ser demostradas, establecer solución para ser demostradas, establecer fuentes de información y métodos para recoger y fuentes de información y métodos para recoger y procesar dicha información. La caracterización o procesar dicha información. La caracterización o definición del problema nos conduce otorgarle un definición del problema nos conduce otorgarle un título claro y denotativo.título claro y denotativo.

La formulación del problema, es la estructuración La formulación del problema, es la estructuración de toda la investigación, de tal forma que uno de de toda la investigación, de tal forma que uno de sus componentes resulte parte de un todo y que sus componentes resulte parte de un todo y que ese todo forme un cuerpo que tenga lógica de ese todo forme un cuerpo que tenga lógica de investigación. Se debe por lo tanto, sintetizar la investigación. Se debe por lo tanto, sintetizar la cuestión proyectada para investigar, cuestión proyectada para investigar, generalmente a través de un interrogante.generalmente a través de un interrogante.

Deberá revisarse si el problema es Deberá revisarse si el problema es susceptible de resolverse mediante susceptible de resolverse mediante una investigación. Puede inquirirse una investigación. Puede inquirirse sobre la significación del problema, es sobre la significación del problema, es decir, si su solución representa una decir, si su solución representa una aportación importante al campo de aportación importante al campo de estudios y si puede abrir nuevos estudios y si puede abrir nuevos caminos. caminos.

Se aconseja además preguntarse: ¿Es un problema nuevo o ya existen trabajos sobre él? En este caso, ¿las soluciones son pertinentes? ¿Esta adecuadamente planteado el problema? ¿Cuáles hipótesis se pretenden confirmar? ¿Los términos están suficientemente definidos? ¿ Vale la pena emplear tiempo y esfuerzo en su solución, aunque esta sea provisional?

Objetivos de la investigación Objetivos de la investigación

Presupone el logro esperado Presupone el logro esperado para las respuestas expresadas para las respuestas expresadas en la hipótesis. Es el propósito de en la hipótesis. Es el propósito de la investigación. Responde a la la investigación. Responde a la pregunta: ¿PARA QUÉ?, ¿QUÉ SE pregunta: ¿PARA QUÉ?, ¿QUÉ SE BUSCA CON LA INVESTIGACIÓN?. BUSCA CON LA INVESTIGACIÓN?.

ContinuaciónContinuación

Un objetivo debe redactarse con Un objetivo debe redactarse con verbos en infinitivo que se puedan verbos en infinitivo que se puedan evaluar, verificar, refutar en un evaluar, verificar, refutar en un momento dado. Existen seis momento dado. Existen seis categorías: Memoria, comprensión, categorías: Memoria, comprensión, aplicación, análisis, síntesis y aplicación, análisis, síntesis y evaluación. Es pertinente redactar evaluación. Es pertinente redactar uno de cada categoría pero siempre uno de cada categoría pero siempre relacionado con lo que se busca relacionado con lo que se busca demostrar en la investigación demostrar en la investigación

El infinitivo es una forma no El infinitivo es una forma no personal del verbo que tiene personal del verbo que tiene por característica que por característica que siempre termina en siempre termina en arar, , erer, , o o ir.ir.

Infinitivo simple:Infinitivo simple: El  El infinitivo común es aquel infinitivo común es aquel formado por una única formado por una única palabra: amar, partir, temer.palabra: amar, partir, temer.

Infinitivo compuesto:Infinitivo compuesto: Es aquel que  Es aquel que se forma con el infinitivo del verbo se forma con el infinitivo del verbo haber, seguido de un participio.haber, seguido de un participio.Ejemplo de infinitivo compuesto: Ejemplo de infinitivo compuesto: Haber actuado de esa forma Haber actuado de esa forma impresionó al público.impresionó al público.Deberías haberlo dicho antesDeberías haberlo dicho antes

Los infinitivos y los sustantivos.Los infinitivos y los sustantivos.Los infinitivos tienen varios rasgos Los infinitivos tienen varios rasgos comunes con los sustantivos y en ciertos comunes con los sustantivos y en ciertos casos pueden convertirse en verdaderos casos pueden convertirse en verdaderos sustantivos:sustantivos:Infinitivo como sujeto:Infinitivo como sujeto: En este caso el  En este caso el infinitivo asume la función de ser el infinitivo asume la función de ser el sujeto de la oración.sujeto de la oración.Ejemplo:Ejemplo: Correr es una actividad muy  Correr es una actividad muy saludable.saludable.

Infinitivo como complemento Infinitivo como complemento adverbial:adverbial: El infinitivo añade una  El infinitivo añade una característica o información adicional característica o información adicional al adverbio:al adverbio:Ejemplo:Ejemplo:Cerca de regresar.Cerca de regresar.

Infinitivo como complemento del Infinitivo como complemento del adjetivo:adjetivo: El infinitivo añade una  El infinitivo añade una característica o información adicional característica o información adicional al adjetivo.al adjetivo.Ejemplo:Ejemplo:Complicado para realizarComplicado para realizar

Infinitivo como modificador o Infinitivo como modificador o complemento del nombre:complemento del nombre: El  El infinitivo añade un completo al infinitivo añade un completo al nombre. La nombre. La maníamanía de estudiar de estudiarLa La importancia de enseñarimportancia de enseñar bien. bien.

Justificación Justificación

Una vez que se ha seleccionado el Una vez que se ha seleccionado el tema de investigación, definido por tema de investigación, definido por el planteamiento del problema y el planteamiento del problema y establecidos los objetivos, se debe establecidos los objetivos, se debe indicar las motivaciones que llevan al indicar las motivaciones que llevan al investigador a desarrollar el investigador a desarrollar el proyecto. Para ello se debe proyecto. Para ello se debe responder a la pregunta de: ¿POR responder a la pregunta de: ¿POR QUÉ SE INVESTIGA?QUÉ SE INVESTIGA?

Limitaciones Limitaciones Es pertinente dar al problema una formulación Es pertinente dar al problema una formulación

lógica, adecuada, precisar sus límites, su alcance, lógica, adecuada, precisar sus límites, su alcance, para ello es necesario tener en cuenta los para ello es necesario tener en cuenta los siguientes factores:siguientes factores:

Viabilidad: lo importante es que el investigador Viabilidad: lo importante es que el investigador debe verificar la posibilidad de conseguir fuentes debe verificar la posibilidad de conseguir fuentes de datos para el desarrollo de su estudio, ya sean de datos para el desarrollo de su estudio, ya sean del grado primario o secundario. del grado primario o secundario.

Lugar o espacio donde se llevará a cabo la Lugar o espacio donde se llevará a cabo la investigación. investigación.

Tiempo, si el asignado me da la cobertura del Tiempo, si el asignado me da la cobertura del estudio o debo disponer de uno en caso de estudio o debo disponer de uno en caso de imprevistos. imprevistos.

II. MARCO DE REFERENCIAII. MARCO DE REFERENCIA

Fundamentos teóricos. Fundamentos teóricos. Antecedentes del problema o Antecedentes del problema o

Estado del Arte. Estado del Arte. Elaboración de Hipótesis. Elaboración de Hipótesis. Identificación de las variables Identificación de las variables

MARCO DE REFERENCIAMARCO DE REFERENCIA

Es la relación entre teoría, el proceso Es la relación entre teoría, el proceso de investigación y la realidad. La de investigación y la realidad. La investigación puede iniciar una teoría investigación puede iniciar una teoría nueva, reformar una existente o nueva, reformar una existente o simplemente definir con más simplemente definir con más claridad, conceptos o variables ya claridad, conceptos o variables ya existentes existentes

Fundamentos teóricosFundamentos teóricos

Es la literatura que se tiene sobre el Es la literatura que se tiene sobre el tema a investigar. Debe ser una tema a investigar. Debe ser una búsqueda detallada y concreta búsqueda detallada y concreta donde el objeto a investigar tenga un donde el objeto a investigar tenga un soporte teórico, que se pueda soporte teórico, que se pueda debatir, ampliar, conceptualizar y debatir, ampliar, conceptualizar y concluir. concluir.

Es necesario conocer y manejar los Es necesario conocer y manejar los niveles teóricos del trabajo, para evitar niveles teóricos del trabajo, para evitar

repetir hipótesis o planteamientos repetir hipótesis o planteamientos trabajados. La reseña de esta parte del trabajados. La reseña de esta parte del

proyecto debe dejar claro que proyecto debe dejar claro que teórico(s) es el que va a servir de pauta teórico(s) es el que va a servir de pauta

en su investigaciónen su investigación

Los fundamentos teóricos permiten Los fundamentos teóricos permiten presentar conceptos, que presentar conceptos, que

constituyen un cuerpo unitario y no constituyen un cuerpo unitario y no un conjunto arbitrario de un conjunto arbitrario de

definiciones, por medio del cual se definiciones, por medio del cual se sistematizan, clasifican y sistematizan, clasifican y

relacionan entre sí los fenómenos relacionan entre sí los fenómenos particulares estudiadosparticulares estudiados

Antecedentes del problema o Antecedentes del problema o Estado del Arte Estado del Arte

Condensa lo que se ha escrito e Condensa lo que se ha escrito e investigado sobre el objeto de investigado sobre el objeto de investigación investigación

Hay que diferenciar entre teóricos Hay que diferenciar entre teóricos consultados y antecedentes del problemaconsultados y antecedentes del problema. . El primero son los planteamientos escritos El primero son los planteamientos escritos sobre el tema que va tratar en su objeto de sobre el tema que va tratar en su objeto de investigación. investigación. Los antecedentes del problema, son las Los antecedentes del problema, son las investigaciones que se han hecho sobre el investigaciones que se han hecho sobre el objeto de investigación y pueden servir para objeto de investigación y pueden servir para ampliar o continuar su objeto de ampliar o continuar su objeto de investigación, en algunos casos servirá para investigación, en algunos casos servirá para

negar su objeto de investigación.negar su objeto de investigación.

Es oportuno recordar que la Es oportuno recordar que la citación de los antecedentes citación de los antecedentes se pueden elaborar con base se pueden elaborar con base en fechas y/o cronogramas en fechas y/o cronogramas de otros proyectos de otros proyectos realizados, pero es realizados, pero es indispensable citar la fuente indispensable citar la fuente de consultade consulta

Elaboración de hipótesis Elaboración de hipótesis

Es una proposición para responder Es una proposición para responder tentativamente a un problema. Se tentativamente a un problema. Se plantea con el fin de explicar hechos plantea con el fin de explicar hechos o fenómenos que caracterizan o o fenómenos que caracterizan o identifican al objeto de conocimiento identifican al objeto de conocimiento

Hipótesis de primer grado: describe hechos o situaciones Hipótesis de primer grado: describe hechos o situaciones del objeto de conocimiento, los cuales aunque son del objeto de conocimiento, los cuales aunque son conocidos por el saber popular, pueden ser sometidos a conocidos por el saber popular, pueden ser sometidos a comprobación. comprobación.

Hipótesis de segundo grado: establecen una relación causa Hipótesis de segundo grado: establecen una relación causa – efecto. Esta afirmación se demuestra y verifica por su – efecto. Esta afirmación se demuestra y verifica por su vinculación con un modelo teórico. vinculación con un modelo teórico.

Hipótesis de tercer grado: se afirma la presencia de Hipótesis de tercer grado: se afirma la presencia de relaciones existentes entre variables complejas. Sugiere relaciones existentes entre variables complejas. Sugiere explicaciones entre fenómenos de mayor extensión. explicaciones entre fenómenos de mayor extensión.

Hipótesis nula: aquella por la cual indicamos que la Hipótesis nula: aquella por la cual indicamos que la

información a obtener es contraria a la hipótesis de trabajoinformación a obtener es contraria a la hipótesis de trabajo..

LAS VARIABLESLAS VARIABLES

Son características, atributos que permiten Son características, atributos que permiten distinguir un hecho o fenómeno de otro distinguir un hecho o fenómeno de otro (Persona, Objeto, Población, en general de un (Persona, Objeto, Población, en general de un Objeto de Investigación o Análisis), con la Objeto de Investigación o Análisis), con la finalidad de poder ser analizados y finalidad de poder ser analizados y cuantificados, las variables son un Recurso cuantificados, las variables son un Recurso Metodológico, que el investigador utiliza para Metodológico, que el investigador utiliza para separar o aislar los partes del todo y tener la separar o aislar los partes del todo y tener la comodidad para poder manejarlas e comodidad para poder manejarlas e implementarlas de manera adecuada.implementarlas de manera adecuada.

Variable EconómicaVariable Económica: Nombre que : Nombre que puede adoptar cualquiera de los puede adoptar cualquiera de los agregadoagregados macroeconómicos tales macroeconómicos tales como inversión, consumo, ahorro, como inversión, consumo, ahorro, gasto, etc., para su análisis en el , etc., para su análisis en el tiempo y en el espaciotiempo y en el espacio

Identificación de las variables Identificación de las variables Toda hipótesis constituye, un juicio, una Toda hipótesis constituye, un juicio, una

afirmación o una negación de algo. Sin afirmación o una negación de algo. Sin embargo, es un juicio de carácter especial. embargo, es un juicio de carácter especial. Es un juicio científico, técnico o ideológico, Es un juicio científico, técnico o ideológico, en cuanto a su origen o esencia. en cuanto a su origen o esencia.

Toda hipótesis lleva implícito un valor, un Toda hipótesis lleva implícito un valor, un significado, una solución específica al significado, una solución específica al problema. Esta es la variable, o sea el problema. Esta es la variable, o sea el valor que le damos a la hipótesis. valor que le damos a la hipótesis.

La variable viene a ser el contenido de La variable viene a ser el contenido de solución que le damos al problema de solución que le damos al problema de investigación investigación

Variable independiente El valor de verdad que se le da a una hipótesis en

relación con la causa, se denomina variable independiente. Es aquella característica que supone ser la causa del Es aquella característica que supone ser la causa del fenómeno estudiado. fenómeno estudiado.

En investigación experimental se llama así, a la variable En investigación experimental se llama así, a la variable que el investigador manipula. Variable que se mide para que el investigador manipula. Variable que se mide para determinar el valor correspondiente de la variable determinar el valor correspondiente de la variable dependiente. Las variables independientes definen las dependiente. Las variables independientes definen las condiciones bajo las cuales se examinará la variable condiciones bajo las cuales se examinará la variable dependientedependiente

Variable dependienteDenominamos de esta manera a las hipótesis cuando su valor de verdad hace referencia no a la causa, sino al efecto.

Se define como propiedad o característica que se trata de cambiar mediante la manipulación de la variable independiente.

La variable dependiente es el factor que es observado y medido para determinar el efecto de la variable independiente, resultado que uno pretende explicar o estimar.

La variable dependiente puede ser definida como los cambios sufridos por los sujetos como consecuencia de la manipulación de la variable independiente por parte del investigador

Variable interviniente:

Será aquella cuyo contenido se refiere a un factor que ya no es causa, tampoco efecto, pero sí modifica las condiciones del problema investigado

En realidad, el investigador no es En realidad, el investigador no es quien dice las variables que se han quien dice las variables que se han de presentar en la investigación. de presentar en la investigación. Por el contrario, el objeto de Por el contrario, el objeto de estudio es el que determina las estudio es el que determina las variables que intervienen y queda a variables que intervienen y queda a la labor del investigador la labor del investigador descubrirlas y determinar su papeldescubrirlas y determinar su papel..

III. METODOLOGÍAIII. METODOLOGÍA

Técnicas de recolección de Técnicas de recolección de información información

Población y muestra Población y muestra Técnicas de análisis Técnicas de análisis Indice analítico tentativo de la tesis Indice analítico tentativo de la tesis Guía de trabajo de campo Guía de trabajo de campo Cronograma Cronograma

MetodologíaMetodología Es una parte del proceso de investigación Es una parte del proceso de investigación

que permite sistematizar los métodos y las que permite sistematizar los métodos y las técnicas necesarios para llevarla a cabo. técnicas necesarios para llevarla a cabo.

Los métodos son vías que facilitan el Los métodos son vías que facilitan el descubrimiento de conocimientos seguros descubrimiento de conocimientos seguros y confiables para solucionar problemas.y confiables para solucionar problemas.

MétodoMétodo Es un conjunto de proposiciones Es un conjunto de proposiciones

lógicas, destinadas a facilitar y lógicas, destinadas a facilitar y mejorar las funciones del mejorar las funciones del pensamiento en cualquier rama del pensamiento en cualquier rama del saber. La metodología va unida a la saber. La metodología va unida a la adquisición del conocimiento y cada adquisición del conocimiento y cada tipo de saber tiene a su vez una tipo de saber tiene a su vez una metodología específica adecuada a metodología específica adecuada a su campo. su campo.

Esto nos lleva a generar nuevos Esto nos lleva a generar nuevos conocimientos, nuevas ideas o conocimientos, nuevas ideas o interrogantes para otras interrogantes para otras investigaciones; es por eso el valor investigaciones; es por eso el valor de la investigación como apoyo a la de la investigación como apoyo a la solución de los problemas que solución de los problemas que aquejan a las organizacionesaquejan a las organizaciones

EL MÉTODO CIENTÍFICO   

El método científico o experimental es una manera de recopilar información y comprobar ideas.

El método científico consta de los siguientes pasos generales: hacer observaciones; formular hipótesis; someter a prueba las hipótesis y llegar a conclusiones.

EL MÉTODO INDUCTIVO    Es el modo de proceder a que nos lleva el Es el modo de proceder a que nos lleva el

conocimiento del mundo exterior, que nos conocimiento del mundo exterior, que nos lleva de la observación de los fenómenos lleva de la observación de los fenómenos particulares a la formulación de una regla, particulares a la formulación de una regla, de una ley, de una teoría.de una ley, de una teoría.

El hombre parte de numerosos datos particulares y llega a una proposición ley o regla que explica un fenómeno determinado.

EL MÉTODO DEDUCTIVOEL MÉTODO DEDUCTIVO

Mediante el método deductivo, son aceptadas algunas proposiciones extraídas de la experiencia, aceptadas algunas verdades dictadas por el recto juicio, de tal suerte que por la intuición e incluso por la imaginación, se procede a deducir de ellas otras verdades.

La deducción es el método que permite La deducción es el método que permite pasar de afirmaciones de carácter general pasar de afirmaciones de carácter general a hechos particularesa hechos particulares

ContinuaciónContinuación

Las proposiciones que se aceptan y se Las proposiciones que se aceptan y se desean admitir reciben el nombre de desean admitir reciben el nombre de postulados o conceptos primarios. A partir postulados o conceptos primarios. A partir de estas definiciones se deducen después de estas definiciones se deducen después las propiedades; estudiando, analizando y las propiedades; estudiando, analizando y clasificando tales definiciones se llega a clasificando tales definiciones se llega a extraer las propiedades que en ellas se extraer las propiedades que en ellas se contienen.contienen.

METODO ANALITICO SINTETICO

Separa la partes del objeto de investigación para al final unir, fusionar estas y ver el todo en su estructura verdadera.

ContinuaciónContinuación

El juicio analítico implica la descomposición del fenómeno, en sus El juicio analítico implica la descomposición del fenómeno, en sus partes constitutivas. Es una operación por la que se divide la partes constitutivas. Es una operación por la que se divide la representación totalizadora de un fenómeno en sus partes.representación totalizadora de un fenómeno en sus partes.

El juicio sintético, por lo contrario, consiste en unir sistemáticamente El juicio sintético, por lo contrario, consiste en unir sistemáticamente los elementos heterogéneos de un fenómeno con el fin de los elementos heterogéneos de un fenómeno con el fin de reencontrar la individualidad de la cosa observada. La síntesis reencontrar la individualidad de la cosa observada. La síntesis significa la actividad unificante de las partes dispersas de un significa la actividad unificante de las partes dispersas de un fenómeno. Sin embargo, la síntesis no es la suma de contenidos fenómeno. Sin embargo, la síntesis no es la suma de contenidos parciales de una realidad, la síntesis añade a las partes del fenómeno parciales de una realidad, la síntesis añade a las partes del fenómeno algo que sólo se puede adquirir en el conjunto, en la singularidad.algo que sólo se puede adquirir en el conjunto, en la singularidad.

En términos generales, se utilizan dos En términos generales, se utilizan dos grandes tipos de técnicas de grandes tipos de técnicas de

investigación social: las técnicas investigación social: las técnicas cuantitativas y las cualitativas, cuantitativas y las cualitativas,

Técnicas cuantitativasTécnicas cuantitativas

Involucran una variedad de métodos e instrumentos Involucran una variedad de métodos e instrumentos de recolección de información, entre los cuales se de recolección de información, entre los cuales se cuentan: cuentan:

Encuestas o cuestionarios aplicados por personal Encuestas o cuestionarios aplicados por personal calificado calificado

Encuestas o cuestionarios autoadministrados, Encuestas o cuestionarios autoadministrados, aplicados con la supervisión de personal calificado aplicados con la supervisión de personal calificado

Encuestas o cuestionarios autoadministrados a Encuestas o cuestionarios autoadministrados a distancia, por ejemplo, de envío postal, vía e-mail y distancia, por ejemplo, de envío postal, vía e-mail y vía sitio web vía sitio web

Encuestas telefónicas Encuestas telefónicas Sistematización y ordenamiento de bases de datos Sistematización y ordenamiento de bases de datos Análisis de datosAnálisis de datos

Técnicas cualitativasTécnicas cualitativas

Enfatizan la obtención de información referida a Enfatizan la obtención de información referida a percepciones, actitudes, opiniones, significados y percepciones, actitudes, opiniones, significados y conductas. La complejidad de este tipo de técnicas de conductas. La complejidad de este tipo de técnicas de investigación requiere de una amplia variedad de investigación requiere de una amplia variedad de métodos de levantamiento de información, entre los métodos de levantamiento de información, entre los cuales se destacan: cuales se destacan:

Entrevistas en profundidad (estructuradas, Entrevistas en profundidad (estructuradas, semiestructuradas y abiertas) semiestructuradas y abiertas)

Entrevistas grupales focalizadas Entrevistas grupales focalizadas Estudio de casos Estudio de casos

Observación (participante y no participante) Observación (participante y no participante) Técnicas proyectivas Técnicas proyectivas Análisis de textos y discursoAnálisis de textos y discurso

Técnicas de investigaciónTécnicas de investigación Indican si la investigación es Indican si la investigación es

bibliográfica, el uso de fuentes bibliográfica, el uso de fuentes primarias y secundarias, encuestas, primarias y secundarias, encuestas, trabajo de campo, técnicas trabajo de campo, técnicas estadísticas y de medición, modelos, estadísticas y de medición, modelos, etc. etc.

Hay dos métodos de recopilación de datos: encuestas y observación, junto con un método común y previo: Documentación y otro experimental. En un sentido estricto solo los dos primeros son privativos de las ciencias sociales: sociología, psicología, antropología, ecología y política. La documentación y la experimentación son método de análisis científicos y para cualesquier ciencia o arte.

EncuestaEncuesta

Es un censo en pequeña escala que tiene Es un censo en pequeña escala que tiene por objeto obtener información estadística por objeto obtener información estadística definida. definida.

La encuesta, es una investigación La encuesta, es una investigación estadística en que la información se estadística en que la información se obtiene de una parte representativa de las obtiene de una parte representativa de las unidades de información o de todas las unidades de información o de todas las unidades seleccionadas que componen el unidades seleccionadas que componen el universo a investigar. universo a investigar.

Hay dos pasos esenciales y son Hay dos pasos esenciales y son el diseño de las preguntas y el el diseño de las preguntas y el

análisis final para sacar análisis final para sacar conclusiones a un nivel de conclusiones a un nivel de

estadística descriptivaestadística descriptiva

Tipos de preguntas en una encuestaTipos de preguntas en una encuesta a) Según la contestación que admitan: a) Según la contestación que admitan:

- abiertas (preguntas que sólo formulan las pregunta, sin establecer - abiertas (preguntas que sólo formulan las pregunta, sin establecer categorías de respuesta) Se deben utilizar muy poco en las categorías de respuesta) Se deben utilizar muy poco en las encuestas porque después de la encuesta hay que cerrarlas y encuestas porque después de la encuesta hay que cerrarlas y luego estandarizarlas. luego estandarizarlas. - Cerradas: Dicotónicas (establecen sólo 2 alternativas de - Cerradas: Dicotónicas (establecen sólo 2 alternativas de respuesta, "Si o No" y a veces Ns/Nc) Se deben utilizar sólo para respuesta, "Si o No" y a veces Ns/Nc) Se deben utilizar sólo para temas bien definidos que admiten estas alternativas como temas bien definidos que admiten estas alternativas como respuesta. respuesta. - Categorizadas (además de la pregunta, establecen las categorías - Categorizadas (además de la pregunta, establecen las categorías de respuesta): a su vez se subdividen en: de respuesta): a su vez se subdividen en: - De respuesta espontánea: el encuestador no debe leerle la - De respuesta espontánea: el encuestador no debe leerle la respuesta al encuestado. respuesta al encuestado. - De respuesta sugerida: el entrevistador lee las preguntas al - De respuesta sugerida: el entrevistador lee las preguntas al encuestado. encuestado. De valoración: el entrevistador lee una escala de intensidad De valoración: el entrevistador lee una escala de intensidad creciente o decreciente de categorías de respuesta. creciente o decreciente de categorías de respuesta.

b) Según su función en el cuestionario: b) Según su función en el cuestionario:

- Filtro: se utilizan mucho en los cuestionarios para - Filtro: se utilizan mucho en los cuestionarios para eliminar a personas que no les afecten determinadas eliminar a personas que no les afecten determinadas preguntas, es decir que marcan la realización o no de preguntas, es decir que marcan la realización o no de preguntas posteriores. preguntas posteriores. - Batería: todas las preguntas tratan sobre un mismo - Batería: todas las preguntas tratan sobre un mismo tema y que siempre deben ir juntas, empezando por las + tema y que siempre deben ir juntas, empezando por las + sencillas y luego las + complejas. sencillas y luego las + complejas. - De control: se utilizan para comprobar la veracidad de - De control: se utilizan para comprobar la veracidad de las respuestas de los encuestados y lo que se hace es las respuestas de los encuestados y lo que se hace es colocar la misma pregunta pero redactada de forma colocar la misma pregunta pero redactada de forma distinta en lugares separados una de la otra. distinta en lugares separados una de la otra. - Amortiguadoras: se refieren a que cuando estamos - Amortiguadoras: se refieren a que cuando estamos preguntando temas escabrosos o pensamos que serán preguntando temas escabrosos o pensamos que serán reticentes a contestar, hay que preguntar suavizando la reticentes a contestar, hay que preguntar suavizando la pregunta y no preguntar de modo brusco y directo.pregunta y no preguntar de modo brusco y directo.

c) Según su contenido: c) Según su contenido:

Identificación: sitúan las condiciones en la estructura Identificación: sitúan las condiciones en la estructura social. Ej. Edad, sexo, profesión. social. Ej. Edad, sexo, profesión. Acción: tratan sobre las acciones de los Acción: tratan sobre las acciones de los entrevistados. Ej. ¿Va al cine?¿fuma?. entrevistados. Ej. ¿Va al cine?¿fuma?. Intención: indagan sobre la intenciones de los Intención: indagan sobre la intenciones de los encuestados. Ej. ¿Va a votar? encuestados. Ej. ¿Va a votar? Opinión: tratan sobre la opinión encuestados sobre Opinión: tratan sobre la opinión encuestados sobre determinados temas. Ej. ¿Qué piensa sobre...? determinados temas. Ej. ¿Qué piensa sobre...? Información: analizan el grado de conocimiento de los Información: analizan el grado de conocimiento de los encuestados sobre determinados temas. encuestados sobre determinados temas. Motivos: tratan de saber el porqué de determinadas Motivos: tratan de saber el porqué de determinadas

opiniones o actos.opiniones o actos.

Algunos usos de la Encuesta Algunos usos de la Encuesta Medir las relaciones recíprocas entre variables Medir las relaciones recíprocas entre variables

demográficas, económicas y sociales. demográficas, económicas y sociales. Evaluar las estadísticas demográficas como Evaluar las estadísticas demográficas como

errores, omisiones, inexactitudes. errores, omisiones, inexactitudes. Conocer profundamente patrones de las Conocer profundamente patrones de las

variables demo y sus factores asociados como variables demo y sus factores asociados como fecundidad, migraciones, determinantes. fecundidad, migraciones, determinantes.

Otorga información suplementaria en relación Otorga información suplementaria en relación a la otorgada por los Censos. a la otorgada por los Censos.

Evaluar periódicamente los resultados de un Evaluar periódicamente los resultados de un Programa en ejecución. Programa en ejecución.

Probar la eficiencia de un Método antes de Probar la eficiencia de un Método antes de aplicarlo al total de la población. aplicarlo al total de la población.

ObservaciónObservación

La Observación es como la labor de La Observación es como la labor de un periodista de la calle, pero un periodista de la calle, pero involucrándose con los hechos e involucrándose con los hechos e interactuando con las personas. Las interactuando con las personas. Las preguntas son las mismas que en las preguntas son las mismas que en las encuestas, pero sin influir en los encuestas, pero sin influir en los encuestados. encuestados.

Los métodos a aplicar para investigar Los métodos a aplicar para investigar varían en función de lo propósitos y varían en función de lo propósitos y circunstancias de cada caso en particular circunstancias de cada caso en particular . Los mas corrientes son los siguientes. . Los mas corrientes son los siguientes.

· Investigación de antecedentes. · Investigación de antecedentes. · Investigación cuantitativa. · Investigación cuantitativa. · Investigación cualitativa. · Investigación cualitativa. · Investigación motivacional. · Investigación motivacional. · Investigación experimental.· Investigación experimental.

La investigación de antecedentesLa investigación de antecedentes

Es la que ocurre a los datos secundarios Es la que ocurre a los datos secundarios que consisten en informaciones y que consisten en informaciones y estadísticas existentes en algún sitio y que estadísticas existentes en algún sitio y que pueden ser utilizadas para tomar pueden ser utilizadas para tomar conocimiento del fenómeno en cuestión. conocimiento del fenómeno en cuestión. La información que es posible obtener por La información que es posible obtener por esta vía es muy general y sirve solo como esta vía es muy general y sirve solo como una primera aproximación al tema. una primera aproximación al tema.

La investigación cuantitativaLa investigación cuantitativa

Obtiene datos primarios recurriendo Obtiene datos primarios recurriendo a la realización de encuestas a los a la realización de encuestas a los involucrados en el proceso. Se involucrados en el proceso. Se recurre a procedimientos estadísticos recurre a procedimientos estadísticos para obtener muestras respectivas para obtener muestras respectivas de lo que se va a investigar de modo de lo que se va a investigar de modo de lograr que los resultados tengan de lograr que los resultados tengan una razonable validez. una razonable validez.

La investigación cualitativaLa investigación cualitativa

Profundiza las encuestas, con Profundiza las encuestas, con vistas a obtener información mas vistas a obtener información mas precisa y detallada, aunque precisa y detallada, aunque abarca una cantidad menor de abarca una cantidad menor de casos.casos.

La investigación motivacionalLa investigación motivacional consiste en sesiones de grupos consiste en sesiones de grupos

reducidos de personas, conducidas reducidos de personas, conducidas por un especialista. Se trabaja con por un especialista. Se trabaja con una guía de pautas, diseñada para una guía de pautas, diseñada para orientar los aspectos a investigar. La orientar los aspectos a investigar. La información que es posible conseguir información que es posible conseguir de esta manera es de mucha mayor de esta manera es de mucha mayor profundidad que en los métodos profundidad que en los métodos anteriores. anteriores.

La investigación experimentalLa investigación experimental

Implica efectuar un Implica efectuar un experimento a efectos de experimento a efectos de apreciar relaciones del sujeto apreciar relaciones del sujeto ante una determinada acción ante una determinada acción

Etapas de un estudio estadísticoEtapas de un estudio estadístico 1) Planteamiento del problema: definir objetivo de la

investigación y precisar el universo o población de la misma y planear los métodos por los que se recogerán los datos.2) Relevamiento de la información, mediante técnicas que permitan luego aplicar criterios para codificar esos datos.3) Presentación de los datos: los cuales deben expresarse de forma que su lectura sea sencilla. Existen 3 formas de presentación: con palabras –para pocos datos-, mediante tablas estadísticas y mediante gráficos estadísticos.4) Inferencia estadística: en los casos en los que se trabaja con muestras.5) Interpretación: explicar el sentido de todos los datos obtenidos.

PoblaciónPoblación Población: Es la colección, o conjunto, de

individuos , objetos o eventos cuyas propiedades serán analizadas. Hay dos tipos de población :

Población finita: Cuando es posible enumerar (contar) físicamente los elementos que pertenecen a una población.

Población infinita: Cuando no es posible enumerar (contar) físicamente los elementos que pertenecen a una población. Dicho de otra manera, cuando los elementos de una población son ilimitados.

          

                                                                                                

           

MuestraMuestra

Es el subconjunto de la población que es estudiado y a partir de la cual se sacan conclusiones sobre las características de la población.

La muestra debe ser representativa, en el sentido de que las conclusiones obtenidas deben servir para el total de la población.

Las muestras pueden ser probabilísticas o no probabilísticas

La muestra probabilística se elige mediante reglas matemáticas, por lo que la probabilidad de selección de cada unidad es conocida de antemano.

La muestra no probabilística no se rige por las reglas matemáticas de la probabilidad.

En las probabilísticas es posible calcular el tamaño del error muestral, no es factible hacerlo en las no probabilísticas. Ejemplos de éstas últimas son la muestra accesible (conformada por personas de fácil acceso para el investigador como ser colegas o alumnos de su clase) y la muestra voluntaria (donde los sujetos no han sido seleccionados matemáticamente)

La modalidad más elemental de muestra probabilística es la muestra aleatoria simple

MuestreoMuestreo

Mide una porción pequeña, pero típica de alguna población y la usa para inferir que característica tiene la población total.

Tipos de MuestreoTipos de Muestreo

Aleatorio simpleAleatorio simpleSistemático Sistemático Por estratos Por estratos por conglomeradospor conglomerados

MuestreoMuestreo aleatorio simple aleatorio simpleEs un procedimiento en donde al tomar un elemento para la muestra, cada uno tiene la misma probabilidad de ser tomado. Una muestra obtenida por este procedimiento se le llama aleatoria simple. Uno de los métodos es numerar los elementos de una población y escribir los números en tarjetas o bolas, ponerlas en una bolsa y mezclarlas. Se define el tamaño de la muestra y se sacan las tarjetas al azar una a una, hasta que se obtenga el número deseado. También se pueden usar las tablas de números aleatorios que vienen en los apéndices de los libros de Estadística..

Muestreo SistemáticoMuestreo Sistemático

Se obtiene una muestra tomando cada k-Se obtiene una muestra tomando cada k-ésima unidad de la población. (K = tamaño ésima unidad de la población. (K = tamaño de la población/N). Si la población consiste de la población/N). Si la población consiste de 10,000 unidades de muestreo y se de 10,000 unidades de muestreo y se desea una muestra de 500 unidades desea una muestra de 500 unidades entonces: K = 10,000/ 500 = 20 entonces: K = 10,000/ 500 = 20 La muestra se obtiene tomando una unidad La muestra se obtiene tomando una unidad de cada 20 de la población. de cada 20 de la población. Para que toda unidad de la población tenga Para que toda unidad de la población tenga igual probabilidad de salir el procedimiento igual probabilidad de salir el procedimiento debe empezar al azar. debe empezar al azar.

Muestreo por estratosMuestreo por estratos

El proceso de estratificación El proceso de estratificación contempla en dividir la población en contempla en dividir la población en grupos o clases llamados estratos. grupos o clases llamados estratos. Los elementos de cada estrato son Los elementos de cada estrato son homogéneos. Para cada estrato se homogéneos. Para cada estrato se toma una submuestra mediante toma una submuestra mediante muestreo aleatorio simple y la muestreo aleatorio simple y la muestra global se obtiene muestra global se obtiene combinando las submuestras de combinando las submuestras de todos los estratos. todos los estratos.

Muestreo por conglomeradosMuestreo por conglomerados

Consiste en seleccionar primero al Consiste en seleccionar primero al azar, grupos, llamados azar, grupos, llamados conglomerados, de elementos de la conglomerados, de elementos de la población y en tomar luego una población y en tomar luego una submuestra de cada conglomerado submuestra de cada conglomerado para constituir la muestra global. para constituir la muestra global.

Índice analítico tentativo de la tesisÍndice analítico tentativo de la tesis

Da una visión general de las partes o Da una visión general de las partes o capítulos que va a contener el capítulos que va a contener el trabajo a realizartrabajo a realizar

Guía de trabajo de campo Guía de trabajo de campo En algunos proyectos de investigación es necesario En algunos proyectos de investigación es necesario presentar una guía de trabajo de campo, para su presentar una guía de trabajo de campo, para su elaboración se pueden seguir los siguientes pasos:elaboración se pueden seguir los siguientes pasos:

Estudio previo o sondeo.Estudio previo o sondeo. Diseño de la muestra.Diseño de la muestra. Preparación de los materiales de recolección de datos.Preparación de los materiales de recolección de datos. Equipo de trabajo necesario: grabadoras, cámaras Equipo de trabajo necesario: grabadoras, cámaras

fotográficas, filmadoras, etc.fotográficas, filmadoras, etc. Selección y entrenamiento de personal.Selección y entrenamiento de personal. Revista y prueba experimental de las etapas anteriores.Revista y prueba experimental de las etapas anteriores. Recolección de datos, ya sea primarios o secundarios.Recolección de datos, ya sea primarios o secundarios. Elaboración del informe del trabajo de campo.Elaboración del informe del trabajo de campo. Estimación del personal necesario y costos.Estimación del personal necesario y costos.

CronogramaCronograma Es la descripción de las actividades Es la descripción de las actividades

en relación con el tiempo en el cual en relación con el tiempo en el cual se va a desarrollar la investigaciónse va a desarrollar la investigación

Para la presentación del cronograma Para la presentación del cronograma se utilizan generalmente diagramas, se utilizan generalmente diagramas, lo cual permite visualizar mejor el lo cual permite visualizar mejor el tiempo de cada actividadtiempo de cada actividad

IV. BIBLIOGRAFÍA IV. BIBLIOGRAFÍA

• ConsultadaConsultada• A consultar A consultar

NO OLVIDARNO OLVIDAR

Este es un esquema del proyecto Este es un esquema del proyecto de investigación, es la guía de lo de investigación, es la guía de lo que va a investigar, en ningún que va a investigar, en ningún caso es la INVESTIGACION como caso es la INVESTIGACION como tal .tal .