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Unidad II.Elaboracin de un protocolo de investigacin.2.1.- Antecedentes del problema. 2.2.- Planteamiento del problema.2.3.-Objetivos de la investigacin; General y especficos.2.4.- Formulacin de hiptesis o supuestos (si corresponde).2.5.- Justificacin; Impacto social, tecnolgico, econmico y ambiental. Viabilidad de la investigacin.2.6.- Diseo del Marco Terico (referentes tericos).2.7.- Bosquejo del mtodo.2.8.- Cronograma.2.9.- Presupuesto. (si corresponde).2.10.- Fuentes consultadas.05/11/2015M.C. Ladislao Corts Prez2Fuentes de Informacin:Metodologa de la investigacinDr. Roberto Hernndez SampieriEd., McGraw Hill/Interamericana.

Competencia especfica a desarrollar.Elaborar un protocolo de investigacin en el rea de su formacin profesional, de acuerdo a los lineamientos establecidos.2.1.- Antecedentes del problema.Existen una gran variedad de fuentes que pueden generar ideas de investigacin, entre las cuales se encuentran las experiencias individuales, materiales escritos (libros, artculos de revistas, notas o artculos de peridicos y tesis o disertaciones), materiales audiovisuales y programas de radio o televisin, informacin disponible en internet, teoras, descubrimientos producto de investigaciones, conversaciones personales, observaciones de hechos, creencias e incluso intuiciones y presentimientos.La mayora de las ideas iniciales son vagas y requieren analizarse con cuidado para que se transformen en planteamientos ms precisos y estructurados, en particular en el proceso cualitativo.Como menciona Labovitz y Hagedorn (1981), cuando una persona desarrolla una idea de investigacin debe familiarizarse con el campo de conocimiento donde se ubica la idea.05/11/20153M.C. Ladislao Corts PrezPor ejemplo, una joven (Mariana), al reflexionar acerca del noviazgo, puede preguntarse:Qu aspectos influyen para que un hombre y una mujer tengan una relacin cordial y satisfactoria para ambos?05/11/20154M.C. Ladislao Corts PrezDeber platicar con investigadores en el campo de las relaciones interpersonales psiclogos clnicos, psicoterapeutas, comuniclogos, psiclogos sociales, desarrolladores de recursos humanos, por ejemplo -Buscar y leer algunos artculos y libros que hablen del noviazgo, conversar con varias parejas , ver algunas pelculas educativas sobre el tema, buscar sitios en internet con informacin til para su idea y realizar otras actividades similares con el fin de familiarizarse con su tema de estudio.Y decidir llevar a cabo una investigacin que estudie los factores que intervienen en la evolucin del noviazgo.Sin embargo, hasta este momento su idea es vaga y debe especificar diversas cuestiones, tales como si piensa incluir en su estudio todos los factores que llegan a influir en el desarrollo del noviazgo o solamente algunos de ellos, si va a concentrarse en personas de cierta edad o de varias edades, si la investigacin tendr un enfoque psicolgico o uno sociolgico.Para contine su investigacin es indispensable que se introduzca dentro del rea de conocimiento en cuestin.405/11/2015M.C. Ladislao Corts Prez5Una vez que se haya adentrado en ste, se encuentra en condiciones de precisar su idea de investigacin.Para adentrarse en el tema es necesario conocer estudios, investigaciones y trabajos anteriores. Conocer lo que se ha hecho con respecto al tema ayuda a:No investigar sobre algn tema que ya se haya estudiado a fondo. Eso implica que una buena investigacin debe ser novedosa, lo cual puede lograrse al tratar un tema no estudiado.Profundizar en uno poco o medianamente conocido, o al darle un visin diferente o innovadora a un problema aunque ya se haya examinado repetidamente.Estructurar ms formalmente la idea de investigacin. Desde luego que en el enfoque cualitativo de la investigacin, el propsito no es siempre contar con la idea y planteamiento de investigacin completamente estructurada.2.2.- Planteamiento del problema.Una vez que se ha concebido la idea de investigar, el investigador ha profundizado en el tema en cuestin y a elegido un enfoque cuantitativo, se encuentra en condiciones de plantear el problema.05/11/2015M.C. Ladislao Corts Prez6Ahora bien, como seala Ackroff (1967), un problema correctamente planteado est parcialmente resuelto; a mayor exactitud corresponde ms posibilidades de obtener una solucin satisfactoria.En realidad, plantear el problema no es sino afinar y estructurar ms formalmente la idea de investigacin.Seleccionar un tema o una idea no lo coloca inmediatamente en la posicin de considerar qu informacin habr de recolectar, con cules mtodos y como analizar los datos que obtenga.Antes necesita formular el problema especfico en trminos concretos y explcitos, de manera que sea susceptible de investigase con procedimientos cientficos (Seltiz et al., 1980).El investigador debe ser capaz no slo de conceptuar el problema, sino tambin de escribirlo en forma clara, precisa y accesible.En algunas ocasiones sabe lo que desea hacer, pero no cmo comunicarlo a los dems y es necesario que realice un mayor esfuerzo por traducir su pensamiento a trminos comprensibles, pues en la actualidad la mayora de los investigadores requieren la colaboracin de muchas personas.05/11/2015M.C. Ladislao Corts Prez7Segn Kerlinger y Lee (2002), los criterios para plantear adecuadamente un problema de investigacin son:El problema debe expresar una relacin entre dos o ms conceptos o variables.El problema debe estar formado como pregunta, claramente y sin ambigedad; por ejemplo, qu efecto?, en que condiciones .?, cul es la probabilidad de .?, cmo se relaciona . con ..?El planteamiento debe implicar la posibilidad de realizar una prueba emprica. Es decir, la factibilidad de observarse en la realidad nica y objetiva.2.3.- Objetivos de la investigacin; General y especficos.En primer lugar, es necesario establecer qu pretende la investigacin, es decir cules son los objetivos.Los elementos para plantear un problema son cinco y estn relacionados entre s, esto son; Los objetivos que persigue la investigacin, las preguntas de investigacin, la justificacin de la investigacin, la viabilidad del estudio y la valuacin de las deficiencias en el conocimiento del problema.05/11/2015M.C. Ladislao Corts Prez8Hay investigaciones que buscan, ante todo, contribuir a resolver un problema en especial en tal caso debe mencionarse cul es y de qu manera se piensa que el estudio ayudar a resolverlo -Otras que tiene como objetivo principal probar una teora o aportar evidencia emprica en favor de ella.Los objetivos deben expresarse con claridad para evitar posibles desviaciones en el proceso de investigacin cuantitativa y ser susceptible de alcanzarse (Rojas, 2002).Son las guas de estudio y hay que tenerlos presentes durante todo su desarrollo de la investigacin, Evidentemente, los objetivos que se especifiquen requieren ser congruentes entre si.Tambin es conveniente comentar que durante la investigacin es posible que surjan objetivos adicionales, que modifiquen los objetivos iniciales o incluso se sustituyan por nuevos objetivos segn la direccin que tome el estudio.2.4.- Formulacin de hiptesis o supuestos (si corresponde).Las hiptesis indican lo que tratamos de probar y se define como explicaciones tentativas del fenmeno investigado.05/11/2015M.C. Ladislao Corts Prez9De hecho son respuestas provisionales a las preguntas de investigacin. Cabe sealar que en nuestra vida cotidiana constantemente elaboramos hiptesis acerca de muchas cosas y luego indagamos su veracidad.Por ejemplo, establecemos una pregunta de investigacin; le gustare a Ana? y una hiptesis sera; le resulto atractivo a Ana.Esta hiptesis es una explicacin tentativa y est formada como proposicin. Despus investigamos si acepta o rechaza la hiptesis, al cortejar a Ana y observar el resultado obtenido.Las hiptesis son el centro, la mdula o el eje del mtodo deductivo cuantitativo.No todas las investigaciones cuantitativas plantean hiptesis. El hecho de que formulemos o no hiptesis depende de un factor esencial; el alcance inicial del estudio.Las investigaciones cuantitativas que formulan hiptesis son aquellas cuyo planteamiento define que su alcance ser correlacional o explicativa, las que tienen un alcance descriptivo, pero que intentan pronosticar una cifra o un hecho.05/11/2015M.C. Ladislao Corts Prez10Un ejemplo de estudio con alcance descriptivo y pronstico sera aquel que nicamente pretenda medir el ndice delictivo en una ciudad (no se busca relacionar la incidencia delictiva con otros factores como el crecimiento poblacional, el aumento de los niveles de pobreza o la drogadiccin; ni mucho menos establecer las causas de tal ndice).Las hiptesis no necesariamente son verdaderas, pueden o no serlo, y pueden o no comprobarse con datos. Son explicaciones tentativas, no los hechos en si.Al formularlas, el investigador no est totalmente seguro de que vayan a comprobarse.Si alguien establece la siguiente hiptesis (refirindose a un pas determinado); las familias que viven en zonas urbanas tienen menor nmero de hijos que las familias que viven en zonas rurales, esta puede ser o no comprobada.En cambio, si alguien afirma lo anterior basndose en informacin de un censo poblacional recientemente efectuado en ese pas, no establece una hiptesis sino que afirma un hecho.1005/11/2015M.C. Ladislao Corts Prez11En el mbito de la investigacin cientfica, las hiptesis son tentativas acerca de las relaciones entre dos o ms variables, y se apoyan en conocimientos organizados y sistematizados.La revisin inicial de la literatura hecha para familiarizarnos con el problema de estudio nos lleva a plantearla, despus ampliamos la revisin de la literatura y afinamos o precisamos el planteamiento del cual derivamos las hiptesis.

Por lo tanto existe una relacin muy estrecha entre el planteamiento del problema, la revisin de la literatura y las hiptesis.Recordemos que los objetivos y las preguntas de investigacin son susceptibles de reafirmarse o mejorarse durante el desarrollo del estudio.Asimismo, a travs del proceso quiz se nos acurran otras hiptesis que no estaban previstas en el planteamiento original, producto de nuevas reflexiones, ideas o experiencias; discusiones con profesores, colegas o expertos en el rea; Si hemos seguido paso a paso el proceso de investigacin, es natural que las hiptesis surjan del planteamiento del problema que, como recordamos, se vuelve a evaluar si es necesario se replantea despus de revisar la literatura.05/11/2015M.C. Ladislao Corts Prez12Incluso, de analogas, mediante el descubrimiento de semejanzas entre la informacin referida a otros contextos y la que posee para la realidad del objeto de estudio (Rojas, 2001, p. 95)

Dentro del enfoque cuantitativo, para que una hiptesis sea digna de tomarse en cuenta, debe reunir ciertos requisitos:1.- La hiptesis debe referirse a una situacin real (a la realidad).Como argumenta Rojas (2001), la hiptesis slo puede someterse a prueba en un universo y contexto bien definidos.Por ejemplo, una hiptesis relativa a alguna variable del comportamiento gerencial (digamos, la motivacin) deber someterse a prueba en una situacin real (con ciertos gerentes de organizaciones existentes, reales).2.- Las variable o trminos de la hiptesis deben ser comprensibles, precisos y lo ms concretos posibles.Trminos vagos o confusos no tienen cavidad en una hiptesis. As la globalizacin de la economa y sinergia organizacional son conceptos imprecisos y generales que deben sustituirse por otros ms especficos y concretos.05/11/2015M.C. Ladislao Corts Prez133.- La relacin entre variables propuestas por una hiptesis debe ser clara y verosmil (lgica).La hiptesis; la disminucin del consumo del petrleo en E.U.A. se relaciona con el grado de aprendizaje del lgebra por parte de nios que asisten a escuelas pblicas en Buenos Aires.4.- Los trminos o variables de la hiptesis deben ser observables, as como la relacin planteada entre ellos, o sea, tener referentes en la realidad.Las hiptesis cientficas, al igual que los objetivos y las preguntas de investigacin, no incluyen aspectos morales ni cuestiones que no podamos medir.Hiptesis como; los hombres ms felices van al cielo, implican conceptos o relaciones que no poseen referencias empricas; por lo tanto no son tiles como hiptesis para investigar cientficamente ni se pueden someter a prueba en la realidad.5.- Las hiptesis deben estar relacionadas con tcnicas disponibles para aprobarlas.05/11/2015M.C. Ladislao Corts Prez14Se refiere a que al formular una hiptesis, tenemos que analizar si existen tcnicas o herramientas de investigacin para verificarla, si es posible desarrollarlas y si se encuentran a nuestro alcance.2.5.- Justificacin; Impacto social, tecnolgico, econmico y ambiental. Viabilidad de la investigacin.Adems de los objetivos y las preguntas de investigacin, es necesario justificar el estudio mediante la exposicin de sus razones.La mayora de las investigaciones se efectan con un propsito definido, pues no se hacen simplemente por capricho de una persona, y ese propsito debe ser lo suficientemente significativo para que se justifique su realizacin.Adems, en muchos casos se tiene que explicar por qu es conveniente llevar a cabo la investigacin y cules son los beneficios que se derivarn de ella; el pasante deber explicar a un comit escolar el valor de la tesis que piensa realizar.A continuacin se indican algunos criterios formulados como preguntas, los cuales fueron adaptados de Ackoff (1973), Miler y Salkind (2002).05/11/2015M.C. Ladislao Corts Prez15Conveniencia. Qu tan conveniente es la investigacin?; esto es, para que sirve?Relevancia social. Cul es su trascendencia para la sociedad?, Quines se beneficiarn con los resultados de la investigacin?, de que modo? En resumen, qu alcance o proyeccin social tiene?Implicaciones prcticas. ayudar a resolver algn problema real?, tiene implicaciones trascendentales para una amplia gama de problemas prcticos?Valor terico. Con la investigacin, se llenar algn vaco de conocimiento?, se podrn generalizar los resultados a principios ms amplios?, la informacin que se obtenga puede servir para revisar, desarrollar o apoyar una teora?,se podr conocer en mayor medida el comportamiento de una o de diversas variables o la relacin entre ellas?, se ofrece la posibilidad de una exploracin fructfera de algn fenmeno o ambiente?,qu se espera saber con los resultados que no se conocieron antes?, se puede sugerir ideas, recomendaciones o hiptesis para futuros estudios?Utilidad metodolgica. la investigacin puede ayudar a crear un nuevo instrumento para recolectar o analizar datos?05/11/2015M.C. Ladislao Corts Prez16contribuye a la definicin de un concepto, variable o relacin entre variables?, puede lograrse con ella mejoras en la forma de experimentar con una o ms variables?, sugiere cmo estudiar ms adecuadamente una poblacin?Desde luego, es muy difcil que una investigacin pueda responder positivamente a todas estas interrogantes, algunas veces slo cumple un criterio.Adems de los tres elementos anteriores, es necesario considerar otro aspecto importante del planteamiento del problema; la viabilidad o factibilidad misma del estudio; para ello, debemos tomar en cuenta la disponibilidad de recursos financieros, humanos y materiales que determinarn, en ltima instancia, los alcances de la investigacin (Rojas, 2002).Asimismo resulta indispensable que tengamos acceso al lugar o contexto donde se llevar a cabo la investigacin.Es decir tenemos que preguntarnos de manera realista; es posible llevar a cabo esta investigacin? y cunto tiempo tomar realizarla? Dichos cuestionamientos son importantes cuando se sabe de antemano que se dispondr de pocos recursos para efectuar la investigacin.05/11/2015M.C. Ladislao Corts Prez172.6.- Diseo del Marco Terico (referentes tericos).Una vez planteado el problema de estudio, - es decir, cuando ya se poseen objetivos y preguntas de investigacin -, y cuando adems se ha evaluado su relevancia y factibilidad , el siguiente paso consiste en sustentar tericamente el estudio, etapa que algunos autores tambin denominan elaboracin del marco terico.El marco terico proporciona una visin de dnde se sita el planteamiento propuesto dentro del campo del conocimiento en el cual nos moveremos.En trminos de Mertens (2005), nos seala cmo encaja la investigacin en el panorama (big picture) de lo que se conoce sobre un tema o tpico estudiado.El marco terico cumple diversas funciones dentro de una investigacin, entre las cuales se destacan las siguientes:1.- Ayuda a prevenir errores que se han cometido en otros estudios.2.- Orienta sobre cmo habr de realizar el estudio. En efecto, al acudir a los antecedentes, nos podemos dar cuenta de cmo ha sido tratado un problema especfico de investigacin:1705/11/2015M.C. Ladislao Corts Prez18Qu clase de estudios se han efectuado, con qu tipo de participantes, cmo se han recolectado los datos, en qu lugares se han llevado a cabo, qu diseos se han utilizado.Aun que en el caso de que se desechen los estudios previos, stos nos orientan sobre lo que queremos y lo que no queremos para nuestra investigacin.4.- Documenta la necesidad de realizar el estudio.5.- Conduce al establecimiento de hiptesis o afirmaciones que ms tarde habrn de someterse a prueba en la realidad, o bien, nos ayuda a no establecerlas, por razones bien fundamentadas.3.- Ampliar el horizonte del estudio o gua al investigador para que se centre en su problema, para evitar desviaciones del planteamiento original.6.- Inspira nuevas lneas y reas de investigacin (Yurn Camarena, 2000).7.- Provee de un marco de referencia par interpretar los resultados de estudio. Aunque podemos no estar de acuerdo con dicho marco o no utilizarlo para interpretar nuestros resultados, es un punto de referencia.05/11/2015M.C. Ladislao Corts Prez19La elaboracin del marco terico usualmente comprende dos etapas que son:La revisin de la literatura correspondiente.La adopcin de una teora o desarrollo de una perspectiva terica o de referencia.Esta revisin debe ser selectiva, puesto que cada ao en diversas partes del mundo se publican miles de artculos en revistas, peridicos, libros y otras clases se materiales en las diferentes reas del conocimiento.La revisin de la literatura consiste en detectar , consultar y obtener la bibliografa y otros materiales que sean tiles para los propsitos de estudio, de donde se tiene que extraer y recopilar la informacin relevante y necesaria que atae a nuestro problema de investigacin.Danhke (1989) distingue tres tipos bsicos de fuentes de informacin para llevar a cabo la revisin de literatura:1.- Fuentes primarias (directas). Constituyen el objeto de la investigacin bibliogrfica o revisin de la literatura y proporcionan datos de primera mano, pues trata de documentos que contienen los resultados de estudios correspondientes.

05/11/2015M.C. Ladislao Corts Prez202.- Fuentes secundarias. Son listas, compilaciones y resmenes de referencias de fuentes primarias publicadas en un rea de conocimiento en particular.La literatura revisada puede revelar diferentes grados en el desarrollo del conocimiento:Que existe una teora completamente desarrollada, con abundante evidencia emprica y que se aplica a nuestro problema de investigacin.Es decir, reprocesan informacin de primera mano. Comentan brevemente artculos, libros, tesis, disertaciones y otros documentos .

3.- Fuentes terciarias o generales. Se trata de documentos donde se encuentran registradas las referencias a otros documentos de caractersticas diversas (Len y Montero, 2003) y que comprendan nombre y ttulos de revistas y otras publicaciones peridicas, as como nombres de boletines, conferencias y simposios, sitios web, empresas, asociaciones industriales, etcUno de los propsitos de la revisin de la literatura es analizar y discernir si la teora existente y la investigacin anterior sugieren una respuesta (aunque sea parcial) a la pregunta o las preguntas de investigacin; o bien, proveen una direccin a seguir dentro del tema de nuestro estudio (Danhken, 1989).05/11/2015M.C. Ladislao Corts Prez21Que hay varias teoras que se aplican a nuestro problema de investigacin.Que hay piezas o trozos de teora con apoyo emprico, moderado o limitado, que sugieren variables potenciales importantes y que se aplican a nuestro problema de investigacin.Que hay descubrimientos interesantes, pero parciales, sin llegar a ajustarse la teora.Que slo existen guas an no estudiadas e ideas vagamente relacionadas con el problema de investigacin.El trmino teora se ha utilizado de diferentes formas para indicar cuestiones distintas. En ocasiones, con teora se indica una serie de ideas que una persona tiene respecto de algo (yo tengo mi propia teora sobre cmo educar a los hijos).Otra concepcin considera a las teoras como conjunto de ideas no comprobables e incomprensibles, que estn en las mentes de los cientficos, y que tienen muy poca relacin con la realidad(Black y Champion, 1976).Algunos investigadores conceptan la teora como explicacin final o conocimiento que nos ayuda a entender situaciones, eventos y contextos.05/11/2015M.C. Ladislao Corts Prez22En esta acepcin, la teora consiste en un conjunto de proposiciones interrelacionadas, capaces de explicar por qu y cmo ocurre un fenmeno, o de visualizarlo. En palabras de Kerlinger y Lee (2002, p. 10).Con frecuencia, para la explicacin y prediccin de ciertos fenmenos, se requiere de la concurrencia de varias teoras, una para cada aspecto del hecho (Yurn Camarena, 2000).Hay fenmenos que, por su complejidad, para predecirse requieren de varias teoras; la rbita de una nave espacial, la productividad de un individuo (donde se requeriran teoras de la motivacin, la satisfaccin laboral, el desarrollo de habilidades, el desempeo), etcTodas las teoras construidas mediante investigacin adecuada aportan conocimiento y en ocasiones ven los fenmenos que estudian desde ngulos diferentes (Littlejohn, 2001), pero algunas se encuentran ms desarrolladas que otras y cumplen mejor con sus funciones.Para decidir el valor de una teora se cuenta con varios criterios:1.- Capacidad de descripcin, explicacin y prediccin.2.- Consistencia lgica.3.- Perspectiva.4.- Innovacin inventiva (fructificacin heurstica).05/11/2015M.C. Ladislao Corts Prez231.- Capacidad de descripcin, explicacin y prediccin:Una teora debe ser capaz de describir, explicar y predecir el (los) fenmeno (s) a que hace referencia.Describir implica varias cuestiones; definir el fenmeno, sus caractersticas y componentes, as como delimitar las condiciones y los contextos en que se presenta, y las distintas maneras en que llega a manifestarse. Describir representa tambin claridad conceptual.Explicar tiene dos significados importantes. En primer trmino, significa poseer una forma de entendimiento de las causas del fenmeno.En segundo trmino, se refiere a la prueba emprica de las proposiciones de la teora. Si stas se encuentran apoyadas por los resultados, la teora subyacente debe supuestamente explicar parte de los datos (Ferman y Levin, 1979, p. 33).Pero si las proposiciones no estn confirmadas en la realidad, la teora no se considera como una explicacin efectiva (Ferman y Levin, 1979).05/11/2015M.C. Ladislao Corts Prez24La prediccin est asociada con este segundo significado de explicacin, que depende de la evidencia emprica de las proposiciones de la teora (Ferman y Levin, 1979).Si estas ltimas poseen un considerable apoyo emprico (es decir, han demostrado que ocurren una y otra vez, como lo explica la teora) es de esperarse que en lo sucesivo vuelven a manifestarse del mismo modo (como lo predice la teora).Cuanta ms evidencia emprica (datos) apoye la teora, mejor podr describir, explicar predecir el fenmeno o los fenmenos estudiados por ella.2.- Consistencia lgica.Una teora tiene que ser lgicamente consistente, es decir, las proposiciones que la integran debern estar interrelacionadas (no puede haber repeticin o duplicacin), y no caer en contradicciones internas o incoherencias (Black y Champion, 1976).3.- Perspectiva.Se refiere al nivel de generalidad de la teora (Ferman y Levin, 1979). 05/11/2015M.C. Ladislao Corts Prez25Una teora posee ms perspectiva mientras mayor cantidad de fenmenos explique y ms aplicaciones admita.Hay teoras que abarcan diversas manifestaciones de un fenmeno; por ejemplo, una teora de la motivacin que pretenda describir y explicar qu es y como surge la motivacin en general.4.- innovacin inventiva (fructificacin heurstica).Es la capacidad que tiene una teora de generar nuevas interrogantes y descubrimientos (Ferman y Levin, 1979, p. 34).5.- Sencillez (parsimonia).Es mejor que una teora sea sencilla; esto no es un requisito, sino una cualidad deseable de una teora. Sin dudad, las teoras que pueden explicar uno o varios fenmenos en unas cuantas proposiciones, sin omitir ningn aspecto, son ms tiles que las que necesitan un gran nmero de proposiciones para ello. Desde luego, la sencillez no significa superficialidad.Despus de analizar el tema de las teoras, es momento de volver al de la construccin del marco terico.05/11/2015M.C. Ladislao Corts Prez26Cuando hay una teora capaz de describir, explicar y predecir el fenmeno, situacin o suceso de manera lgica, completa, profunda y coherente, y cuando rene los dems criterios de evaluacin antes mencionados, la mejor estrategia para construir el marco terico es tomar esa teora como estructura misma del marco terico.Tambin puede haber una buena teora, pero an no comprobada o aplicada a todo contexto. De ser as, resultara de inters someterla a prueba emprica en otras condiciones.Ahora bien, si se descubre una teora que explica muy bien el problema de investigacin que nos interesa, se debe tener cuidado de no investigar algo ya estudiado muy a fondo.Cuando encontramos una teora slida que explique el fenmeno o fenmenos de inters, debemos darle un nuevo enfoque a nuestro estudio; a partir de lo que ya est comprobado, plantear otras interrogantes de investigacin, obviamente aquellas que no ha podido resolver la teora; o bien para profundizar y ampliar elementos de la teora y visualizar nuevos horizontes.

05/11/2015M.C. Ladislao Corts Prez272.7.- Bosquejo del mtodo.Un buen marco terico no es aquel que contiene muchas pginas, sino el que trata con profundidad nicamente los aspectos relacionados con el problema, y que vincula de manera lgica y coherente los conceptos y proposiciones existentes en estudios anteriores.La revisin de la literatura revela cules estudios se han realizado sobre el problema de investigacin, e indica que se est haciendo en la actualidad, es decir, proporciona un panorama sobre el estado del conocimiento en que se encuentra nuestra temtica de investigacin.Cuando revisamos la literatura se descubren varias teoras y/o modelos aplicables al problema de investigacin, podemos elegir una y basarnos en sta para construir el marco terico (desglosando la teora o de manera cronolgica); o bien, tomar partes de algunas o todas la teoras.En este caso, antes de construir el marco terico, conviene hacer un bosquejo de ste, analizarlo, decidir qu se va a incluir de cada teora, procurando no caer en contradicciones lgicas (en ocaciones diversas teoras rivalizan en uno o ms aspectos de manera total; si aceptamos lo que dice una teora debemos desechar lo que postulan las dems).05/11/2015M.C. Ladislao Corts Prez28Si el diseo est concebido cuidadosamente, el producto final de un estudio (sus resultados) tendrn mayores posibilidades de xito para generar conocimiento.Cuando las proposiciones ms importantes de las teoras se excluyen unas a otras, se debe elegir una sola.Pero si nicamente difieren en aspectos secundarios, se toman las proposiciones centrales que son ms o menos comunes a todas ellas, y se eligen las partes de cada teora que sean de inters y se acoplan entre s.Sugerimos a quien se inicia dentro de la investigacin comenzar con estudios que se basen en un solo diseo y posteriormente, desarrollar estudios que impliquen ms de un diseo, si es que la situacin de investigacin as lo requiere.El diseo constituira el plan o la estrategia para confirmar si es o no cierta la hiptesis (el plan incluira procedimientos y actividades tendientes a encontrar la respuesta a la pregunta de investigacin).05/11/2015M.C. Ladislao Corts Prez292.9.- Presupuesto (si corresponde).2.10.- Fuentes consultadas.P. 197/882 ndice 19En la literatura sobre la investigacin cuantitativa es posible encontrar diferentes clasificaciones de los diseos. Adoptaremos la siguiente clasificacin: Investigacin experimental y no experimental.2.8.- Cronograma.