SECRETARIA DE EDUCACION PÚBLICA DEL ESTADO DE PUEBLA

ESCUELA NORMAL SUPERIOR DEL ESTADO

LICENCIATURA EN EDUCACION SECUNDARIA CON ESPECIALIDAD EN MATEMÁTICAS

EL AMBIENTE DE TRABAJO EN EL SALON DE CLASES

PROFESOR: GUSTAVO REYES SANDOVAL

ALUMNOS: Gustavo huerta,

miguel Ávila, miguel romero

y azucena Méndez

CICLO ESCOLAR 2008-2009

EL AMBIENTE DE TRABAJO EN EL SALÓN DE CLASEDe acuerdo a la asignatura Observación del

proceso escolar, se realizo la practica de correspondiente en la Escuela Secundaría Vespertina “Mariano Matamoros”, ubicada en la 12 poniente, entre 5 y 7 norte, los días 11, 12 y 13 de marzo de 2009.

El primer día 11 de marzo nos reunimos por equipos para entrar a las aulas respectivas durante la visita a la secundaria, estas fueron:

Escuela Secundaria “Mariano Matamoros”

1° “A”Descripción

La cantidad de alumnos es de 23

Están organizados según la altura

En 5 columnas y las filas varían

En la primera fila atrás se sientan en bancas de dos

La interacción de los maestros Existe la participación al

pasar al pizarrón Utilizan el pizarrón, libreta y

libro de texto Llama la tención cundo los

alumnos no ponen atención Difícil controlar a los alumnos

en disciplina Se resuelven dudas de los

alumnos

Croquis

1° “C”• La cantidad de alumnos

es de 34 distribuidos en filas y columnas.

• Las columnas variaban.Las filas son 7 ,que no son proporcionales

• Alumnos sentados individualmente

• No están sentados por número de lista

La interacción de los maestros varía:

• Unos caminan entre los espacios de las columnas y otros no pasan de la barrera de su escritorio.

• Los 4 de abajo son estudiantes Normalistas

2° “A”Descripción

• La cantidad de alumnos es de 33• Están organizados por numero de lista, en 6 columnas y 6 filas.• En clase de historia se organizaron por equipos par realizar una actividad

La interacción de los maestros• Utiliza voz fuerte• Observa como trabajan los alumnos• Utilizan el pizarrón para escribir la tarea y que realicen las actividades en libreta y libro de texto

Croquis

2° “B” Este salón esta compuesto

por 30 alumnos y 2 están dados de bajas

Hay 5 columnas y las filas son 6

Alumnos sentados individualmente

No están sentados por número de lista se sientan por lo general una fila de hombres y otra de mujeres

La interacción de los maestros varía:

Existe una interacción buena por parte de los alumnos y docentes de este salón

Solo existen problemas con la maestro de matemáticas ya que no le entienden bien.

3° “A”Descripción

La cantidad de alumnos es de 30 distribuidos en filas y columnas.

Las columnas son 5 y las filas de 6

Alumnos sentados individualmente

No están sentados por número de lista, así que se sientan con sus amigos

La interacción de los maestros varía:

Caminan entre los espacios de las columnas

Otros profesores no pasan de la barrera de su escritorio

Utiliza el pizarrón para dar ejemplos de su tema

Croquis

3 B • La cantidad de alumnos es de 23 distribuidos en filas y columnas.

• Las columnas variaban. Las filas son 5,que no son proporcionales

• Alumnos sentados individualmente

• No están sentados por número de lista

La interacción de los maestros varía:

• Unos caminan entre los espacios de las columnas y otros no pasan de la barrera de su escritorio.

• Los 4 de abajo son estudiantes Normalistas

Elaborar

Emisor-receptor

Formar equipos

Las posibilidades decomunicación entre

el profesor y sus alumnos

Organizados por número de

lista

Que los alumnosPongan mas

atención

Y control del grupo,disciplina

filas ycolumnas

CARACTERIATICAS INDIVIDUALES

Las características individuales influyen en

la manera de reaccionar ante las

situaciones y se clasifican en:

FACTORES ENDÓGENOS: características de la

persona que definen su manera de ser, son la personalidad, edad,

motivaciones, formación, actitudes y aptitudes.

FACTORES EXÓGENOS: Características externas de la persona que configuran su entorno y su manera de ser. Ej. Familia, vida social

y tiempo libre

CARACTERISTICAS

PERSONALIDAD

EDADMOTIVACIONES

FORMACION

ACTITUDES Y

APTITUDES

LA IMPORTANCIA DE LAS

CARACTERISTICAS INDIVIDUALES

CONTROL DE GRUPO

CLASES MAS AMENAS Y

ORGANIZADASMEJOR

APRENDIZAJE

LAS REACCIONES QUE MANIFIESTAN LOS ADOLESCENTES

Los adolescentes muestran diferentes comportamientos con cada uno de los docentes además de :

*Momentos durante el día

*Horarios

*Desenvolvimiento del día

*Humor

*Tipo de salón en el que se encuentre el joven

Al llegar pasan a las maquinitas

Compran en la papelería

terminan tareas pendientes

compran dulces y platican con sus amigos

MANIFESTACIONES DE LOS ALUMNOS AL LLEGAR A SU ESCUELA

CASOS PERSONALES OBSERVADOS DURANTE LA OBSERVACION

Como en todos los salones lo tipico ``la indisciplina``

La interaccion de los jovenes y maestros es considerable a excepcion de 2 profesores que no pueden controlar a los

alumnos

El cumplimiento de tareas es aceptable en todos los años la mayor parte cumple con esta misma

Dirante el receso compran dulces y sus tortas ,y platican o dan vueltas porque el patio es pequeño y no se puede

practicar un deporte

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Por lo general pasan a una tienda que se encuentra enfrente que tiene maquinitas o se quedan planticando.

Y la mayor parte se va a sus casa ,algunos van por ellos por que la zona es insegura

MANIFESTACIONES AL SALIR DE LA ESCUELA

4.-EL ambiente de trabajo y la

disciplina

.

Ambiente de trabajo

Bien aplicado

Aprendizaje correcto

Relaciones continuas

Mal aplicado

Alteración del Desorden

“El ambiente de trabajo” ayuda en algo??

Las normas escolares y los efectos de su aplicaciónALUMNOS DIRECTIVOS Y

ADMINISTRATIVO

HORARIO ESTABLECIDO 1:30 p.m. 8:00 p.m.

HORARIO ESTABLECIDO 1:30 p.m. 8:00.(Algunas personas llegan 10minutos antes)

Uniforme, Corte de cabello, maquillaje, ________________________

Respeto tanto a su compañeros y maestroREGLAMENTO DE LA ESCUELA

Respeto tanto a sus alumnos y compañero

PERFECTO

DIRECTOR

Las opiniones de los estudiantes acerca de las reglas

La participación de los padres de familia para que sus hijos cumplan con las normas escolares

La organización de las actividades,

(Docentes y Directivos)

Los propósitos de la escuela,

La distribución y el uso del tiempo,

Factores que determinan un ambiente de trabajo en la aula

La participación de los actores

El manejo de los conflictos

Intereses, actitudes y expectativas de los

alumnos.

Animo por

debajo de los suelos

Falta de

fuerza en la voz

Manera peculiar de dar clase

Ambiente de

trabajo apático y cansado

Profesor: Jaime García Asignatura: Estatal

Indisciplina de los alumnos

Entrada seria.

Explicación previa.

Trabajo en equipo

Carisma especial

Profesora: Mercedes SaucedoMateria: Español

Dinámico

5.- LA ATENCIÓN A SITUACIONES DE

CONFLICTO.

Existen diferentes tipos de conflictos que se pueden suscitar durante una jornada de trabajo, Estando el maestro o no, Lo importantes es la atención que se le da a la situación

Tipo de conflicto Tiempo prestado

Solución Ambiente de

trabajo

Llamada de atención

Suspensiones correspondientes

Baja permanente

Existen otros conflicto que podemos observar en el salón de clases(INDIVIDUALMENTE)

Apatía, Enojo, Tristeza, Emociones, Cansancio etc.

Horas libres, Clases sin clase,

ALUMNOS MAESTRO

PERDIDA DE OBJETOS(Libretas, celulares etc.)

No cumplen el reglamento.

Peleas entre ellos mismos( Cualquier motivo)

PERMISOS, O faltas continuas durante las jornadas

ACTIVIDADES COMO; CEREMONIA, Festivales etc.