Este material tiene fines pedagógicos y su función es servir como apoyo en las prácticas educativas que se llevan a cabo en las licenciaturas que se imparten en la División de

Ciencias y Artes para el Diseño de la Universidad Autónoma Metropolitana, unidad Azcapotzalco. En este sentido, el único fin de esta obra es generar y compartir material

de apoyo para el proceso de enseñanza-aprendizaje en el campo del diseño.

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APOYODIDACTICOAUNIDADDEENSEÑANZAAPRENDIZAJE.ESTRUCTURACIÒNDELPROYECTO II

CLAVE:143017

• UNIVERSIDADAUTÓNOMAMETROPOLITANA• DIVISIÓNDECIENCIASYARTESPARAELDISEÑO• AZCAPOTZALCO• DEPARTAMENTODEEVALUACIONDELDISEÑOENELTIEMPO

Autor: Mtro. Jorge Peniche BolioJulio de 2018

uea:143017Mtro.JorgePeniche Bolio.

ESTRUCTURACIÓNDELPROYECTO II

ObjetivoGeneral:•Alfinalizarelcursoelalumnoserácapazde:Analizarlascaracterísticasdelmercadointernacional(empleo,salud,seguridad,gruposvulnerables,entreotros),paradefiniruncasodeestudioydetectarunproblemaprioritarioaresolverporeldiseñoindustrial,tomandocomoreferenteel"ModeloGeneraldelProcesodeDiseño"yelconocimientodelosmétodosytécnicasparaeldesarrollodesusdiferentesfases.

ObjetivoPedagógicodecompetencias:

Investigar,delimitarycontextualizarunproblemadeimpactointernacionalaresolverporeldiseñoindustrial.• AlfinalizarlaUEAelalumnoserácapazde:• Plantear,delimitarycontextualizarunproblemadeimpactointernacionalsusceptibledeserabordadoporelDiseñoIndustrial,elcualserádesarrolladoenlaUnidaddeDesarrollodeProductosII(UEA1431037)

• Competencias:Analítico/Declarativo/Inducción/Deducción.

Objetivosparticulares:

• a)AnalizarlascaracterísticasdelosproblemasdeatenciónprioritariadelámbitoInternacional(empleo,salud,seguridad,gruposvulnerables,entreotros),paradefiniruncasodeestudioydetectarunproblemaprioritarioaresolverporeldiseñoindustrial.

Objetivosparticulares:Ø Plantear,Ø DelimitaryØ ContextualizarUnproblemasusceptibledeserabordadoporeldiseñoindustrial,desdelacomplejidadtecnológicademecanismossimples(articulaciones,palancaselementosdeuniónabasedeacoplamientosmodularesdepares,tecnologíasbásicasdehidráulica,mecánicayesfuerzosfísicossimples)concomplejidadmedia queimpliqueinvestigarydesarrollarpracticasconmodelosdesimulación* elcualserádesarrolladoenlaUnidaddeDesarrollodeProductosIIdel8° TrimestredelacarreadeDiseñoindustrial(UEA1431030comoseriaciónalapresenteUEA.

complejidadtecnológicadelProblemadediseño

• * Losmodelosdeberánserdefinidosporelprofesordeacuerdoconunanálisisdiagnosticoqueelaboreparatalefectoconsiderandoqueeneste7° trimestre,elalumnoyaseencuentraenunasituaciónacadémicadecontarconalmenosel50%desuscréditosprofesionalesyporconsecuenciasunivelculturaltecnológicoesequivalentealadeunprofesionaltécnicoenelectricidadpráctica,hidráulicabásica,mecánicabásica(paresmecánicosytransmisióndepotencias)porloquelaspropuestasdeproductosadiseñardeberáncontenerestoselementostecnológicosbásicos.

• b)CapacitaryformarfuturosprofesionistascríticosdelentornoInternacionalenelquesedesenvuelvendíaadíaconelpropósitodegenerarunavisiónestratégicapropiaquelespermitaubicarsecomparativamenteconelacontecerinternacional.

• c)IncursionarenlosrequisitosintrínsecosreferentesalaexportacióndeproductosdesdeunaperspectivadelDiseñoIndustrial,conunenfoquerealdelasnecesidadesyposibilidadesdecomercializaciónhaciaunoomáspaísesconlaintencióndegeneraroportunidadesdenegocio.

d)Seleccionartemasquecontenganunaltoporcentajedeimpactoenelmercadointernacionalprocurando,simultáneamente,involucraralasPYMESnacionalesenunmercadoInternacional

• e)SustentarlaviabilidaddelproyectodeunamaneraoriginalyfehacienteconsiderandoelModeloGeneraldelProcesodeDiseñoUAMcomounaguíadeapoyo.

Contenidosintético:ElMétododeinvestigaciónporCasoydefinicióndeproblemasdeDiseñoindustrial.1. .Definicióndelmercadointernacional.2. .Tendenciasdelmercadointernacional.3. .Elaboracióndemarcosdereferenciadelmercadointernacional

parasuestudio.3.1.- DefiniciónyplanteamientodelasprioridadesInternacionales,

basadasenelPlandeDesarrollodelaONU,ElFMI,BancoMundial,entreotros. (Situación)

3.2.- Estudiodelanecesidad.(SubCaso)4. .Definicióndeproblemaproyectual.(Problema)

4.1.- Justificación.(Uso/Función)4.2.- Requerimientosyrequisitos.(Requerimientos,parámetros

yCuantificaciones)4.3.- Estudiosdeproductosexistentes.(HipótesisExistentes)4.4.- HipótesisaestablecerenlaUEA:DesarrollodeProductos

IIdel8° TrimestredelacarreadeDiseñoindustrial(UEA1431030)comoseriaciónalapresenteUEA.

Introducíanalcurso:PlanteamientodeunCasodeDiseño

• Temas:Métodosytécnicasdeinvestigación enDiseñoElmétododecasos.

NecesidaddeMétodosytécnicasdeinvestigación

• Debidoalaimportanciaynecesidaddelhombreporindagar,descubriryaveriguarsobresuentorno,la“metodologíadelainvestigación”,constituyeunagranfuentedeconocimientos;yaquealinvestigar,elsujetoreflexionaycuestionaunasituación,yesasícomoenriquecesusconcepcionesdelarealidad.

•Porlotanto,elmétodoesunaformadeordenaryestructurareltrabajo,sistemáticamente.

Necesidad del Método de Casos

• ElMétododelcaso• Elmétododelcasoesunmododeaprendizajebasadoenexperienciasysituacionesdelavidareal,permitiendoconstruirtupropioaprendizajeenuncontextoqueteaproximaatuentorno.

• Estemétodosebasaenlaparticipaciónactivayenprocesoscolaborativosydemocráticosdediscusióndelasituaciónreflejadaenelcaso.

Queeselcaso..??

• Uncaso• Representasituaciones complejasdelavidarealplanteadasdeformanarrativa,apartirdedatosqueresultanseresencialesparaelprocesodeanálisis.

• …EslarazóndeseryhacerDiseño..

Oportunidaddeconstruir..

• Constituyeunaoportunidadparaponerenprácticahabilidadesquesontambiénrequeridasenlavidareal,porejemplo:observación,escucha,diagnóstico,tomadedecisiones yparticipaciónenprocesosgrupalesorientadosalacolaboraciónylaconstrucción..

Tipología de casos(Aznar, 1995)

ØEn función de la realidad que simulan:- casos verdaderos,- casos simulados,- casos ficticios.

ØEn función de la sistematicidad de su uso:

– casos aislados,– casos integrados.

Ø En función de la experiencia de referencia:

– casos no experienciados por los alumnos,

– casos vividos por los alumnos.

ØEn función del foco de atención:– casos problema o casos decisión,– casos ilustración,– casos evaluación.

Ø En función del tipo de actividad requerida al estudiante:

– casos cerrados, – casos abiertos.

Métododeinvestigacióndocumental

• 1.Determinarlaproblemáticaaabordarformalmente,segúnunorganismoespecializadoeneltema

• 2.Cadaalumnodefine10preguntasdeinvestigaciónqueleparezcanestratégicasparacomprendereltemaqueabordará(causas,consecuencias,actores,normas,enfoqueyaccionesintentadaspororganismos,experienciasdeotroscontextos,etc.)

• 3.Ubicarlasrespuestasasuspreguntasygenerarinferenciasdecadauna,útilesalproyectoyalproductoadiseñar.

• 4.Generarlasconclusionesdelafase,quesonenrealidaddecisionescríticassobreelproyectoyelproducto.

• 5.Iniciodelaestructuracióndelproyecto(pasajehistórico,situaciónactualconestudiodeproductosexistentes,laindustria,elcomerciointernacional,etc.)

Seguimientodelproceso pedagógico

• Enlassiguientesclasescadaalumnoexpondráalgrupo(conunrotafolio opower point),elavancedesuinvestigacióndiscutiendolasinferenciashaciaelproyectoyelproductoadiseñar,delasrespuestasalaspreguntas,.

• Elprofesorfungecomoconductorladiscusión,realizandocomentariosyhaciendoverlaconvenienciaonodesusdecisionesycómosepodríanusarlainformación,conlaintencióndelograrunapropuestadeproyectofactibleyoriginal.

• Referencias:(1)Parr,W.;Smith,M.(1998).Developingcase-basedbusinessstatisticscourses.TheAmericanStatistician,52(4),330-337.(Disponible enBiblioteca Digital)

• (2) Asopa,B;Beye,G.(1997).Appendix2:Thecasemethod.[Online].Available:http://www.fao.org/docrep/W7500E/w7500e0b.htm[2001,july 23].

• (3) InAguilar,F.(1988).Thecasemethod.[Online].Available:http://online.sfsu.edu/~castaldi/teaching/casemeth.html[2001,july 23].

1ªUNIDAD.-

• .Definicióndelmercadointernacional (Caso)

Ámbito,ámbitonacionalyámbitointernacional

• Palabraqueseusaparadesignaralespacioquesehayacomprendidodentrodeunosmárgenesdelimitados.

• Ámbitonacionalcuandoalgocorrespondealaórbitadelgobiernocentralynacional,oensudefecto:

• ÁmbitosNacionales:ÁmbitosInternacionales:Ø ÁmbitoEstatal porpaísØ Ámbitomunicipal, porculturaØ ÁmbitoDelegacional porIdiomaØ ÁmbitoColonial porniveleconómicoØ ÁmbitoRegional?? PorreligiónØ ÁmbitoCultural?? PorsituacióngeográficaØ *?

Ø *?DEFINIRPORLOSALUMNOSØ *?

...via Definicion ABChttp://www.definicionabc.com/general/ambito.php

OrganismosInternacionales

1er,Taller declase(valorde10% decalificaciónfinaljuntoconelexamen)

*Estudiar(hacerestudio,Investigar)yDefinir(tipología)deunÁmbitoInternacionalparadeterminaruncasodeDiseñoapartirdeunanotaenelenunmediointernacional(ONU,BancoMundial,FMI,etc)..

*Actividadarealizarenelsalóndeclaseconasesoríadelprofesor.

Ejemplo:Elretornodeloquerido:celebracióndelDíadeMuertosenMéxicohttps://es.unesco.org/news/retorno-lo-querido-celebracion-del-dia-

muertos-mexico

• LaUNESCO,únicoorganismoespecializadodelasNacionesUnidascuyomandatotrataespecíficamentedelacultura,seasociaaestacelebraciónrecordandoquelasfestividadesindígenasporelDíadeMuertos,comoseleconocepopularmente,formanpartedela ListadelPatrimonioCulturalInmaterial.

https://es.unesco.org/news/retorno-lo-querido-celebracion-del-dia-muertos-mexico

1er,Examen declase(valorde10% decalificaciónfinaljuntoconeltallerdeclase)

Estudiar(Hacerestudio/Investigar)yDefinirDefinicióndelmercadointernacional(Caso)yelaborar:

1. Esquemadeinvestigación2. Informacióntécnicadefuentesespecializadas(citas

APA)3. Inferenciashaciaeldiseñoindustrial4. Detectar2problemasrelevantesconcretosfactibles

deresolversecondiseñoindustrialyjustificacióndelelegido

2ªUNIDAD.-

• Tendenciasdelmercadointernacional

Tendenciasdelcomerciointernacional

• "GlobalTrade Watch.Trade Developments in2015":documentodelBancoMundialqueanalizalastendenciasenelcomerciomundial.PrestaespecialatenciónalosefectosqueelcambiodemodeloproductivoenChinaestáteniendosobrelospatronesdelcomerciointernacional.

http://iberglobal.com/index.php/contenidos/globalizacion-y-negocios/1338-tendencias-del-comercio-internacional

¿CuálessonlosproductosmásvendidosenInternet?

• Antecedentes• LaInternethacambiadomucholoshábitosdecomprasdelaspersonas.Hoyendía,esmuchomáscómodoyprácticocompraralgoquenecesitasutilizandodispositivosmóviles.Ylaredcomputarizadaparcomparayvendertodotipodeproductosyservicios.

• Alprincipiodelatransiciónentrecomprasfísicasacomprasefectuadasonlinehubomuchotemor,principalmenteenloqueserefierealaseguridaddelainformaciónpersonal.Pero,ahora,yaesnotoriocomprobarcómolastiendasvirtuales(tambiénconocidascomoe-commerces)hantrabajadocadavezmásparagarantizarlaseguridaddeloscompradores.

TiendasfísicasVStiendasvirtuales

• Por supuesto que las tiendas físicas todavía existen y son muy buscadas. Pero hay algunos productos que son constantemente buscados en internet.

1.Ropa

• Sihayuntipodeemprendimientoquenuncasaledemodaeselquesededicaalaventaderopa.

• Esosedebeaqueesunaindustriaquesehamantenidomuypresenteenelcomercioy,aunquelaropaseaunelementoesencialenlavidadelaspersonas,lamodaestacionalhacequeelconsumoaumenteymantengaelcomercio.

• Antes,lagentenecesitabairalastiendasnosóloparaprobarselaspiezas,perosobretodoparaverloqueestabadisponible.ConInternetesposiblevertodoloqueelecommerce ofrece.

Algúninconveniente?

• Sobreelproblemadenopoderprobarlas,hoyalgunastiendasvirtualescolocanlastallasespecíficas,contodaslasmedidas(porejemplo,eldiámetrodelacinturaydelacadera;loscentímetrosdelbustoydelcuello;elpesoylaalturamediaparacadatamañoderopa;etc).

Guía para elegir qué ropa usar según tu tipo de cuerpouy.emedemujer.com

2.ZapatosLos zapatos, en general, son productos muy buscados en Internet, principalmente después del gran éxito de ventas en tiendas online, como Netshoes y Dafiti.

3.Accesorios• Dentrodeestenichotenemoslosaretes,collares,pulseras,relojes,gafas,arreglosparaelcabello…

4.Productosfitness• Esinteresanteobservarquecuandoeligesvenderproductosdefitness,podráshablarconunpúblicomuyenganchadoycomprometidoqueYAsabeloquequiere.

6.Libros

Este tipo de producto es muy buscado en Internet, porque los libros cubren una gama gigantesca de posibles soluciones que la gente busca. Es posible encontrar libros con los temas más variados. Además, ¡siempre los libros han sido un buen regalo!

7.Cursosonline

• LoscursosonlinesonunodelosproductosmásvendidosenInternetporque,cadavezmás,lagentebuscacomodidadyagilidadparaaprendernuevostemas.Esteformatodeclasehacequeelconocimientoseacompartidosinquelosestudiantestenganquesalirdecasaparaestudiar.

• Esposiblehacerun ebook (lostanconocidoslibrosonline),un vídeo, un áreademiembros,ocualquierotroformatoquepuedaseraccedidovíaInternet.

8.Electrónica

• Lalistavadesdetelevisoresarefrigeradores.Porsupuesto,estossonproductosconvaloresmuchomásaltos,loquerequiereunagraninversióndesdeelprincipio.

9.Teléfonoscelulares(Móviles)

• Entrelosaparatoselectrónicos,ysindudalosmásvendidosenInternet,seencuentranenlalistalosteléfonosmóviles.

10.Informática

• Losordenadores,notebooks,HDyaccesoriosparainformáticaengeneralsonmuybuscadosenInternet,alfinaldecuentas,muchaspersonasquebuscanestosproductosestánconstantementeconectadosalared.

11.Videojuegos/Juguetes

En la actualidad los juegos de tableros y los videojuegos son bastante requeridos.

12.Mueblesydecoración

• Pensarenladecoracióndeambientesnosiempresignificacomprarmueblescarosylujosos.

• Lasantigüedades,comoalacenas,cómodasypeinadoras,sonproductosqueestánenalzaactualmente

Cuadros, lámparas,

13.ProductosPersonalizados

• Losproductospersonalizadossonexcelentesparaemprender,enrazóndequesonexcelentesalahoradedarunregalo.

• Hoyendíaexistentiendasonlinededicadasaofrecertazas,cuadernos,cómics,camisas,sandalias,todoloquepuedashacercontemaspersonalizados.

2º,Taller declase(valorde20%decalificaciónfinal)

Tema2.Identificacióndelastendenciasdelmercadointernacional,basadasenlainvestigacióndel,casodeestudio,ONU,BancoMundial,FMI (Situación)Tarea1.- Investigarypresentarlastendenciasdelmercadointernacional,Tarea2.- Estudiodelanecesidad.(CasodeDiseñoIndustrial)basadasenlastendenciascitadas.(Situación)definiendo:• 1.- Dequetipodecasosetrata.• 2.- Queespecialistas(profesionales)tienenmateriadetrabajoyporque.

(mencionealmenos3paraserrespuestacorrecta)• 3.- Integreunmarcoreferencialdecasossimilares(mencionealmenos3

paraserrespuestacorrecta)• 4.- Integreunmarcoinformativodefuentesconsultadas(mencioneal

menos3paraserrespuestacorrecta).• 5.- Definaeltipodenecesidadesdetectadas.(mencionealmenos3para

serrespuestacorrecta)

3ªUNIDAD.-

Elaboración de marcos de referencia del mercado internacional para su estudio.

3.1.- Definición y planteamiento de las prioridades Internacionales, basadas en el Plan de Desarrollo de la ONU, El FMI, Banco Mundial, entre otros. (Situación)

3.2.- Estudio de la necesidad. (Sub Caso)

LosODMdelaONUMéxicoObjetivosdeDesarrollodelMilenio

• Antecedentes.• Enseptiembredelaño2000secelebró,enNuevaYork,laCumbredelMileniodelasNacionesUnidas.Endichoevento,loslíderesde189nacionessecomprometieronconelcontenidodelaDeclaracióndelMilenio:CompuestaporlosochoObjetivosdeDesarrollodelMilenio,quevandesdelareduccióndelapobreza,hastaladetencióndelapropagacióndelVIH/SIDAylaconsecucióndelaenseñanzabásicauniversalparaelaño2015,constituyeronunodelosesfuerzomássignificativosdelahistoriacontemporáneaparaayudaralosmásnecesitados.

HTTP://WWW.ONU.ORG.MX/AGENDA-2030/OBJETIVOS-DE-DESARROLLO-DEL-MILENIO/MONTES URALES 440, LOMAS DE CHAPULTEPEC, MÉXICO, D.F., C.P. 11000 TEL. + 52 (55) 4000 9700

objetivos

Indicadores(paraque?)

• LosODMbuscaronatenderlasnecesidadeshumanasmásapremiantesylosderechosfundamentalesquetodoslossereshumanosdeberíandisfrutar.

• Porestemotivo,sedefinieronmetaseindicadoresconelpropósitodemedirelgradodeavanceycumplimientodelos8objetivosestablecidos,yasídarpuntualseguimientoalasmejorasenlacalidaddevidadecientosdemillonesdepersonasentodoelmundo.

Sustentabilidad??

• En2002,NacionesUnidas(ONU),conlaasistenciadelBancoMundial(BM),elFondoMonetarioInternacional(FMI)ylaOrganizaciónparalaCooperaciónyelDesarrolloEconómico(OCDE),establecióparamonitorearelcumplimientoyavancedecadapaís:21metasy48indicadorescuantitativos,queen2008incrementarona70siseconsideranlasdesagregacionesporsexoogeográficas.

• Losindicadoressirvencomobaseparaque,alrededordeellos,lospaísestomaranencuentalasprioridadesnacionales.

Elpasoaunanuevaagenda,delosODMalosODS

• LosObjetivosdeDesarrollodelMilenio)(ODM noseabandonan,sinoque losObjetivosdelDesarrolloSostenible(ODS),complementanyprofundizaneltrabajo.

• LosODSbuscanterminarlalaborquecomenzaronlosObjetivosdeDesarrollodelMilenio(ODM),sindejaranadieatrás.

Retos

• Apesardelosnotableslogros,lasdesigualdadespersistenyqueelprogresohasidodesigual.Lapobrezacontinúaconcentradapredominantementeenalgunaspartesdelmundo.

• En2011,casiel60%delosmilmillonesdepersonasextremadamentepobresdelmundovivíaensolocincopaíses.Demasiadasmujerestodavíamuerenduranteelembarazoodebidoacomplicacionesdelparto.Lasdesigualdadesentrelaszonasruralesyurbanassiguensiendopronunciadas.

Resultados• ONUMéxicocolaboróconelGobiernoenrubrosqueimpactanellogrodelosODMenmateriade:combatealapobreza,seguridadalimentaria,perspectivadegéneroenplanesypresupuestos,promocióndelejerciciodelosderechosdelainfancia,incrementoenelaccesoaserviciosdesaludmaternayprevencióndelVIH/Sida,asícomoelfomentodeunaeconomíaverdeyelaccesoaserviciosbásicosenáreasurbanas.

• Delos51indicadoresenlosqueMéxicocomprometióesfuerzos,sereportócumplimientototalen37deellos.Sinembargo,tambiénsereconocequepesealosavanceslogrados,existendesafíosquetodavíadebemosenfrentarparalograrelpaíspróspero,incluyenteyconeducacióndecalidadalqueMéxicoaspira,laborquesecompletaráenelmarcodelaAgenda2030.

sitio: http://www.objetivosdedesarrollodelmilenio.org.mx/

ProgramadelasNacionesUnidasparaelDesarrollo(PNUD)

Agenda2030

PlataformadelPNUDapoyaráalsectorprivadoparalogrodeAgenda2030

• ProgramadelasNacionesUnidasparaelDesarrollo(PNUD)

• EsunespaciodirigidofundamentalmenteaapoyaralasempresasparaincrementarsuparticipaciónenlosObjetivosdeDesarrolloSostenible(ODS),facilitarmetodologíasyherramientasygenerarestrategiasquefomentenlacolaboraciónactivayorientadaalcumplimientodeestaambiciosaAgenda.

sustentabilidad

• LaAgenda2030,adoptadaporlos193EstadosMiembrosdelasNacionesUnidas,establece17ODSquebuscanerradicarlapobreza,protegerelplanetayasegurarlaprosperidadparatodaslaspersonas,sincomprometerlosrecursosparalasfuturasgeneraciones,

ResponsabilidadSocial(ERS).

• Sibienesciertoqueelinterésdelsectorprivadoporcontribuiraldesarrollosocialsehaincrementadoenlasúltimasdécadas,éstesehaconcentradoprincipalmenteenmodelosfilantrópicosydeResponsabilidadSocial

ejemplosdecolaboracionesexitosasentrePNUDyelsectorprivado.

en2017porelPNUDenEcuadorylaFundación FairChain conectóaproductoresecuatorianosconconsumidoreseuropeosatravésdeunabarradechocolate,demostrandoquelametodologíade blockchain puedeinfluirelcomportamientodelasylosconsumidoresensusdecisionesdecompra,yaumentarlaconfianza ytransparencia.

Sumar,Sumar

• Empresasqueseunen:• MetLife• Walmart México• GrupoRotoplas• PepsiCo

http://www.mx.undp.org/content/mexico/es/home/presscenter/pressreleases/2018/12/plataforma-del-pnud-apoyara-al-sector-privado-para-logro-de-agen.html

Proyectos

Participación ciudadana y gobernanza ambiental para la sustentabilidad 2014-2019

Objetivodelproyecto

• Particularmente,laparticipaciónciudadanarequiereespaciosdeparticipaciónquepermitanunamayorincidenciaenlaspolíticaspúblicas.

• JuntoalaSEMARNAT,apoyarelfortalecimientodelacorresponsabilidadgobierno-sociedadenlapolíticaygestiónambientalparagarantizarlapreservacióndelmedioambienteyelmanejosustentabledelosrecursosnaturales,atravésdeunaparticipaciónciudadanalibre,activaeinformadaenunmarcodeigualdad,derechoshumanos,transparencia,accesoalainformaciónyrendicióndecuentas.

Resultadosesperados• Ciudadaníafortalecidaparticipandoenelsectorambientalyenplenoejerciciodesusderechos.

• Diálogoeinterlocucióndelsectorambientalconlaciudadaníamejoradosmedianteelfortalecimientodelosmecanismosdeparticipación.

• Ciudadaníainvolucradaenaccionesquepromuevanlatransparenciaylarendicióndecuentasenelsectorambiental.

• Accesodelaciudadaníaainformaciónambientaldecalidad,actualizada,adecuadayoportuna,querespondeasusintereses.

• GestiónmejoradadelProyecto

Formaciónycapacitación

• Imparticióndetalleres,cursosyseminarios:• ContactoenelPNUD: GerardoArroyo,Directordeláreadedesarrollosustentable

• Coordinadordelproyecto: AlbertoRojasRueda

Conocemásdelproyectoaquí:www.proyectopnud89477.org

Licitacionesyadquisicióndebienesyservicios

• Anuncios:• SERVICES52365• SDP-57-2018Serviciosdeconsultoríaparadesarrollareimplementarlaplataformainformática,asícomoproducirloscontenidosaudiovisualesdelcursovirtual“Creacióndeambientesinclusivosparalaprimerainfanciacondiscapacidad”- UNDPMexico CountryOffice- MEXICO

anuncios• SDC-04-2019Serviciosdeconsultoríaparaelaboracióndematerialdecampoydifusiónsobre23especiesinvasoraspotencialesparaecosistemasforestales- UNDPCountryOffice–MEXICO.

• SDP-03-2019ServiciodeconsultoríaparaelaborarelProtocolodeDetecciónTempranayRespuestaRápidaparaespeciesinvasorasenelComplejoSianKa’an ysuzonadeinfluencia- UNDPCountryOffice– MEXICO.

• IAL-01-2019ServiciosdeGestióndeViajesyEventos- UNDPCountryOffice- MEXICO

Historiasdeéxito

• EdificiopúblicosdeZacatecasreducensuconsumoenergéticograciasalainstalacióndepanelessolares

• MABEConversiónHCFC-141benrefrigeradores• Atravésdeesteproyecto,MéxicoserácapazdeeliminarelusodeHCFCs enlaproduccióndeespumasdepoliuretanoparapuertasderefrigeradores.

• IniciativaCalentadoresSolaresdeAgua• Acelerarymantenerelcrecimientodelmercadodecalentadoressolaresdeagua(CSAs)enMéxicoyutilizarlasexperienciasyleccionesaprendidasatravésdelapromocióndeuncrecimientosimilarenotrospaíses.

2º,Taller declase(valorde20%decalificaciónfinal)

Tema2.IdentificacióndelasprioridadesInternacionales,basadasenelPlanInternacionalde Desarrollo.(ONU,BM,FMI,etc.)(Situación)Tarea1.- InvestigarypresentarelPID.Tarea2.- Estudiodelanecesidad.(CasodeDiseñoIndustrial)basadasenelPlanInternacionaldeDesarrollo.(Situación)definiendo:• 1.- Dequetipodecasosetrata.• 2.- Queespecialistas(profesionales)tienenmateriadetrabajoyporque.

(mencionealmenos3paraserrespuestacorrecta)• 3.- Integreunmarcoreferencialdecasossimilares(mencionealmenos3

paraserrespuestacorrecta)• 4.- Integreunmarcoinformativodefuentesconsultadas(mencioneal

menos3paraserrespuestacorrecta).• 5.- Definaeltipodenecesidadesdetectadas.(mencionealmenos3para

serrespuestacorrecta)

3ªUNIDAD.ElaboracióndemarcodereferenciadelámbitoInternacionaldeestudio.(MarcoTeóricoYReferencial)

Objetivo:• Alfinalizarlaunidad,elalumnoconocerá,comprenderáydefiniráloselementosparalaelaboracióndelmarcoteóricogeneralyreferencialdelcasodediseño yladefinicióndelproblemadeDiseñoenlaaplicacióndelmétododeDiseñocomoproceso.

• Categoría: Declarativo/Analítico/Inducción/Deducción

Subtemas:

• 3.1.- DefiniciónyplanteamientodelasprioridadesInternacionales,basadasenelPlandeDesarrollodelaONU,ElFMI,BancoMundial,entreotros.(Situación)ysusreferentesinternacionales

•• 3.2.- Definicióndelanecesidad.(SubCaso)ysusreferentesInternacionales delmarcoteóricoParticularconperspectivadeDiseñoindustrialproductivo

• 3.1.- DefiniciónyplanteamientodelasprioridadesInternacionales,basadasenelPlandeDesarrollodelaONU,ElFMI,BancoMundial,entreotros.(Situación)ysusreferentesinternacionales

3er.,Taller declaseDiagnosticarelproblema(valorde30%decalificaciónfinal)

3.- Desarrollar.(Documentar) elMarcoteóricodelCaso (ydelProblema* ).

3.1.- (CASOGENERAL)BúsquedadeDatossocioeconómicosdelaONU,FMI,etc...(ej :

3.2.- (CASOPARTICULAR)Búsquedadedatosynecesidades(razones)paraladeterminacióndelaconstruccióndeunproducto(deDiseñoindustrial)quepermitaunadecuadodesarrolloregional/local

Ej:eltransportedepersonasymercancías.

NOTAimportante:ElMarcoteóricoNOespartedelMétodoCreativo,NidelMétodoDe

Diseño,esunacompañantepermanentequeAlimentaTODOelMGPD.,

* Severámastarde

marcodereferenciadelámbitoInternacionaldeestudio

caso• Hacerquecadagotacuente- unadécadaparalaacción

El acceso al agua potable y al saneamiento es un derecho humano básico que afecta nuestra salud y nuestra seguridad. Necesitamos agua potable para beber todos los días, y necesitamos instalaciones de saneamiento adecuadas para asegurarnos de que todos puedan asistir a la escuela o al trabajo, y que estén protegidos contra las agresiones sexuales. Y, necesitamos administrar el flujo de aguas residuales de manera segura para proteger nuestros frágiles ecosistemas. Pero tenemos un largo camino por recorrer.En la actualidad, aproximadamente 4.500 millones de personas carecen de servicios de saneamiento administrados de manera segura, y aproximadamente 2.500 millones de personas, el 36 por ciento de la población mundial, vive en regiones con escasez de agua. Más de dos mil millones de personas deben beber agua contaminada, lo que provoca que un niño muera cada minuto. A nivel mundial, el 80 por ciento de las aguas residuales regresa al ecosistema sin ser tratado o reutilizado, y las sequías e inundaciones son cada vez más severas como resultado de nuestro clima cambiante.

https://www.un.org/development/desa/undesavoice/highlights/2019/01#43405

Casoparticular

Los países y organizaciones de todo el mundo ya están implementando este plan al compartir sus experiencias con proyectos de agua y saneamiento en un nuevo sitio web para la década: www.wateractiondecade.org .

GrupoRotoplas ??

.4ªUNIDAD.Planteamientoyjustificacióndelproblemadediseño.(MGPD)

Objetivo:• Alfinalizarlaunidad,elalumnoconocerá,comprenderáydefiniráloselementosdelproblemadeDiseñoenlaaplicacióndelmétododeDiseñocomoprocesosusceptibledeserabordadodesdelacomplejidadtecnológicademecanismossimples(articulaciones,palancaselementosdeuniónabasedeacoplamientosmodularesdepares,tecnologíasbásicasdehidráulica,mecánicayesfuerzosfísicossimples)concomplejidadmediaqueimpliqueinvestigarydesarrollarpracticasconmodelosdesimulación* ElcualserádesarrolladoenlaUnidaddeDesarrollodeProductosIIdel8° TrimestredelacarreadeDiseñoindustrial(UEA1431030comoseriaciónalapresenteUEA.

• Categoría: Declarativo/Analítico/Inducción/Deducción

• * Estosmodelosdeberánserdefinidosporelprofesordeacuerdoconunanálisisdiagnosticoqueelaboreparatalefectoconsiderandoqueeneste7° trimestre,elalumnoyaseencuentraenunasituaciónacadémicadecontarconalmenosel50%desuscréditosprofesionalesyporconsecuenciasunivelculturaltecnológicoesequivalentealadeunprofesionaltécnicoenelectricidadpráctica,hidráulicabásica,mecánicabásica(paresmecánicosytransmisióndepotencias)porloquelaspropuestasdeproductosadiseñardeberáncontenerestoselementostecnológicosbásicos.

TEMAS• 4.1.- DefiniciónyJustificación.(Uso/Función)• 4.2.- Requerimientosyrequisitos.

(Requerimientos,parámetrosyCuantificaciones)• 4.3.- Estudiosdeproductosexistentes.(Hipótesis

Existentes)• 4.4.- HipótesisaestablecerenlaUEA:Desarrollo

deII del8° TrimestredelacarreadeDiseñoIndustrial(UEA1431030)comoseriaciónala presenteUEA.

• Lafasedeldiagnosticooanálisisdelproblemaporlogeneralestáestimuladaporunainformaciónquesugierelanecesidaddeunaacciónremediadora(satisfactor)

4.1.-.Definiciónyjustificacióndeproblemaproyectual.(Problema)

4.2.- Justificación.(Uso/Función)tomadedecisiones

• Paralograrunaefectivatomadedecisionesserequiere,enprimerlugar,aclararelobjetivoquesequierealcanzar;luego,sedebetenerencuentavariasalternativas,evaluando cadaunadesusventajas,limitaciones

• yadoptandolaqueseconsideremásapropiada paraconseguirelobjetivopropuesto.

PROCESOPARALATOMADEDECIONES(ElmáscomúneselprocesoRACIONAL.)

• a)Diagnosticodelproblema• b)Encontraralternativasdesolución• c)Analizarlasalternativas• d)Seleccionarlaalternativamásconveniente

• DECISIONESPROGRAMADAS• Estetipodedecisionessetomadeacuerdoareglas,políticasoprocedimientospreviamenteestablecidos;lafinalidadesfacilitarlatomadedecisionesensituacionesrecurrentesysumamentecomunesdentrodelentornoempresarial,puestoquelimitanoexcluyenalternativas.

• DECISIONESNOPROGRAMADAS

• Siunproblemanosehapresentadoconlafrecuenciasuficientecomoparaquelocubraunapolítica(paraqueseadecisiónprogramada),osiresultatanimportantequemereceuntratamientoespecial, deberásermanejadocomounadecisiónnoprogramada.

Problemastípicos:• Asignacióndelosrecursos,• Líneadeproductosquefracasó,• Comomejorarlasrelacionesconlacomunidad,

Losproblemasdemayormagnitudeimportancia,normalmenterequerirándecisionesdetiponoprogramadas.

• CONDIDIONESDELMODELORACIONAL• Enmuchassituacionesserápreferibleynecesarioreunir

pruebassuficientesparatomarunadecisión,perohayciertassituacionesquesisetomademasiadotiempoalmomentodeactuar,puedeserdeconsecuenciasdesastrosas.

Porejemplo;• Ensituacionesdeemergencia,laintervencióndebeser

inmediataolomásoportunaposible,yaqueenesetipodesituaciones,cualquierminutoperdidoenvano,puedeimplicarmuchasvidasenriesgo.

• Cabedestacarquetampocosedebeomitirelprocesodeanálisis,pueslamejordecisión,tambiénpuedeserunfactorquesalvemuchasmásvidas.

• Encontrarelequilibrio,enestecaso,seráelgrandesafío.

4º,Taller declaseDiagnosticarelproblema(valorde10%decalificaciónfinal)

1.- DefinirelProblemadeD.I.delamateriadeDesarrollodelProducto8ºtrimestre.

• Ej:DiseñodeMesadePromocióndeEcoturismo(Multifuncional)paralacomunidadsustentableVilladeTezontepec ,enelestadodeHidalgo

• OJO:• PasaraDefinicióndeProblemaTípicodeD.I.

REGRESARALPROBLEMA..(Puesqueotracosa..??)

Unmomento

• Noolvidarlamarcoteórico,porqueALIMENTAalprocesocreativo

MTdelcaso/problema

• Mediosdetransporte• Losmediosdetransportepermiteneltrasladodepersonasymercancíasdeunlugaraotro,yaseadentrodeMéxicoohaciaotrospaíses.Jueganunpapelmuyimportanteenelcomercioy,porlotanto,enlaeconomíadenuestropaísydetodaslasnaciones,puesatravésdeelloslasmateriasprimasyproductoselaboradossonllevadosdeloscentrosdeproducciónalosdeconsumo.

EltransportedepersonasymercancíasenMéxicoserealizaprincipalmente

por...

Carreteras

Ferrocarril

avión

Barco

Definicióndelproblema¨ Típico¨• HacerunatabladeREQUERIMIENTOSDecualidadesyvirtudesdelProductodeD.I.(mesa).

• TécnicadeLluviadeIdeas.• TécnicadeInvestigacióndeproductosexistentes.

• TécnicadeVistadecampo.• TécnicadeUsodeProductosexistentes,• TécnicadeDiagnósticosbajotabladevalores.

Requerimientos..(delProblema)

• Los requerimientosdediseños sonmuyimportantesalahoradediseñar.

• Porquesoncomo"reglas"e instruccionesquedebemostenersiemprepresente y sedebenrespetar.Nosayudanaordenarnos,sinentrarenconflictosexternoseinternos.

• Teniendoclarasciertascosasesmásfácilecharavolarlamente.

• Publicadopor BerenicePerez Perry en 17:21

Publicado por Berenice Perez Perry en 17:21Publicado por Berenice Perez Perry en 17:21

5º,Taller declaseREQUERIMIENTOS

(valorde30%decalificaciónfinal)

• Taller:ElaborarunacartaSantaclaus..(Deseosycaprichos..)documentada..

• TécnicadeLluviadeIdeas.• TécnicadeInvestigacióndeproductosexistentes.

• TécnicadeVistadecampo.• TécnicadeUsodeProductosexistentes,• TécnicadeDiagnósticosbajotabladevalores.

OtrasaplicacionesenadministraciónGerencial..

Parámetrosycuantificaciones..

• Taller:DocumentaryalimentarlacartaSantaclaus..(apoyodelMarcoteórico..(Puesdequienmas??)• TécnicadeLluviadeIdeas.• TécnicadeInvestigacióndeproductosexistentes.

• TécnicadeVistadecampo.• TécnicadeUsodeProductosexistentes,• TécnicadeDiagnósticosbajotabladevalores.

Tabladeparámetros

Tabladecuantificaciones

4.3.- Estudiosdeproductosexistentes.(HipótesisExistentes)

LaHipótesis• ….NoesunsueñoGuajiro.,esunapropuestafactiblederealizarqueDEBEresponderaloqueseráelproductosatisfactor.

Quienpropone

laHipótesis

??..

• Nota:• Lashipótesisnosindican(ilustran)loqueestamosbuscandootratandodeprobar(oresolver)ypuedendefinirsecomoexplicaciones(soluciones)tentativasdelfenómenoinvestigadoformuladasamaneradeproposiciones.

• Porejemplo,establecemosunapregunta deinvestigación:¿LegustaréaAna? yunahipótesis:"YoleresultoatractivoaAna".

• Estahipótesisesuna explicacióntentativa(porquenoestamossegurosquesea cierta)yestáformuladacomo proposición(proponeoafirmaalgo)Despuésinvestigamossi lahipótesisesaceptadaorechazadacortejandoa Ana(poniendoapruebalahipótesis)

• Lashipótesispuedensurgiraunquenoexistauncuerpoteóricoabundante(marcoteórico)

• Tambiénpuedenemanarhipótesisútilesyfructíferasdeplanteamientosdelproblemacuidadosamenterevisados(requerimientos)

• Aveceslaexperienciaylaobservaciónconstantepuedenofrecerpotencialparaelestablecimientodehipótesisimportantes,lomismopuededecirsedelaintuición.

Hipótesis(conMT.Pobre..)

PropuestasalaHipótesis

• Creatividad,intuición,curiosidad,imaginaciónycapacidaddejuegoenelmarcodeuna

• “actitudactivaderigurosidadcientífica”

• Lamodalidaddeinvestigación,entérminosdeSchon,el“aprenderhaciendo”*,

Respuesta=40

UNIVERSIDADDEPALERMO,Arg.*Tovorovsky,JorgeClaustroAcadémicodelaFacultaddeDiseñoyComunicación

lageneracióndeideasdediseño……

• Técnicas másutilizadasmundialmenteparaestimularlaproduccióndeideas.

• Niveldecomplejidad:1(Muypoca)- 5(Compleja)

• 1- MAPASMENTALES• 2- ARTEDEPREGUNTAR• 3- BRAINSTORMING• 4- RELACIONESFORZADAS• 6- LISTADODEATRIBUTOS• 7- ANALOGÍAS• 8- BIÓNICA• 9- CREARENSUEÑOS(Sleep writing)• 10- MÉTODODELFOS• 11- ANÁLISISMORFOLÓGICO• 12.SOLUCIÓNCREATIVADEPROBLEMASENGRUPO• 13.TÉCNICACLÁSICA.FASESDELPROCESOCREATIVO• 14- RELAJACIÓN

• 15- ELPENSAMIENTOMEDIANTEIMÁGENES:LAVISUALIZACIÓN

• 16- MITODOLOGÍA.ELAPRENDIZAJEDELPROCESOCREATIVOATRAVÉSDELOSMITOSDELAGRECIAYROMAANTIGUAS.

• 17- TABLACOMPARATIVAENTRETÉCNICASDE CREATIVIDAD.• 18- IDEART• 19- TRIZ(TEORÍADELARESOLUCIÓNDEPROBLEMAS

INVENTIVOS)• 20- CRE-IN• 21- 4X4X4• 22- TÉCNICADEDAVINCI• 23- SEISSOMBREROS(SOMBREROSPARAPENSAR)• 24- PROVOCACIÓN.• 25- PROGRAMACIÓNNEUROLINGÜÍSTICA• 26- DOITNOVEDAD• 27- ESTRATALNOVEDAD• 28- MÉTODO635

EVALUACIÓNDEHIPOTESIS

Hipótesisseleccionada

SeccionarlaspartesdelaAlternativaSeleccionada

EnsamblarlaspartesdelaAlternativaSeleccionada

1 2 3 ….

= 15

• ClasesExtra…

ElProyecto• Lasbasesdelproyectoson:• 1.- Laalternativaseleccionada.• 2.- Lascondicionesdelosrequerimientos.• (ysusparámetrosycuantificaciones)• 2.1.- LosProcesosymétodosdeproducción• 2.2.- M.deO.• 2.3.- M.P.

DesarrollodelProyecto.

• ProcesosyTécnicasdeRepresentación(deconstrucciónoproduccióndelproducto)

• 1.- Bocetos• 2.- Planos(variastécnicas)• 3.- Detalles,cortes,etc• 4.- Modelos

Detalles

Planosconstructivos

Planosconstructivos(primerohayquesabergeometría..)

Planosconstructivos

Render

modelos

Realizacióndelproducto..

• Producciónymétodosdeproducción.• Controldelaproducciónyevaluacióndelaproducción.

• NoolvidarqueelMétododeDiseñoesCíclicoyHelicoidal:

Etapa6º:

REDISEÑO

• Implica:ModificaciónoreajusteDelCasoparticular…

• MuchasGracias..