Este material tiene fines pedagógicos y su función es servir como apoyo en las prácticas educativas que se llevan a cabo en las licenciaturas que se imparten en la División de
Ciencias y Artes para el Diseño de la Universidad Autónoma Metropolitana, unidad Azcapotzalco. En este sentido, el único fin de esta obra es generar y compartir material
de apoyo para el proceso de enseñanza-aprendizaje en el campo del diseño.
Asimismo, el autor de esta presentación es responsable de todo su contenido y la obra se encuentra protegida bajo una licencia de Creative Commons 4.0.
Para más información se puede consultar el sitio https://creativecommons.org/.
APOYODIDACTICOAUNIDADDEENSEÑANZAAPRENDIZAJE.ESTRUCTURACIÒNDELPROYECTO II
CLAVE:143017
• UNIVERSIDADAUTÓNOMAMETROPOLITANA• DIVISIÓNDECIENCIASYARTESPARAELDISEÑO• AZCAPOTZALCO• DEPARTAMENTODEEVALUACIONDELDISEÑOENELTIEMPO
Autor: Mtro. Jorge Peniche BolioJulio de 2018
ObjetivoGeneral:•Alfinalizarelcursoelalumnoserácapazde:Analizarlascaracterísticasdelmercadointernacional(empleo,salud,seguridad,gruposvulnerables,entreotros),paradefiniruncasodeestudioydetectarunproblemaprioritarioaresolverporeldiseñoindustrial,tomandocomoreferenteel"ModeloGeneraldelProcesodeDiseño"yelconocimientodelosmétodosytécnicasparaeldesarrollodesusdiferentesfases.
ObjetivoPedagógicodecompetencias:
Investigar,delimitarycontextualizarunproblemadeimpactointernacionalaresolverporeldiseñoindustrial.• AlfinalizarlaUEAelalumnoserácapazde:• Plantear,delimitarycontextualizarunproblemadeimpactointernacionalsusceptibledeserabordadoporelDiseñoIndustrial,elcualserádesarrolladoenlaUnidaddeDesarrollodeProductosII(UEA1431037)
• Competencias:Analítico/Declarativo/Inducción/Deducción.
Objetivosparticulares:
• a)AnalizarlascaracterísticasdelosproblemasdeatenciónprioritariadelámbitoInternacional(empleo,salud,seguridad,gruposvulnerables,entreotros),paradefiniruncasodeestudioydetectarunproblemaprioritarioaresolverporeldiseñoindustrial.
Objetivosparticulares:Ø Plantear,Ø DelimitaryØ ContextualizarUnproblemasusceptibledeserabordadoporeldiseñoindustrial,desdelacomplejidadtecnológicademecanismossimples(articulaciones,palancaselementosdeuniónabasedeacoplamientosmodularesdepares,tecnologíasbásicasdehidráulica,mecánicayesfuerzosfísicossimples)concomplejidadmedia queimpliqueinvestigarydesarrollarpracticasconmodelosdesimulación* elcualserádesarrolladoenlaUnidaddeDesarrollodeProductosIIdel8° TrimestredelacarreadeDiseñoindustrial(UEA1431030comoseriaciónalapresenteUEA.
complejidadtecnológicadelProblemadediseño
• * Losmodelosdeberánserdefinidosporelprofesordeacuerdoconunanálisisdiagnosticoqueelaboreparatalefectoconsiderandoqueeneste7° trimestre,elalumnoyaseencuentraenunasituaciónacadémicadecontarconalmenosel50%desuscréditosprofesionalesyporconsecuenciasunivelculturaltecnológicoesequivalentealadeunprofesionaltécnicoenelectricidadpráctica,hidráulicabásica,mecánicabásica(paresmecánicosytransmisióndepotencias)porloquelaspropuestasdeproductosadiseñardeberáncontenerestoselementostecnológicosbásicos.
• b)CapacitaryformarfuturosprofesionistascríticosdelentornoInternacionalenelquesedesenvuelvendíaadíaconelpropósitodegenerarunavisiónestratégicapropiaquelespermitaubicarsecomparativamenteconelacontecerinternacional.
• c)IncursionarenlosrequisitosintrínsecosreferentesalaexportacióndeproductosdesdeunaperspectivadelDiseñoIndustrial,conunenfoquerealdelasnecesidadesyposibilidadesdecomercializaciónhaciaunoomáspaísesconlaintencióndegeneraroportunidadesdenegocio.
d)Seleccionartemasquecontenganunaltoporcentajedeimpactoenelmercadointernacionalprocurando,simultáneamente,involucraralasPYMESnacionalesenunmercadoInternacional
• e)SustentarlaviabilidaddelproyectodeunamaneraoriginalyfehacienteconsiderandoelModeloGeneraldelProcesodeDiseñoUAMcomounaguíadeapoyo.
Contenidosintético:ElMétododeinvestigaciónporCasoydefinicióndeproblemasdeDiseñoindustrial.1. .Definicióndelmercadointernacional.2. .Tendenciasdelmercadointernacional.3. .Elaboracióndemarcosdereferenciadelmercadointernacional
parasuestudio.3.1.- DefiniciónyplanteamientodelasprioridadesInternacionales,
basadasenelPlandeDesarrollodelaONU,ElFMI,BancoMundial,entreotros. (Situación)
3.2.- Estudiodelanecesidad.(SubCaso)4. .Definicióndeproblemaproyectual.(Problema)
4.1.- Justificación.(Uso/Función)4.2.- Requerimientosyrequisitos.(Requerimientos,parámetros
yCuantificaciones)4.3.- Estudiosdeproductosexistentes.(HipótesisExistentes)4.4.- HipótesisaestablecerenlaUEA:DesarrollodeProductos
IIdel8° TrimestredelacarreadeDiseñoindustrial(UEA1431030)comoseriaciónalapresenteUEA.
Introducíanalcurso:PlanteamientodeunCasodeDiseño
• Temas:Métodosytécnicasdeinvestigación enDiseñoElmétododecasos.
NecesidaddeMétodosytécnicasdeinvestigación
• Debidoalaimportanciaynecesidaddelhombreporindagar,descubriryaveriguarsobresuentorno,la“metodologíadelainvestigación”,constituyeunagranfuentedeconocimientos;yaquealinvestigar,elsujetoreflexionaycuestionaunasituación,yesasícomoenriquecesusconcepcionesdelarealidad.
Necesidad del Método de Casos
• ElMétododelcaso• Elmétododelcasoesunmododeaprendizajebasadoenexperienciasysituacionesdelavidareal,permitiendoconstruirtupropioaprendizajeenuncontextoqueteaproximaatuentorno.
• Estemétodosebasaenlaparticipaciónactivayenprocesoscolaborativosydemocráticosdediscusióndelasituaciónreflejadaenelcaso.
Queeselcaso..??
• Uncaso• Representasituaciones complejasdelavidarealplanteadasdeformanarrativa,apartirdedatosqueresultanseresencialesparaelprocesodeanálisis.
• …EslarazóndeseryhacerDiseño..
Oportunidaddeconstruir..
• Constituyeunaoportunidadparaponerenprácticahabilidadesquesontambiénrequeridasenlavidareal,porejemplo:observación,escucha,diagnóstico,tomadedecisiones yparticipaciónenprocesosgrupalesorientadosalacolaboraciónylaconstrucción..
Tipología de casos(Aznar, 1995)
ØEn función de la realidad que simulan:- casos verdaderos,- casos simulados,- casos ficticios.
Ø En función de la experiencia de referencia:
– casos no experienciados por los alumnos,
– casos vividos por los alumnos.
ØEn función del foco de atención:– casos problema o casos decisión,– casos ilustración,– casos evaluación.
Métododeinvestigacióndocumental
• 1.Determinarlaproblemáticaaabordarformalmente,segúnunorganismoespecializadoeneltema
• 2.Cadaalumnodefine10preguntasdeinvestigaciónqueleparezcanestratégicasparacomprendereltemaqueabordará(causas,consecuencias,actores,normas,enfoqueyaccionesintentadaspororganismos,experienciasdeotroscontextos,etc.)
• 3.Ubicarlasrespuestasasuspreguntasygenerarinferenciasdecadauna,útilesalproyectoyalproductoadiseñar.
• 4.Generarlasconclusionesdelafase,quesonenrealidaddecisionescríticassobreelproyectoyelproducto.
• 5.Iniciodelaestructuracióndelproyecto(pasajehistórico,situaciónactualconestudiodeproductosexistentes,laindustria,elcomerciointernacional,etc.)
Seguimientodelproceso pedagógico
• Enlassiguientesclasescadaalumnoexpondráalgrupo(conunrotafolio opower point),elavancedesuinvestigacióndiscutiendolasinferenciashaciaelproyectoyelproductoadiseñar,delasrespuestasalaspreguntas,.
• Elprofesorfungecomoconductorladiscusión,realizandocomentariosyhaciendoverlaconvenienciaonodesusdecisionesycómosepodríanusarlainformación,conlaintencióndelograrunapropuestadeproyectofactibleyoriginal.
• Referencias:(1)Parr,W.;Smith,M.(1998).Developingcase-basedbusinessstatisticscourses.TheAmericanStatistician,52(4),330-337.(Disponible enBiblioteca Digital)
• (2) Asopa,B;Beye,G.(1997).Appendix2:Thecasemethod.[Online].Available:http://www.fao.org/docrep/W7500E/w7500e0b.htm[2001,july 23].
• (3) InAguilar,F.(1988).Thecasemethod.[Online].Available:http://online.sfsu.edu/~castaldi/teaching/casemeth.html[2001,july 23].
Ámbito,ámbitonacionalyámbitointernacional
• Palabraqueseusaparadesignaralespacioquesehayacomprendidodentrodeunosmárgenesdelimitados.
• Ámbitonacionalcuandoalgocorrespondealaórbitadelgobiernocentralynacional,oensudefecto:
• ÁmbitosNacionales:ÁmbitosInternacionales:Ø ÁmbitoEstatal porpaísØ Ámbitomunicipal, porculturaØ ÁmbitoDelegacional porIdiomaØ ÁmbitoColonial porniveleconómicoØ ÁmbitoRegional?? PorreligiónØ ÁmbitoCultural?? PorsituacióngeográficaØ *?
Ø *?DEFINIRPORLOSALUMNOSØ *?
...via Definicion ABChttp://www.definicionabc.com/general/ambito.php
1er,Taller declase(valorde10% decalificaciónfinaljuntoconelexamen)
*Estudiar(hacerestudio,Investigar)yDefinir(tipología)deunÁmbitoInternacionalparadeterminaruncasodeDiseñoapartirdeunanotaenelenunmediointernacional(ONU,BancoMundial,FMI,etc)..
*Actividadarealizarenelsalóndeclaseconasesoríadelprofesor.
Ejemplo:Elretornodeloquerido:celebracióndelDíadeMuertosenMéxicohttps://es.unesco.org/news/retorno-lo-querido-celebracion-del-dia-
muertos-mexico
• LaUNESCO,únicoorganismoespecializadodelasNacionesUnidascuyomandatotrataespecíficamentedelacultura,seasociaaestacelebraciónrecordandoquelasfestividadesindígenasporelDíadeMuertos,comoseleconocepopularmente,formanpartedela ListadelPatrimonioCulturalInmaterial.
https://es.unesco.org/news/retorno-lo-querido-celebracion-del-dia-muertos-mexico
1er,Examen declase(valorde10% decalificaciónfinaljuntoconeltallerdeclase)
Estudiar(Hacerestudio/Investigar)yDefinirDefinicióndelmercadointernacional(Caso)yelaborar:
1. Esquemadeinvestigación2. Informacióntécnicadefuentesespecializadas(citas
APA)3. Inferenciashaciaeldiseñoindustrial4. Detectar2problemasrelevantesconcretosfactibles
deresolversecondiseñoindustrialyjustificacióndelelegido
Tendenciasdelcomerciointernacional
• "GlobalTrade Watch.Trade Developments in2015":documentodelBancoMundialqueanalizalastendenciasenelcomerciomundial.PrestaespecialatenciónalosefectosqueelcambiodemodeloproductivoenChinaestáteniendosobrelospatronesdelcomerciointernacional.
http://iberglobal.com/index.php/contenidos/globalizacion-y-negocios/1338-tendencias-del-comercio-internacional
¿CuálessonlosproductosmásvendidosenInternet?
• Antecedentes• LaInternethacambiadomucholoshábitosdecomprasdelaspersonas.Hoyendía,esmuchomáscómodoyprácticocompraralgoquenecesitasutilizandodispositivosmóviles.Ylaredcomputarizadaparcomparayvendertodotipodeproductosyservicios.
• Alprincipiodelatransiciónentrecomprasfísicasacomprasefectuadasonlinehubomuchotemor,principalmenteenloqueserefierealaseguridaddelainformaciónpersonal.Pero,ahora,yaesnotoriocomprobarcómolastiendasvirtuales(tambiénconocidascomoe-commerces)hantrabajadocadavezmásparagarantizarlaseguridaddeloscompradores.
TiendasfísicasVStiendasvirtuales
• Por supuesto que las tiendas físicas todavía existen y son muy buscadas. Pero hay algunos productos que son constantemente buscados en internet.
1.Ropa
• Sihayuntipodeemprendimientoquenuncasaledemodaeselquesededicaalaventaderopa.
• Esosedebeaqueesunaindustriaquesehamantenidomuypresenteenelcomercioy,aunquelaropaseaunelementoesencialenlavidadelaspersonas,lamodaestacionalhacequeelconsumoaumenteymantengaelcomercio.
• Antes,lagentenecesitabairalastiendasnosóloparaprobarselaspiezas,perosobretodoparaverloqueestabadisponible.ConInternetesposiblevertodoloqueelecommerce ofrece.
Algúninconveniente?
• Sobreelproblemadenopoderprobarlas,hoyalgunastiendasvirtualescolocanlastallasespecíficas,contodaslasmedidas(porejemplo,eldiámetrodelacinturaydelacadera;loscentímetrosdelbustoydelcuello;elpesoylaalturamediaparacadatamañoderopa;etc).
Guía para elegir qué ropa usar según tu tipo de cuerpouy.emedemujer.com
2.ZapatosLos zapatos, en general, son productos muy buscados en Internet, principalmente después del gran éxito de ventas en tiendas online, como Netshoes y Dafiti.
3.Accesorios• Dentrodeestenichotenemoslosaretes,collares,pulseras,relojes,gafas,arreglosparaelcabello…
4.Productosfitness• Esinteresanteobservarquecuandoeligesvenderproductosdefitness,podráshablarconunpúblicomuyenganchadoycomprometidoqueYAsabeloquequiere.
6.Libros
Este tipo de producto es muy buscado en Internet, porque los libros cubren una gama gigantesca de posibles soluciones que la gente busca. Es posible encontrar libros con los temas más variados. Además, ¡siempre los libros han sido un buen regalo!
7.Cursosonline
• LoscursosonlinesonunodelosproductosmásvendidosenInternetporque,cadavezmás,lagentebuscacomodidadyagilidadparaaprendernuevostemas.Esteformatodeclasehacequeelconocimientoseacompartidosinquelosestudiantestenganquesalirdecasaparaestudiar.
• Esposiblehacerun ebook (lostanconocidoslibrosonline),un vídeo, un áreademiembros,ocualquierotroformatoquepuedaseraccedidovíaInternet.
8.Electrónica
• Lalistavadesdetelevisoresarefrigeradores.Porsupuesto,estossonproductosconvaloresmuchomásaltos,loquerequiereunagraninversióndesdeelprincipio.
9.Teléfonoscelulares(Móviles)
• Entrelosaparatoselectrónicos,ysindudalosmásvendidosenInternet,seencuentranenlalistalosteléfonosmóviles.
10.Informática
• Losordenadores,notebooks,HDyaccesoriosparainformáticaengeneralsonmuybuscadosenInternet,alfinaldecuentas,muchaspersonasquebuscanestosproductosestánconstantementeconectadosalared.
11.Videojuegos/Juguetes
En la actualidad los juegos de tableros y los videojuegos son bastante requeridos.
12.Mueblesydecoración
• Pensarenladecoracióndeambientesnosiempresignificacomprarmueblescarosylujosos.
• Lasantigüedades,comoalacenas,cómodasypeinadoras,sonproductosqueestánenalzaactualmente
Cuadros, lámparas,
13.ProductosPersonalizados
• Losproductospersonalizadossonexcelentesparaemprender,enrazóndequesonexcelentesalahoradedarunregalo.
• Hoyendíaexistentiendasonlinededicadasaofrecertazas,cuadernos,cómics,camisas,sandalias,todoloquepuedashacercontemaspersonalizados.
2º,Taller declase(valorde20%decalificaciónfinal)
Tema2.Identificacióndelastendenciasdelmercadointernacional,basadasenlainvestigacióndel,casodeestudio,ONU,BancoMundial,FMI (Situación)Tarea1.- Investigarypresentarlastendenciasdelmercadointernacional,Tarea2.- Estudiodelanecesidad.(CasodeDiseñoIndustrial)basadasenlastendenciascitadas.(Situación)definiendo:• 1.- Dequetipodecasosetrata.• 2.- Queespecialistas(profesionales)tienenmateriadetrabajoyporque.
(mencionealmenos3paraserrespuestacorrecta)• 3.- Integreunmarcoreferencialdecasossimilares(mencionealmenos3
paraserrespuestacorrecta)• 4.- Integreunmarcoinformativodefuentesconsultadas(mencioneal
menos3paraserrespuestacorrecta).• 5.- Definaeltipodenecesidadesdetectadas.(mencionealmenos3para
serrespuestacorrecta)
3ªUNIDAD.-
Elaboración de marcos de referencia del mercado internacional para su estudio.
3.1.- Definición y planteamiento de las prioridades Internacionales, basadas en el Plan de Desarrollo de la ONU, El FMI, Banco Mundial, entre otros. (Situación)
3.2.- Estudio de la necesidad. (Sub Caso)
LosODMdelaONUMéxicoObjetivosdeDesarrollodelMilenio
• Antecedentes.• Enseptiembredelaño2000secelebró,enNuevaYork,laCumbredelMileniodelasNacionesUnidas.Endichoevento,loslíderesde189nacionessecomprometieronconelcontenidodelaDeclaracióndelMilenio:CompuestaporlosochoObjetivosdeDesarrollodelMilenio,quevandesdelareduccióndelapobreza,hastaladetencióndelapropagacióndelVIH/SIDAylaconsecucióndelaenseñanzabásicauniversalparaelaño2015,constituyeronunodelosesfuerzomássignificativosdelahistoriacontemporáneaparaayudaralosmásnecesitados.
HTTP://WWW.ONU.ORG.MX/AGENDA-2030/OBJETIVOS-DE-DESARROLLO-DEL-MILENIO/MONTES URALES 440, LOMAS DE CHAPULTEPEC, MÉXICO, D.F., C.P. 11000 TEL. + 52 (55) 4000 9700
Indicadores(paraque?)
• LosODMbuscaronatenderlasnecesidadeshumanasmásapremiantesylosderechosfundamentalesquetodoslossereshumanosdeberíandisfrutar.
• Porestemotivo,sedefinieronmetaseindicadoresconelpropósitodemedirelgradodeavanceycumplimientodelos8objetivosestablecidos,yasídarpuntualseguimientoalasmejorasenlacalidaddevidadecientosdemillonesdepersonasentodoelmundo.
Sustentabilidad??
• En2002,NacionesUnidas(ONU),conlaasistenciadelBancoMundial(BM),elFondoMonetarioInternacional(FMI)ylaOrganizaciónparalaCooperaciónyelDesarrolloEconómico(OCDE),establecióparamonitorearelcumplimientoyavancedecadapaís:21metasy48indicadorescuantitativos,queen2008incrementarona70siseconsideranlasdesagregacionesporsexoogeográficas.
• Losindicadoressirvencomobaseparaque,alrededordeellos,lospaísestomaranencuentalasprioridadesnacionales.
Elpasoaunanuevaagenda,delosODMalosODS
• LosObjetivosdeDesarrollodelMilenio)(ODM noseabandonan,sinoque losObjetivosdelDesarrolloSostenible(ODS),complementanyprofundizaneltrabajo.
• LosODSbuscanterminarlalaborquecomenzaronlosObjetivosdeDesarrollodelMilenio(ODM),sindejaranadieatrás.
Retos
• Apesardelosnotableslogros,lasdesigualdadespersistenyqueelprogresohasidodesigual.Lapobrezacontinúaconcentradapredominantementeenalgunaspartesdelmundo.
• En2011,casiel60%delosmilmillonesdepersonasextremadamentepobresdelmundovivíaensolocincopaíses.Demasiadasmujerestodavíamuerenduranteelembarazoodebidoacomplicacionesdelparto.Lasdesigualdadesentrelaszonasruralesyurbanassiguensiendopronunciadas.
Resultados• ONUMéxicocolaboróconelGobiernoenrubrosqueimpactanellogrodelosODMenmateriade:combatealapobreza,seguridadalimentaria,perspectivadegéneroenplanesypresupuestos,promocióndelejerciciodelosderechosdelainfancia,incrementoenelaccesoaserviciosdesaludmaternayprevencióndelVIH/Sida,asícomoelfomentodeunaeconomíaverdeyelaccesoaserviciosbásicosenáreasurbanas.
• Delos51indicadoresenlosqueMéxicocomprometióesfuerzos,sereportócumplimientototalen37deellos.Sinembargo,tambiénsereconocequepesealosavanceslogrados,existendesafíosquetodavíadebemosenfrentarparalograrelpaíspróspero,incluyenteyconeducacióndecalidadalqueMéxicoaspira,laborquesecompletaráenelmarcodelaAgenda2030.
sitio: http://www.objetivosdedesarrollodelmilenio.org.mx/
PlataformadelPNUDapoyaráalsectorprivadoparalogrodeAgenda2030
• ProgramadelasNacionesUnidasparaelDesarrollo(PNUD)
• EsunespaciodirigidofundamentalmenteaapoyaralasempresasparaincrementarsuparticipaciónenlosObjetivosdeDesarrolloSostenible(ODS),facilitarmetodologíasyherramientasygenerarestrategiasquefomentenlacolaboraciónactivayorientadaalcumplimientodeestaambiciosaAgenda.
sustentabilidad
• LaAgenda2030,adoptadaporlos193EstadosMiembrosdelasNacionesUnidas,establece17ODSquebuscanerradicarlapobreza,protegerelplanetayasegurarlaprosperidadparatodaslaspersonas,sincomprometerlosrecursosparalasfuturasgeneraciones,
ResponsabilidadSocial(ERS).
• Sibienesciertoqueelinterésdelsectorprivadoporcontribuiraldesarrollosocialsehaincrementadoenlasúltimasdécadas,éstesehaconcentradoprincipalmenteenmodelosfilantrópicosydeResponsabilidadSocial
ejemplosdecolaboracionesexitosasentrePNUDyelsectorprivado.
en2017porelPNUDenEcuadorylaFundación FairChain conectóaproductoresecuatorianosconconsumidoreseuropeosatravésdeunabarradechocolate,demostrandoquelametodologíade blockchain puedeinfluirelcomportamientodelasylosconsumidoresensusdecisionesdecompra,yaumentarlaconfianza ytransparencia.
Sumar,Sumar
• Empresasqueseunen:• MetLife• Walmart México• GrupoRotoplas• PepsiCo
http://www.mx.undp.org/content/mexico/es/home/presscenter/pressreleases/2018/12/plataforma-del-pnud-apoyara-al-sector-privado-para-logro-de-agen.html
Objetivodelproyecto
• Particularmente,laparticipaciónciudadanarequiereespaciosdeparticipaciónquepermitanunamayorincidenciaenlaspolíticaspúblicas.
• JuntoalaSEMARNAT,apoyarelfortalecimientodelacorresponsabilidadgobierno-sociedadenlapolíticaygestiónambientalparagarantizarlapreservacióndelmedioambienteyelmanejosustentabledelosrecursosnaturales,atravésdeunaparticipaciónciudadanalibre,activaeinformadaenunmarcodeigualdad,derechoshumanos,transparencia,accesoalainformaciónyrendicióndecuentas.
Resultadosesperados• Ciudadaníafortalecidaparticipandoenelsectorambientalyenplenoejerciciodesusderechos.
• Diálogoeinterlocucióndelsectorambientalconlaciudadaníamejoradosmedianteelfortalecimientodelosmecanismosdeparticipación.
• Ciudadaníainvolucradaenaccionesquepromuevanlatransparenciaylarendicióndecuentasenelsectorambiental.
• Accesodelaciudadaníaainformaciónambientaldecalidad,actualizada,adecuadayoportuna,querespondeasusintereses.
• GestiónmejoradadelProyecto
Formaciónycapacitación
• Imparticióndetalleres,cursosyseminarios:• ContactoenelPNUD: GerardoArroyo,Directordeláreadedesarrollosustentable
• Coordinadordelproyecto: AlbertoRojasRueda
Conocemásdelproyectoaquí:www.proyectopnud89477.org
Licitacionesyadquisicióndebienesyservicios
• Anuncios:• SERVICES52365• SDP-57-2018Serviciosdeconsultoríaparadesarrollareimplementarlaplataformainformática,asícomoproducirloscontenidosaudiovisualesdelcursovirtual“Creacióndeambientesinclusivosparalaprimerainfanciacondiscapacidad”- UNDPMexico CountryOffice- MEXICO
anuncios• SDC-04-2019Serviciosdeconsultoríaparaelaboracióndematerialdecampoydifusiónsobre23especiesinvasoraspotencialesparaecosistemasforestales- UNDPCountryOffice–MEXICO.
• SDP-03-2019ServiciodeconsultoríaparaelaborarelProtocolodeDetecciónTempranayRespuestaRápidaparaespeciesinvasorasenelComplejoSianKa’an ysuzonadeinfluencia- UNDPCountryOffice– MEXICO.
• IAL-01-2019ServiciosdeGestióndeViajesyEventos- UNDPCountryOffice- MEXICO
Historiasdeéxito
• EdificiopúblicosdeZacatecasreducensuconsumoenergéticograciasalainstalacióndepanelessolares
• MABEConversiónHCFC-141benrefrigeradores• Atravésdeesteproyecto,MéxicoserácapazdeeliminarelusodeHCFCs enlaproduccióndeespumasdepoliuretanoparapuertasderefrigeradores.
• IniciativaCalentadoresSolaresdeAgua• Acelerarymantenerelcrecimientodelmercadodecalentadoressolaresdeagua(CSAs)enMéxicoyutilizarlasexperienciasyleccionesaprendidasatravésdelapromocióndeuncrecimientosimilarenotrospaíses.
2º,Taller declase(valorde20%decalificaciónfinal)
Tema2.IdentificacióndelasprioridadesInternacionales,basadasenelPlanInternacionalde Desarrollo.(ONU,BM,FMI,etc.)(Situación)Tarea1.- InvestigarypresentarelPID.Tarea2.- Estudiodelanecesidad.(CasodeDiseñoIndustrial)basadasenelPlanInternacionaldeDesarrollo.(Situación)definiendo:• 1.- Dequetipodecasosetrata.• 2.- Queespecialistas(profesionales)tienenmateriadetrabajoyporque.
(mencionealmenos3paraserrespuestacorrecta)• 3.- Integreunmarcoreferencialdecasossimilares(mencionealmenos3
paraserrespuestacorrecta)• 4.- Integreunmarcoinformativodefuentesconsultadas(mencioneal
menos3paraserrespuestacorrecta).• 5.- Definaeltipodenecesidadesdetectadas.(mencionealmenos3para
serrespuestacorrecta)
Objetivo:• Alfinalizarlaunidad,elalumnoconocerá,comprenderáydefiniráloselementosparalaelaboracióndelmarcoteóricogeneralyreferencialdelcasodediseño yladefinicióndelproblemadeDiseñoenlaaplicacióndelmétododeDiseñocomoproceso.
• Categoría: Declarativo/Analítico/Inducción/Deducción
Subtemas:
• 3.1.- DefiniciónyplanteamientodelasprioridadesInternacionales,basadasenelPlandeDesarrollodelaONU,ElFMI,BancoMundial,entreotros.(Situación)ysusreferentesinternacionales
•• 3.2.- Definicióndelanecesidad.(SubCaso)ysusreferentesInternacionales delmarcoteóricoParticularconperspectivadeDiseñoindustrialproductivo
• 3.1.- DefiniciónyplanteamientodelasprioridadesInternacionales,basadasenelPlandeDesarrollodelaONU,ElFMI,BancoMundial,entreotros.(Situación)ysusreferentesinternacionales
3er.,Taller declaseDiagnosticarelproblema(valorde30%decalificaciónfinal)
3.- Desarrollar.(Documentar) elMarcoteóricodelCaso (ydelProblema* ).
3.1.- (CASOGENERAL)BúsquedadeDatossocioeconómicosdelaONU,FMI,etc...(ej :
3.2.- (CASOPARTICULAR)Búsquedadedatosynecesidades(razones)paraladeterminacióndelaconstruccióndeunproducto(deDiseñoindustrial)quepermitaunadecuadodesarrolloregional/local
Ej:eltransportedepersonasymercancías.
NOTAimportante:ElMarcoteóricoNOespartedelMétodoCreativo,NidelMétodoDe
Diseño,esunacompañantepermanentequeAlimentaTODOelMGPD.,
* Severámastarde
caso• Hacerquecadagotacuente- unadécadaparalaacción
El acceso al agua potable y al saneamiento es un derecho humano básico que afecta nuestra salud y nuestra seguridad. Necesitamos agua potable para beber todos los días, y necesitamos instalaciones de saneamiento adecuadas para asegurarnos de que todos puedan asistir a la escuela o al trabajo, y que estén protegidos contra las agresiones sexuales. Y, necesitamos administrar el flujo de aguas residuales de manera segura para proteger nuestros frágiles ecosistemas. Pero tenemos un largo camino por recorrer.En la actualidad, aproximadamente 4.500 millones de personas carecen de servicios de saneamiento administrados de manera segura, y aproximadamente 2.500 millones de personas, el 36 por ciento de la población mundial, vive en regiones con escasez de agua. Más de dos mil millones de personas deben beber agua contaminada, lo que provoca que un niño muera cada minuto. A nivel mundial, el 80 por ciento de las aguas residuales regresa al ecosistema sin ser tratado o reutilizado, y las sequías e inundaciones son cada vez más severas como resultado de nuestro clima cambiante.
https://www.un.org/development/desa/undesavoice/highlights/2019/01#43405
Casoparticular
Los países y organizaciones de todo el mundo ya están implementando este plan al compartir sus experiencias con proyectos de agua y saneamiento en un nuevo sitio web para la década: www.wateractiondecade.org .
GrupoRotoplas ??
Objetivo:• Alfinalizarlaunidad,elalumnoconocerá,comprenderáydefiniráloselementosdelproblemadeDiseñoenlaaplicacióndelmétododeDiseñocomoprocesosusceptibledeserabordadodesdelacomplejidadtecnológicademecanismossimples(articulaciones,palancaselementosdeuniónabasedeacoplamientosmodularesdepares,tecnologíasbásicasdehidráulica,mecánicayesfuerzosfísicossimples)concomplejidadmediaqueimpliqueinvestigarydesarrollarpracticasconmodelosdesimulación* ElcualserádesarrolladoenlaUnidaddeDesarrollodeProductosIIdel8° TrimestredelacarreadeDiseñoindustrial(UEA1431030comoseriaciónalapresenteUEA.
• Categoría: Declarativo/Analítico/Inducción/Deducción
• * Estosmodelosdeberánserdefinidosporelprofesordeacuerdoconunanálisisdiagnosticoqueelaboreparatalefectoconsiderandoqueeneste7° trimestre,elalumnoyaseencuentraenunasituaciónacadémicadecontarconalmenosel50%desuscréditosprofesionalesyporconsecuenciasunivelculturaltecnológicoesequivalentealadeunprofesionaltécnicoenelectricidadpráctica,hidráulicabásica,mecánicabásica(paresmecánicosytransmisióndepotencias)porloquelaspropuestasdeproductosadiseñardeberáncontenerestoselementostecnológicosbásicos.
TEMAS• 4.1.- DefiniciónyJustificación.(Uso/Función)• 4.2.- Requerimientosyrequisitos.
(Requerimientos,parámetrosyCuantificaciones)• 4.3.- Estudiosdeproductosexistentes.(Hipótesis
Existentes)• 4.4.- HipótesisaestablecerenlaUEA:Desarrollo
deII del8° TrimestredelacarreadeDiseñoIndustrial(UEA1431030)comoseriaciónala presenteUEA.
• Lafasedeldiagnosticooanálisisdelproblemaporlogeneralestáestimuladaporunainformaciónquesugierelanecesidaddeunaacciónremediadora(satisfactor)
4.1.-.Definiciónyjustificacióndeproblemaproyectual.(Problema)
4.2.- Justificación.(Uso/Función)tomadedecisiones
• Paralograrunaefectivatomadedecisionesserequiere,enprimerlugar,aclararelobjetivoquesequierealcanzar;luego,sedebetenerencuentavariasalternativas,evaluando cadaunadesusventajas,limitaciones
• yadoptandolaqueseconsideremásapropiada paraconseguirelobjetivopropuesto.
PROCESOPARALATOMADEDECIONES(ElmáscomúneselprocesoRACIONAL.)
• a)Diagnosticodelproblema• b)Encontraralternativasdesolución• c)Analizarlasalternativas• d)Seleccionarlaalternativamásconveniente
• DECISIONESPROGRAMADAS• Estetipodedecisionessetomadeacuerdoareglas,políticasoprocedimientospreviamenteestablecidos;lafinalidadesfacilitarlatomadedecisionesensituacionesrecurrentesysumamentecomunesdentrodelentornoempresarial,puestoquelimitanoexcluyenalternativas.
• DECISIONESNOPROGRAMADAS
• Siunproblemanosehapresentadoconlafrecuenciasuficientecomoparaquelocubraunapolítica(paraqueseadecisiónprogramada),osiresultatanimportantequemereceuntratamientoespecial, deberásermanejadocomounadecisiónnoprogramada.
Problemastípicos:• Asignacióndelosrecursos,• Líneadeproductosquefracasó,• Comomejorarlasrelacionesconlacomunidad,
Losproblemasdemayormagnitudeimportancia,normalmenterequerirándecisionesdetiponoprogramadas.
• CONDIDIONESDELMODELORACIONAL• Enmuchassituacionesserápreferibleynecesarioreunir
pruebassuficientesparatomarunadecisión,perohayciertassituacionesquesisetomademasiadotiempoalmomentodeactuar,puedeserdeconsecuenciasdesastrosas.
Porejemplo;• Ensituacionesdeemergencia,laintervencióndebeser
inmediataolomásoportunaposible,yaqueenesetipodesituaciones,cualquierminutoperdidoenvano,puedeimplicarmuchasvidasenriesgo.
• Cabedestacarquetampocosedebeomitirelprocesodeanálisis,pueslamejordecisión,tambiénpuedeserunfactorquesalvemuchasmásvidas.
• Encontrarelequilibrio,enestecaso,seráelgrandesafío.
4º,Taller declaseDiagnosticarelproblema(valorde10%decalificaciónfinal)
1.- DefinirelProblemadeD.I.delamateriadeDesarrollodelProducto8ºtrimestre.
• Ej:DiseñodeMesadePromocióndeEcoturismo(Multifuncional)paralacomunidadsustentableVilladeTezontepec ,enelestadodeHidalgo
• OJO:• PasaraDefinicióndeProblemaTípicodeD.I.
MTdelcaso/problema
• Mediosdetransporte• Losmediosdetransportepermiteneltrasladodepersonasymercancíasdeunlugaraotro,yaseadentrodeMéxicoohaciaotrospaíses.Jueganunpapelmuyimportanteenelcomercioy,porlotanto,enlaeconomíadenuestropaísydetodaslasnaciones,puesatravésdeelloslasmateriasprimasyproductoselaboradossonllevadosdeloscentrosdeproducciónalosdeconsumo.
EltransportedepersonasymercancíasenMéxicoserealizaprincipalmente
por...
Carreteras
Ferrocarril
avión
Barco
Definicióndelproblema¨ Típico¨• HacerunatabladeREQUERIMIENTOSDecualidadesyvirtudesdelProductodeD.I.(mesa).
• TécnicadeLluviadeIdeas.• TécnicadeInvestigacióndeproductosexistentes.
• TécnicadeVistadecampo.• TécnicadeUsodeProductosexistentes,• TécnicadeDiagnósticosbajotabladevalores.
Requerimientos..(delProblema)
• Los requerimientosdediseños sonmuyimportantesalahoradediseñar.
• Porquesoncomo"reglas"e instruccionesquedebemostenersiemprepresente y sedebenrespetar.Nosayudanaordenarnos,sinentrarenconflictosexternoseinternos.
• Teniendoclarasciertascosasesmásfácilecharavolarlamente.
• Publicadopor BerenicePerez Perry en 17:21
Publicado por Berenice Perez Perry en 17:21Publicado por Berenice Perez Perry en 17:21
5º,Taller declaseREQUERIMIENTOS
(valorde30%decalificaciónfinal)
• Taller:ElaborarunacartaSantaclaus..(Deseosycaprichos..)documentada..
• TécnicadeLluviadeIdeas.• TécnicadeInvestigacióndeproductosexistentes.
• TécnicadeVistadecampo.• TécnicadeUsodeProductosexistentes,• TécnicadeDiagnósticosbajotabladevalores.
Parámetrosycuantificaciones..
• Taller:DocumentaryalimentarlacartaSantaclaus..(apoyodelMarcoteórico..(Puesdequienmas??)• TécnicadeLluviadeIdeas.• TécnicadeInvestigacióndeproductosexistentes.
• TécnicadeVistadecampo.• TécnicadeUsodeProductosexistentes,• TécnicadeDiagnósticosbajotabladevalores.
LaHipótesis• ….NoesunsueñoGuajiro.,esunapropuestafactiblederealizarqueDEBEresponderaloqueseráelproductosatisfactor.
• Nota:• Lashipótesisnosindican(ilustran)loqueestamosbuscandootratandodeprobar(oresolver)ypuedendefinirsecomoexplicaciones(soluciones)tentativasdelfenómenoinvestigadoformuladasamaneradeproposiciones.
• Porejemplo,establecemosunapregunta deinvestigación:¿LegustaréaAna? yunahipótesis:"YoleresultoatractivoaAna".
• Estahipótesisesuna explicacióntentativa(porquenoestamossegurosquesea cierta)yestáformuladacomo proposición(proponeoafirmaalgo)Despuésinvestigamossi lahipótesisesaceptadaorechazadacortejandoa Ana(poniendoapruebalahipótesis)
• Lashipótesispuedensurgiraunquenoexistauncuerpoteóricoabundante(marcoteórico)
• Tambiénpuedenemanarhipótesisútilesyfructíferasdeplanteamientosdelproblemacuidadosamenterevisados(requerimientos)
• Aveceslaexperienciaylaobservaciónconstantepuedenofrecerpotencialparaelestablecimientodehipótesisimportantes,lomismopuededecirsedelaintuición.
Hipótesis(conMT.Pobre..)
• Creatividad,intuición,curiosidad,imaginaciónycapacidaddejuegoenelmarcodeuna
• “actitudactivaderigurosidadcientífica”
• Lamodalidaddeinvestigación,entérminosdeSchon,el“aprenderhaciendo”*,
Respuesta=40
UNIVERSIDADDEPALERMO,Arg.*Tovorovsky,JorgeClaustroAcadémicodelaFacultaddeDiseñoyComunicación
lageneracióndeideasdediseño……
• Técnicas másutilizadasmundialmenteparaestimularlaproduccióndeideas.
• Niveldecomplejidad:1(Muypoca)- 5(Compleja)
• 1- MAPASMENTALES• 2- ARTEDEPREGUNTAR• 3- BRAINSTORMING• 4- RELACIONESFORZADAS• 6- LISTADODEATRIBUTOS• 7- ANALOGÍAS• 8- BIÓNICA• 9- CREARENSUEÑOS(Sleep writing)• 10- MÉTODODELFOS• 11- ANÁLISISMORFOLÓGICO• 12.SOLUCIÓNCREATIVADEPROBLEMASENGRUPO• 13.TÉCNICACLÁSICA.FASESDELPROCESOCREATIVO• 14- RELAJACIÓN
• 15- ELPENSAMIENTOMEDIANTEIMÁGENES:LAVISUALIZACIÓN
• 16- MITODOLOGÍA.ELAPRENDIZAJEDELPROCESOCREATIVOATRAVÉSDELOSMITOSDELAGRECIAYROMAANTIGUAS.
• 17- TABLACOMPARATIVAENTRETÉCNICASDE CREATIVIDAD.• 18- IDEART• 19- TRIZ(TEORÍADELARESOLUCIÓNDEPROBLEMAS
INVENTIVOS)• 20- CRE-IN• 21- 4X4X4• 22- TÉCNICADEDAVINCI• 23- SEISSOMBREROS(SOMBREROSPARAPENSAR)• 24- PROVOCACIÓN.• 25- PROGRAMACIÓNNEUROLINGÜÍSTICA• 26- DOITNOVEDAD• 27- ESTRATALNOVEDAD• 28- MÉTODO635
ElProyecto• Lasbasesdelproyectoson:• 1.- Laalternativaseleccionada.• 2.- Lascondicionesdelosrequerimientos.• (ysusparámetrosycuantificaciones)• 2.1.- LosProcesosymétodosdeproducción• 2.2.- M.deO.• 2.3.- M.P.
DesarrollodelProyecto.
• ProcesosyTécnicasdeRepresentación(deconstrucciónoproduccióndelproducto)
• 1.- Bocetos• 2.- Planos(variastécnicas)• 3.- Detalles,cortes,etc• 4.- Modelos
Realizacióndelproducto..
• Producciónymétodosdeproducción.• Controldelaproducciónyevaluacióndelaproducción.
• NoolvidarqueelMétododeDiseñoesCíclicoyHelicoidal:
Etapa6º:
REDISEÑO
• Implica:ModificaciónoreajusteDelCasoparticular…