UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN AGUSTÍN FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

SEGUNDA ESPECIALIZACIÓN 2012

EL PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

PEI

• Dr. Arturo Portilla Valdivia

• 2012

PEI: POLÍTICA DE ESTADO

Gobierno Nacional

SISTEMA POLÍTICOINSTANCIAS DE GESTIÓN

EDUCATIVA DESCENTRALIZADA

INSTRUMENTOS DE

PLANIFICACIÓN

SISTEMA DE PARTICIPACIÓN

EN EDUCACIÓN

2,021

2,015

Centro

Poblado

Institución

Educativa

Ministerio de

Educación

Proyecto Educativo

Nacional

Consejo Nacional

de Educación

Plan de

desarrollo

concertado

Plan de

desarrollo

concertado

Gobierno

Local (D)

Gobierno

Local (P)

Gobierno

Regional

UGEL

DRE

PEI

PEL

PER

Plan Nacional

de Educación

para Todos

(PEPT)

CONEI

COPALE

COPARE

2,021

PLANEAMIENTO INTEGRAL EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

PEME/PIN

PROYECTO

EDUCATIVO

INSTITUCIONAL

PLAN ANUAL DE

TRABAJO

PROYECTO

CURRICULAR DE

CENTRO

INFORME DE

GESTIÓN ANUAL

REGLAMENTO

INTERNO

PER

PEL

DRE

UGEL

ÁR

EA

PE

DA

GÓ

GIC

A ÁR

EA

DE

GE

ST

IÓN

ÁREA DE FUNCIONAMIENTO

ÁREA DE DEFINICIONESCONTEXTO

NACIONAL

CONTEXTO

INSTITUCIONAL

Concepto de PEI

Es un instrumento de gestión que presenta una propuesta singular para dirigir y orientar en forma coherente, ordenada y dinámica los procesos pedagógicos, institucionales y administrativos de la I.E. El PEI resulta de un proceso creativo y participativo de los diversos agentes educativos.

Características del PEI

• Documento orientador de mediano y largo plazo. Asume un carácter prospectivo

• Sintetiza la propuesta de actuación en una I.E., explicitando sus principios y convicciones ideológicas ; su misión; qué define, caracteriza y diferencia al C.E. (es decir, sus señas de identi­dad); los objetivos que pretende y la estruc­tura organizativa que utiliza para tratar de conseguirlos.

• Se elabora, aplica y evalúa de manera parti­cipativa y democrática, • Responde a las expectativas de la comunidad a la que pertenece la I.E. , las

necesidades de aprendizaje y formación de los y las alumnos(as), así como a los requerimientos del desarrollo económico y social de la localidad, región y del país.

• Es más que la suma de varios planos anuales. • Documento propio, singular, y específico de cada I.E. • Es realista,

Características del PEI

• Se fundamenta en su coherencia interna y su relación con el entorno.

• Instrumento abierto, sus­ceptible de revisión y mejora constantes,

• Sirve de referencia y jus­tificación de las decisiones que continuamente deben tomarse en la I..E

• Una visión futura colectiva y una doctrina permanente pero siempre atenta a los cambios del medio ambiente

• Un propósito de mejoramiento permanente de la calidad, atento a las innovaciones y cambios pertinentes.

• Un compromiso para mejorar sus fortalezas y superar debilidades de la organización así como aprovechar las oportunidades y contrarrestar las amenazas del contexto.

COMPONENTES DEL PEI

PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL (PEI)

1. IDENTIDAD - VISION - MISION - VALORES

2 DIAGNOSTICO - INTERNO - EXTERNO

* OBJETIVOS ESTRATEGICOS

3 PROPUESTA PEDAGOGICA - CONCEPCIONES DE APRENDIZAJE Y ENSEÑANZA - PRINCIPIOS - PERFILES

4 PROPUESTA DE GESTION -PLANIFICACION -ORGANIZACIÓN -EJECUCION -CONDUCCION - MONITOREO

EVALUACION

5 RESULTADOS 6 PLAN DE MEJORA

ETAPAS TAREAS HERRAMIENTAS RESULTADOS

IDENTIDAD

DIAGNÓSTICO

PROPUESTA

PEDAGOGICA

PROPUESTA

DEGESTIÓN

• Construir Misión, Visión

• Determinar puntos críticos

• Definir objetivos estratégicos

• Seleccionar alternativas

• Preparar procesos pedagógicos

• Preparar perfiles de actores

• Adecuar pan curricular básico

• Precisar evaluación

• Determinar objetivos

• Configurar organización

• Identificar procesos

• Precisar relaciones con comunidad

• Construir clima institucional

• Multigramaciòn

• FODA

• Guía de observación

• Guía de entrevista

• Estructura curricular básica Nivel

• Lineamiento regionales

• Estudios locales

• Propuesta pedagógica

• Perfiles

• Procesos

• Principios

• Identidad de la I.E. o RED

• Matriz de análisis FODA

• Cuadro de problemas

• Cuadro de alternativas

• Modelo pedagógico didáctico

• Perfiles de actores educativos

• Procesos pedagógicos

• Metodología

• Evaluaciòn

• Estructura orgánica

• Procesos básicos

• Clima institucional

• Relación con la comunidad

EL COMPONENTE IDENTIDAD

La identidad es lo que caracteriza y distingue a una I.E. de otras similares.

Está dada por el prestigio de la I,E, dentro y fuera

de la localidad y que todos reconocen. Este prestigio lo dan los valores que tienen sus

alumnos, maestros, trabajadores administrativos y sus padres de familia.

En el PEI, la identidad se establece a través de la

visión, la misión, los principios y los valores.

MISIÓN: formula en forma explícita los propósitos o

tareas primordiales del centro educativo. Implica el

trabajo fundamental de la organización.

VISIÓN: forma de visualizar al centro educativo en el

presente con proyección al futuro.

VALORES: sistema de creencias y el conjunto de

conductas que predominan en el centro educativo. Actúa

como el marco referencial que orienta el accionar y

define la posición del centro educativo respecto a

principios axiológicos.

IDENTIDAD: es conferir

personalidad a la Institución

Educativa a través de acciones

educativas que implica la

participación consensuada de los

actores del centro educativo y

agentes de la Comunidad

Educativa.OBJETIVOS ESTRATÉGICOS: son los grandes

resultados por alcanzar en el mediano plazo.

IDENTIDAD DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

MISIÓN

LA MISIÓN REPRESENTA LA RAZÓN FUNDAMENTAL PARA LA EXISTENCIA DE LA ORGANIZACIÓN

NORMALMENTE ES LA RESPUESTA A LA

PREGUNTA: ¿PARA QUÉ EXISTE ESTA INSTITUCIÓN EN EL

CONTEXTO SOCIAL EN QUE SE ENCUENTRA?

(¿CUÁL PODRÍA SER SU APORTE MÁS SIGNIFICATIVO?)

LA MISIÓN: PREGUNTAS CLAVES

¿Quiénes

somos?

Identidad y reconocimiento legal que otorga legitimidad a

nuestra acción.

¿Qué hacemos? Las funciones principales de la organización, razón de ser.

¿Por qué lo

hacemos?

Valores, principios y motivaciones de orden moral,

religión, político, social y cultural.

¿Qué

buscamos?

Cambios fundamentales que deseamos lograr en el

medio en el cual trabajamos. Razón de ser de la

organización.

EJEMPLO DE MISIÓN

MIS

ION

Somos un colegio secundario estatal del ámbito rural

que proporciona a los alumnos una formación integral.

Promovemos la adquisición de conocimientos de

acuerdo al DCN emitido por el MED, donde se respeta

la identidad de los alumnos, relacionando el trabajo

pedagógico con el calendario de su comunidad

asimismo, se respetan sus costumbres y al ambiente

natural de su medio, su provincia y su región.

¿Quiénes somos? ¿Qué hacemos?

¿Por qué? ¿Qué buscamos?

VISIÓN

LA VISIÓN ES LA FORMA DE VISUALIZAR LA INSTITUCIÓN EN EL

FUTURO

UNA VISIÓN MUESTRA ADÓNDE QUEREMOS IR

Y CÓMO SEREMOS CUANDO LLEGUEMOS ALLÍ

VISIÓN Y MISIÓN

VISIÓN es qué quiero lograr en la vida.

MISIÓN es para qué estoy en este mundo.

VISIÓN

Plantea un ideal claro, remoto y distante, pero posible y alcanzable

El beneficio no es necesariamente para el visionario, sino, para la sociedad en su conjunto

Es tan grande que puede llevar una vida, es un soporte y un estímulo permanente

Debe ser conocida por todos los miembros de la organización

No se impone, se comparte

VISIÓN: Preguntas Claves

¿Cuál es la imagen deseada?

¿Cómo vemos a la población con la

cual trabajamos? Es decir, cuál es la

situación futura deseada para

nuestros usuarios o beneficiarios

¿Cómo seremos en el futuro?

¿Cómo nos vemos en el futuro? Es

decir, cuál será la posición futura de

nuestra organización

¿Qué haremos en el futuro?

¿Qué queremos hacer en el futuro?

Cuáles son las contribuciones

distintivas que queremos hacer en

el futuro y/o cuáles son los

principales proyectos o actividades

que queremos desarrollar

VISIÓN COMPARTIDA

“Una visión compartida no es una idea. Ni siquiera es una idea tan

importante como la libertad. Es una fuerza en el corazón de la gente, una

fuerza de impresionante poder” (Peter Senge)

EJEMPLO DE VISIÓN

VIS

ION

Ser una institución que brinda una educación de calidad

con profesores calificados, que garantiza el aprendizaje

significativo y la formación integral de los alumnos a

través de la investigación, favoreciendo de manera

permanente el fortalecimiento de su creatividad, con

apoyo de la ciencia y tecnología orientando el

aprovechamiento y explotación de sus recursos de

manera racional y sostenida para generar productividad y

trabajo en su comunidad.

¿Cuál es la imagen deseada? ¿Cómo seremos en el futuro?

¿Qué haremos en el futuro?

VALORES

• CONSTITUYEN ESENCIALMENTE UN SISTEMA DE CREENCIAS, PRÁCTICAS MORALES Y ÉTICAS QUE PREDOMINAN EN LA I.E.

• ACTUAN COMO LOS GRANDES MARCOS REFERENCIALES QUE ORIENTAN EL ACCIONAR DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA Y DEFINEN LA POSICION DE LA INSTITUCION RESPECTO A LAS PAUTAS AXIOLÓGICAS.

TRATAMIENTO DE LOS VALORES

• Los valores deberán estar presentes en la Misión y Visión ya definidas.

• La comunidad educativa reflexionará sobre cada uno de los valores o por principios que regirán el quehacer educativo.

• Los valores se operativizarán en la propuesta pedagógica, en la propuesta de gestión y en los instrumentos de gestión.

• Orientarán la toma de decisiones.

PRINCIPIOS Y VALORES

• Conjunto de principios propios de la

organización que inspiran la gestión y que conforman las bases éticas sobre la cual se construye la propuesta .

• Toda organización tiene implícita o explícitamente un conjunto de valores corporativos

Principios del Art. 8º. LGE

1. La ética

2. La equidad,

3. La inclusión,

4. La calidad,

5. La democracia,

6. La interculturalidad,

7. La conciencia ambiental,

8. La creatividad y la innovación

1

2

3

4

Organiza grupo para preguntas

Recoge las respuestas

Sistematiza ideas

Redacta la misión y visión

MISION –VISION -

VALORES

EL DIAGNÓSTICO

¿Qué es? Es la acción sistemática por la cual se identifican los problemas

esenciales (puntos críticos) y aspectos positivos de la I.E. Es un proceso que describe y analiza la realidad de una institución.

¿Cuál es el objetivo principal?

ESTABLECER en qué CONDICIONES se encuentra la institución para HACER REALIDAD LA VISIÓN Y LA MISIÓN.

ADMINISTRATIVO

INSTITUCIONAL

PEDAGÓGICO· Rendimiento escolar.

· Desempeño docente.

· Análisis estructural.

· Clima institucional.

· Materiales.

· Económicos.

ÁREA INTERNAFAMILIA

COMUNIDAD

ESTADO

ÁREA EXTERNA

· Normativa.

· Relaciones.

· Potencial económico.

· Estructura social.

· Normativa.

· Relaciones.

ESTADÍSTICA

DOCUMENTOS

ENCUESTAS

OBSERVACIÓN

DIAGNÓSTICO EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

FORTALEZAS

• SON LAS

CAPACIDADES Y

RECURSOS CON

LOS QUE CUENTA Y

DISPONE LA

INSTITUCIÓN

• ¿QUÉ ES LO QUE SOMOS CAPACES DE HACER?

• CON QUÉ CONTAMOS EN LA INSTITUCIÓN?

DEBILIDADES

• SON LAS

CARENCIAS DE

CAPACIDADES O

RECURSOS DE LA

INSTITUCIÓN

• ¿QUÉ ELEMENTOS DE NUESTRA INSTITUCIÓN PUEDEN SER INADECUADOS PARA LOGRAR LOS CAMBIOS QUE DESEAMOS?

OPORTUNIDADES

• SON EVENTOS, HECHOS O

TENDENCIAS EN EL ENTORNO

DE UNA INSTITUCIÓN QUE

PODRÍAN FACILITAR EL

DESARROLLO DE ÉSTA SI SE

APROVECHAN EN FORMA

OPORTUNA Y ADECUADA

• ¿CUÁLES SON LAS DEMANDAS QUE NOS PLANTEA EL ENTORNO?

AMENAZAS

• SON EVENTOS, HECHOS O TENDENCIAS EN EL

ENTORNO DE UNA INSTITUCIÓN QUE

INHIBEN, LIMITAN O DIFICULTAN SU DESARROLLO

• ¿QUÉ DIFICULTADES Y OBSTÁCULOS PUEDEN

ENTORPECER EL SERVICIO QUE BRINDAMOS?

PASOS A SEGUIR PARA REALIZAR EL ANALISIS FODA

1. Identificar, agrupar y jerarquizar las fortalezas y debilidades de la IE (Análisis Interno)

ASPEC

TOS

FORTALEZAS VAL

OR

DEBILIDADES VAL

OR

INSTITU

CIONAL

F1 El Director planifica

oportunamente las acciones

educativas

F2….

10

PEDAG

OGICO

D3 Bajo rendimiento de los

alumnos

D4

8

ADMINI

STRATI

VO

D8 Docentes no actualizados 9

PASOS A SEGUIR PARA REALIZAR EL ANALISIS FODA

2. Identificar, agrupar y jerarquizar las oportunidades y amenazas de la IE (Análisis Externo)

ASPECTOS OPORTUNIDADES VALO

R

AMENAZAS VALO

R

ECONOMICOS O1 Entidades que donan

insumos a la IE

O2….

10

POLITICOS A4 Alto índice de alcoholismo

y drogadicción

9

SOCIALES

TECNOLOGICOS O8 Contar con una cabina de

internet en el gobierno local

…

6

COMPETITITVOS A7 Presencia de IE Privadas

en su entorno

5

GEOGRAFICOS A9 Presencia de fenómenos

naturales que afectan la I.E.

8

FORTALEZAS Y DEBILIDADES DE UNA INSTITUCION EDUCATIVA

ASPECTOS FORTALEZAS DEBILIDADES

TELEOLÓGICO

TECNOLOGICO

FORMAL O

INSTRUMENTAL

PSICOSOCIAL

CAPACIDAD

DIRECTIVA O DE

GESTIÓN

AMENAZAS Y OPORTUNIDADES EN EL MICROAMBIENTE

ASPECTOS AMENAZAS OPORTUNIDADES

COMPETIDORES

REGULADORES

POTENCIALES

ESTUDIANTES,

PADRES

PROVEEDORES

DESTINATARIOS

COMUNIDAD

AMENAZAS Y OPORTUNIDADES EN EL

MACROAMBIENTE ASPECTO AMENAZAS OPORTUNI

DADES

ECONÓMICO

SOCIO

CULTU RAL

POLÍTICO

TECNOLÓGICO

FORTALEZAS DEBILIDADES

ESTRATEGIAS FO

OPORTUNIDADES

ESTRATEGIAS FA

ESTRATEGIAS DA

ESTRATEGIAS DO

AMENAZAS

MATRIZ FODA

Fortalezas

Oportuni dades

¿En qué medida esta fortaleza nos permite aprovechar al máximo la oportunidad que se nos presenta?.

Estrategias: Utilizar fortaleza (s) para aprovechar la (s) Potencialidad (es)

“ACOMETER” o “CONSOLIDAR”.

Debilidades

Oportunidades

¿En qué medida esta debilidad no nos permite aprovechar dicha oportunidad?

Estrategias: Nos permiten eliminar o minimizar una o varias debilidades aprovechando una(s) oportunidad(es).

“MOVILIZAR”.

Fortalezas

Amenazas

¿En qué medida esta fortaleza nos permite defendernos frente a dicha amenaza?.

Estrategias: Utilizar fortalezas para eliminar o disminuir el efecto de la (s) amenaza (s)

“DEFENDER”.

Debilidades

Amenazas

¿En qué medida esta debilidad no nos permite enfrentar dicha amenaza?.

Estrategias: Reducir al mínimo y evitar amenaza(s) o disminuir su efecto negativo.

“REFORZAR”

EJEMPLO DE MATRIZ FODA -

ESTRATEGIASEJEMPLO DE MATRIZ FODA -

ESTRATEGIAS

ESTRATEGIAS DA

Proponer un currículo contextualizado que contemple dentro de su diversificación curricular los fenómenos naturales y su prevención de ellos.(D1.A2)

ESTRATEGIAS FA

Aprovechar la mentalidad innovadora de los alumnos con la finalidad de participar en campañas de difusión para la concientización sobre los efectos que produce el alcoholismo y la drogadicción (F1,A1)

AMENAZAS

1. Alcoholismo ydrogadicción.

2. Desastres naturales

ESTRATEGIAS DO

Mejorar las competencias profesionales de los docentes aprovechando las ofertas de capacitación que brindandiversasinstituciones educativas públicas y privadas (D2.O1)

ESTRATEGIAS FO

Ejecutar la propuesta pedagógica de la Institución Educativa utilizando los proyectos productivos de la zona.(F2.02)

OPORTUNIDADES1. Ofertas de

capacitación pordiversasInstituciones.

2. Existencia deproyectos productivosen la zona deinfluencia de la I.E.

DEBILIDADES

1. Currículo descontextualizado.2. Docentes desactualizados

FORTALEZAS1. Mentalidad innovadora de

los alumnos.2. Se cuenta con propuesta

pedagógica.

3. Formulación de estrategias

EJEMPLO DE FO RMULACIO N DE O BJETIVO S:

DEBILIDAD

Ausencia de incentivos

para el personal

O PO RT UNIDAD

Universidades ofrecen

maestrías

EST RAT EG IA

Se establecerán convenios con

Universidades para lograr becas de

maestría para el personal

O BJ ET IVO ESTRAT EG ICO

Mejorar la gestión educativa, de tal manera

que responda con eficiencia y eficacia a las

necesidades educativas .

4. Formular los Objetivos Estratégicos

Otra alternativa para la formulación de objetivos, estrategias y tácticas

OPORTUNIDAD DEBILIDAD

OBJETIVO ESTRATÉGICO

ESTRATEGIA

TÁCTICA S O ACTIVIDADES

PROPUESTA PEDAGÓGICA EN EL PEI

PRINCIPIOS

PEDAGÓGICOS

PERFILES

ACTORES

PROCESOS

PEDAGÓGICOS

ENFOQUE

METODOLÓGICO

MODELO

EVALUACIÓN

PROYECTO

CURRICULAR

DE CENTRO

PROPUESTA

PEDAGÓGICA

PROCESOS

APRENDIZAJES

SE RECUPERA

IDENTIDAD DIAGNÓSTICO

Estructura

curricular

nacional

Objetivo del nivel

modalidad

Estudios locales

Orientaciones

regionales

Estructura Curricular Nacional

-Objetivo del Nivel Modalidad

SE RECUPERA

IDENTIDAD DIAGNOSTICO

PROCESOS APRENDIZAJES

PROPUESTA PEDAGÓGICA

PROCESOS PEDAGOGICOS

PERFILES ACTORES

ENFOQUE METODOLÓGICO

Modelo evaluación

Estudios locales

Orientaciones

regionales

OBJETIVOS PEDAGOGICOS

IDENTIDAD DIAGNOSTICO

Visión Misión Valores

Identificación problemas Objetivos

estratégicos

Diseño Curricular Nacional

Estudios locales

Orientaciones

regionales

• BÁSICA •Inicial • Primaria • Secundaria • Especial • Alternativa

• Monografías • Tesis • Investigaciones • Memorias • Eventos

•Proyecto Educativo Regional • Documento sobre Lineamientos curriculares

Aprendizaje Capacidades

Metodologías Tutoría

Materiales

Conclusiones Recomendaciones

Objetivos Prioridades

PARTES DE LA

PROPUESTA PEDAGÓGICA

PROCESOS PEDAGOGICOS

PERFILES ACTORES

ENFOQUE METODOLÓGICO

MODELO EVALUACIÓN

OBJETIVOS PEDAGOGICOS

Desprendidos del DCN en

Relación con el PEI

De estudiantes, Docentes

e instituciones

Actividades De aprendizajes

enseñanza

Caminos racionales y Pertinentes

Para competencias

Valoración del Rendimiento escolar Como institucional

PROPUESTA DE GESTIÓN EN EL PEI

PROCESOS

PRINCIPALES

CLIMA

INSTITUCIONAL

ESTRUCTURA

ORGÁNICA

RELACIONES

ENTORNO

EVALUACIÓN

INSTITUCIONAL

PROYECTO

ORGANIZACIONAL

DE CENTRO

PROPUESTA

GESTIÓN

MODELOS DE

GESTIÓN

SE RECUPERA

IDENTIDAD

DIAGNÓSTICO

PROPUESTA

PEDAGÓGICA

IDENTIDAD

DIAGNOSTICO

PEDAGOGIA

• VISIÓN • MISIÓN • VALORES

• IDENTIFICACIÓN PROBLEMAS • OBJETIVOS ESTRATÉGICOS

• Objetivos pedagógicos • Perfiles • Procesos pedagógicos • Metodología • Evaluación

César

Delgado,

Mayo 2004

PARTES DE LA

PROPUESTA GESTION

ESTRUCTURA ORGANICA

CLIMA INSTITUCIONAL

RELACIONES ENTORNO

EVALUACION INSTITUCIONAL

PROCESOS PRINCIPALES

Actividades centrales que se desprende de

misión

Acomodar los Elementos

de la IE

Definir el Nivel

De relaciones humanas

Transacciones Con entidades Comunales /

vecinales

Auto valoración y valoración externa del

desempeño

César

Delgado,

Mayo 2004

PEI

PAT

RI

MGA

PEME

PIN

VISION

MISION VALORES OBJETIVOS

PROPUESTA

PEDAGOGICA

PROPUESTA

GESTIÓN

OBJETIVOS

ANUALES POLITICA ESTRATEGIA ACTIVIDAD PRESUPUESTO INDICADOR

OBJETIVOS

ORGANIZ

ESTRUCTURA

ORGÁNICA FUNCIONES PROCEDIMIENTOS

METODO

TRABAJO

OBJETIVOS

EVAL. CONTROL EVALUACIÒN INDICADOR

OBJETIVOS

INNOVAC. ACTIVIDAD PRESUPUESTO INDICADOR

OBJETIVOS

MEJORA ACTIVIDAD PRESUPUESTO INDICADOR

SUPERVISION MONITOREO

INDICADOR

ARTICULACION DE OBJETIVOS

OBJ. PEN OBJ. PESEM OBJ. PRDC OBJ. PER OBJ. PEI 2008-2011

MATRIZ DE OBJ. E INDICADORES PEI 2011 - 2014

OBJ.

PEI INDICADOR UNID MED

LIN.

BAS FUENT

RESULTADOS

2011 2012 2013 2014

MATRIZ DE OBJETIVOS PAT 2012

OBJ. PEI 2008-20112 OBJ. PAT 2012

ESTRATEGICOS GENERALES ESPECIFICOS