BENEMÉRITO INSTITUTO NORMAL DEL ESTADO “GRAL.. JUAN CRISÓSTOMO BONILLA”LICENCIATURA EN EDUCACIÓN ESPECIAL EN EL ÁREA: INTELECTUAL

Síntesis para elaborar el documento recepcional

Taller de inducción para el documento recepcional.

Hilda Karina Prieto Pérez

Pue, Pue. Julio 2013

Orientaciones académicas para la elaboración del documento recepcional.

EL SENTIDO FORMATIVO DEL DOCUMENTO RECEPCIONAL

Experiencia

sistematicenestructuran

Práctica reflexiva es una orientación

fundamental.

Sustentar el desarrollo de las

competencias

Conjunto de acciones

formativos

El papel de análisis y la reflexión para la elaboración del documento

recepcional.

Taller

acción

usar los productos teóricos de la investigación científica y

educativa como herramientas para fortalecer su formación

profesional.

conocimiento

Reflexión

LOS SABERES DE LOS ESTUDIANTES Y SU VINCULACIÓN CON LA ELABORACIÓN DEL DOCUMENTO RECEPCIONAL

Actitud profesiona

l

CreativaAnalítica

Capacidad

estrategias de enseñanza aplicando un conjunto de recursos pedagógicos.

EL VALOR FORMATIVO DEL DOCUMENTO RECEPCIONAL.

Documento recepcional

El documento recepcional y su relación con las habilidades intelectuales señaladas en el perfil de egreso

CAPÍTULO 2

CRITERIOS BÁSICOS PARA LA ELECCIÓN DEL TEMA Y LA SELECCIÓN DEL PROCEDIMIENTO PARA ABORDAR

Elección de temas panorámicos, generales y ambiciosos

Investigación sobre los procesos de aprendizaje

Presenciar un tema de análisis referente a conocimientos y experiencias ya obtenidas en la formación.

Examinar: expedientes, diarios, documentos anteriores.

*Relacionar el tema con la línea temática.

Procesos de enseñanza y de aprendizaje en los servicios de educación

Especial.

Educación especial y gestión escolar..

Dinámica escolar y actores de la educación

especial.

LÍNEA TEMÁTICAProceso de enseñanza y

aprendizaje en los servicios de Educación Especial

 

Habilidades para la observación; para

relacionarse de manera directa en el diseño,

desarrollo y evaluación, así como el uso de medios y

materiales didácticos para las adecuaciones curriculares  

Conocimiento que los estudiantes normalistas

logren obtener durante su trabajo docente sobre el

desempeño de los alumnos, estrategias  

LÍNEA TEMÁTICA

Dinámica escolar y actores de la Educación Especial

 

En detalle de los casos elegidos, lo que implica la

necesidad de indagar y obtener información sobre los antecedentes de los alumnos, a través de un seguimiento de

su trayectoria escolar y del estudio del ambiente familiar y

social en que viven. 

Encuentre explicaciones a las situaciones que los

diferentes actores viven en la escuela.  

LÍNEA TEMÁTICA

Participación de padresOrganización de actividadesInformación a la comunidad educativaParticipación de la comunidadActividadesEventos

Organización de las actividadesAdministración del tiempo:DirectivosAdministrativosRecursos Cumplimiento del calendario escolar

Organigrama de la instituciónOrganización de actividadesPoblación de alumnosAdministración del tiempoCapacitación ActividadesVinculación

Planeación didácticaAdministración de tiempoEvaluaciónPlanes y programas. Proceso de enseñanza-aprendizaje

REFERENCIA

SEP (2004), Orientaciones Académicas para la Elaboración del Documento Recepcional. Dirección General de Educación Superior para Profesionales de la Educación. SEP México. pp3-28