INTEGRANTES :INTEGRANTES :JONNATHAN CAMPO GJONNATHAN CAMPO G

VIRGINIA FERRER BELTRAN VIRGINIA FERRER BELTRAN OSCAR OTIZ DE LEONOSCAR OTIZ DE LEON

YELENIS CARDONA SUARESYELENIS CARDONA SUARESBEATRIZ GAMARRA BEATRIZ GAMARRA

DIMENSIÓN DEL SER DIMENSIÓN DEL SER HUMANOHUMANO

hemos de entender por dimensión el hemos de entender por dimensión el conjunto de potencialidades fundamentales conjunto de potencialidades fundamentales con las cuales se articula el desarrollo con las cuales se articula el desarrollo integral de una persona; o también si se integral de una persona; o también si se quiere, unidades fundamentales, de carácter quiere, unidades fundamentales, de carácter abstracto, sobre las que se articula el abstracto, sobre las que se articula el desarrollo integral del ser humano. desarrollo integral del ser humano.

FORMACION INTEGRALFORMACION INTEGRAL¿QUE ES?¿QUE ES?

Es un estilo educativo que pretende no sólo instruir a los estudiantes con los saberes específicos de las ciencias sino, también, ofrecerles los elementos necesarios para que crezcan como personas buscando desarrollar todas sus características, condiciones y potencialidades.

¿PARA QUE SIRVE?¿PARA QUE SIRVE?

Formación Integral sirve, entonces, para orientar procesos que busquen lograr, fundamentalmente, la realización plena del hombre y de la mujer, desde lo que a cada uno de ellos les corresponde y es propio de su vocación personal. También, contribuye al mejoramiento de la calidad de vida del entorno social.

¿COMO SE LLEVA A LA ¿COMO SE LLEVA A LA PRACTICA?PRACTICA?

La Formación Integral se hace realidad en la práctica cotidiana de una institución educativa cuando ella permea e inspira los criterios y principios con los cuales se plantean y programan todas las acciones educativas, así como en «la puesta en obra» o ejecución de cada una de ellas.

DIMENSIÓN DEL SER DIMENSIÓN DEL SER HUMANOHUMANO

CUALES SON ESTAS DIMENSIONES :Dimensión éticaDimensión espiritualDimensión cognitivaDimensión afectivaDimensión comunicativaDimensión estéticaDimensión corporal Dimensión socio-política

DIMENSIÓN ÉTICADIMENSIÓN ÉTICAPresenta la posibilidad Presenta la posibilidad que tiene el ser humano que tiene el ser humano de tomar sus propias de tomar sus propias decisiones esto a partir decisiones esto a partir de la libertad que tiene de la libertad que tiene la cual esta regida por la cual esta regida por unos principios que la unos principios que la sustentan la justifica y sustentan la justifica y dándole significado a los dándole significado a los fines que orientan la fines que orientan la vida los cuales provienen vida los cuales provienen de su interacción socio-de su interacción socio-cultural.cultural.

SU DESARROLLOSU DESARROLLOEl desarrollo de esta dimensión se da cuando la El desarrollo de esta dimensión se da cuando la

persona asume de forma reflexiva los persona asume de forma reflexiva los principios y los valores que subyacen las principios y los valores que subyacen las normas o leyes que rigen en un contexto normas o leyes que rigen en un contexto determinado. determinado.

Cuando la persona lleva a la praxis sus Cuando la persona lleva a la praxis sus decisiones éticas.decisiones éticas.

Cuando se da el proceso de maduración de la Cuando se da el proceso de maduración de la conciencia , del juicio y de la acción moral.conciencia , del juicio y de la acción moral.

Cuando las acciones son coherentes con le Cuando las acciones son coherentes con le pensamiento.pensamiento.

SE RELACIONA CON:SE RELACIONA CON:La conciencia de los principios o La conciencia de los principios o

fundamentos que orientan las acciones. fundamentos que orientan las acciones. El proceder en consecuencia con los El proceder en consecuencia con los

principios universales éticos. principios universales éticos. El uso de la libertad y el ejercicio de la El uso de la libertad y el ejercicio de la

autonomía. autonomía. Las motivaciones y el ejercicio de la voluntad. Las motivaciones y el ejercicio de la voluntad.

DIMENSION DIMENSION ESPIRITUALESPIRITUAL

Son las posibilidades Son las posibilidades que tiene el ser que tiene el ser humano de trascender humano de trascender su existencia para su existencia para abrirse a los valores abrirse a los valores universales, a las universales, a las creencias, ritos y creencias, ritos y convicciones que le convicciones que le dan un sentido global dan un sentido global y profundo a la y profundo a la existencia de la vida.existencia de la vida.

SU DESARROLLO SU DESARROLLO Cuando se ofrece la posibilidad de salir de si Cuando se ofrece la posibilidad de salir de si

mismo para tener relación con los demás y de mismo para tener relación con los demás y de ese modo acogerlos.ese modo acogerlos.

Cuando se tiene la posibilidad de establecer y Cuando se tiene la posibilidad de establecer y cultivar una relación personal y comunicativa cultivar una relación personal y comunicativa con Dios. con Dios.

Las acciones que educativas que desarrollen Las acciones que educativas que desarrollen estas dos primeras aspectos permitiría que estas dos primeras aspectos permitiría que haya un buen despliegue a plenitud de esta haya un buen despliegue a plenitud de esta dimensión.dimensión.

SE RELACIONA CON:SE RELACIONA CON:DiosDiosLa comunidad como lugar privilegiadoLa comunidad como lugar privilegiadoLo espiritual Lo espiritual La espiritualidad como el camino que se La espiritualidad como el camino que se

adopta para translucir lo que se ha vivido adopta para translucir lo que se ha vivido como experiencia espiritual.como experiencia espiritual.

La fe como actitud de obediencia y fidelidad La fe como actitud de obediencia y fidelidad humana.humana.

DIMENSIÓN DIMENSIÓN COGNITIVACOGNITIVA

Es el conjunto de Es el conjunto de potencialidades del ser potencialidades del ser humano que le humano que le permiten entender, permiten entender, aprender, construir y aprender, construir y hacer uso sobre las hacer uso sobre las comprensiones que se comprensiones que se hacen sobre la realidad hacen sobre la realidad de objetos y social la de objetos y social la cual ha generando en cual ha generando en el hombre una el hombre una interacción consigo interacción consigo mismo y con el entorno mismo y con el entorno logrando así la logrando así la posibilidad de posibilidad de transformaciones.transformaciones.

SU DESARROLLOSU DESARROLLOCuando hay una interrelación de los siguientes Cuando hay una interrelación de los siguientes

aspectos: aspectos:

El conocer: entendido como la relación que El conocer: entendido como la relación que establece la persona con el mundo y el medio en establece la persona con el mundo y el medio en el cual se halla inmersa permitiéndole distinguir el cual se halla inmersa permitiéndole distinguir una cosa de las demás e involucrando procesos y una cosa de las demás e involucrando procesos y estructuras mentales para seleccionar, estructuras mentales para seleccionar, transformar y generar información y transformar y generar información y comportamientos. comportamientos.

El conocimiento: entendido como la construcción y El conocimiento: entendido como la construcción y representación de la realidad que hace la persona a representación de la realidad que hace la persona a partir de sus estructuras teóricas, conceptuales y partir de sus estructuras teóricas, conceptuales y prácticas que le permiten comprender, interpretar, prácticas que le permiten comprender, interpretar, interactuar y dar sentido al mundo que lo rodea. El interactuar y dar sentido al mundo que lo rodea. El conocimiento está mediado, además, por el lenguaje. conocimiento está mediado, además, por el lenguaje.

El aprendizaje: entendido como el resultado de la El aprendizaje: entendido como el resultado de la interacción de la persona con su mundo circundante interacción de la persona con su mundo circundante que le permite interpretar los datos que le vienen de que le permite interpretar los datos que le vienen de fuera con sus propias estructuras cognitivas para fuera con sus propias estructuras cognitivas para modificar y adaptar las mismas a toda esta realidad modificar y adaptar las mismas a toda esta realidad comprendida y aprehendida. comprendida y aprehendida.

SE RELACIONA CON:SE RELACIONA CON:La manera en que la persona se ubica en el La manera en que la persona se ubica en el

mundo que le rodea y las relaciones que mundo que le rodea y las relaciones que establece con el mismo. establece con el mismo.

El pensamiento lógico-matemático. El pensamiento lógico-matemático. Las acciones que desarrolla la persona sobre Las acciones que desarrolla la persona sobre

el mundo y que le permiten integrarse a éste. el mundo y que le permiten integrarse a éste. La estructura mental que le permite conocer, La estructura mental que le permite conocer,

conocerse y transformar la realidad. conocerse y transformar la realidad.

DIMENSIÓN DIMENSIÓN AFECTIVAAFECTIVA

Conjunto de potencialidades Conjunto de potencialidades y manifestaciones de la vida y manifestaciones de la vida psíquica del ser humano que psíquica del ser humano que abarca tanto la vivencia de abarca tanto la vivencia de las emociones, los las emociones, los sentimientos y la sexualidad, sentimientos y la sexualidad, como también la forma en como también la forma en que se relaciona consigo que se relaciona consigo mismo y con los demás; mismo y con los demás; comprende toda la realidad comprende toda la realidad de la persona, ayudándola a de la persona, ayudándola a construirse como ser social y construirse como ser social y a ser copartícipe del contexto a ser copartícipe del contexto en el que vive. en el que vive.

SU DESARROLLO SU DESARROLLO

En el reconocimiento, la comprensión y la En el reconocimiento, la comprensión y la expresión de emociones y de sentimientos. expresión de emociones y de sentimientos.

En las relaciones con los demás y en la En las relaciones con los demás y en la construcción de comunidad. construcción de comunidad.

En la maduración de la sexualidad. En la maduración de la sexualidad.

SU RELACIÓN CON:SU RELACIÓN CON:La identidad de género de las personas. La identidad de género de las personas. Los procesos de socialización de los seres Los procesos de socialización de los seres

humanos que se dan en la familia, la escuela, humanos que se dan en la familia, la escuela, el medio social y la cultura, entre otros. el medio social y la cultura, entre otros.

Las relaciones con los demás. Las relaciones con los demás. El reconocimiento de sí mismo - auto El reconocimiento de sí mismo - auto

concepto y autoestima . concepto y autoestima . La vivencia de la sexualidad. La vivencia de la sexualidad.

DIMENSIÓN DIMENSIÓN COMUNICATIVACOMUNICATIVA

Conjunto de Conjunto de potencialidades del potencialidades del sujeto que le permiten sujeto que le permiten la construcción y la construcción y transformación de sí transformación de sí mismo y del mundo a mismo y del mundo a través de la través de la representación de representación de significados, su significados, su interpretación y la interpretación y la interacción con otros. interacción con otros.

SU DESARROLLOSU DESARROLLO

Cuando la persona desentraña, comprende e Cuando la persona desentraña, comprende e interpreta el sentido de las cosas y lo comunica interpreta el sentido de las cosas y lo comunica mediante el lenguaje. mediante el lenguaje.

En la creación y uso de lenguajes distintos a los En la creación y uso de lenguajes distintos a los verbales que expresan sentido y significado. verbales que expresan sentido y significado.

En la decodificación - con sentido crítico - de los En la decodificación - con sentido crítico - de los lenguajes que le ofrece el medio en que la lenguajes que le ofrece el medio en que la persona se encuentra inmersa. persona se encuentra inmersa.

SU RELACIÓN CON:SU RELACIÓN CON:El lenguaje como un medio de expresión que El lenguaje como un medio de expresión que

utilizan las personas para interactuar con otras utilizan las personas para interactuar con otras y realizar consensos y diálogos. y realizar consensos y diálogos.

La comunicación que establecen las personas La comunicación que establecen las personas donde se da o se recibe información acerca de donde se da o se recibe información acerca de sus necesidades, deseos, percepciones, sus necesidades, deseos, percepciones, conocimientos o emociones de los otros. conocimientos o emociones de los otros.

Los diferentes sentidos que la persona Los diferentes sentidos que la persona encuentra cuando interpreta los distintos tipos encuentra cuando interpreta los distintos tipos de signos que se manifiestan en una cultura. de signos que se manifiestan en una cultura.

DIMENSIÓN ESTÉTICA DIMENSIÓN ESTÉTICA Desarrolla la Capacidad Desarrolla la Capacidad del ser humano para del ser humano para interactuar consigo interactuar consigo mismo y con el mundo, mismo y con el mundo, desde la sensibilidad, desde la sensibilidad, permitiéndole apreciar la permitiéndole apreciar la belleza y expresar su belleza y expresar su mundo interior de forma mundo interior de forma inteligible y comunicable, inteligible y comunicable, apelando a la sensación y apelando a la sensación y sus efectos en un nivel sus efectos en un nivel diferente al de los diferente al de los discursos conceptuales. discursos conceptuales.

SU DESARROLLOSU DESARROLLOEn la manera particular según la cual las En la manera particular según la cual las

personas sienten, imaginan, seleccionan, personas sienten, imaginan, seleccionan, expresan, transforman, reconocen y aprecian expresan, transforman, reconocen y aprecian su propia presencia y la de los otros en el su propia presencia y la de los otros en el mundo. mundo.

Cuando las personas comprenden, cuidan, Cuando las personas comprenden, cuidan, disfrutan y recrean la naturaleza y la disfrutan y recrean la naturaleza y la producción cultural, local y universal. producción cultural, local y universal.

SU RELACIÓN CON:SU RELACIÓN CON:La apreciación de la belleza en la que se La apreciación de la belleza en la que se

reconocen diferentes efectos sensibles que le dan reconocen diferentes efectos sensibles que le dan un sentido especial a la vivencia del dolor y del un sentido especial a la vivencia del dolor y del placer. placer.

La producción estética del ser humano que busca La producción estética del ser humano que busca formas de expresión adecuadas a contenidos formas de expresión adecuadas a contenidos específicos de sus vivencias. específicos de sus vivencias.

La estética de la existencia que es la vida tomada La estética de la existencia que es la vida tomada como una obra de arte donde la persona es capaz como una obra de arte donde la persona es capaz de dar un nuevo significado a sí misma a partir de de dar un nuevo significado a sí misma a partir de experiencias que le sean importantes. experiencias que le sean importantes.

DIEMENSIÓN CORPORALDIEMENSIÓN CORPORALPosibilidad que tiene el Posibilidad que tiene el ser humano de ser humano de manifestarse a sí mismo manifestarse a sí mismo desde su cuerpo y con su desde su cuerpo y con su cuerpo, de reconocer al cuerpo, de reconocer al otro y ser presencia otro y ser presencia “material” para éste a “material” para éste a partir de su cuerpo; partir de su cuerpo; incluye también la incluye también la posibilidad de generar y posibilidad de generar y participar en procesos de participar en procesos de formación y desarrollo formación y desarrollo físico y motriz. físico y motriz.

SU DESARROLLO SU DESARROLLO Conociendo y apropiándose del mundo mediante Conociendo y apropiándose del mundo mediante

experiencias sensoriales y perceptuales. experiencias sensoriales y perceptuales.

En el ámbito sensorial, gracias a los sentidos En el ámbito sensorial, gracias a los sentidos vestibular (equilibrio, coordinación), táctil (conciencia vestibular (equilibrio, coordinación), táctil (conciencia corporal, atención), auditivo (memoria, procesamiento corporal, atención), auditivo (memoria, procesamiento auditivo), visual, olfativo y propioceptivo (conciencia auditivo), visual, olfativo y propioceptivo (conciencia del cuerpo en el espacio) y gustativo, los seres del cuerpo en el espacio) y gustativo, los seres humanos captan los estímulos de la realidad exterior y humanos captan los estímulos de la realidad exterior y responden a ellos adaptativamente. Las sensaciones responden a ellos adaptativamente. Las sensaciones recibidas a través de los órganos receptores resultan recibidas a través de los órganos receptores resultan también fundamentales para el aprendizaje. también fundamentales para el aprendizaje.

En los intercambios culturales con otros seres En los intercambios culturales con otros seres humanos en el mundo. humanos en el mundo.

En el desarrollo motor que implica dos aspectos: cuando la En el desarrollo motor que implica dos aspectos: cuando la persona piensa, planea y anticipa sus acciones y la actividad persona piensa, planea y anticipa sus acciones y la actividad motriz o el movimiento del ser humano que le permite motriz o el movimiento del ser humano que le permite adaptarse a la realidad, desarrollar la toma de conciencia en adaptarse a la realidad, desarrollar la toma de conciencia en lo corporal, en la lateralidad y en el concepto de espacio-lo corporal, en la lateralidad y en el concepto de espacio-temporal y equilibrio. temporal y equilibrio.

En los procesos de aprendizaje, en el concepto de tiempo y En los procesos de aprendizaje, en el concepto de tiempo y espacio asociados al desarrollo motor que depende de espacio asociados al desarrollo motor que depende de múltiples factores relacionados con lo afectivo, lo psico-múltiples factores relacionados con lo afectivo, lo psico-social y lo cognoscitivo. social y lo cognoscitivo.

Cuando se vincula a los demás y hay preocupación por el Cuando se vincula a los demás y hay preocupación por el otro. otro.

SU DESARROLLO SU DESARROLLO

SU RELACIÓN CON: SU RELACIÓN CON: El conocimiento, atención y cuidado del cuerpo. El conocimiento, atención y cuidado del cuerpo. El desarrollo físico. El desarrollo físico. Los procesos de aprendizaje -manejo del espacio Los procesos de aprendizaje -manejo del espacio

corporal, concepto de tiempo y espacio corporal, concepto de tiempo y espacio asociados al desarrollo motor. asociados al desarrollo motor.

El conocimiento y apropiación del mundo El conocimiento y apropiación del mundo mediante experiencias sensoriales y mediante experiencias sensoriales y perceptuales. perceptuales.

El vínculo con los demás y la preocupación por el El vínculo con los demás y la preocupación por el otro. otro.

Los intercambios culturales con otros seres Los intercambios culturales con otros seres humanos en el mundo. humanos en el mundo.

DIMENSIÓN SOCIO-POLÍTICADIMENSIÓN SOCIO-POLÍTICACapacidad del ser Capacidad del ser humano para vivir humano para vivir “entre” y “con” otros, “entre” y “con” otros, de tal manera que de tal manera que puede transformarse puede transformarse y transformar el y transformar el entorno socio cultural entorno socio cultural en el que está en el que está inmerso. inmerso.

SU DESARROLLOSU DESARROLLOEn la Formación de un sujeto político que puede dar cuenta En la Formación de un sujeto político que puede dar cuenta

de lo que ocurre a su alrededor como ciudadano formado en de lo que ocurre a su alrededor como ciudadano formado en tres direcciones: tres direcciones:

Conciencia histórica: que tenga conocimiento de los Conciencia histórica: que tenga conocimiento de los momentos históricos que hicieron parte de la formación momentos históricos que hicieron parte de la formación social y política de su entorno y a través de ésta explique la social y política de su entorno y a través de ésta explique la actualidad. actualidad.

Formación en valores cívicos: elementos claves para Formación en valores cívicos: elementos claves para participar y deliberar de los interrogantes de una participar y deliberar de los interrogantes de una organización política: virtudes cívicas que comprende el organización política: virtudes cívicas que comprende el sentido de lo público, la solidaridad, la justicia, y el sentido de lo público, la solidaridad, la justicia, y el reconocimiento de la diferencia. reconocimiento de la diferencia.

La formación de un pensamiento (juicio) y de una La formación de un pensamiento (juicio) y de una acción políticos que tienen que ver con la palabra, los acción políticos que tienen que ver con la palabra, los discursos, las razones y las personas. Se relacionan discursos, las razones y las personas. Se relacionan con los demás y discuten acerca de los asuntos con los demás y discuten acerca de los asuntos comunes. comunes.

En la formación de una idea de justicia que debe En la formación de una idea de justicia que debe tener en cuenta la necesidad de garantizar libertades tener en cuenta la necesidad de garantizar libertades individuales y la preocupación de fomentar la individuales y la preocupación de fomentar la igualdad social. igualdad social.

En la formación del sentido de responsabilidad social: En la formación del sentido de responsabilidad social: con la que se pretende enfrentar los serios cambios con la que se pretende enfrentar los serios cambios estructurales dentro de las sociedades. estructurales dentro de las sociedades.

SU DESARROLLOSU DESARROLLO

SU RELACIÓN CON:SU RELACIÓN CON:El proyecto político de la institución o El proyecto político de la institución o

comunidad. comunidad. La estructura y organización de la sociedad La estructura y organización de la sociedad

alrededor de las normas de convivencia. alrededor de las normas de convivencia. La posibilidad de participar en las La posibilidad de participar en las

concertaciones en busca de un ordenamiento concertaciones en busca de un ordenamiento social. social.

El sentido de pertenencia y la responsabilidad El sentido de pertenencia y la responsabilidad social. social.

El compromiso con la construcción de una El compromiso con la construcción de una sociedad más justa. sociedad más justa.