EL SER HUMANO, COMO UN SER PENSANTE E INVESTIGATIVO

Dr. Edgar Menéndez

Clase Introductoria

2 Corrientes de Pensamiento

Sujeto, percepción y realidad ¿Qué es conocer? Todo conocimiento es la “acción” y el “efecto” de conocer, de un conocer en particular. El conocimiento como producto y efecto está inmerso siempre dentro de un “proceso”, un intento por saber que nunca termina, pues por la propia dinámica del universo no hay forma de que exista un “conocimiento acabado”, más bien lo que si hay son “conocedores”, seres vivos que por dist intas c i r c u n s t a n c i a s t e r m i n a n s u s B ú s q u e d a s , s u s p r o c e s o s y aventuras cognoscitivas.

3 Corrientes de Pensamiento

•  Todo conocimiento tiene un fin practico: Permitir que los seres vivos se acoplen con “éxito” a su entorno. En este sentido, es un hecho que t o d o s l o s s e r e s v i v o s sobreviven (en gran parte) por el conocimiento que sobre su entorno o medio desarrollan (generan).

•  El conocimiento ha sido un recurso indispensable para l a e x i s t e n c i a , l a sobrevivencia y el desarrollo de todas las sociedades humanas.

4 Corrientes de Pensamiento

¿Por  qué  conocemos?    Una  explicación  desde  la  biología.  

• Si el conocimiento tiene una utilidad. • Conocemos para sobrevivir, para resolver

problemas, para solucionar enigmas. • El conocimiento es una arma, una

posibilidad, un camino, una ruta.

5 Corrientes de Pensamiento

¿Cómo conocemos?

•  El sujeto humano tiene una “interioridad” que se enfrenta y encuentra ante una “exterioridad”.

•  La interioridad del ser h u m a n o e s s u “ á re a subjetiva” y la exterioridad (lo que está más allá de su piel y su cuerpo) es su área “objetiva”. Ambos mundos, el interior y el e x t e r i o r, e n u n n i v e l parecen separados y distantes, pero en otro, no p o d r í a n e s t a r l o . L a i n t e r i o r i d a d d e l s e r humano se enriquece de lo exterior y el exterior es transformado cuando la

6 Corrientes de Pensamiento

Percepción y conocimiento

•  La percepción: es todo aquello que “entra” a nuestra interioridad por nuestros sentidos y a lo que nosotros le damos sentido.

•  Sólo conocemos aquello que podemos percibir, y por otro, porque de lo exterior sólo percibiremos aquello que nuestro conocimiento, experiencia y estructura biológica nos permita. 7

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Lenguaje, percepción y conocimiento.

•  “ C o m p r e n d e r e l mundo es cifrarlo en lenguaje, registrar al mundo es cifrarlo en lenguaje, indagar al mundo es cifrarlo en lenguaje. En nuestra cultura el lenguaje es el gran mediador entre lo interno y lo externo, y entre nosotros y los o t ros , es la base m i s m a d e l a comunicación”

8 Corrientes de Pensamiento

Lenguaje, conocimiento y verdad.

• D u r a n t e m u c h o t i e m p o l a preocupación por encontrar la verdad última de las cosas se convirtió en una de las supremas tareas del ser humano, sobre todo en Occidente. La modernidad sin embargo modificó las cosas.

9 Corrientes de Pensamiento

Verdad, conocimiento y realidad.

•  Porque nuestra relación con la “realidad”, con lo exterior, está siempre mediada por nuestra

•  percepción y por nuestros lenguajes, l o s s e r e s h u m a n o s v i v i m o s “construyendo” día a día el mundo.

•  Así, el mundo humano es una construcción permanentemente creada dentro del cual buscamos orientarnos (a partir de nuestro mapas cognitivos) para sobrevivir y desarrollarnos. 10 Corrientes de Pensamiento

• Que quede claro: la “realidad” “existe”, sí, pero también (al mismo tiempo) se construye (a partir de lo que hacemos, percibimos y decimos) y nos construye (nos afecta, nos moldea). Y eso es parte de la inmensa complejidad de lo humano.

11 Corrientes de Pensamiento

CONFIGURACION DE SENTIDO Y FORMAS DE CONOCIMIENTO.

• ¿Por qué explicamos el mundo? • Configuración de sentido. •  “Configurar sentido” quiere decir “construir

explicaciones”. Una explicación es una “construcción verbal” encaminada a “dar cuenta” de algún hecho, situación o fenómeno.

12 Corrientes de Pensamiento

•  ¿ Q u é s e r e q u i e r e p a r a construir explicaciones?

• Desde luego, además de la comunicación, la capacidad de construcción de conocimiento de los seres vivos ha dependido en buena medida de su capacidad de “aprendizaje”.

13 Corrientes de Pensamiento

• ¿Qué es la información? • En un sentido, la información son

datos o noticias sobre algún fenómeno de la “realidad”...

• ¿Qué es el conocimiento? • El conocimiento es un conjunto

de saberes , hab i l idades y competencias que le permiten a un sujeto operar sobre el mundo para transformarlo.

14 Corrientes de Pensamiento

TIPOS DE CONOCIMIENTOS

 filosóficos  estéticos  religiosos  cotidianos   científicos

15 Corrientes de Pensamiento