diario mi segunda jornada de practica

5/22/2018 Diario Mi Segunda Jornada de Practica

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Hoy fue nuestro primer da de jornada de prcticay la directora como en cada jornada nos recibide la mejor manera y les record a los niosnuestros nombres al termino del homenaje para

que se lo recordaran, la jornada empez con unda de observacin para poder ambientarnos denuevo con el grupo, al entrar al saln de clasesayude a la educadora titular a inspeccionar las

cabezas de los nios ya que se haban estadopresentando casos de nios con piojos en todala escuela por lo que las dems maestrasrealizaron lo mismo con sus alumnos.


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Una vez realizada la inspeccin laeducadora titular sali a tomaracuerdos con la maestra de

msica para una exposicinque realizaran a las 11:30sobre pinturas realizadas porlos nios del grupo, como

algunos nios no haban hechosu dibujo libre sobre un pedazode manta porque no habanasistido a clases yo los cuidemientras ellos pintaban ymientras los dems niosplaticaban un ratito.


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Durante la hora de recreo los nios memencionaron que los frijolitos que sembramosen la parte de atrs del saln de clases juntocon los terceros aos ya haban crecido y mellevaron a verlos porque ellos estaban muyemocionados de ver como haban crecido pues

en la jornada anterior haban visto que eransolo frijoles los que habamos sembrado.


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Cuando regresaron de recreo la maestra titular se puso apreparar la presentacin de los trabajos que habanrealizado los nios del saln para que sus dems

compaeritos los vieran, mientras tanto como no mehaba dejado ninguna actividad la educadora y yo solocontaba con unas copias de las partes del rbol,repasamos cules eran esas partes para que despus

colorearan sus copias


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La educadora fue por los nios de mi saln para larealizacin de su exposicin junto con la maestra demsica, y fueron a invitar a los dems nios de otrossalones a ver sus trabajos, su exposicin consista enla presentacin de sus trabajos realizados con pinturaya que el tema que estuvieron trabajando fue el deLamezcla de colores


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Los nios pasaron a los salones de sus demscompaeros de otros aos para invitarlos a

ver la exposicin de sus trabajos, pero antesexplicaron la combinacin de los colorescomo:

* Cules eran los colores primarios

* Cules eran los colores secundarios


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Una vez que realizaron la explicacin de sustrabajos y de explicar cmo los hicieron

invitaron a los dems nios a ver de cerca sustrabajos, despus los padres de familia entrarona la escuela y pudieron observar los trabajos quesus hijos realizaron durante la semana pasada y

as termino el da de observacin.


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El da de hoy los nios comenzaronsus actividades para empezar bienel da con lenguaje y

comunicacin, la educadora pasoa todos los nios a escribir sunombre en el pizarrn para poderidentificar a los nios que aun no

consiguen escribir su nombrecorrectamente o que aun no losaben escribir.


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Aqu pudimos encontrar a nios que aun no sabenescribir su nombre, algunos que aun no puedenescribirlo completo y aquellos que saben escribirlocorrectamente, pero tambin se encuentra el caso deAndrea ella sabe bien cmo escribir su nombre peroal ser zurda escribe su nombre de derecha aizquierda, de modo que al ver su nombre por un

espejo puede notarse que est escrito correctamente.


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Brandon al pasar no supo

escribir su nombre, solo veaa la educadora para ver siella le deca como poderescribirlo y como no le decanada comenz a copiar el

nombre de Jos Antonio. ARosivette le pasa lo mismosolo voltea a ver quien ledice como se escribe su

nombre y si no le dicencomienza a copiar el quevea ms cerca.


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Daniel no recuerda cmo escribirsu nombre, pero como en laparte de atrs aun est pegadosu nombre solo voltea ycomienza a copiarlo, pero si unaletra de su nombre est tapaday no puede verla la omite ysigue copiando.

Leonardo es uno de los nios queaun no escriben su nombre porcompleto despus de escribirLeo comienza a dudar de lo

que escribe y solo pone lasletras ado, la letra R se lepierde de repente pero sabeidentificar su nombre muy bien.


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ngel Rubn ni siquiera se molesta en intentar hacer sunombre ni a escribir nada solo espera a que laeducadora le diga que puede ir a sentarse a su lugarpara no hacer nada, o para molestar a suscompaeros porque siempre est por otro lado,tomando las cosas de sus compaeros

Una vez que terminaron de pasar los nios comenc miactividad. Para este da ped a los nios trajera unainvestigacin previa sobre quines son los cientficospero no todos los nios llevaron sus investigaciones,uno a uno los nios pasaron a explicar sus laminas

que llevaban como tarea para as poder explicar loque sus padres les haban explicado de los cientficosen donde tardaron mucho en explicarlo porque aunles da un poco de pena hablar ante el saln de clases.


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Jos Antonio Crcamo es uno

de los nios que msconocimientosproporcionan a suscompaeros, pero como su

forma de aprendizaje esauditiva el distrae a losnios con los que l sesienta y juega pero cuando

le pregunto siempre mecontesta correctamente.


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La expresin ms utilizada por los nios era que los cientficoshacan todo desde inventar telfonos hasta las medicinasque ellos tomaban cuando se enfermaban. Una vez que seexplico quienes son los cientficos, que hacen y los

instrumentos que utilizan, proporcione a los nios un dibujode un cientfico en un laboratorio en donde pudimosidentificar algunos de los instrumentos que ellos utilizancomo el matraz, tubos de ensayo y embudo.

Posteriormente los nios colorearon su dibujo y al terminar

escribieron su nombre en la parte de atrs de este, pues lasinstrucciones de la educadora titular son que de ahora enadelante ellos deben escribir su nombre en cada uno de sustrabajos.


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El da de hoy los nios comenzaron con su clase dematemticas, una vez que terminaron su clasecomenc con mi actividad. Para el da de hoytena planeada una actividad llamada Pinta

ratones pero como los nios trabajaron lamezcla de colores durante la semana pasada conla educadora y no haba terminado aun miplaneacin anterior retome con los nios la

clase pasada.


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Cuestione a los nios sobre lo quehabamos visto el da anterior pormedio de algunas ilustracionesde instrumentos de cientficos lesmostr como se escriban susnombres y ellos tenan queidentificar la inicial de sus

nombre pero tambin repasamoscuales eran las dems letras.En donde decan que era la letra

Mmm.. Y la letra TU de tubos deensayo por lo que les explique

que la letra se llama T y quesuena TU porque se encuentraa un lado de la letra Uy as conlas diferentes vocales.


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Despus propuse a los nios convertirnos en cientficospara realizar nuestros experimentos pero que para ello

realizaramos nuestro gafete para que los demscompaeritos nos identificaran como cientficos.Entonces los nios comenzaron a escribir su nombre enun pedazo de cartulina, los nios que ya habanolvidado cmo se escriba su nombre los puse a escribiren el pisaron uno por uno su nombre, escriba yo sunombre de ellos y ellos lo copiaban a bajo, despusellos tenan que ir a escribir su nombre en su gafete.


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Al trmino de su gafete los nios tuvieron su clase de msicaen donde la maestra de msica los puso a cantar y a jugaren parejas chocando las manos dentro del saln de clases.Despus salieron con la maestra para realizar otraactividad con ayuda de unos aros y msica en dondejugaban libremente con los aros y cuando la msicaparaba los nios tenan que meterse en los aros y el queno acatara las reglas del juego perda.

Para entrar al saln de clases la maestra coloco 10 aros enfila y los puso a brincar y a contar el nmero de saltos quedaban al pasar por los aros para as poder ir al saln ylavarse las manos para salir a comer su almuerzo.


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Al regreso de su recreo los nios estaban impacientes por realizarun experimento por lo que ped sacaran su material para podertrabajar, con un limpia pipas ellos hicieron un aro para poder hacerlas burbujas y cortaron un popote para hacer lo mismo, explique a

los nios que ariamos una mezcla y les presente los ingredientes yuna vez que ellos conocieron los ingredientes comenzamos amezclarlos.

Despus los nios comenzaron a hacer burbujas dentro del salnde clases pero como mojaban el piso mejor salieron a hacerlas enel patio pero como las burbujas se hicieron en una bandeja grandese indico a los nios que una vez que tomaran jabn para hacerburbujas deban alejarse para que sus dems compaeros tomaranson empujarse ni pegarse.


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Como fueron dadas las instrucciones haba niosque no se apartaban de donde estaba el jabnentonces los nios que si seguan lasinstrucciones se enojaban y les reclamaban porlo que tena que pedir a los nios se apartarancuando tomaran jabn. Cuando comenzaron ahacer sus burbujas los nios se emocionaban

pues primero tenan que aprender a modular lafuerza con la que soplaban para no romper lasburbujas y que estas pudieran salir.


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Hoy es jueves y pusimos en prctica nuestra planeacinAprendiendo a convivir para la cual citamos a los padres defamilia para que realizaran diferentes actividades con sus hijos,nuestra planeacin consista en 3 circuitos que utilizaramos paramantenerlos ocupados pero ya que el espacio para el cual estabaplaneada nuestra planeacin era muy reducido decidimos cambiarlas actividades para realizar otras de convivencia.

Primero los padres tenan que hacer una actividad utilizando lostneles que fabricamos para educacin fsica el juego consista enque 2 padres corran junto con sus hijos hacia los tneles y lospadres tenan que agarrarlo para que sus hijos pasaran por el ydespus regresar corriendo a su fila y as sucesivamente, despusfue de manera contraria los nios agarraban el tnel y los padrespasaban por el.


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Despus la siguiente actividad consista en que

los padres tenan que sentarse en el piso conlos pies de lado para que sus hijo saltaran suspiernas, despus pasaron por unos aros y por

unos conos en zigzag.


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Otra actividad que utilizamos fue pasar el globo por laspiernas sin usar las manos solo utilizando las rodillasy para finalizar formaron un circulo en donde lospadres le dieron a sus hijos un pequeo masaje.

Ya que terminamos las actividades les agradecimos suparticipacin a los padres de familia su participacin y

su apoyo brindado para la realizacin de lasactividades.


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El da de hoy los nios realizaron homenaje como todos

los das lunes, comenzaron las clases con un poco depensamiento matemtico y despus comenc con miactividad, para realizar la actividad utilizamos 20cotonetes, palitos, una bola de unicel y pintura.

Se explico a los nios que crearamos unas pequeasflores pero que para ellos debamos enterrar en labola de unicel los cotonetes pero que deban contarcuantos cotonetes caban en ella primero separandosus montoncitos de 10 cotonetes enteros.


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Despus sus cotonetes fueron cortados a la mitad y ellossepararon 20 mitades de cotonetes y una vezexplicada los nios comenzaron a separar sus

cotonetes contando y yo fui pasando uno por uno conlos nios para que contaran cuantos cotonetes eranlos que tenan.

Una vez terminado el conteo de los cotonetescomenzaron a enterrar las mitades en la bola deunicel pero contando cuantos cotonetes ibanenterrando en la bola de unicel y yo iba pasandocerca de ellos para as poder escuchar que fuerancontndolos mientras los enterraban.


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Como los nios estaban muy entretenidosenterrando los cotonetes uno por uno lamaestra de msica decidi esperar un poco paraver si terminaban pero no terminaban as queempez su clase, tenan que identificar en los

nombres de los instrumentos que ella lesmostraba por medio de imgenes pero no leprestaban atencin a la maestra por estarenterrando los cotonetes en su bolita de unicel

as que los llamo al frete junto con ella a todospara que as su material se quedara en susmesas y no los estuvieran agarrando.


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Al regresar de recreo los nios terminaron de

enterrar sus cotonetes en su bola de unicel yentonces comenzaron a pintar sus bolitas que yaestaban enterradas en un palito de madera, alfinal los nios terminaron con pintura en la ropa

pues no todos tienen batas para no mancharse yalgunos hasta en el cabello tenan pintura.


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El da de hoy se empez con activacin fsica pero el

aparato no sirve as que los nios hacen activacinfsica sin msica, al entrar al saln de clases los nioscomenzaron sus actividades para empezar bien el dacon pensamiento matemtico.

La educadora paso uno por uno a los nios a identificaralgn nmero del 1 al 10 y a dibujar algn objeto esedeterminado nmero de veces pero aun hay niosque no cuentan bien al momento se saben los nieropero aun no comprenden bien la correspondencia 1 a

1.


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Para poder hacer ms dinmica su actividad la educadorapaso a un nio enfrente y le deca que pasara a algunos desus compaeros para que formaran un equipo de

determinado nmero. Esta dinmica se les hacia msdivertida y un poco ms fcil a los nios lo nico era quesiempre se les olvidaba contarse a s mismos pero de ahen adelante se les facilito el conteo.

Despus comenc a aplicar mi actividad acerca del reciclaje

como este tema ya lo haban trabajado comenc conmayor facilidad, al decirles a los nios que ariamos uncarrito de carreras con el tubito de papel de bao seemocionaron y comenzaron a inquietarse rpidamente.


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Comenzaron a pintar su rollo y antes de salir a recreodejaron que se quedara a un lado para que este pudierasecarse; como les haba pedido una caja estabanimpacientes por saber que era lo que ariamos.

Al regresar de recreo les dije a los nios que tomaran suscajas y que imaginara si se podra hacer un juguete con lacaja que ellos tenan, entonces comenzaron a brotarmuchas ideas distintas de ellos mismos, que podan hacerun carro mas grande, un camin de volteo, un tractor, unacasa al escuchar todas sus diferentes ideas les dije queellos deban crear un juguete ellos mismos con su propiacaja, entonces ellos rpidamente comenzaron a pensarque arian y a cortar sus cajas.


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Como es algo difcil cortar el cartn trataba deayudar a uno por uno y como la educadora

titular y la ayudante se dieron cuenta de que laactividad se les hacia emocionante dejaron quelos nios se llevaron el tiempo haciendo sucarrito, ellas tambin me ayudaron a auxiliar alos nios y a ayudarles a poner cinta en donde

ellos decan para terminar su juguete.


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No todos los nios llevaban su material pero algunos sededicaban a ayudar a sus compaeros a terminar sujuguete pero Vctor quera que yo le diera una caja

para hacer su juguete pero como le dije que no teniame contesto que yo no lo quera y que entonces el noiba a trabajar ni nada. Despus le dijo lo mismo a laeducadora titular y como no le dio ninguna se fue aver a la directora a ver si ella poda darle una caja ycomo ella tena cajas de unos libros se la dio pudohacer su juguete.


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Algunos de los nios que no llevaban caja tomaronpedazos de las cajas de sus compaeros e hicieron suscelulares, una cueva, etc. Esta actividad dejo volar suimaginacin, incluso tomaron fichas de las queusaban para darles puntura y se las pegaron a suscarros diciendo que esas eran sus llantas.

Despus los nios comenzaron a jugar con sus carritos y

lo que haban creado dentro del saln hasta que susmamas llegaron a junta pues la maestra las habacitado para hablar sobre sus evaluaciones.


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Para el da de hoy los nios

comenzaron sus actividades paraempezar bien el da con lenguaje ycomunicacin, utilizaron unalfabeto mvil para poder buscardiferentes letras y despus para

formar palabras, esta actividad sellevo mucho tiempo pues aun noconocen todas las letras delalfabeto.

Los nios que encontraban

rpidamente las letras se ponanmuy inquietos as que la educadoralos pona a buscar sus nombres conen los alfabetos y despusdiferentes palabras que ella les ibadiciendo.


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Despus todos los nios tuvieron que formar susnombres por medio de los alfabetos mviles, yaquellos nios que se atrasaban la educadora los vea

y les recordaba cual era la letra que buscaba, al igualque yo la maestra ayudante ayudaba a pensar a losnios para buscar la letra correcta.

Una vez que terminaron de usar el alfabeto mvil los

nios comenzaron a con su clase de msica pero paraesto tuvimos que cambiarnos al saln de primer aopues en el saln no contamos con televisin ni DVDpor esto fuimos al otro saln.


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La maestra de msica lespuso un DVD con

msica de Mozart susinfona nmero 34con la que los niostena que identificar

los instrumentos quese escuchaban en ellay despus hicieronmovimientos con susmanos y sonidos comomonstros segn fuerael ritmo de la sinfona.


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Al regresar de recreo comenc con mi actividad comolos nios tenan la idea de hacer un volcn,realizamos ese experimento pero la educadora me

pidi que realizaran ellos mismos el volcn dentro delsaln de clases ya que cada uno podra demostrarformas distintas para hacerlo.

Entonces los nios despus de explicarles que ariamos yde mostrarles un volcn que yo haba hecho dasantes ellos comenzaron a hacer su propio volcn yclaro auxilie a aquellos que no entendan muy biencomo se aria. Esta actividad se llevo mucho tiempoincluso ya era la hora de salida y algunos nios aun noterminaban.


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El da de hoy por ser el Da mundial del medioambiente los nios salieron con sus mamas ahacer limpieza de la basura que se encuentra enel camino hacia la escuela por lo que salimos

con bolsas, costales y con mucho cuidado.una vez que regresamos al jardn de nios todoscorrieron a lavarse las manos, e impacientes losnios me dijeron que si ahora si terminaramosel experimento del volcn.


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Antes de comenzar les explique a los nios sobre

qu es lo que sucedo con el vinagre y elcarbonato, una vez que fue explicado salimos alpatio a comenzar con el experimento y uno poruno fueron probados los volcanes y los nios se

emocionaban mucho pues nunca haban hechoeste experimento.

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