CURSO-TALLER SOBRE EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE EN LA EDUCACIÓN MÉDICA. ANÁHUC-AMFEM 2015

Coordinadores del curso Dr. José Antonio S. Ruy-Díaz Reynoso Coordinador de la Licenciatura en Medicina. Facultad de Ciencias de la Salud. Universidad Anáhac México-Norte Profesores del curso Dr. Tomás Barrientos Fortes. Director de la Facultad de Ciencias de la Salud. Universidad Anáhuac México-Norte Dr. Ramón Barragán Jaín. Director Escuela de Medicina Universidad Anáhuac Querétaro Dr. José Armando Núñez Bautista. Coordinador de la Licenciatura en Medicina. Universidad Anáhuac Cancún Dr. Miguel Angel Matamoros Monroy. Coordinador de la Licenciatura en Medicina. Universidad Anáhuac México-Sur Dr. Juan Carlos Hernández Marroquín. Coordinador de Simulación Quirúrgica. Universidad Anáhuac México-Norte

INTRODUCCIÓN La evaluación es un componente crítico de la enseñanza; si se utiliza de manera adecuada puede ayudar a lograr metas curriculares clave en la educación del médico. No debe sobreestimarse el impacto de las decisiones en relación a cómo y cuándo evaluar el conocimiento y el desempeño del estudiante de medicina. Un propósito primordial de un examen es comunicar lo que el profesor considera, desde su punto de vista, como importante en la educación del estudiante. Los exámenes son un fuerte motivador y los estudiantes aprenderán todo aquello que el profesor considere como valioso. La evaluación también es útil para cubrir deficiencias instruccionales, motivando a los estudiantes a leer ampliamente por sí mismos y a participar intensamente en las oportunidades educativas que se les van presentando. Este resultado del aprendizaje es especialmente importante en las rotaciones clínicas del estudiante de la licenciatura en Medicina, donde el currículo puede variar de un estudiante a otro. El resultado también puede ser importante en algunos escenarios de aprendizaje de las ciencias básicas (por ejemplo, aprendizaje basado en problemas) en los que las experiencias educativas pueden ser diferentes entre los estudiantes. JUSTIFICACIÓN Ya que los exámenes tienen tanta influencia en el aprendizaje de un alumno, es fundamental que el profesor elabore evaluaciones que favorezcan sus objetivos educativos. Si se les presenta un examen que evalúa las habilidades clínicas prácticas, los alumnos saldrán de la biblioteca para entrar a la clínica en donde podrán buscar ayuda para el desarrollo de sus habilidades en exámenes físicos. Por el contrario, si se les presenta un examen que evalúa solamente lo que recuerdan de hechos aislados, esto los llevará a memorizar los libros de revisión del curso. Este curso taller se concentra en cómo elaborar evaluaciones de alta calidad que valoren la capacidad para interpretar datos y tomar decisiones. Consideramos que éstos son componentes fundamentales de la formación del futuro médico. El camino que los alumnos recorren para lograr la maestría o hasta la excelencia, será menos escabroso si reciben comentarios continuos sobre sus avances.

RESULTADOS DEL APRENDIZAJE Al concluir el curso el alumno:

1. Conocerá los elementos básicos del proceso de evaluación del aprendizaje y su importancia para la formación del estudiante de la Licenciatura en Medicina.

2. Identificará las áreas deficientes de su alumnos que requieren de más estudio a partir de la elaboración de evaluaciones de mayor calidad.

3. Detectará los puntos débiles del curso/programa de estudios utilizando los fundamentos de la estandarización del proceso de evaluación.

4. Extraerá conclusiones con respecto a las aptitudes y competencias de sus alumnos aplicando los principios de psicométrica básica.

5. Elaborará pruebas más eficientes, que midan mejor los resultados del aprendizaje y que sean más acordes con el modelo educativo por competencias de la Licenciatura en Medicina.

DIRIGIDO A: Profesores titulares y adjuntos de los ciclos básicos y clínicos que impartan cátedra en las Escuelas y Facultades afiliadas a AMFEM interesados en mejorar sus procesos de evaluación de los resultados del aprendizaje. CUPO MÁXIMO 30 alumnos DURACIÓN 6 HORAS

CURSO-TALLER SOBRE EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE EN LA

EDUCACIÓN MÉDICA ANAHUAC-AMFEM 16 Y 17 DE ABRIL DE 2015, MÉRIDA YUCATÁN.

Tema Método de enseñanza y aprendizaje Bienvenida y presentación Todos Sesión 1 Principios de la evaluación Presentación interactiva Sesión 2 “Blueprinting” de una evaluación Presentación y trabajo por grupos Sesión 3 Psicométrica básica Presentación Sesión 4 Escritura de reactivos de opción múltiple Presentación y trabajo por grupos Sesión 5 Evaluaciones basadas en el lugar de trabajo Presentación interactiva y foro-video Sesión 6 Principios del ECOE Presentación interactiva

Día 1 15:00-18:00

Sesión 7 Escritura de estaciones ECOE Presentación y trabajo por grupos Sesión 8 Introducción a la estandarización de la evaluación Presentación interactiva ¿Cómo implementar nuevas evaluaciones? Presentación y trabajo por grupos

Día 2 15:00-18:00

Conclusiones del grupo Todos

Jueves 16 de abril Tema Ponente

15:00 – 15:15 Bienvenida y presentación Dr. Tomás Barrientos Fortes 15:15 - 15:45 Sesión 1 Principios de la evaluación Dr. José antonio Ruy-Díaz Reynoso 15:45 - 16:15 Sesión 2 “Blueprinting” de una evaluación Dr. José Armando Núñez Bautista 16:15 - 16-45 Sesión 3 Psicométrica básica Dr. Ramón Barragán Jaín 16:45 - 17:00 Receso 17:00 - 17:15 Sesión 4 Principios ECOE Dr. Juan Carlos Hernández Marroquín 17:15 - 18:00 Sesión 5 Escritura de Estaciones ECOE Dr. Juan Carlos Hernández Marroquín

Viernes 17 de abril Tema Ponente

15:00 - 15:45 Sesión 6 Escritura de reactivos OM Dr. Miguel Angel Matamoros Monroy 15:45 - 16:15 Sesión 7 Evaluación en el lugar de trabajo Dr. Juan Carlos Hernández Marroquín 16:15 - 16:45 Sesión 8 Introducción a la estandarización de la evaluación Dr. José Antonio Ruy-Díaz Reynoso 16:45 - 17:00 Receso 17:00 - 17:30 Sesión 9 ¿Cómo implementar nuevas evaluaciones? Dr. Miguel Angel Matamoros Monroy

REQUERIMIENTOS  DEL  CURSO    

1. TRES  AULAS  PEQUEÑAS  PARA  LOS  TALLERES  2. AULA  CON  CAPACIDAD  DE  30  PERSONAS  PARA  PLENARIAS  3. PROYECTOR  Y  CAÑÓN  EN  CADA  SALÓN  4. 3  ROTAFOLIOS  5. MANUALES  DEL  CURSO  (NOSOTROS  LO  ENVIAMOS  EN  VERSIÓN  ELECTRÓNICA,  PARA  SU  IMPRESIÓN  EN  CARPETAS  

INDIVIDUALES  QUE  SE  ENTREGARÁN  A  CADA  ASISTENTE)  6. BOLÍGRAFOS,  LÁPICES,  PLUMONES  Y  PAPEL  7. SERVICIO  DE  CAFÉ  Y  REFRESCO  8. BOX  LUNCH  PARA  LOS  ASISTENTES  EL  DÍA  1  (SI  LA  SEDE  ES  UN  HOTEL,  SERÁ  TIEMPO  LIBRE  PARA  QUE  PUEDAN  COMER  

DONDE  DESEEN)