contrast 2 model de tercer nivell de concreció · web viewaquesta programació està elaborada en...

Burlington Books

Contrast For

Batxillerat 2

Model de Tercer

Nivell de Concreció

CONTRAST FOR BATXILLERAT 2. TEMPORITZACIÓ

ÍNDEX

MODEL DE TERCER NIVELL DE CONCRECIÓ ANUAL ............................. 3

TEMPORITZACIÓ DE LA UNITAT 1 ............................................................. 4

TEMPORITZACIÓ DE LA UNITAT 2 .............................................................12





Hem utilitzat les sigles i abreviatures següents:

SB = Student’s Book

WB = Workbook

VB = Vocabulary Builder

TM = Teacher’s Manual

TAIOP = Teacher’s All-in-One Pack

p. / pp. = pàgina/es

Hem numerat les competències generals i específiques de Batxillerat que es detallen al Decret 142/2008 de la manera següent:

N. Competències 1 Competència comunicativa 2 Competència estètica i literària 3 Competència plurilingüe i intercultural 4 Competència en gestió i tractament de la informació5 Competència digital6 Competència en recerca7 Competència personal i interpersonal8 Competència en el coneixement i interacció amb el món

2

Esperem que et resulti útil i t’ajudi a treure el màxim profit del nostre mètode. Aquesta programació està elaborada en format Word per facilitar la seva modificació en cas que consideris necessari introduir-hi alguns canvis, atès que hi poden haver diferències locals pel que fa a l’extensió del curs i diferències individuals quant a la seqüenciació de continguts.


Model de Tercer Nivell de Concreció Anual

Material utilitzat Objectius N. de sessions Suggeriments

Pre-Test TAIOP, pp. 2-3

Avaluar els coneixements previs dels alumnes quant a Vocabulary, Grammar, Reading i Writing. 1* Vegeu la secció Assessment and Evaluation Sheets a les pàgines vii-viii del TM.

Revision Worksheets 1-4TAIOP, pp. 4-7 Repassar els conceptes avaluats al Pre-Test. 2* Per utilitzar durant els primers dies de classe.

Getting StartedSB, pp. 4-8

Repassar el vocabulari i la gramàtica que s’ha après en cursos anteriors. 2

Unitats didàctiques 1-2 SB, pp. 9-32

Vegeu els objectius de cada unitat als quadres de temporització. 22** Vegeu les notes i suggeriments que es donen als quadres de temporització de cada

unitat.Unitats didàctiques 3-4 SB, pp. 33-56


unitat.Unitats didàctiques 5-6 SB, pp. 57-80


unitat.Term Test 1-2 (nivells 1-2) TAIOP, pp. 20-25 i 38-43 Avaluar què s’ha après al llarg de les unitats. 2-4** És una bona oportunitat per comprovar si l’avaluació contínua dels trimestres es

correspon amb les notes obtingudes en els tests.Final Test 1 (nivells 1-2) TAIOP, pp. 44-49 Avaluar què s’ha après durant el curs. 1 Es pot fer servir com a examen de recuperació al juny o al setembre.

Final Test 2 (nivells 1-2) TAIOP, pp. 50-55 Avaluar què s’ha après durant el curs. 1 Es pot fer servir com a examen de recuperació al juny o al setembre.

Listening Tests 1-6TAIOP, pp. 68-73

Practicar el model d’examen oficial de la secció de Listening de les PAU. 6* Se’n pot fer un per unitat.

Speaking Tests 1-6TAIOP, pp. 82-87 Practicar l’expressió oral. * Se’n pot fer un per unitat.

Extra Exam Practice 1-6TAIOP, pp. 90-101

Practicar el model d’examen oficial de la secció de Reading Comprehension i Writing de les PAU. 6* Se’n pot fer un per unitat.

Extra Writing Practice 1-6TAIOP, pp. 136-141 Practicar l’expressió escrita. * Se’n pot fer un per unitat.

* Opcional ** Dependrà del ritme de treball i de les circumstàncies que puguin produir-se al llarg del curs (festes locals, vacances, setmana cultural, etc.).

NOTA: es poden utilitzar els Interactive Whiteboard Digital Books en qualsevol moment com a complement dels llibres.

3


Lesson Plan Unit 1: A Way with Words

N. de sessió Tasques i material utilitzat Competències Objectius de la tasca Observacions /

SuggerimentsTasques per fer a

casa

1a sessió

Llegir els objectius de la unitat. SB, p. 9 1, 4 Familiaritzar els/les alumnes amb els continguts de la unitat.

2’

Comentar el títol de la unitat i dir de què creuen que tracta. SB, p. 9

1, 3, 7 Familiaritzar els/les alumnes amb el tema de la unitat.

Vegeu suggeriments. TM, T9 3’

Observar unes vinyetes, relacionar cadascuna amb un missatge i decidir quina els agrada més. SB, p. 9

1, 2, 4, 7 Familiaritzar els/les alumnes amb els continguts de la unitat.

Ampliar la informació amb les dades que es donen. TM, T9Fer l’Optional Activity segons les necessitats dels alumnes. TM, T9

5’

Reading: Word Check1. Aprendre el significat de les paraules noves del text. SB, p. 10

1, 3, 7 Comprovar que entenen el significat de paraules noves que trobaran en el text.

Vegeu suggeriments. TM, T10 Es pot utilitzar l’Interactive Whiteboard Digital Book.

5’

Identifying the Main Idea2. Llegir la primera frase d’uns paràgrafs, contestar les preguntes que es formulen i després llegir i/o escoltar el text sencer i la Contrast box amb informació addicional sobre el text per comprovar les respostes.SB, p. 10; Class CD 1, pista 7

1, 2, 3, 4, 7, 8 Presentar l’estratègia de lectura per tal d’identificar la idea principal d’un paràgraf i practicar la comprensió escrita.

Vegeu suggeriments. TM, T10Es pot consultar la secció Reading Strategies. SB, p. 160Comentar el significat del False Friend.

10’

3. Contestar preguntes de comprensió d’un text. SB, p. 10

1, 2, 3, 4, 7, 8 Obtenir informació específica d’un text escrit.

Vegeu suggeriments. TM, T10Es pot consultar la secció Answering Techniques. Aquest apartat presenta tècniques per contestar diferents tipus de preguntes. SB, p. 161

5’

Exam4. Triar la resposta correcta. SB, p. 10

1, 2, 3, 7, 8 Familiaritzar els/les alumnes amb el tipus de preguntes de Reading Comprehension que trobaran a l’examen de les PAU.


5. Decidir si unes frases són verdaderes o falses i trobar informació en el text que justifiqui la seva resposta. SB, p. 10

1, 2, 3, 7, 8 Obtenir informació específica d’un text escrit.


6. Trobar en el text la informació que es demana. SB, p. 10


5’

7. Trobar en el text paraules o expressions sinònimes d’unes que es donen. SB, p. 10

1, 4, 7 Practicar el vocabulari de la lectura.

Vegeu suggeriments. TM, T11Fer l’Optional Activity segons les necessitats dels alumnes. TM, T11

5’

8. Over to You. Contestar la pregunta d’opinió relacionada amb el text. SB, p. 10

1, 7, 8 Expressar l’opinió personal sobre el tema de la lectura.

5’ Extra Reading,Ex. 1-4WB, p. 14

* El/La professor/a pot repartir les respostes de la secció Extra Reading del Workbook. TM, T193-T1944


Lesson Plan Unit 1: A Way with Words


SuggerimentsTasques per

fer a casa

2asessió

Vocabulary: Words from the Text1. Fixar-se en les paraules acolorides d’unes frases i triar la resposta correcta segons el seu significat. SB, p. 12

1, 4, 7 Aprendre i reflexionar sobre el vocabulari clau del text.

Vegeu suggeriments. TM, T12Es poden consultar les traduccions del vocabulari de tota la secció al glossari. SB, pp. 147-148

5’

2. Decidir si unes afirmacions són verdaderes o falses, fixar-se en les paraules acolorides que contenen i corregir-ne les falses sense canviar aquestes paraules acolorides. SB, p. 12



3. Triar dues respostes possibles per a unes frases que es donen i fixar-se en les paraules acolorides que contenen. SB, p. 12


5’

Llegir el quadre amb informació sobre sufixos per fer adjectius i substantius.SB, p. 12

1, 3, 4, 7 Aprendre i reflexionar sobre els sufixos per fer substantius i adjectius.

Recordar als alumnes que poden consultar el Grammar Appendix. SB, p. 133 Vegeu suggeriments. TM, T12

3’

4. Identificar quines de les paraules que es donen són substantius o adjectius, així com el seu significat. SB, p. 12

1, 4, 7 Practicar l’ús dels sufixos per fer substantius i adjectius.

5’

5. Afegir sufixos a unes paraules per fer substantius o adjectius amb l’ajuda del diccionari. SB, p. 12

1, 3, 4, 6, 7 Practicar l’ús dels sufixos per fer substantius i adjectius.

5’

6. Completar frases amb els substantius i adjectius de l’exercici anterior. SB, p. 12

1, 4, 7 Practicar l’ús dels sufixos per fer substantius i adjectius.

5’

CONTRAST Llegir el quadre sobre la diferència de significat entre sensitive i sensible i completar unes frases que es donen. SB, p. 12

1, 3, 4, 7 Reflexionar sobre el significat de paraules que es confonen fàcilment.

Aquest quadre presenta a la secció de vocabulari de cada unitat paraules o expressions que es confonen amb facilitat. Vegeu suggeriments. TM, T12

2’

Topic Vocabulary: Language7. Triar la continuació lògica d’unes frases a partir de les paraules acolorides que contenen. SB, p. 13

1, 4, 7 Aprendre i reflexionar sobre el vocabulari relacionat amb el llenguatge.

Explicar que aquesta secció presenta vocabulari relacionat amb el tema de la unitat.

5’

8. Triar la definició correcta d’uns phrasal verbs a unes frases que es donen.

SB, p. 13

1, 3, 4, 7 Aprendre i reflexionar sobre el vocabulari relacionat amb el llenguatge.

Vegeu suggeriments. TM, T13Es poden consultar les traduccions dels phrasal verbs al glossari o a la llista de phrasal verbs. SB, pp. 147-148 i p. 156

7’

Putting It Together9. Completar un text amb les paraules i expressions

que es donen i després, escoltar per comprovar les respostes. SB, p. 13; Class CD 1, pista 8

1, 3, 4, 7, 8 Reforçar el vocabulari que s’ha presentat a la unitat. Autocorregir-se practicant la comprensió oral.

Explicar als alumnes que aquesta secció inclou paraules i expressions de tota la secció de vocabulari de la unitat.Fer l’Optional Activity segons les necessitats dels alumnes. TM, T13Vegeu suggeriments. TM, T13

8’ Ex. 1-8WB, pp. 8 i 9VB, p. 59

* Si es desitja o queda temps en aquesta sessió, els/les alumnes podrien fer les activitats de vocabulari incloses al TAIOP, p. 104 (More Practice) o p. 116 (Extension)

5


Lesson Plan Unit 1: A Way with WordsN. de

sessió Tasques i material utilitzat Competències Objectius de la tasca Observacions /Suggeriments

Tasques per fer a casa

3asessió

Corregir les tasques fetes a casa. 1, 7 Recordar què s’ha après a sessions anteriors i detectar possibles dubtes.

10’

Grammar: Present Perfect Simple, Present Perfect Continuous, Future Perfect Simple, Past Perfect Simple i Past Perfect ContinuousLlegir el quadre gramatical, un diàleg i contestar les preguntes que es formulen. SB, p. 14

1, 4, 7 Repassar els usos del Present Perfect Simple, Future Perfect Simple i Past Perfect Simple.

Vegeu suggeriments. TM, T14Recordar als alumnes que poden consultar el Grammar Appendix. SB, pp. 131-133

5’

1. Triar la resposta correcta. SB, p. 14

1, 4, 7 Practicar l’ús del Present Perfect Simple, Past Perfect Simple i Future Perfect Simple.

5’

2. Completar uns diàlegs amb el Present Perfect Simple, el Past Perfect Simple o el Future Perfect Simple d’uns verbs que es donen. SB, p. 14

1, 4, 7 Practicar l’ús del Present Perfect Simple, Past Perfect Simple i Future Perfect Simple.


3. Triar la resposta correcta. SB, p. 15 1, 4, 7 Reflexionar sobre els usos del Present Perfect Continuous i Past Perfect Continuous.

3’

CONTRASTLlegir el quadre sobre el contrast en anglès i en la seva llengua d’un dels punts gramaticals que es treballen a la unitat. SB, p. 15

1, 3, 4, 7 Aprendre i reflexionar sobre diferències gramaticals entre l’anglès i el català.


4. Completar frases amb el Present Perfect Continuous o el Past Perfect Continuous d’uns verbs que es donen. SB, p. 15

1, 4, 7 Practicar l’ús del Present Perfect Continuous o el Past Perfect Continuous.


5. Completar unes frases amb els verbs entre parèntesis utilitzant els temps verbals del quadre gramatical de la pàgina 14. SB, p. 15

1, 4, 7, 8 Practicar l’ús del Present Perfect Simple, Past Perfect Simple, Future Perfect Simple, Present Perfect Continuous i Past Perfect Continuous.


6. Completar un text amb els verbs entre parèntesis utilitzant els temps verbals del quadre de la pàgina 14 i després, escoltar per comprovar les respostes. SB, p. 15; Class CD 1, pista 9

1, 2, 3, 4, 7 Practicar l’ús del Present Perfect Simple, Past Perfect Simple, Future Perfect Simple, Present Perfect Continuous i Past Perfect Continuous. Autocorregir-se practicant la comprensió oral.

7’

language to speakingPer parelles, completar unes frases de manera que siguin verdaderes en el seu cas i explicar-les al company/a. SB, p. 15

1, 4, 7, 8 Practicar oralment el vocabulari i la gramàtica de la unitat.


5’ Ex. 1-8WB, pp. 10-11

* Si es desitja o si queda temps en aquesta sessió, els/les alumnes podrien fer les activitats de gramàtica incloses al TAIOP, p. 105 (More Practice) o p. 117 (Extension)6





4asessió


20’

Topic Vocabulary: Communication1. Completar frases amb les paraules i expressions que es donen.SB, p. 16

1, 4, 7 Aprendre i reflexionar sobre el vocabulari relacionat amb la comunicació.

Explicar als alumnes que hauran d’integrar el vocabulari d’aquesta secció en l’apartat TASK de la secció d’Speaking.Recordar als alumnes que poden consultar les traduccions del vocabulari de la secció al glossari. SB, pp. 147-148

6’

2. Relacionar les frases d’A amb les de B i fixar-se en les paraules i expressions acolorides. SB, p. 16

1, 4, 7 Aprendre i reflexionar sobre el vocabulari relacionat amb la comunicació.

5’

3. Identificar quins dels adjectius que es donen tenen connotació positiva i quins negativa i recordar cinc adjectius més que descriguin les reaccions de la gent.SB, p. 16

1, 4, 7 Repassar vocabulari après anteriorment.

Explicar que trobaran la icona de reciclatge al llarg del llibre per revisar vocabulari que ja havien après.Vegeu suggeriments. TM, T16

5’ Ex. 1-2WB, p. 12VB, p. 58

Listening4. Escoltar una conversa i triar les respostes correctes.SB, p. 16; Class CD 1, pista 10

1, 3, 4, 7, 8 Obtenir informació específica d’un text oral.

Vegeu diàleg. TM, T178 7’

5. Escoltar una altra conversa i identificar de quins temes parla un dels personatges que hi surten.SB, p. 16; Class CD 1, pista 11



6. Identificar el significat d’una expressió que diu un dels personatges de l’enregistrament.SB, p. 16

1, 3, 4, 7 Obtenir informació específica d’un text oral.

Fer l’Optional Activity segons les necessitats dels alumnes. TM, T16; Class CD 1, pista 11

5’

* El/La professor/a pot repartir les respostes dels exercicis del Vocabulary Builder. TM, T207

7





5asessió


5’

Speaking: Talking About a Picture7. Mirar una fotografia i triar les respostes correctes per completar unes frases que descriuen aquesta fotografia. SB, p. 17

1, 4, 7 Aprendre i reflexionar sobre les fórmules lingüístiques per parlar d’una fotografia.

Es poden consultar les traduccions d’aquestes expressions. SB, p. 148

5’

8. Identificar quines de les frases de l’exercici anterior parlen sobre uns temes que es donen.SB, p. 17

1, 4, 7 Utilitzar fórmules lingüístiques adients per parlar d’una fotografia.

3’

Pronunciation9. Escoltar i repetir els sons vocàlics de paraules com front, joke, on i to. SB, p. 17; Class CD 1, pista 12

1, 4, 7 Pronunciar correctament els sons vocàlics de paraules com front, joke, on i to.

Vegeu suggeriments. TM, T17Es pot consultar la secció Pronunciation Practice. SB, p. 144Fer l’Optional Activity segons les necessitats dels alumnes. TM, T17

2’

TASKTriar una fotografia i descriure-la al company/a amb el vocabulari de la pàgina 16 i les expressions acolorides de l’exercici 7 com a ajuda. SB, p. 17

1, 4, 7 Practicar l’expressió oral: parlar d’una fotografia.

Llegir el quadre TIP amb consells per parlar d’una fotografia.Vegeu suggeriments. TM, T17

5’ Ex. 3-4,WB, p. 12

Fer l’Speaking Practice 1.SB, pp. 106-107 1, 4, 7, 8 Practicar l’expressió oral.

Recordar als alumnes que poden llegir els consells per fer exàmens d’expressió oral. SB, p. 105

25’

Fer activitats del llibre Express Yourself! 2. 1, 4, 7, 8 Practicar l’expressió oral. El professor/a tria les activitats adients per a la sessió.

10’

8





6asessió


5’

Writing: An Informative Essay1. Llegir un text i identificar en quin paràgraf poden trobar unes informacions que es donen.SB, p. 18

1, 2, 3, 4, 7, 8 Aprendre i reflexionar sobre l’estructura dels textos informatius i practicar la comprensió escrita.


Llegir el quadre sobre les conjuncions causals i consecutives. SB, p. 18

1, 4, 7 Reflexionar sobre l’ús de les conjuncions causals i consecutives.

Recordar als alumnes que poden consultar la Writing Guide. SB, p. 166

5’

2. Trobar tres conjuncions causals i consecutives al text de l’exercici 1. SB, p. 18

1, 3, 4, 7 Obtenir informació específica d’un text escrit.

Fer l’Optional Activity segons les necessitats dels alumnes. TM, T18

5’

3. Triar la conjunció correcta. SB, p. 19 1, 3, 4, 7 Practicar l’ús de les conjuncions causals i consecutives.

5’

CONTRASTLlegir el quadre sobre les conjuncions causals i consecutives. SB, p. 19

1, 4, 7 Ampliar informació sobre l’ús de les conjuncions causals i consecutives.

2’

4. Tornar a escriure frases amb unes paraules entre parèntesis sense canviar-ne el significat original. SB, p. 19

1, 3, 4, 7 Practicar l’ús de les conjuncions causals i consecutives.


8’

TASK: An Informative EssayEscriure un text informatiu sobre una llengua artificial seguint el model de l’exercici 1, els passos de la secció Getting Organised i les Useful Expressions com a ajuda. SB, p. 19

1, 3, 4, 6, 7, 8 Practicar l’expressió escrita aplicant els coneixements adquirits a la secció.

Vegeu suggeriments. TM, T19Recordar als alumnes que poden consultar la Writing Guide. SB, p. 168

15’ Ex. 1-3 i TaskWB, p. 13

9





7asessió


10’

Looking BackFer els exercicis de repàs de la unitat 1.SB, p. 20

1, 3, 4, 7 Repassar els continguts que han après.

Explicar als alumnes que aquesta secció al final de cada unitat repassa el vocabulari, gramàtica, llenguatge funcional i tècniques de comprensió escrita que han vist en unitats anteriors.

15’ Check Your Progress,WB, p. 15Student Learning Record, WB, p. 86

Culture Extra: Disney EnglishLlegir i/o escoltar els textos i fer els exercicis de la secció.SB, p. 120; Class CD 3, pista 1

1, 3, 4, 5, 6, 7, 8 Aprendre i ampliar els seus coneixements culturals.

30’ Website Activities




8asessió

Corregir els exercicis de la secció Check Your Progress.WB, p. 15

1, 7 Repassar els continguts de la unitat 1 i resoldre possibles dubtes.

10’

Extra ListeningFer les activitats addicionals de comprensió oral de la unitat 1.SB, p. 126; Class CD 3, pistes 7-8

1, 4, 7 Obtenir informació específica d’un text oral.

Es pot demanar que copiïn la fitxa o utilitzar la fitxa fotocopiable. TM, T217Vegeu transcripcions. TM, T184

10’

Posar el DVD Speaking in Context i fer les activitats que es proposen.

1, 2, 3, 4, 5, 7, 8 Practicar la comprensió oral amb suport audiovisual.

El/La professor/a pot triar el capítol i les activitats que consideri convenients.

20’

Fer els exercicis de traducció de la secció Translation Exercises. WB, p. 92

1, 3, 4, 7 Practicar la traducció de frases de la seva llengua a l’anglès.

El/La professor/a pot repartir les respostes. TM, T216

15’

10





9asessió

Fer l’Exam Practice 1.SB, pp. 84-85

1, 4, 7, 8 Practicar i observar el model d’examen oficial de Reading Comprehension i Writing de les PAU.

Recordar als alumnes que poden llegir els consells per fer els exàmens de comprensió i expressió escrita. SB, p. 83El/La professor/a pot complementar també la pràctica d’aquestes seccions amb el component PAU Examination Builder 2.

55’

* Si es desitja o queda temps en aquesta sessió, els/les alumnes podrien fer l’Exam Practice 1 del WB, pp. 72-73.




10asessió

Fer el Listening Practice 1.SB, p. 98; Class CD 2, pista 13

1, 3, 4, 7 Practicar i observar el model d’examen oficial de Listening de les PAU.

Recordar als alumnes que poden llegir els consells per fer exàmens de comprensió oral. SB, p. 97Vegeu transcripció. TM, T98

30’

Fer activitats del llibre Burlington Speaking & Listening Practice.

1, 4, 7, 8 Practicar l’expressió i la comprensió oral.

El/La professor/a tria les activitats adients per a la sessió.

25’




11asessió

Unit Test 1 Triar el test adient per als alumnes. TAIOP, pp. 8-11Test Factory and Other Resources; Class CD, pista 1

1, 4, 7 Avaluar el progrés dels alumnes.

El/La professor/a pot modificar el contingut dels tests per atendre els diferents nivells de competència que tinguin els/les alumnes.

55’

.

11


Lesson Plan Unit 2: Advert Alert



casa

1a sessió


2’


1, 2, 7, 8 Familiaritzar els/les alumnes amb el tema de la unitat.


Llegir unes citacions sobre publicitat, identificar quines són positives, quines negatives i contestar amb quines estan d’acord. SB, p. 21

1, 2, 4, 7, 8 Familiaritzar els/les alumnes amb els continguts de la unitat.


5’

Reading: Word Check1. Aprendre el significat de les paraules noves del text.SB, p. 22



5’

Identifying the Author’s Purpose2. Llegir i/o escoltar el text i la Contrast box i identificar la intenció de l’autor/a.SB, p. 22; Class CD 1, pista 13

1, 3, 4, 7, 8 Presentar l’estratègia de lectura per tal d’identificar la intenció de l’autor/a d’un text i practicar la comprensió escrita.

Vegeu suggeriments. TM, T22 Es pot consultar la secció Reading Strategies. SB, p. 160Comentar el significat dels False Friends.

10’

Exam3. Tornar a llegir el text i triar la resposta correcta. SB, p. 22

1, 3, 4, 7, 8 Familiaritzar els/les alumnes amb el tipus de preguntes de Reading Comprehension que trobaran a l’examen de les PAU i practicar la comprensió escrita.

Es pot consultar la secció Answering Techniques. SB, p. 161

10’

4. Decidir si unes frases són verdaderes o falses i trobar en el text justificació a les seves respostes. SB, p. 22



5. Completar frases sobre el text amb les seves paraules. SB, p. 22





5’





12


Lesson Plan Unit 2: Advert AlertN. de



2asessió

Corregir les tasques fetes a casa. 1, 7 Recordar què s’ha après a la sessió anterior i detectar possibles dubtes.

5’

Vocabulary: Words from the Text1. Triar la resposta correcta d’unes frases i fixar-se en les paraules acolorides que contenen. SB, p. 24



5’

2. Corregir unes frases canviant les paraules acolorides que contenen. SB, p. 24

1, 3, 4, 7 Aprendre i reflexionar sobre el vocabulari clau del text.


Llegir el quadre amb informació sobre les collocations amb els verbs pay i keep. SB, p. 24

1, 3, 4, 7 Aprendre i reflexionar sobre l’ús de les collocations.

Vegeu suggeriments. TM, T24Recordar als alumnes que poden consultar el Vocabulary Builder. WB, p. 61

2’

3. Fer collocations amb pay i keep i unes paraules i expressions que es donen amb l’ajuda del diccionari.SB, p. 24

1, 3, 4, 6, 7 Practicar l’ús de les collocations.

8’

4. Completar frases amb la forma correcta de les collocations de l’exercici anterior. SB, p. 24

1, 3, 4, 7 Practicar l’ús de les collocations.

5’

CONTRAST Llegir el quadre sobre la paraula advertisement i les seves formes abreujades i sobre la manera diferent de pronunciar-la en anglès americà i anglès britànic. SB, p. 24



3’

Topic Vocabulary: Finances5. Triar la continuació lògica d’unes frases a partir de les paraules acolorides que contenen. SB, p. 25

1, 4, 7 Aprendre i reflexionar sobre el vocabulari relacionat amb les finances.


6. Completar uns diàlegs amb les paraules i expressions que es donen. SB, p. 25

1, 4, 7 Aprendre i reflexionar sobre el vocabulari relacionat amb les finances.


Putting It Together7. Completar un text amb les paraules i expressions que es donen i després, escoltar per comprovar les respostes. SB, p. 25; Class CD 1, pista 14



8’ Ex. 1-8WB, pp. 16-17VB, p. 61


13





3asessió


10’

Grammar: Reported SpeechLlegir el quadre gramatical sobre l’estil indirecte, llegir una conversa i un informe i contestar les preguntes que es formulen. SB, p. 26

1, 4, 7, 8 Repassar els coneixements gramaticals dels alumnes sobre l’estil indirecte.


7’

1. Completar frases amb l’estil indirecte i la forma correcta dels verbs de les frases en estil directe.SB, p. 26

1, 4, 7 Practicar l’ús de l’estil indirecte.





2’

2. Completar frases amb l’estil indirecte. SB, p. 27


5’

3. Tornar a escriure unes frases amb l’estil indirecte i uns verbs que es donen. SB, p. 27



4. Completar frases de manera lògica. SB, p. 27


5’

5. Completar un text amb la forma correcta dels verbs entre parèntesis i després, escoltar per comprovar les respostes. SB, p. 27; Class CD 1, pista 15

1, 4, 7, 8 Practicar l’ús de l’estil indirecte.Autocorregir-se practicant la comprensió oral.




6’ Ex. 1-7WB, pp. 18-19

* Si es desitja o si queda temps en aquesta sessió, els/les alumnes podrien fer les activitats de gramàtica incloses al TAIOP, p. 107 (More Practice) o p. 119 (Extension)

14





4asessió


20’

Topic Vocabulary: Describing Adverts1. Completar frases amb les paraules i expressions que es donen.SB, p. 28

1, 4, 7 Aprendre i reflexionar sobre el vocabulari per descriure anuncis.

Recordar als alumnes que poden consultar les traduccions del vocabulari de la secció al glossari. SB, pp. 148-150

6’

2. Decidir si unes afirmacions són verdaderes o falses, parar atenció a les paraules acolorides que contenen i corregir-ne les falses. SB, p. 28

1, 4, 7 Aprendre i reflexionar sobre el vocabulari per descriure anuncis.


3. Identificar quins dels adjectius dels exercicis 1 i 2 tenen connotació positiva, quins negativa i trobar-ne cinc més que es facin servir per descriure els anuncis.SB, p. 28


5’ Ex. 1-2WB, p. 20VB, p. 60

Listening4. Escoltar la primera part d’una entrevista i completar unes frases que es donen amb una o dues paraules.SB, p. 28; Class CD 1, pista 16


Vegeu suggeriments. TM, T28Vegeu transcripció. TM, T179

7’

5. Escoltar la segona part de l’entrevista i decidir si unes afirmacions són verdaderes o falses.SB, p. 28; Class CD 1, pista 17


Vegeu transcripció. TM, T179 7’

6. Contestar la pregunta que es formula sobre els comentaris que fa un personatge de l’enregistrament.SB, p. 28


Fer l’Optional Activity segons les necessitats dels alumnes. TM, T28; Class CD 1, pista 17

5’


15





5asessió


5’

Speaking: Expressing Opinions7. Completar un diàleg amb unes expressions que es donen. SB, p. 29

1, 4, 7, 8 Aprendre i reflexionar sobre les fórmules lingüístiques per expressar opinions.

Es poden consultar les traduccions d’aquestes expressions. SB, p. 149

5’

Pronunciation8. Escoltar i repetir els sons consonàntics de paraules com advertising i opinion. SB, p. 29; Class CD 1, pista 18

1, 4, 7 Pronunciar correctament els sons consonàntics de paraules com advertising i opinion.


3’

TASKPer parelles, parlar d’uns anuncis que es donen, decidir quines de les tècniques de l’enregistrament de la pàgina 28 utilitzen i expressar la seva opinió fent servir el vocabulari de la pàgina 28 i les expressions acolorides de l’exercici 7 com a ajuda. SB, p. 29

1, 4, 7, 8 Practicar l’expressió oral: expressar opinions.

Vegeu suggeriments. TM, T29Llegir el quadre TIP amb consells per expressar opinions.

7’ Ex. 3-4,WB, p. 20



25’


10’

16





6asessió


5’

Writing: A For and Against Essay1. Llegir un text i identificar a quin paràgraf poden trobar unes informacions que es demanen.SB, p. 30

1, 4, 7, 8 Aprendre i reflexionar sobre l’estructura dels textos argumentatius i practicar la comprensió escrita.


Llegir un quadre sobre els connectors d’addició i de contrast. SB, p. 30

1, 4, 7 Reflexionar sobre l’ús dels connectors d’addició i de contrast.


5’

2. Trobar dos connectors d’addició i quatre connectors de contrast al text de l’exercici 1 i contestar la pregunta que es formula. SB, p. 30

1, 4, 7 Obtenir informació específica d’un text escrit.

5’

CONTRASTLlegir el quadre sobre alguns connectors de contrast. SB, p. 31

1, 3, 4, 7 Ampliar informació sobre l’ús dels connectors de contrast.


3. Triar la millor continuació d’unes frases que es donen. SB, p. 31

1, 4, 7 Practicar l’ús dels connectors d’addició i de contrast.


4. Triar el connector adient. SB, p. 31



5. Tornar a escriure unes frases amb el connector adient. SB, p. 31



7’

TASK: A For and Against EssayEscriure un text argumentatiu sobre els avantatges o inconvenients de la publicitat seguint el model de l’exercici 1, els passos de la secció Getting Organised i les Useful Expressions com a ajuda. SB, p. 31

1, 4, 6, 7, 8 Practicar l’expressió escrita aplicant els coneixements adquirits a la secció.


10’ Ex. 1-3 i TaskWB, p. 21

17





7asessió


10’

Looking BackFer els exercicis de repàs de les unitats 1-2. SB, p. 32

1, 3, 4, 5, 7, 8 Repassar els continguts que han après.

Vegeu suggeriments. TM, T32 15’ Check Your Progress,WB, p. 23Student Learning Record, WB, p. 86

Culture Extra: Super Bowl: More than a GameLlegir i/o escoltar els textos i fer els exercicis de la secció.SB, p. 121; Class CD 3, pista 2






8asessió



10’

Extra ListeningFer les activitats addicionals de comprensió oral de la unitat 2.SB, p. 126; Class CD 3, pista 9



10’




20’




15’

18





9asessió


1, 3, 4, 7, 8 Practicar i observar el model d’examen oficial de Reading Comprehension i Writing de les PAU.


55’





10asessió


1, 2, 3, 4, 7, 8 Practicar i observar el model d’examen oficial de Listening de les PAU.


30’



El professor/a tria les activitats adients per a la sessió.

25’




11asessió




55’

19


Lesson Plan Unit 3: Face the Music



casa

1a sessió


2’


1, 3, 7, 8 Familiaritzar els/les alumnes amb el tema de la unitat.


Fer una enquesta sobre la música pop i comprovar les seves respostes a la pàgina 175. SB, p. 33

1, 3, 4, 6, 7, 8 Ampliar els coneixements musicals dels alumnes.

Ampliar la informació amb les dades que es donen. TM, T33

10’



Vegeu suggeriments. TM, T34Ampliar la informació amb les dades que es donen. TM, T34Es pot utilitzar l’Interactive Whiteboard Digital Book.

5’

Guessing Meaning from Context2. Esbrinar el significat de les paraules acolorides d’un text segons el context.SB, p. 34

1, 4, 7 Presentar l’estratègia de lectura per tal d’esbrinar el significat d’una paraula a partir del context i practicar la comprensió escrita.

Vegeu suggeriments. TM, T34Es pot consultar la secció Reading Strategies. SB, p. 160Comentar el significat dels False Friends.

5’

3. Llegir i/o escoltar el text i la Contrast box i contestar les preguntes que es formulen. SB, p. 34; Class CD 1, pista 19


10’


1, 3, 4, 7, 8 Familiaritzar els/les alumnes amb el tipus de preguntes de Reading Comprehension que trobaran a l’examen de les PAU.


5. Completar unes frases amb informació sobre el text. SB, p. 34


Es pot consultar la secció Answering Techniques. SB, p. 162

5’

6. Trobar en el text paraules o expressions a partir d’unes definicions que es donen. SB, p. 34



5’




20


Lesson Plan Unit 3: Face the MusicN. de



2asessió


5’

Vocabulary: Words from the Text1. Triar tres respostes correctes possibles per a unes frases que es donen i parar atenció a les paraules i expressions acolorides que contenen. SB, p. 36



6’

2. Substituir les paraules i expressions en negreta d’unes frases per unes altres que es donen.

SB, p. 36


6’

Llegir el quadre amb informació sobre phrasal verbs.SB, p. 36

1, 3, 4, 7 Aprendre i reflexionar sobre els phrasal verbs.

Recordar als alumnes que poden consultar el Grammar Appendix i la llista de Phrasal Verbs. SB, p. 137 i p. 156.

5’

3. Triar la resposta correcta per completar unes frases i parar atenció als phrasal verbs acolorits. SB, p. 36

1, 3, 4, 7 Practicar l’ús dels phrasal verbs.


4. Relacionar els phrasal verbs acolorits d’unes frases amb la seva definició correcta. SB, p. 36

1, 3, 4, 7 Practicar l’ús dels phrasal verbs.


Topic Vocabulary: Fame and Celebrity5. Decidir si unes afirmacions són verdaderes o falses, parar atenció a les paraules acolorides que contenen i corregir-ne les falses sense canviar les paraules acolorides. SB, p. 37

1, 4, 7 Aprendre i reflexionar sobre el vocabulari relacionat amb la fama i la celebritat.


6. Relacionar unes preguntes amb les seves respostes per fer un diàleg. SB, p. 37

1, 4, 7 Aprendre i reflexionar sobre el vocabulari relacionat amb la fama i la celebritat.


CONTRAST Llegir el quadre sobre la diferència de significat entre publicity i advertising i completar unes frases amb aquestes paraules. SB, p. 37

1, 3, 4, 7, 8 Reflexionar sobre el significat de paraules que es confonen fàcilment.

5’

Putting It Together7. Completar un text amb les paraules i

expressions que es donen i després, escoltar per comprovar les respostes.

SB, p. 37; Class CD 1, pista 20

1, 2, 3, 4, 7, 8 Reforçar el vocabulari que s’ha presentat a la unitat. Autocorregir-se practicant la comprensió oral.


8’ Ex. 1-8WB, pp. 24-25VB, p. 63


21





3asessió


10’

Grammar: The Passive / The CausativeLlegir el quadre gramatical sobre la veu passiva i els verbs causatius, llegir una entrevista i contestar les preguntes que es formulen.SB, p. 38

1, 2, 3, 4, 7, 8 Repassar els coneixements gramaticals dels alumnes sobre la veu passiva i els verbs causatius.


5’

1. Completar frases amb la veu passiva dels verbs entre parèntesis i identificar quines tenen complement agent. SB, p. 38

1, 3, 4, 7, 8 Practicar l’ús de la veu passiva.


2. Completar frases amb la forma activa o passiva adient d’uns verbs entre parèntesis. SB, p. 38


5’

3. Escriure unes frases en veu passiva sense complement agent. SB, p. 38






4-5. Completar frases amb la forma correcta dels verbs causatius entre parèntesis. SB, p. 39

1, 4, 7 Practicar l’ús dels verbs causatius.

Vegeu suggeriments. TM, T39Llegir el quadre TIP amb informació sobre les oracions en veu passiva amb dos complements.

8’

6. Escriure dues frases en veu passiva a partir d’unes frases que es donen. SB, p. 39

1, 4, 7 Practicar l’ús de la veu passiva.

5’

7. Completar un text amb la forma activa, passiva o causativa d’uns verbs entre parèntesis i després, escoltar per comprovar les respostes. SB, p. 39; Class CD 1, pista 21

1, 3, 4, 7, 8 Practicar l’ús de la veu passiva i dels verbs causatius.Autocorregir-se practicant la comprensió oral.


language to speakingPer parelles, completar frases de manera que siguin verdaderes en el seu cas i explicar-les al company/a. SB, p. 39



4’ Ex. 1-9WB, pp. 26-27


22





4asessió


20’

Topic Vocabulary: Live Entertainment1. Triar la resposta correcta d’unes frases i parar atenció a les paraules acolorides que contenen.SB, p. 40

1, 4, 7 Aprendre i reflexionar sobre el vocabulari relacionat amb els espectacles en directe.

Recordar als alumnes que poden consultar les traduccions del vocabulari de la secció al glossari. SB, p. 150-151

7’

2. Corregir frases substituint la paraula acolorida que contenen per una altra d’una altra frase. SB, p. 40

1, 4, 7 Aprendre i reflexionar sobre el vocabulari relacionat amb els espectacles en directe.


3. Fer tres categories de paraules per descriure un concert, col·locar unes paraules que es donen dins d’ aquestes categories, i afegir-ne més a cadascuna.SB, p. 40


5’ Ex. 1-2WB, p. 28VB, p. 62

Listening4. Escoltar la primera part d’un enregistrament i contestar les preguntes que es formulen.SB, p. 40; Class CD 1, pista 22



6’

5. Escoltar la segona part d’un enregistrament i esbrinar quines de les informacions que es donen, s’esmenten a l’enregistrament.SB, p. 40; Class CD 1, pista 23



6. Tornar a escoltar la segona part de l’enregistrament i completar unes frases amb una o dues paraules.SB, p. 40; Class CD 1, pista 23


Vegeu transcripció. TM, T180Fer l’Optional Activity segons les necessitats dels alumnes. TM, T40; Class CD 1, pista 23

6’


23





5asessió


6’

Speaking: Comparing Pictures7. Mirar dues fotografies i completar unes frases amb les expressions que es donen. SB, p. 41

1, 3, 4, 7, 8 Aprendre i reflexionar sobre les fórmules lingüístiques per comparar fotografies.

Es poden consultar les traduccions d’aquestes expressions. SB, pp. 150-151

5’

Pronunciation8. Escoltar i repetir els sons vocàlics de paraules com idol, onstage, atmosphere i sold out. SB, p. 41; Class CD 1, pista 24

1, 4, 7 Pronunciar correctament els sons vocàlics de paraules com idol, onstage, atmosphere i sold out.

Es pot consultar la secció Pronunciation Practice. SB, p. 144

2’

TASKPer parelles, comparar unes fotografies amb el vocabulari de la pàgina 40 i les expressions acolorides de l’exercici 7 com a ajuda. SB, p. 41

1, 4, 7, 8 Practicar l’expressió oral: comparar fotografies.

Llegir el quadre TIP amb consells per comparar fotografies.

7’ Ex. 3-4,WB, p. 28

Fer l’Speaking Practice 3.SB, pp. 110-111 1, 3, 4, 7, 8 Practicar l’expressió oral.


25’


10’

24





6asessió


5’

Writing: A Description of an Event1. Llegir un text i identificar a quin paràgraf poden trobar les informacions que es donen.SB, p. 42

1, 3, 4, 7, 8 Aprendre i reflexionar sobre l’estructura dels textos descriptius i practicar la comprensió escrita.


Llegir el quadre sobre l’ús dels adjectius i adverbis en els textos escrits. SB, p. 42

1, 4, 7 Reflexionar sobre l’ús dels adjectius i adverbis.

Recordar als alumnes que poden consultar la Writing Guide. SB, p. 166

5’

2. Trobar dos adverbis de manera, tres adverbis d’intensitat i tres adjectius com a mínim al text de l’exercici 1 i contestar la pregunta que es formula. SB, p. 42

1, 4, 7 Obtenir informació específica d’un text escrit.


5’

3. Trobar d’entre uns adjectius o adverbis que es donen, aquells que tenen un significat semblant als que estan en negreta en unes frases. SB, p. 43

1, 4, 7 Practicar l’ús dels adjectius i adverbis.


5’

CONTRASTLlegir el quadre amb la traducció correcta en la seva llengua de dos adverbis en anglès. SB, p. 43

1, 3, 4, 7 Aprendre i reflexionar sobre diferències lingüístiques entre l’anglès i el català.

2’

4. Afegir els adjectius i adverbis entre parèntesis a unes frases que es donen. SB, p. 43

1, 4, 7 Practicar l’ús dels adjectius i adverbis.


5. Triar l’adverbi d’intensitat adient. SB, p. 43 1, 4, 7 Practicar l’ús dels adverbis. 5’TASK: A Description of an EventEscriure un text descriptiu sobre un esdeveniment al qual hagin assistit, seguint el model de l’exercici 1, els passos de la secció Getting Organised i les Useful Expressions com a ajuda. SB, p. 43



15’ Ex. 1-3 i TaskWB, p. 29

25





7asessió


10’

Looking BackFer els exercicis de repàs de les unitats 1-3.SB, p. 44



Culture Extra: A Walk through a Hall of FameLlegir i/o escoltar els textos i fer els exercicis de la secció.SB, p. 122; Class CD 3, pista 3






8asessió



10’

Extra ListeningFer les activitats addicionals de comprensió oral de la unitat 3.SB, p. 126; Class CD 3, pistes 10-11



10’


1, 4, 5, 7 Practicar la comprensió oral amb suport audiovisual.


20’




15’

26





9asessió




55’





10asessió


1, 3, 4, 7, 8 Practicar i observar el model d’examen oficial de Listening de les PAU.


30’




25’




11asessió




55’

27


Lesson Plan Unit 4: Think Green



casa

1a sessió

Llegirs els objectius de la unitat. SB, p. 45

1, 4 Familiaritzar els/les alumnes amb els continguts de la unitat.

2’




Mirar uns pòsters i contestar les preguntes que es formulen. SB, p. 45

1, 7, 8 Familiaritzar els/les alumnes amb els continguts de la unitat.


5’




6’

Identifying Fact and Opinion2. Llegir unes frases d’un text i identificar si són opinions o dades i argumentar la seva resposta.SB, p. 46

1, 4, 7, 8 Presentar l’estratègia de lectura per tal d’identificar dades i opinions i practicar la comprensió escrita.


5’

3. Llegir i/o escoltar el text i la Contrast box, decidir si unes frases són verdaderes o falses i trobar en el text justificació per a les seves respostes. SB, p. 46; Class CD 1, pista 25


Vegeu suggeriments. TM, T46Es pot consultar la secció Answering Techniques. SB, p. 162

10’


1, 4, 7, 8 Familiaritzar els/les alumnes amb el tipus de preguntes de Reading Comprehension que trobaran a l’examen de les PAU.


5. Completar frases amb informació sobre el text. SB, p. 46





6’



Vegeu suggeriments. TM, T47 6’ Extra Reading,Ex. 1-5WB, p. 38

* El professor/a pot repartir les respostes de la secció Extra Reading del Workbook. TM, T200

28


Lesson Plan Unit 4: Think GreenN. de



2asessió

Vocabulary: Words from the Text1. Triar la resposta correcta a unes frases i fixar-se en les paraules acolorides que contenen. SB, p. 48



5’

2. Triar la continuació lògica d’unes frases i fixar-se en les paraules acolorides que contenen. SB, p. 48



Llegir el quadre amb informació sobre el significat d’alguns prefixos. SB, p. 48

1, 4, 7 Aprendre i reflexionar sobre els prefixos.

Recordar als alumnes que poden consultar el Grammar Appendix. SB, p. 139

5’

3. Escriure els antònims d’unes paraules amb els prefixos un-, dis-, in- o il- i fer-los servir per completar unes frases que es donen. SB, p. 48

1, 4, 7 Practicar l’ús dels prefixos per fer antònims.


4. Relacionar uns prefixos amb els seus significats. SB, p. 48

1, 4, 7 Practicar l’ús dels prefixos. 5’

5. Utilitzar els prefixos de l’exercici anterior i l’explicació entre parèntesis per crear paraules i completar unes frases que es donen. SB, p. 48

1, 4, 7 Practicar l’ús dels prefixos. Vegeu suggeriments. TM, T48Fer l’Optional Activity segons les necessitats dels alumnes. TM, T48

5’

Topic Vocabulary: The Environment6. Triar les respostes correctes i comprovar les seves respostes a la pàgina 175. SB, p. 49

1, 4, 6, 7, 8 Aprendre i reflexionar sobre el vocabulari relacionat amb el medi ambient.


CONTRAST Llegir el quadre sobre el significat de rubbish i litter i completar unes frases amb aquestes paraules. SB, p. 49


3’

7. Substituir les paraules i expressions en negreta amb unes que es donen. SB, p. 49

1, 4, 7, 8 Aprendre i reflexionar sobre el vocabulari relacionat amb el medi ambient.


Putting It Together8. Completar un text amb unes paraules i expressions i

després, escoltar per comprovar les respostes.

SB, p. 49; Class CD 1, pista 26



8’ Ex. 1-9WB, pp. 32-33VB, p. 65


29





3asessió


10’

Grammar: ConditionalsLlegir el quadre gramatical sobre les oracions condicionals, llegir la conversa i contestar les preguntes que es formulen. SB, p. 50

1, 4, 7, 8 Repassar els coneixements gramaticals dels alumnes sobre les oracions condicionals.


5’

1. Triar la continuació correcta d’unes frases que es donen. SB, p. 50

1, 4, 7, 8 Practicar l’ús de les oracions condicionals.

3’


1, 3, 4, 7, 8 Aprendre i reflexionar sobre diferències gramaticals entre l’anglès i el català.


2. Completar frases amb els verbs que es donen. SB, p. 50

1, 4, 7 Practicar l’ús de les oracions condicionals.

5’

3. Escriure oracions condicionals amb unes paraules que es donen a partir d’unes situacions. SB, p. 50

1, 4, 7, 8 Practicar l’ús de les oracions condicionals.


5’

Grammar: Wish ClausesLlegir el quadre gramatical sobre les oracions desideratives, llegir unes frases i contestar les preguntes que es formulen. SB, p. 51

1, 4, 7, 8 Aprendre i reflexionar sobre l’ús de les oracions desideratives.

5’


1, 4, 7 Practicar l’ús de les oracions desideratives.

4’

5. Llegir unes situacions i escriure una frase lògica per a cadascuna amb I wish o If only. SB, p. 51

1, 4, 7 Practicar l’ús de les oracions desideratives.


6. Completar un text amb els verbs entre parèntesis de manera que siguin oracions condicionals o desideratives i després, escoltar per comprovar les respostes. SB, p. 51; Class CD 1, pista 27

1, 3, 4, 5, 7, 8 Practicar l’ús de les oracions condicionals i desideratives.Autocorregir-se practicant la comprensió oral.




5’ Ex. 1-8WB, pp. 34-35


30





4asessió


20’

Topic Vocabulary: Environmental Awareness1. Decidir quines de les situacions són beneficioses o nocives per al medi ambient i fixar-se en les paraules en negreta. SB, p. 52

1, 4, 7, 8 Aprendre i reflexionar sobre el vocabulari relacionat amb la consciència mediambiental.

Recordar als alumnes que poden consultar les traduccions del vocabulari de la secció al glossari. SB, pp. 151-152Vegeu suggeriments. TM, T52

5’

2. Completar frases amb la forma correcta dels verbs entre parèntesis. SB, p. 52

1, 4, 7, 8 Aprendre i reflexionar sobre el vocabulari relacionat amb la consciència mediambiental.

5’

3. Identificar quines de les paraules que es donen sobre el medi ambient tenen una connotació positiva o negativa i trobar-ne més relacionades amb el medi ambient. SB, p. 52

1, 4, 7, 8 Repassar vocabulari après anteriorment.

6’ Ex. 1-2WB, p. 36VB, p. 64

Listening4. Escoltar la primera part d’una conversa i decidir si unes afirmacions són verdaderes o falses i corregir-ne les falses. SB, p. 52; Class CD 1, pista 28



5. Escoltar la segona part de la conversa i triar la resposta correcta.SB, p. 52; Class CD 1, pista 29



6. Tornar a escoltar l’enregistrament sencer i completar unes frases.SB, p. 52; Class CD 1, pistes 28-29


Vegeu diàleg. TM, T181Fer l’Optional Activity segons les necessitats dels alumnes. TM, T52; Class CD 1, pista 29

7’


31





5asessió


5’

Speaking: Exchanging Information7. Relacionar les preguntes d’A amb les seves respostes a B i per parelles, practicar el diàleg. SB, p. 53

1, 3, 4, 7, 8 Aprendre i reflexionar sobre les fórmules lingüístiques per intercanviar informació.

Es poden consultar les traduccions d’aquestes expressions. SB, p. 152Llegir el quadre TIP amb consells per contestar les preguntes del company/a.

5’

Pronunciation8. Escoltar i repetir l’entonació ascendent i descendent de dues preguntes. SB, p. 53; Class CD 1, pista 30

1, 4, 7 Reproduir correctament l’entonació de les preguntes en anglès.


2’

TASKPer parelles, fer i contestar preguntes sobre unes invencions amb el vocabulari de la pàgina 52, les preguntes acolorides de l’exercici 7 i la informació de la pàgina 175 com a ajuda. SB, p. 53

1, 4, 7, 8 Practicar l’expressió oral: intercanviar informació.

Vegeu suggeriments. TM, T53 5’ Ex. 3,WB, p. 36



25’


13’

32





6asessió


5’

Writing: A Summary1. Llegir un text i identificar quines de les idees que es donen inclourien en un resum.SB, p. 54

1, 3, 4, 7, 8 Aprendre i reflexionar sobre l’estructura dels resums i practicar la comprensió escrita.


2. Llegir el resum del text de l’exercici anterior i contestar les preguntes que es formulen. SB, p. 54



Llegir el quadre sobre la paràfrasi o la reformulació de frases. SB, p. 55

1, 4, 7 Reflexionar sobre la tècnica de la reformulació per fer resums.

5’

3. Llegir un text breu i decidir quina de les paràfrasis és millor. SB, p. 55

1, 3, 4, 7, 8 Practicar l’ús de la reformulació. Vegeu suggeriments. TM, T55 5’

4. Fer una reformulació d’un extracte que es dóna. SB, p. 55

1, 4, 7, 8 Practicar l’ús de la reformulació. 5’

5. Substituir unes expressions en negreta amb les paraules que es donen. SB, p. 55

1, 4, 7 Practicar l’ús de la reformulació. 5’

CONTRASTLlegir el quadre amb informació sobre el contrast entre during i for. SB, p. 55

1, 3, 4, 7 Aprendre i reflexionar sobre diferències lingüístiques entre l’anglès i el català.


5’

TASK: A SummaryEscriure un resum del text de la pàgina 47 seguint els models dels exercicis 1 i 2, els passos de la secció Getting Organised i les Useful Expressions com a ajuda. SB, p. 55



10’ Ex. 1-2 i TaskWB, p. 37

33





7asessió


10’

Looking BackFer els exercicis de repàs de les unitats 1-4. SB, p. 56

1, 3, 4, 7, 8 Repassar els continguts que han après.


Culture Extra: Space JunkLlegir i/o escoltar els textos i fer els exercicis de la secció.SB, p. 123; Class CD 3, pista 4






8asessió



10’







20’




15’

34





9asessió




55’





10asessió




30’




25’




11asessió




55’

35


Lesson Plan Unit 5: Nine to FiveN. de



1a sessió

Llegir els objectius de la unitat. SB, p. 57


2’




Observar quatre vinyetes, així com el text que diu un dels dos personatges que surten a cadascuna i relacionar la continuació correcta de la conversa entre els dos personatges amb la vinyeta adient. SB, p. 57

1, 2, 3, 4, 7, 8 Familiaritzar els/les alumnes amb els continguts de la unitat.





5’

Making Inferences2. Llegir unes frases d’una història i a partir d’unes respostes que es donen, triar quina inferència poden fer a partir d’aquestes frases. SB, p. 58

1, 4, 7, 8 Presentar l’estratègia de lectura per tal de fer inferències i practicar la comprensió escrita.


5’

Exam3. Llegir i/o escoltar el text i la Contrast box i triar la resposta correcta. SB, p. 58; Class CD 2, pista 1

1, 2, 3, 4, 7, 8 Familiaritzar els/les alumnes amb el tipus de preguntes de Reading Comprehension que trobaran a l’examen de les PAU i practicar la comprensió escrita.

12’

4. Contestar preguntes amb les seves paraules. SB, p. 58


6’

5. Completar frases amb informació del text. SB, p. 58



6. Trobar en la història antònims d’unes paraules que es donen. SB, p. 58

1, 4, Practicar el vocabulari de la lectura.

Es pot consultar la secció Answering Techniques. SB, p. 162Vegeu suggeriments. TM, T59

5’





36


Lesson Plan Unit 5: Nine to Five


SuggerimentsTasques per fer

a casa

2asessió


5’

Vocabulary: Words from the Text1. Triar la resposta que millor reflecteix el significat d’unes frases i parar atenció a les paraules acolorides que contenen. SB, p. 60



5’

2. Corregir unes frases substituint les paraules acolorides que contenen amb una altra d’una altra frase. SB, p. 60



Llegir el quadre amb informació sobre els idioms.SB, p. 60

1, 3, 4, 7 Aprendre i reflexionar sobre els idioms.


3. Triar el significat adient d’uns idioms. SB, p. 60 1, 3, 4, 7 Practicar l’ús dels idioms. Vegeu suggeriments. TM, T60 7’4. Completar frases amb els idioms de l’exercici 3. SB, p. 60

1, 3, 4, 7 Practicar l’ús dels idioms. Fer l’Optional Activity segons les necessitats dels alumnes. TM, T60

5’

Topic Vocabulary: Work and Jobs5. Relacionar uns començaments de frases amb els seus finals adients i parar atenció a les paraules acolorides que contenen. SB, p. 61

1, 4, 6, 7, 8 Aprendre i reflexionar sobre el vocabulari relacionat amb la feina.


6. Decidir si unes afirmacions són verdaderes o falses i parar atenció a les paraules acolorides que contenen. SB, p. 61

1, 4, 7, 8 Aprendre i reflexionar sobre el vocabulari relacionat amb la feina.

7’

CONTRAST Llegir el quadre sobre el significat de fire i resign i completar unes frases amb aquestes paraules. SB, p. 61

1, 3, 4, 7, 8 Reflexionar sobre el significat de paraules que es confonen fàcilment.

3’

Putting It Together7. Completar un text amb les paraules que es donen i després, escoltar per comprovar les respostes. SB, p. 61; Class CD 2, pista 2

1, 4, 7, 8 Reforçar el vocabulari que s’ha presentat a la unitat. Autocorregir-se practicant la comprensió oral.


7’ Ex. 1-9WB, pp. 40-41VB, p. 67


37





3asessió


8’

Grammar: Relative ClausesLlegir el quadre gramatical sobre les oracions de relatiu i un anunci i contestar les preguntes que es formulen. SB, p. 62

1, 4, 7, 8 Repassar els coneixements gramaticals dels alumnes sobre les oracions de relatiu.

Vegeu suggeriments. TM, T62Recordar als alumnes que poden consultar el Grammar Appendix. SB, p. 140

4’

1. Completar frases amb els pronoms relatius who, which, whose, where i when. SB, p. 62

1, 4, 7, 8 Practicar l’ús de les oracions de relatiu i dels pronoms relatius.

4’

2. Identificar a quines frases de l’exercici 1 el pronom relatiu es pot substituir per that i a quines, es pot ometre. SB, p. 62


4’

3. Afegir pronoms relatius a 2 columnes amb començaments i finals de frases per fer oracions de relatiu. SB, p. 62

1, 4, 5, 7, 8 Practicar l’ús de les oracions de relatiu i dels pronoms relatius.

4’


1, 3, 4, 7, 8 Aprendre i reflexionar sobre diferències gramaticals entre l’anglès i el català.


4. Combinar frases per fer oracions de relatiu explicatives i especificatives. SB, p. 63



5. Completar unes frases de manera lògica. SB, p. 63

1, 4, 7 Practicar l’ús de les oracions de relatiu i dels pronoms relatius.

3’

6. Completar un text amb els pronoms relatius adients i després, escoltar per comprovar les respostes. SB, p. 63; Class CD 2, pista 3

1, 3, 4, 7, 8 Practicar l’ús de les oracions de relatiu i dels pronoms relatius. Autocorregir-se practicant la comprensió oral.


Llegir el quadre sobre les estructures formals i informals de les oracions de relatiu, llegir unes frases i contestar les preguntes que es formulen. SB, p. 63

1, 4, 7 Ampliar els coneixements gramaticals dels alumnes.

Vegeu suggeriments. TM, T63Recordar als alumnes que poden consultar el Grammar Appendix. SB, p. 140

3’

7. Combinar frases utilitzant l’estructura formal de les oracions de relatiu. SB, p. 63


4’

8. Tornar a combinar les frases de l’exercici anterior amb l’estructura informal de les oracions de relatiu. SB, p. 63


4’

language to speakingPer parelles, completar i explicar unes frases de manera que siguin verdaderes en el seu cas i explicar-les al company/a. SB, p. 63


5’ Ex. 1-8WB, pp. 42-43


38





4asessió


15’

Topic Vocabulary: Personal Characteristics1. Triar la resposta correcta i parar atenció a unes paraules acolorides.SB, p. 64

1, 4, 7, 8 Aprendre i reflexionar sobre el vocabulari relacionat amb les qualitats personals.

Recordar als alumnes que poden consultar les traduccions del vocabulari de la secció al glossari. SB, pp. 152-153

6’

2. Completar frases amb unes paraules que es donen. SB, p. 64

1, 4, 7, 8 Aprendre i reflexionar sobre el vocabulari relacionat amb les qualitats personals.

6’

3. Recordar paraules que descriguin trets de la personalitat positius i negatius.SB, p. 64


6’ Ex. 1-2WB, p. 44VB, p. 66

Listening4. Escoltar la primera part d’una entrevista i triar les respostes correctes.SB, p. 64; Class CD 2, pista 4


Vegeu suggeriments. TM, T64Vegeu diàleg. TM, T182

8’

5. Escoltar la segona part de l’entrevista i completar uns consells que es donen.SB, p. 64; Class CD 2, pista 5


Vegeu suggeriments. TM, T64Vegeu diàleg. TM, T182

7’

6. Tornar a escoltar la segona part de l’entrevista i contestar les preguntes que es formulen.SB, p. 64; Class CD 2, pista 5


Vegeu diàleg. TM, T182Fer l’Optional Activity segons les necessitats dels alumnes. TM, T64; Class CD 2, pista 5

7’


39





5asessió


5’

Speaking: A Job Interview7. Llegir unes preguntes i decidir quines faria un/a empresari/ària i quines un/a candidat/a a una feina. SB, p. 65

1, 4, 7, 8 Aprendre i reflexionar sobre les fórmules lingüístiques per fer entrevistes de feina.

Es poden consultar les traduccions d’aquestes expressions. SB, p. 153Llegir el quadre TIP amb consells per contestar i fer preguntes durant una entrevista de feina.

5’

8. Pensar una pregunta addicional que faria l’empresari/ària i el/la candidat/a a una feina.SB, p. 65

1, 4, 7, 8 Utilitzar fórmules lingüístiques adients per fer entrevistes de feina.

3’

9. Completar un diàleg amb les preguntes de l’exercici 7 i per parelles, practicar el diàleg. SB, p. 65

1, 4, 7, 8 Utilitzar fórmules lingüístiques adients per fer entrevistes de feina.

5’

Pronunciation10. Escoltar i repetir els sons vocàlics de paraules com team player, hour i hire. SB, p. 65; Class CD 2, pista 6

1, 4, 7 Pronunciar correctament els sons vocàlics de paraules com team player, hour i hire.

Es pot consultar la secció Pronunciation Practice. SB, p. 145Fer l’Optional Activity segons les necessitats dels alumnes. TM, T65

2’

TASKPer parelles, triar un anunci dels dos que es donen i simular una entrevista laboral amb el vocabulari de la pàgina 64 i les preguntes de l’exercici 7 com a ajuda. Després intercanviar els papers amb el segon anunci. SB, p. 65

1, 4, 7, 8 Practicar l’expressió oral: simular una entrevista de feina.

5’ Ex. 3-4,WB, p. 44



20’


10’

40





6asessió


5’

Writing: A Formal Letter1. Llegir un model de carta i trobar unes informacions que es demanen. SB, p. 66

1, 3, 4, 7, 8 Aprendre i reflexionar sobre l’estructura de les cartes formals.


2. Trobar en el model de carta de l’exercici anterior, expressions sinònimes d’unes que es donen. SB, p. 66



3. A partir d’unes expressions que es donen, identificar quines serien adequades en una carta formal i quines, en una carta informal. SB, p. 66

1, 4, 7, 8 Familiaritzar els/les alumnes amb l’estructura de les cartes formals i informals.

5’

CONTRASTLlegir el quadre sobre com s’escriuen les dates en anglès britànic i anglès americà. SB, p. 67

1, 3, 4, 7 Aprendre i reflexionar sobre les diferències lingüístiques entre l’anglès britànic i l’anglès americà.

2’

Llegir el quadre sobre les conjuncions finals. SB, p. 67

1, 4, 7 Reflexionar sobre les conjuncions finals.


3’

4. Trobar en el model de carta de l’exercici 1 una conjunció final. SB, p. 67


2’

5. Triar la conjunció correcta. SB, p. 67 1, 4, 7, 8 Practicar l’ús de les conjuncions finals.

4’

6. Completar frases amb una conjunció final. SB, p. 67

1, 4, 7, 8 Practicar l’ús de les conjuncions finals.


4’

TASK: A Formal Letter of ApplicationEscriure una carta de presentació per a una de les feines que es donen, seguint el model de l’exercici 1, els passos de la secció Getting Organised i les Useful Expressions com a ajuda. SB, p. 67



15’ Ex. 1-3 i TaskWB, p. 45

41





7asessió


10’


1, 3, 4, 7, 8 Repassar els continguts que han après.


Culture Extra: The Best Job in the WorldLlegir i/o escoltar els textos i fer els exercicis de la secció.SB, p. 124; Class CD 3, pista 5






8asessió



10’







20’




15’

42





9asessió




55’





10asessió




30’




25’




11asessió




55’

43


Lesson Plan Unit 6: On the Road



casa

1a sessió

Llegir els objectius de la unitat. SB, p. 69


2’




Fer un test de preguntes i respostes sobre la conducció, les carreteres i els cotxes i després comprovar les seves respostes a la pàgina 175. SB, p. 69

1, 3, 4, 6, 7, 8 Familiaritzar els/les alumnes amb els continguts de la unitat.

Ampliar la informació amb les dades que es donen. TM, T69Vegeu suggeriments. TM, T69

5’

Reading: Word Check1. Aprendre el significat de les paraules noves del text. SB, p. 70



5’

Scanning for Information2. Fer una cerca en el text d’unes informacions que es demanen.SB, p. 70

1, 3, 4, 7, 8 Presentar l’estratègia de lectura per tal de fer cerques d’informació específica en un text i practicar la comprensió escrita.

Es pot consultar la secció Reading Strategies. SB, p. 160Vegeu suggeriments. TM, T70Comentar el significat dels False Friends.

5’

Exam3. Llegir i/o escoltar el text i la Contrast box i triar la resposta correcta. SB, p. 70; Class CD 2, pista 7

1, 3, 4, 5, 7, 8 Familiaritzar els/les alumnes amb el tipus de preguntes de Reading Comprehension que trobaran a l’examen de les PAU i practicar la comprensió escrita.


4. Tornar a llegir el text, decidir si unes frases són verdaderes o falses i trobar en el text justificació a les seves respostes. SB, p. 70

1, 3, 4, 5, 7, 8 Obtenir informació específica d’un text escrit.

10’

5. Contestar unes preguntes amb les seves paraules. SB, p. 70


5’

6. Trobar en el text paraules o expressions sinònimes d’unes paraules que es donen. SB, p. 70

1, 4, 7 Practicar el vocabulari de la unitat.

5’

7. Over to You. Contestar les preguntes d’opinió relacionades amb el text. SB, p. 70


Es pot consultar la secció Answering Techniques. SB, p. 162Fer l’Optional Activity segons les necessitats dels alumnes. TM, T71


* El/La professor/a pot repartir les respostes de la secció Extra Reading del Workbook. TM, T204

44


Lesson Plan Unit 6: On the Road


SuggerimentsTasques per

fer a casa

2asessió

Vocabulary: Words from the Text1. Triar la resposta correcta i parar atenció a les paraules acolorides. SB, p. 72


Es poden consultar les traduccions del vocabulari de tota la secció al glossari. SB, pp. 153-155

5’

2. Canviar les paraules en negreta d’unes frases per les paraules que es donen. SB, p. 72



CONTRASTLlegir el quadre sobre la diferència en anglès britànic i anglès americà d’algunes paraules relacionades amb el trànsit, els cotxes i la circulació en general. SB, p. 72

1, 3, 4, 7, 8 Reflexionar sobre les diferències entre l’anglès americà i l’anglès britànic.

7’

Llegir el quadre amb informació sobre els phrasal verbs relacionats amb la conducció.SB, p. 72

1, 3, 4, 7, 8 Aprendre i reflexionar sobre els phrasal verbs.

Recordar als alumnes que poden consultar el Grammar Appendix. SB, p. 137 Vegeu suggeriments. TM, T72Es poden consultar les traduccions dels phrasal verbs al glossari o a la llista de Phrasal Verbs. SB, pp. 153-154 i p. 156

5’

3. Trobar el final adient d’uns començaments de frase i parar atenció als phrasal verbs acolorits. SB, p. 72

1, 3, 4, 7, 8 Practicar l’ús dels phrasal verbs.


4. Completar frases amb un phrasal verb adient de l’exercici 3. SB, p. 72

1, 3, 4, 7, 8 Practicar l’ús dels phrasal verbs.


7’

Topic Vocabulary: Driving5. Corregir unes frases substituint la paraula acolorida que hi ha a cadascuna amb una altra d’una altra frase. SB, p. 73

1, 4, 7, 8 Aprendre i reflexionar sobre el vocabulari relacionat amb la conducció.

7’

6. Decidir si unes afirmacions són verdaderes o falses, parar atenció a les paraules acolorides que contenen i corregir les afirmacions falses. SB, p. 73

1, 4, 7, 8 Aprendre i reflexionar sobre el vocabulari relacionat amb la conducció.

7’

Putting It Together7. Completar un text amb les paraules i expressions que es donen i després, escoltar per comprovar les respostes. SB, p. 73; Class CD 2, pista 8

1, 4, 7, 8 Reforçar el vocabulari que s’ha presentat a la unitat. Autocorregir-se practicant la comprensió oral.


7’ Ex. 1-8WB, pp. 48-49VB, p. 69


45


Lesson Plan Unit 6: On the RoadN. de



3asessió


10’

Grammar: Modals / Modal PerfectsLlegir el quadre gramatical sobre els modals i els modals perfets i fer les tasques que es demanen.SB, p. 74

1, 4, 7, 8 Repassar els coneixements gramaticals sobre els modals i els modals perfets.


5’

1. Completar frases amb uns modals que es donen. SB, p. 74

1, 4, 7, 8 Practicar l’ús dels modals. Vegeu suggeriments. TM, T74 4’

2. Reescriure unes frases amb les paraules entre parèntesis sense canviar el seu significat original. SB, p. 74

1, 4, 7 Practicar l’ús dels modals. 5’




3. Completar frases amb els modals perfets que es donen i la formal correcta d’uns verbs entre parèntesis. SB, p. 75

1, 4, 7 Practicar l’ús dels modals perfets.


4. Escriure frases amb el modal perfet adient i la forma correcta dels verbs entre parèntesis. SB, p. 75

1, 4, 7 Practicar l’ús dels modals perfets.



1, 4, 7, 8 Practicar l’ús dels modals i els modals perfets.


6. Completar frases amb els modals i els verbs entre parèntesis. SB, p. 75

1, 4, 7 Practicar l’ús dels modals i els modals perfets.


7. Completar un text ambs modals i modals perfets i uns verbs entre parèntesis i després, escoltar per comprovar les respostes. SB, p. 75; Class CD 2, pista 9

1, 3, 4, 7, 8 Practicar l’ús dels modals i els modals perfets.Autocorregir-se practicant la comprensió oral.


language to speakingPer parelles, completar frases de manera que siguin verdaderes en el seu cas i explicar-les al company/a. SB, p. 75



5’ Ex. 1-8WB, pp. 50-51


46





4asessió


20’

Topic Vocabulary: Road Safety1. Triar la resposta que reflecteixi millor el significat d’unes frases i parar atenció a les paraules acolorides que contenen.SB, p. 76

1, 4, 7, 8 Aprendre i reflexionar sobre el vocabulari relacionat amb la seguretat viària.

Recordar als alumnes que poden consultar les traduccions del vocabulari de la secció al glossari. SB, pp. 153-155Vegeu suggeriments. TM, T76

5’

2. Triar la resposta correcta i parar atenció a les paraules acolorides. SB, p. 76

1, 4, 7, 8 Aprendre i reflexionar sobre el vocabulari relacionat amb la seguretat viària.


3. Identificar quines de les paraules que es donen descriuen conseqüències negatives dels accidents, quines, finals feliços i recordar més paraules relacionades amb els accidents de trànsit. SB, p. 76


5’ Ex. 1-2WB, p. 52VB, p. 68

Listening4. Escoltar la primera part d’un programa de ràdio i relacionar uns dispositius de cotxe amb les seves funcions.SB, p. 76; Class CD 2, pista 10



7’

5. Tornar a escoltar la primera part del programa de ràdio i triar dues respostes correctes per a cada pregunta que es formula.SB, p. 76; Class CD 2, pista 10



6. Escoltar la segona part del programa de ràdio i contestar les preguntes que es formulen.SB, p. 76; Class CD 2, pista 11


Vegeu transcripció. TM, T183Fer l’Optional Activity segons les necessitats dels alumnes. TM, T76; Class CD 2, pista 10

6’


47





5asessió


5’

Speaking: Reaching an Agreement7. Llegir una conversa i contestar les preguntes que es formulen. SB, p. 77

1, 4, 7, 8 Aprendre i reflexionar sobre les fórmules lingüístiques per mostrar acord o desacord.

Llegir el quadre TIP amb consells per arribar a acords.

5’

8. Identificar quines de les expressions acolorides de l’exercici 7 es fan servir per mostrar acord i quines, per mostrar desacord. SB, p. 77

1, 4, 7 Utilitzar fórmules lingüístiques adients per mostrar acord o desacord.

2’

9. Substituir les expressions acolorides de la conversa de l’exercici 7 per unes altres que es donen. SB, p. 77

1, 4, 7 Utilitzar fórmules lingüístiques adients per mostrar acord o desacord.

5’

10. Mostrar acord o desacord amb uns suggeriments que es donen. SB, p. 77

1, 4, 7, 8 Utilitzar fórmules lingüístiques adients per mostrar acord o desacord.


Pronunciation11. Escoltar i repetir els sons vocàlics de paraules com fair, point i sure. SB, p. 77; Class CD 2, pista 12

1, 4, 7 Pronunciar correctament els sons vocàlics de paraules com fair, point i sure.


2’

TASKPer parelles, parlar dels suggeriments de l’exercici 10, escoltar l’opinió del company/a, mostrar acord o desacord, trobar-ne tres amb els que estiguin d’acord i explicar les seves opcions davant la classe. SB, p. 77

1, 4, 7, 8 Practicar l’expressió oral: mostrar acord o desacord.

5’ Ex. 3,WB, p. 52



15’


10’

48





6asessió


5’

Writing: An Opinion Essay1. Llegir un text i trobar a quin paràgraf poden trobar unes informacions que es demanen.SB, p. 78

1, 4, 7, 8 Aprendre i reflexionar sobre l’estructura dels textos d’opinió i practicar la comprensió escrita.


2. Trobar en el text exemples d’unes conjuncions i adverbis que es demanen. SB, p. 78

1, 4, 7, 8 Repassar l’ús de les conjuncions i els adverbis.

Recordar als alumnes que poden consultar la Writing Guide. SB, pp. 165-166

7’

3. Triar la resposta correcta. SB, p. 78 1, 3, 4, 7 Practicar l’ús de les conjuncions i els adverbis.


5’

4. Corregir les errades d’unes frases i canviar només les paraules que estan en negreta. SB, p. 79

1, 4, 7, 8 Practicar l’ús de les conjuncions i els adverbis.

6’

5. Reformular un extracte que es dóna i utilitzar les paraules entre parèntesis com a ajuda.

SB, p. 79

1, 3, 4, 7, 8 Repassar l’ús de les reformulacions.

7’

CONTRASTLlegir el quadre amb informació sobre most i most of. SB, p. 79

1, 3, 4, 7 Aprendre i reflexionar sobre l’ús de most i most of.


3’

TASK: An Opinion EssayRedactar un text d’opinió sobre un dels temes de l’exercici 10 de la pàgina 77, seguint el model de l’exercici 1 de la pàgina 78, els passos de la secció Getting Organised i les Useful Expressions com a ajuda. SB, p. 79



15’ Ex. 1-3 i TaskWB, p. 53

49





7asessió


10’




Culture Extra: Green Personal TransportLlegir i/o escoltar els textos i fer els exercicis de la secció.SB, p. 125; Class CD 3, pista 6






8asessió



10’




10’




20’




15’

50





9asessió




55’





10asessió




30’




25’




11asessió




55’

51

contrast 2 model de tercer nivell de concreció · web viewaquesta programació està elaborada en...

Documents