autor(a): lcda. torcatt, teomary

© 2009 Universidad Nacional Abierta & Universidad de Cordoba

Autor(a):

Lcda. Torcatt, Teomary

EL LIDERAZGO GERENCIAL COMO

ALTERNATIVA PARA LA OPTIMIZACIÓN

DEL DESEMPEÑO DOCENTE DE

EDUCACION INICIAL, ESTADO NUEVA

ESPARTA


A manera de introducción Actualmente en las organizaciones institucionales se hace necesario el desarrollo de prácticas gerenciales eficaces que promuevan la transformación de sus realidades, el gerente educativo necesita de herramientas, habilidades y destrezas que puedan fortalecer las presentes debilidades que se encuentran en las instituciones y poder gestionar cambios que faciliten la actividad gerencial.

En el sistema educativo actual se evidencia un déficit en la construcción de la convivencia escolar, todo debido a los cambios políticos, económicos, social y culturales que han revestido de forma predominante en el proceso educativo. Destacando la función de la escuela como una institución dedicada a enseñar y a aprender debe plantearse la posibilidad de ejecutar políticas educativas basadas principalmente en el cambio de sus maestros como figura esencial del proceso, adaptados a los nuevos paradigmas que enfrentan las sociedades venezolanas, que la escuela debe saber que la sociedad avanza y por consiguiente deben adaptarse a los cambios.

De allí, que se debe impulsar a la escuela a través de sus docentes bajo un concepto de liderazgo gerencial, que abarque desde los espacios en las aulas hasta el trabajo técnico administrativo de las instituciones en función de plantearse varios escenarios que se distribuyan la función de todos sus integrantes, tomando como referencia liderazgo caracterizado por los sentimientos, el trabajo en equipo, una visión compartida, entre otros; que conduzcan a una atención de calidad en la escuela.


Sistema Educativo La Institución Educativa

LIDER Liderazgo Gerencial

El Liderazgo Gerencial para el Desempeño Educacional

en los Docentes De Educación inicial

Edo. Nueva Esparta

Concepción

Educación Inicial

Ubicación

La Institución, el Docente y la Realidad Social

- Motivador, - sustentar cambios, - visión, - creativo, - destrezas y habilidades.

JUSTIFICACION


Sistema Educativo

Concepción

Educación Inicial

El Problema

Los cambios educativos y las nuevas orientaciones metodológicas, que unido a los avances científicos y tecnológicos, ha exigido que el docente asuma diferentes roles, y uno de estos roles es el de ser líder. Al respecto señala: Senge (2002) “el verdadero liderazgo consiste en ampliar la oportunidad de que todos piensen. Hay que aplicar lo que le dicen a uno a crear juntos nuevos enfoques.”


Sistema Educativo

Concepción

Educación Inicial

El Problema

La Educación Inicial, Primer Nivel del sistema educativo Venezolano, tiene como misión la atención integral de los niños y niñas de 0 a 6 años, tomando en consideración estudios realizados, se evidencia que lo que ocurra en los primeros años de la vida de un niño o niña y en el inicio de la escolaridad, se convierte en un factor determinante para la historia personal y escolar futura del individuo.


Ubicación Geográfica



Concepción

Educación Inicial

Ubicación


El Problema

-El centro de Educación Inicial; es el espacio para concretar, aprendizajes de calidad para todos los niños y niñas.-Debilidades al crear conciencia de los problemas colectivos-Poco interés en ayudar a la familia y comunidad y promover el trabajo colectivo.-Desmotivación-Pocas relaciones interpersonales- se guían por reglas, normas, procedimientos y mecanismos de control que dejan de un lado el desarrollo del potencial de liderazgo que posee cada uno.-Posiblemente esto se debe, A que los docentes están desmotivados y requieren de una gerencia donde se gestione un nuevo modelo y se cultiven relaciones hacia un propósito común, donde se les brinde bienestar y se valore su trabajo, que sean primero, seres humanos y que confíen en las fuerzas de crear; que fomenten patrones de cambios y que compartan una misma visión



LIDER

Concepción

Educación Inicial

Ubicación


- Motivador, - sustentar cambios, - visión, - creativo, - destrezas y habilidades.

El Problema

Un líder es el gerente escolar y todo su personal docente, con un trabajo en equipo estructurado que haga posible la organización de todos, en torno a un conjunto de metas y objetivos que se logrará llevarlos a cabo en todo el año escolar. Un gerente necesita condiciones adecuadas para revelarse y desarrollarse en todas sus actitudes y funciones, debe de tener un gran equilibrio emocional, social, seguridad y domino personal, porque debe de ser absorbido en el seno del grupo escolar, hacer un ambiente acogedor, tener una sonrisa discreta, una actitud sencilla, amable y cordial, procurar que los caracteres dotados de cualidades sobresalientes para el mando cristalicen definitivamente y sirvan a la sociedad en que viven.


Objetivos

Objetivo General

“Diagnosticar el liderazgo gerencial y desempeño laboral que ejerce el personal docente de educación inicial en las instituciones educativas del Estado Nueva Esparta, a los fines de proponer un modelo teórico que los optimice”.


Analizar los fundamentos teóricos vigentes sobre

liderazgo gerencial educativo y el desempeño docente en

educación inicial.

Caracterizar el liderazgo gerencial ejercido por los

directivos de educación inicial del Estado Nueva Esparta,

Venezuela.

Objetivos

Objetivos Específicos

Determinar el nivel de desempeño laboral que poseen los docentes de educación inicial, en las escuelas del Municipio Arismendi del Estado Nueva Esparta, Venezuela

Elaborar un modelo teórico que optimice el liderazgo gerencial directivo y el desempeño docente de educación inicial, del Estado Nueva Esparta, Venezuela.


Búsqueda Documental y electrónica

Realizó un trabajo en la Universidad titulado “El Liderazgo Eficaz como elemento para la Buena Administración de las Instituciones Educativas.

Quienes en un estudio realizado el cual estuvo dirigida a determinar el Liderazgo de maestro de educación inicial.

“Existe el liderazgo cuando las personas dejan de ser victimas de las circunstancias y participan activamente en la creación de nuevas circunstancias, existen disciplinas centrales que construyen en una organización la capacidad de aprendizaje”.

Cedeño, (2007),

Fuenmayor, D y Guerra D. (2008),

Senge (2002),

Torrealba,( 2010),

…” el líder esta en la obligación de conocer la motivación humana para saber guiar a las personas…”


Desarrollo Personal

DOMINIO

El Gerente Educativo

El LiderazgoEl Líder

Desempeño del Director y Docente

Estrategias gerenciales

FUNDAMENTACION TEORICA


Algunas posibles Conclusiones y

Recomendaciones

Se requiere de docentes que gerencien desde las aulas, motivados, que cultiven relaciones hacia un propósito común, donde se les brinde bienestar y se valore su trabajo, que sean primero, seres humanos y que confíen en las fuerzas de crear que fomenten patrones de cambios y que compartan una misma visión .

De acuerdo a los cambios y avances Institucionales, necesitamos de un docente, candidato a líder transformador, una persona capaz de trabajar con la gente y para la gente, utilizar ideas y habilidades para la consecución de los propósitos del grupo.

Se abordo, el contenido de este trabajo desarrollando una serie de definiciones teóricas, las mismas ofrecen genuina ayuda para hacer frente a los problemas y presiones que se encuentran hoy en las instituciones educativas.

El gerente educativo requiere de un liderazgo adaptado a los nuevos tiempos, que este preparado a los cambios e innovaciones.

Por tal razón, se recomienda: una propuesta teórica como

herramienta para optimizar el desarrollo gerencial en el docente

de Educación Inicial.


Academia de Creatividad


Es un reto para el docente en estos tiempos de época de crisis propiciar aprendizajes, encararlos, realizar

un trabajo en equipo; con las mejores herramientas y los procesos adecuados, movilizando de forma

colectiva a los padres, y comunidad. Todo ello desde una visión creativa e innovadora, a partir del dominio

de ciertos elementos que son vitales para la organización y en consecuencia para el desarrollo personal de

cada miembro activo de la institución. Se hace necesario una educación de excelente calidad; y bajo una

gerencia eficaz tomando como punto de partida el gerente como líder, el cual viene a ser un aspecto

imprescindible para el desarrollo institucional .

Dentro de esta caracterización señala prieto (1989) “ La formación y el entrenamiento de los lidere del

futuro crea a los educadores y al estado una gran responsabilidad. Necesitamos hombres capaces de

descubrir los obstáculos en el camino antes de tropezar con ellos. Que se mantengan en constante

vigilancia para avizorar los cambios y preverlos” (pag.75)

Luego de lo planteado la idea es la de capacitar y concienciar al personal docente de las instituciones

educativas con el fin de crear y mejorar su practica gerencial y desarrollar nuevos esquemas organizativos.

FUNDAMENTACION


DIAGRAMA CONCEPTUAL

QUIENES SOMOS

PLANTEAR IDEAS GUIAS

DEFINIR CLARAMENTE

NUESTRO PROPOSITO

PLATEAR LIBREMENTE UNA CONCEPCION VISUAL DE LO QUE SOMOS UTILIZANDO LA

INNOVACION E IMAGINACION, EXPONER LOS PUNTOS

DEFINIDOS.

1.-Plantear un conocimiento de nosotros mismos como seres humanos y hacia donde vamos, confianza en si mismo.

Una Inspiración


IMÁGENES DEL CONOCIMIENTO

TORMENTAS DE IDEAS

¿QUE INQUIETUDES TENEMOS DE NOSOTROS MISMOS QUE DEBEMOS

EXAMINAR?

Reflexión 2.- Reflexionar a acerca de los conocimientos y aprendizajes

que poseemos.


MOTIVACION

CREATIVIDAD

POTENCIAL

CONFIANZA

3.-Compromiso colectivo, hacia donde vamos todos como organización, como institución ,crear una visión constructiva del ser.

CREACIÓN


¿ CUAL ES LA FINALIDAD DE LA ESCUELA QUE ESTAMOS FORMANDO?

Si asumimos retos, se estará trascendiendo desde la propia esencia del ser humano hacia su desarrollo y su relación con la escuela y la sociedad que se esta formando.


4.- Fortalecer las potencialidades de los docentes, conocer sus habilidades y destrezas, Fomentar la participación a través de un

trabajo en equipo y Valorar la labor docente.

TRANSFORMAR

NUESTRAS DESTREZAS

EN PENSAMIENT

O COLECTIVO( PENSAR Y ACTUAR ENTRE

ACUERDOS)

FOMENTAR EL DIALOGO

COMO FORMA DE

CONVERSACION


DESTREZAS DE ALTO NIVEL

DOCENTE

CONOCIMIENTO

POTENCIALIDADES

PRICIPIOS MORALES REQUISITOS ACADEMICOS

DIFERENCIAS ETICAS Y CULTURALES

VALORES

ESTILOS DE APRENDIZAJES


EXPLORACION

• 5.-La acción Educativa, un acto para trabajar como un sistema.

• TEMA• IMPORTANTE• DESCRIPCION

EL PROBLEMA

• ACONTECIMIENTOS• CONFECCIONE UNA

LISTA• IDENTIFIQUE LOS

PERSONAJES

HISTORIA • IDEAS• NARRACION• SITUACION GENERAL

FIGURA


6.-LA CONSTRUCCION TALENTO HUMANO HACIA EL TALENTO FUTURO

LA IDEA DE UN LIDERAZGO COMO SERVICIO EDUCATIVO

CAPACIDAD Y COMPROMISO

CONTRIBUCIONPRACTICA Y ACCION

CONTINUIDAD Y COLABORACION CONCIENCIA

CREAR Y SOSTENER

INSTITUCIONES AL SERVICIO

DE LA COMUNIDAD


“Tienes en tu corazón una canción que cantar y un baile, que bailar,

pero la danza es invisible y ni siquiera tu has oído la canción todavía. Esta profundamente

escondida en lo mas profundo de tu ser; hay que sacarla a la superficie, tiene que ser expresada” ( Osho)


Preguntas


Gracias por su Atención

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