PERSEPCION DEL INDIVIDUO EN LA SOCIEDAD

¿Que es el autismo?El autismo es un síndrome que estadísticamente afecta

a 4 de cada 1,000 niños; a la fecha las causas sondesconocidas, aún y cuando desde hace muchos años sele reconoce como un trastorno del desarrollo. Como sudefinición lo dice, el autismo es un síndrome, por lo tantono existe cura.

El término autismo fue empleado en primer lugar porEugen Bleuler en 1911 como adjetivo para describir elcomportamiento de algunas personas, diagnosticadas porentonces con esquizofrenia, las cuales estaban retiradasde todo excepto de su mundo interior.

Eugen Bleuler

En 1943, Leo Kanner describió once niños muydiferentes, aunque eran, él creía, similares y compartíanalgo que llamó “autismo infantil”. Los 11 pacientesdescritos por Kanner tenían dificultad en relacionarsecon otras personas, la cual era para él la característicadeterminante del autismo.

Leo Kanner

Para el caso de los autistas, la información laguarda en imágenes y los conceptos o definiciones selogran por la asimilación múltiples imágenes de unmismo concepto se generan una serie decaracterísticas similares que le permiten deestablecer una definición por la relación entre ellas.

Posteriormente, en 1942, Hans Asperger también usóel término “autista” para describir a un grupo de niños.En su artículo (Asperger, 1991 [1944]) decía que loscuatro niños que estudió parecía “que acababan de caeren la tierra”, que a pesar de ser altamente inteligentes yaltamente verbales, a penas establecían contacto oculary eran acosados en la escuela.

Hans Asperger

Actualmente, se reconoce el trabajo de Wing como elque ofrece una visión más integral y ordenada de lasdiscapacidades que presentan las personasdiagnosticadas con autismo. Wing acuñó la expresión“tríada de discapacidades” para hacer referencia a losdéficits centrales a los que se tienen que enfrentar losdiagnosticados.

Lorna Wing

A Wing también se le atribuye el hoy más aceptadoconcepto de Espectro del Trastorno Autista, empleadopara abarcar el rango y la variancia de las condiciones quepresentan los diagnosticados. Desde su primerapublicación en 1952 hasta la que está actualmente endesarrollo para su publicación el 2013.

Los primeros síntomas suelen ser: el niño pierde elhabla, no ve a los ojos, pareciese que fuese sordo, tieneobsesión por los objetos o muestra total desinterés enlas relaciones sociales con los demás. En algunasocasiones puede llegar a confundirse con esquizofreniainfantil.

Existen múltiples estudios genéticos que relacionan los cromosomas 5 y 15 con el autismo así como otros que buscan vincularlo con cuestiones biológicas como vacunas e intoxicación de metales. A la fecha, ninguno de estos estudios ha logrado sustentar su teoría y por lo mismo, no se puede precisar el origen mismo del síndrome.

“El autismo es un síndrome que afecta la comunicación y las relaciones sociales y afectivas del

individuo”.

COMUNICACIÓN CON EL NIÑO AUTISTA

Una analogía de su mente con la de un disco duro de gran capacidad de almacenamiento pero de muy

lenta velocidad y un deficiente sistema de archivos.

Para el caso de los autistas, la información la guarda enimágenes y los conceptos o definiciones se logran por laasimilación múltiples imágenes de un mismo concepto segeneran una serie de características similares que lepermiten de establecer una definición por la relaciónentre ellas.

Perfil de un niño autista

En el lactante:

Se suele observar un balbuceo monótono del sonido, unbalbuceo tardío y una falta de contacto con su entorno, asícomo un lenguaje gestual.

En sus primeras interacciones con los demás, loprimero que se detecta es que no sigue a la madre en susintentos de comunicación y puede entretenerse con unobjeto sin saber para qué sirve.

En la etapa preescolar:

El niño empieza a parecerextraño porque no habla.

Le cuesta asumir el yo eidentificar a los demás.

No establece contacto conlos demás de ninguna forma.

Pueden presentar conductasagresivas, incluso para símismos.

Realizan actividades de poco alcance de manera repetitiva como dar vueltas o llevar a cabo movimientos rítmicos con su cuerpo (aletear con sus brazos).

Los autistas con un alto nivel funcional pueden repetir los anuncios comerciales de la televisión o llevar a cabo rituales complejos al acostarse a dormir.

EL NIÑO AUTISTA Y SUS RELACIONES

FAMILIA

¿Qué pueden hacer los padres?

Deben consultar al pediatra para que los refiera a unpsiquiatra de niños y adolescentes, quien puedediagnosticar con certeza el autismo, su nivel de severidady determinar las medidas educacionales apropiadas.

• Los padres deben de alentar a sus niños autistas paraque desarrollen esas destrezas que hacen uso de suspuntos fuertes, de manera que se sientan bienconsigo mismos.

• La incorporación de la familia a los programas derehabilitación del autismo infantil es imprescindible.

Con la terapia familiar, la adaptabilidad de los padresal comportamiento de sus hijos mejora, a la vez quedesaparecen los temores, disminuye la ansiedad familiar,aumenta la tolerancia a la frustración y se fundanracionalmente unas mejores expectativas respecto de sufuturo.

“No se olvide que, de modo inevitable, lainteracción entre padres e hijos está alterada encaso del autismo”.

La madre

• Muchas madres experimentan su dedicación al hijo

autista como una tarea insustituible e

irremplazable, para lo que no disponen de

ningún relevo.

• La familia representa una continuidad

simbólica que trasciende a cada

individuo y generación.

• Articula las líneas de parentesco por medio de un complejo tejido de fusiones sociales y transmite las señas de

identidad de los miembros del grupo

Los mexicanos asocian el vocablo familia asignificados altamente positivos (unión, hijos, amor,hogar, bienestar, padres, comprensión, casa, cariño,educación, felicidad y apoyo)