AutismoAda Vélez

Melany González

AUTISMO

Es un desorden del desarrollo del cerebro que puede comenzar en niños antes de los tres años de edad y que deteriora su comunicación e interacción social causando un comportamiento restringido y repetitivo.

Autismo Clasico

Algunos síntomas: Comienza desde los 2 ½ años de edad Afecta mayormente a los hombres. Interacción social limitada. problemas con la comunicación verbal y no verbal. Problemas del habla Intolerantes ante los cambios Movimientos inusuales Se interesan más en objetos que en la gente Aprox. 80% de los niños y adultos tienen RM. No pueden solucionar problemas

DATOS

ocurre en 1 de cada 150 niños/niñasCerca de 1,500,000 en EEUU sufren de

algun tipo de autismo

Etiología del autismo:Las causas exactas se desconocen

Algunos investigadores creen que es el resultado de algún factor ambiental

La vacuna contra la tosferina de célula completa

El autismo es un desorden heredable

Teorías de que es o que causa el comportamiento autista:

El cerebro masculino extremo

Carencia de teoría de mente

Ambas teorías propuestas por Simon Baron-Cohen

Falta de coherencia central, propuesta por Uta Frith

Una construcción social, establece que el autismo no es un desorden sino una construcción social.

Intoxicación por metales pesados

Factores obstétricosEstrésÁcido FólicoCrianza

Factores ambientales: Una gran cantidad de investigadores han postulado que no existe el “autismo” en si, sino una gran cantidad de condiciones desconocidas que se manifiestan de una manera similar.

Estrategias de intervención:

No existe por ahora un tratamiento que cure el autismo. El tratamiento preferido esta basado en el análisis conductual aplicado(ABA), el mismo eleva el nivel de funcionamiento de los niños con comportamientos autistas. Un inicio temprano de la terapia y la intensidad mejora las probabilidades del funcionamiento.

Cont. de intervención:

Además, se ha descubierto que un régimen sin gluten o caseína puede mejorar significativamente la calidad de la vida de las personas con autismo.

Los niños con autismo se pueden integrar a las escuelas regulares con el apoyo requerido.

Diagnóstico

No se puede hacer un diagnostico preciso.

Los individuos con autismo generalmente exhiben por lo menos la mitad de las siguientes características:

Dificultad en juntarse con otros niños Insistencia en todo identico, resistencia a cambios de rutina Risa y sonrisa inapropiadas Ningún temor real a los peligros Poco o ningún contacto visual Insensible a métodos normales de enseñanza Juegos raros ininterrumpidos

Diagnóstico

Aparente insensibilidad al dolor Ecolalia (repetición de palabras y frases en vez de un lenguaje

normal) Prefiere estar solo; posee una manera reservada Puede no querer abrazos de cariño o puede arrimarse

cariñosamente Hace girar los objetos Demasiada o poca actividad física que se manifiesta en lo extremo Las rabietas; exhibe angustia sin ninguna razón aparente No responde a indicaciones verbales; actúa como si fuera sordo Apego inapropiado a objetos Habilidades motoras y actividades motoras finas desiguales Dificultad en expresar sus necesidades; emplean los gestos o

señalan a los objetos en vez de usar palabras.

Inclusión

Los niños con autismo se pueden integrar a escuelas regulares, siempre y cuando cuenten con los apoyos que requieren para aprender y desarrollarse en la escuela.

Tomar en cuenta las fortalezas de cada niño ya que no todos los autistas son iguales entre si.