AREA DE HUMANIDADES BOTANADocente Briyit Rivas

METAS DE CALIDADCOMUNICACIÓN

Compara números con la cantidad que representa Juega con dados Utiliza el ábaco para representar sumas y restas Utiliza semillas y objetos encontrados en la escuela

para contar y representa la cantidad con números

METAS DE CALIDADTRASMISIÓN DE INFORMACIÓN

Utiliza tablas para representar datos Utiliza el diagrama de barras para representar

información Toma datos de la edad de sus compañeritos y los

representa en diagrama de barras Toma y registra datos sobre juegos con resultados

aleatorios

METAS DE CALIDADREPRESENTACIÓN DE LA REALIDAD

Clases de líneas: rectas, semi rectas y segmento. Rectas paralelas y perpendiculares. Ángulos y clases de ángulos. Manejo del Tangram.

Medidas de tendencia central.

METAS DE CALIDAD EXPRESIÓN DE SENTIMIENTOS Y POTENCIALIDADES ESTÉTICAS

Mide con pasos la longitud de la cancha, luego mide con un metro la longitud de la cancha y compara los resultados.

Mide con la ayuda de un metro la altura de sus compañeritos y compara los resultados.

METAS DE CALIDADEJERCICIO DE UNA CIUDADANÍA RESPONSABLE

El metro como unidad básica de longitud. Múltiplos y submúltiplos del metro.

Equivalencias. Perímetro del cuadrado, rectángulo y triángulo.

SENTIDO DE LA PROPIA EXISTENCIA

EJES TEMATICOS DESARROLLADOS PRIMER PERIODO

PRE-ESCOLAR: Forma y color, dimensiones, relaciones espaciales, series, clasificaciones.

PRIMERO: Expresión verbal, Escritura de imágenes y grafías, El abecedario en oraciones completas, Lectura, descripción y escritura de pequeños textos, La fábula, el cuento, los poemas u otro texto literario. Diversos medios de comunicación masiva.

SEGUNDO: Identifica unidades decenas y centenas, lectura, escritura y orden de números de hasta tres dígitos, adición y sustracción, números pares e impares, calendario, utiliza tablas y diagrama de barras para representar datos.

EJES TEMATICOS DESARROLLADOS PRIMER PERIODO

TERCERO – CUARTO Y QUINTO

Reconozco los números mayores que 100.000, Relaciones de orden, La adición y sustracción de números naturales, La sustracción y sus términos, La multiplicación como la adición de sumandos iguales. propiedades de la multiplicación. Algoritmo de la multiplicación por 2 y 3 cifras, Multiplicación abreviada por 10, 100 y por 1000, La división. Tipos de división

Las cuatro operaciones fundamentales (suma, resta, multiplicación, división ). Punto, línea y plano. Clases de líneas.

Criterios de divisibilidad (6,7,8,9 y 10). M.C.M y M.C.D Los ángulos y sus clases.

ESTRATEGIAS UTILIZADASPREESCOLAR – PRIMERO Y SEGUNDO

Planteamiento y resolución de problemas: Dar ejemplos de problemas de la vida cotidiana explicando: como debe plantearse, analizarse y resolverse para que posteriormente los estudiantes puedan realizar este proceso de manera independiente.

Razonamiento matemático:   Cuando los estudiantes toman datos de la edad de sus compañeritos y los representa en diagrama de barras, está dando paso al razonamiento lo cual le permite interpretar estos datos para poder clasificarlos.

Comunicación matemática.  En la enseñanza de todas las temáticas en esta área, el docente utiliza el lenguaje propio de las matemáticas EXPLICANDO o definiendo cada término para que el niño logre conceptualizarlos y posteriormente pueda utilizarlos correctamente en su lenguaje escrito y oral.

Respeto: Cada actividad que se realiza en el aula debe permitir que exista el error para que pueda ser corregido, sin embargo se aclara constantemente que todos estamos en la posibilidad de tener errores y por tanto no hay que reírse ni criticar a quien se haya equivocado, se “castiga” a quien no cumpla con la regla dando un abrazo al compañerito que se haya equivocado y pidiéndole disculpas.

ESTRATEGIAS UTILIZADAS TERCERO CUARTO Y QUINTO

Planteamiento y resolución de problemas: se viene utilizando la resolución de problemas del contexto social de los niños tomando como estrategia el proyecto de la escuela escolar en el que se aplican las 4 operaciones básicas.

Razonamiento matemático:   A través del uso del tangram los estudiantes logran razonar sobre ángulos, Figuras geométricas, perímetro, clases de polígonos.

Comunicación matemática.  Expresan los resultados de datos tomados de sus compañeros como la edad, la estatura, en gráficas o en diagrama de barras.

Respeto: Por medio del trabajo en grupo se permite que cada estudiante exprese su propio criterio y resuelva los problemas planteados permitiendo y repetando la opinión de sus compañeros.