Aprendizaje de conceptos

y su evaluación

Clase 29 de Agosto 2015

Contenidos pueden dividirse en:Conceptuales.Procedimentales

.Actitudinales.

Marco epistemológico (aprendizaje como construcción de conocimientos)

Marco ético (práctica humana que compromete al que la realiza)

Marco Epistemológico:Estructura

semánticaAquí se incluyen

los contenidos conceptuales

Estructura sintáctica

Se encuentran los llamados contenidos procesimentales

Marco Ético:Se encuentran los contenidos actitudinales.Se desarrollan actitudes cuando existen

intenciones educacionales donde los involucrados se encuentran comprometidos.

¿Cómo se construye un concepto?¿Qué es un concepto? Es una categoría.Nos permite clasificar, ordenar, delimitar.Identifica una clase de estímulos que tienen

ciertas características comunes.La actividad de “crear conceptos” se

denomina: clasificar, categorizar

Lo positivo de categorizarReduce la complejidad de la realidad.Permite la identificación de elementos y

estímulos del mundo circundante.Reduce la necesidad de aprendizaje

constante.Al manejar un concepto uno puede

adelantarse a la realización de acciones adecuadas o no que puede ejercitar.

Permite ordenar, relacionar.

¿Por qué es importante enseñar a categorizar?Evitamos el aprendizaje memorístico.Permite que construyan y asimilen el

concepto a sus estructuras preexistentes.

“Un concepto que no se entiende no se usará o se usará mal”

Estrategia para la enseñanza de conceptosBasada en casos: abordaje oral – abordaje

icónicoA través de la definición: presentación y

descripciónA través de la explicación: atribuciones y

vínculos.Contrastación: unos lo incluyen, otros lo

excluyenBasada en analogía o metáforas: uso de

comparaciones

Fases del proceso de construcción de un conceptoAnaliza casosCapta diferenciasDescubre semejanzas o un atributo en comúnDescubre casos diferentesLe asigna un rótulo lingüísticogeneraliza

¿Qué sucede si pudo categorizar?IdentificaExplicaDefine

“En toda construcción de conceptos hay un proceso de inclusión de todos los casos con la misma característica en una clase y una exclusión de todos los casos que carecen de esa característica”

¿Cómo evaluamos conceptos?La evaluación es un proceso sistemático de reflexión sobre

el quehacer educativo que proporciona información de cómo se va desarrollando el proceso de enseñanza – aprendizaje, con el fin de reajustar – si fuera necesario - la actuación docente y los aprendizajes de los alumnos/as, en función de la información obtenida.

Permite el seguimiento de la construcción de conceptos.El docente puede analizar los problemas que dificultan la

comprensión .El docente puede brindar las herramientas necesarias para

que el alumno logre el aprendizaje.