ana i. garcía martí sílvia fuster espert maestras de...
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Ana I. García MartíSílvia Fuster Espert
Maestras de Pedagogía Terapeútica
PRESENTACIÓN
La propuesta de diseñar actividades para el aula de Pedagogía
Terapéutica surgió de la necesidad de disponer de un material
específico que diera respuesta a las necesidades educativas
especiales de los/as alumnos/as que a ella asisten.
Los materiales existentes en el mercado, aún siendo los que se
adaptaban a las necesidades educativas, no cubrían las de los/as
alumnos/as del 3º ciclo de primaria y 1º - 2º de secundaria. Pues su
diseño es “infantil”, poco atractivo y lejos de sus intereses,
aficiones, entorno, motivaciones, etc.
Por este motivo se han elaborado las actividades a partir de
entornos conocidos por los/as alumnos/as; series de televisión,
deportes y deportistas, publicidad, cine, música, etc. Todo ello con
la intención de que el aprendizaje les sea significativo, motivador,
atractivo, interesante, etc.
Las actividades han sido diseñadas para las áreas de lenguaje
y matemáticas por ser en las que los/as alumnos/as presentan
mayores necesidades educativas.
NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES
1.LECTURA
• Silabeo• Giros• Velocidad• Sinfones• Comprensión• Respeto de signos de puntuación
2.ESCRITURA
• Uniones y fragmentaciones• Omisiones• Giros• Uso de las mayúsculas• Uso de los signos de puntuación• Ortografía• Tiempos verbales• Organización de la escritura libre y estructuración de la frase• Confusión de sinfones br bl
bl br
3.VOCABULARIO
• Básico• Ampliación
4.RAZONAMIENTO
• Estructuración de sus ideas• Estructuración de un texto/narración• Descripciones: - objetos (atributos, usos…)
- personas
5.LENGUAJE ORAL
• Uso correcto de: - vocabulario - expresiones
• Fluidez
TIPO DE ACTIVIDADES PARA EL ÁREA DELENGUAJE
2. ESCRITURA
2.1UNIONES Y FRAGMENTACIONES
− Frases con algunas palabras unidas y espacios con el número de palabraspara completar.
Ejemplo: Laexcursión al Hemisfèric se suspendió porel mal tiempo
− Igual que en el anterior pero dejando muy pocas palabras sin unir− Todas las palabras unidas− A partir de una frase dada, que planteen las uniones en grupos para que las
resuelvan sus compañeros
2.2 OMISIÓN DE PALABRAS
− Frases incompletas, completarlas con palabras dadas− Frases incompletas, completarlas sin facilitarle ninguna palabra de apoyo− Textos sencillos− Dictados autocorrección
2.3 GIROS
− Discriminación p/q b/d− Completar palabras con la letra adecuada− Corregir palabras− Programa informático: CLIC, Discriminación visual y auditiva de p/q , b/d.
2.4 USO DE LAS MAYÚSCULAS
− Principio de escrito− Nombres propios− Después del punto− Siglas
2.5 USO DE LOS SIGNOS DE PUNTUACIÓN
PUNTO: Texto corto ( 2 ó 3 frases ) sin puntuarCOMA: - listados - textos
2.6 ORTOGRAFÍA
− b/v− g/j− h
2.7 TIEMPOS VERBALES
Presente - pasado - futuro− Concordancia. Tiempo verbal correspondiente. Ej: Mañana fui al campo iré
− A partir del infinitivo Ej: Mañana ( ir) _____________ al campo Hoy ( ir ) _______________ al campo Ayer ( ir ) ______________ al campo
− Corregir el tiempo verbal Ej: Ayer compraré fruta en el mercado
2.8 ESTRUCTURACIÓN Y ORGANIZACIÓN DEL TEXTO LIBRE
− Darles un texto fragmentado y organizarlo− texto: inicio - final y escribir el desarrollo− A partir de un título, desarrollar el tema
2.9 CONFUSIÓN DE SINFONES
− Listado de palabras− Discriminación auditiva y gráfica
3. VOCABULARIO
− Crucigramas− Sopa de letras− Encadenados− Sinónimos y antónimos− Uso del diccionario
• buscar distintos significados de una misma palabra• construir frase a partir de esas palabras
− Familia de palabras− Enlazar la descripción con la palabra
4.RAZONAMIENTO
− Estructuración de sus ideas. A partir de un planteamiento, dar la solución,tanto oral como por escrito.
− A partir de una foto de un objeto o de una persona, dar una descripción paraque otro compañero lo adivine, con preguntas del estilo:
• ¿Qué es?• ¿Para qué sirve?• ¿Quién es?
5. LENGUAJE ORAL
Plantear debates, problemas que sean significativos para los alumnos.
ACTIVIDADES
UNIONES Y FRAGMENTACIONES:Canciones
- Corrige todos los errores que encuentres en esta canción.
Hubo unaguerra enla antigüedadqueseparó aun dulcey tiernoamor,
él tuvo que ir alfrentea luchar.Fue unalanza laque atrevesómilsentimientos y uncorazón,él murióde pie, nunca regresó.
Vuelveamiy dame tumano alandar,
vuelve amiy miramis ojos llorar.
Dile alsol,que hagavolar
tucalorhacíanuestaro hogar,paraque vuelva ami.
Ellano olvidaa quel frioadiós,seheló su sangre y tembló suvoz,mientras sealejaba sujoven amor.Cuentan quetodas lasmañanas va,aconversar conun viejoárbol gris,
a él lehabla de sugran soledad.
UNIONES Y FRAGMENTACIONES: Cine
Paratodoslospúblicos. 1999. Francia. Dirección: ClaudeZidi. Interpretes:CristianClavierk, GerardDepardieu, RobertoBenigni, MichelGalabru,LaetitiaCasta.
Enelaño50antesdeCristo,duranteeldominiodeCésarysuslegionesromanas, loshabitantesdeunpequeñopueblodelaGalia conseguiránserinvencibles parasusinvasoresgraciasaunamisteriosapócimamágica preparadaporunhechicero.
UNIONES Y FRAGMENTACIONES: Cine
Todoslospúblicos. Dibujos animados. 1999. EEUU. Director: BradBird.BasadaenuncuentoqueTedHugues escribióparasushijosen1968paraexplicarleslamuertedesumadre, lapoetisa SilviaPlath.Unandroidegigantesehaceamigodeun niño, yjuntosaprendenvaloresdelavida,comolaresponsabilidad,lalibertad, laalegría, laamistad,etc.
UNIONES Y FRAGMENTACIONES: Música
"Aquarius", el nuevo disco de AQUA.Laformación daneso-noruegaAQUA sacaenfebrero alaventa sunuevoLP,
quellevapornombre "Aquarius". Claus, René, LeneySorenhanestadotrabajando estosúltimosmeses paralograr unálbum,cuyotemadepresentaciónes"Cartoon heroes". Elvídeodeestacanciónofrecelanuevaestéticade AQUA, dondesuscomponenteslucenunpeinadoyunaestéticafuturista. Apartirdeldía 3deeneropodráescucharseyverseestetemaentelevisiónyradio,yeldía31delmismomesseharásusalidacomercial,mientrasquelaventadetodoelLP seráapartirdel28defebrero. AQUAyaconquistóelmercadocontemas como "BarbieGirl", "DoctorJones" o "My oh my".
UNIONES Y FRAGMENTACIONES: Temas
- Laexcursión al Hemisfèric se suspendió porel maltiempo.
- En elpartido de ayer expulsaron acuatro jugadores del mismo equipo.
- Estas Navidades veremos lapelícula de Tarzan enlosmulticines.
- Ana y Aroa quedaron consusamigos en la PlazadelMercado.
- Entre hoyymañana tenemos que entregar lostrabajosde Plástica.
- Es toy mu ycon tento de verte todos losdias.
- Loúlti mode Alejandro Sanz saldrá alaventa el lunes.
- El próximo findesemana iremos apatinaralapistadehielode Elche.
- Enelúltimo ex perimentodecienciasnaturales rompimos todaslaspipetas.
GIROS
- Rodea con el color rojo la letra “p” y con el color azul la letra “q”.
campo quesopapel equitación
espada empanadillaesquina ampolla
liquadora arquitecturaEnrique esqueje
mapache campanaAmparo espina
izquierda inquilino
- Copia cada palabra en el recuadro que le corresponda.
“p” “q”
ORTOGRAFÍA: b/v. Diccionario - 1.
♦ Con la ayuda del diccionario relaciona cada palabra con su significado.
Baca Vaca
• ___________. f. Hembra del toro.// Carne de esta hembra o del buey, quesirve de alimento.
• ___________. f. Sitio en lo alto de un coche.
Vasto Basto
• _____________. m. Especie de albarda.// As del palo de la baraja españolallamado __astos.
• _____________. adj. Muy extendido, dilatado o muy grande.
Naba Nava
• ______________. f. Planta crucífera, de raíz esferoidal o ahusada, que seusa como alimento de personas y ganado.
• ______________. f. Tierra muy llana y rasa.
Savia Sabia
• _______________. f. (Bot.) Jugo que nutre las plantas y circula por susvasos. // Energía, elemento vivificador.
ORTOGRAFÍA (b/v): Diccionario 2
♦ Busca en el diccionario las siguientes palabras, todas llevan b, o v.Escribelas correctamente y forma una frase con cada una de ellas.
De__ilidad:
Am__i__alencia:
__olsillo:
__ajilla:
ORTOGRAFÍA: b/v. Publicidad.
♦ En el siguiente texto publicitario hay palabras incompletas que tu deberásde completar con b o v.
Di__ertido por fuera, serio por dentro.
NOKIA 3210NOKIA 3210NOKIA 3210NOKIA 3210
Por dentro es un teléfono muy serio:
Puede permanecer en espera hasta dos semanas sin necesidad de recargar su__ateria. Te permite en__iar imágenes,* además de incorporar las funcionesmás a__anzadas. Por ejemplo, su texto predicti__o puede adi__inar lo quequieres escri__ir, por lo que en__iar mensajes cortos es ahora más fácil quenunca. Y además es dual.
Por fuera, el Nokia 3210 es tam__ién muy di__ertido:Es el primer teléfono mó__il con las carcasas Xpress-on intercam__ia__lespor los dos lados, que tu mismo podrás cam__iar en segundos.
El nue__o Nokia 3210.Serio por dentro, peromuy di__ertido por fuera.Adaptalo a tu propio estilo.
(*) El ser__icio de en__iode mensajes con imágenesdepende de la red. Por fa__or,consulte con su operador ladisponi__ilidad de este ser__icio.
NOKIACONNECTING PEOPLE
ORTOGRAFÍA: g/j. Diccionario - 2.
♦ Con la ayuda del diccionario relaciona cada palabra con su significado.
Gira Jira
• ___________. f. Pedazo algo grande y largo que se saca de una tela.//Comida campestre, alegre y bulliciosa.
• ___________. f. Excursión que efectúa un grupo de personas.
Injerir Ingerir
• _____________. v. tr. Intrducir por la boca la comida o los medicamentos.
• _____________. v. tr. Introducir, meter.// fig. Incluir una cosa en otra,mencionándola.
• ______________. f. Planta crucífera, de raíz esferoidal o ahusada, que seusa como alimento de personas y ganado.
• ______________. f. Tierra muy llana y rasa.
• _______________. f. (Bot.) Jugo que nutre las plantas y circula por susvasos. // Energía, elemento vivificador.
ORTOGRAFÍA (j/g): Diccionario 2
♦ Busca en el diccionario las siguientes palabras, todas llevan j, o g.Escribelas correctamente y forma una frase con cada una de ellas.
Ima__inar:
Prodi__io:
Ba__ar:
__aspeada:
ORTOGRAFÍA (j/g): Publicidad.
♦ Completa este texto con j o g según corresponda.
Motor Magazine, 16 de enero del 2000
Evolución tecnoló__icacon estética conocida.
Disponer de un automóvil de tan magnífico resultado como el Primera
ha determinado a los responsables de Nissan a ser conservadores. La
nueva __eneración de la berlina __japonesa apuesta por la modernización
en el plano estético.
Nissan ha me__orado la respuesta dinámica del anterior Primera. El
nuevo motor 1.8 de gasolina permite una conducción rela__ada y
cómodo para via__ar en familia. Las suspensiones son me__ores, la
dirección es e__emplo de precisión, dispone de un radio de __iro
excesivamente amplio, lo que penaliza su a__ilidad en las maniobras de
aparcamiento.
La versión de cinco puertas ele__ida para la prueba dispone de una
ima__en exterior sobria y discreta y un interior moderno con un
salpicadero de doble color, con una tonalidad clara en la parte ba__a que
crea un efecto visual de mayor espacio.
ORTOGRAFÍA (h): Taller
• En el siguiente texto se nos ha olvidado poner la letra h, corrígelo tu.
Aora que la fiebre del teléfono móvil está en plena efervescencia os vamos a contar
cómo os podéis acer uno vosotros mismos. Además, no se le acaba la batería nunca.
Necesitarás: dos vasos de plástico o cartones de soporte de rollo de papel, dos gomas
elásticas, papel parafinado, ilo grueso, una vela de cera y dos palillos.
1. Recorta la base de los vasos de plástico y sujeta con goma elástica un trozo de
papel parafinado a un extremo de cada vaso o soporte de papel igiénico.
2. Frota el ilo con una vela gruesa.
3. Az un agujero en medio del papel parafinado. Después pasa el ilo a través de
este agujero y átalo en un palillo para que no se escape.
4. Tensa el ilo. Ahora ya puedes usar este teléfono móvil tan peculiar. Tu ablas por
uno de los extremos y alguien escucha por el otro y cuando él abla tu le
escuchas.
El teléfono funciona mejor si el ilo está totalmente tenso y no toca o roza nada.
Puedes utilizarlo para hablar de una abitación a otra.
ORTOGRAFÍA (h): Diccionario - 1.
♦ Con la ayuda del diccionario relaciona cada palabra con su significado.
Hatajo Atajo
• ___________. m. Senda que acorta el camino.
• ___________. m. Hato pequeño de ganado.
Aprender Aprehender
• _____________. V.tr. Prender, coger.//Concebir las especies de las cosas sin hacerjuicio de ellas.
• _____________. v. tr. Adquirir conocimiento de algo por medio de la experiencia o elestudio.
Ola ¡ Hola!
• ______________. f. Onda grande que forma el agua agitada. Movimiento del mar.
• ______________. interj. con la que se saluda familiarmente.
Herrar Errar
• _______________. v. tr. e intr. No acertar.// v. intr. Andar vagando de una parte aotra.// v. r. Equivocarse.
• _______________. v. tr. Poner las herraduras.// Marcar con un hierro encendido.
ORTOGRAFÍA (h): Diccionario 2
♦ Busca en el diccionario las siguientes palabras y forma una frase con cada una de ellas.
Hidráulico:
Vehículo:
¡ Bah !:
Hemisferio:
USO DE LOS SIGNOS DE PUNTUACIÓN (coma):Calzado deportivo.
♦ Para descubrir los diseños más actuales en calzado deportivo de la temporada de otoño- invierno 1999-2000, deberas colocar cada coma en su lugar.
EINMANEINT.
Zapatillas especialidad running para hombre mujer. Tallas: 6-3 14 15 5-11 12.
Detalles: zapatilla de entrenamiento versátil ligera cómoda amortiguada adaptablegran transpirabilidad estabilidad y guía de pisada durabilidad para el corredor que buscalo esencial mayor control y rapidez.
NPIC ROAD CRESSTING.
Zapatillas especiales de tenis clásico para hombre junior. Tallas: 1'5-6 6'5-12'5 1314 15.
Calzado de estilo clásico confort instantáneo collarín acolchado plantilla extraiblede Eva moldeada piso de caucho con durabilidad y fracción apropiada para todo tipo desuperficies y confort en el talón. El último grito en zapatillas para el jugador que buscael máximo apoyo y eficiencia de movimientos en pistas duras cemento tierra batida yhierba.
4554 SICMAWEDO
Especialidad cross traning para hombre mujer junior. Tallas: 6 5 10 12 13 15.Zapatilla de extrema ligereza alta amortiguación buena estabilidad lateral con
horma semicurva gran flexibilidad se adapta perfectamente al pie plantillas SIS de altaventilación termoperforada y recambiables. Recomendada para el corredor principianteocasional de pisada neutra o que clavan el talón.
USO DE LOS SIGNOS DE PUNTUACIÓN(punto-coma): cine
♦ En los siguientes textos faltan los signos de puntuación, colócalos tu.
Los juguetes más valientes.
♦ En el cuarto de los juguetes de Andy viven todo tipo de juguetes pero Woody unauténtico sheriff del lejano Oeste es uno de los más veteranos Woody arriesgará su alma dejuguete por salvar a un compañero el pingüino Wheezy del cubo de la basura
♦ El fiel compañero de Woody es Bullseye en castellano "Ojo de buey Un caballo detrapo de pura raza que acompañará a su valiente amo en la operación rescate
♦ Buzz Lightyear es un "Space Ranger" en toda regla Su armadura espacial le permiteser un juguete lleno de recursos y por ello será el en cargado de dirigir una complicadaoperación de rescate para salvar a Wood
♦ Jessie es la compañera de Woody y será "adoptada en el hogar de Andy
♦ Junto a estos personajes en la película aparecen otros muchos juguetes que resultanesenciales en esta divertida historia una tropa de "barbies" el señor y la señora Patata Slinkyel perro de Woody y hasta un dinosaurio llorón y miedoso llamado Rex
USO DE LOS SIGNOS DE PUNTUACIÓN (punto):Horóscopo
♦ Para saber que nos depara el futuro debes puntuar correctamente cada horóscopo.
ARIES del 21 de marzo al 20 de abril
Hoy los contactos serán más satisfactorios Hasta cierto puntodisfrutaréis de la felicidad que ayer se os negó o no se os prodigo enla medida adecuada Todos en general tendréis más suerte Ossentiréis bastante optimistas, felices y afortunados
TAURO del 21 de abril al 21 de mayo
Los ángeles del silencio os cantan alegres alguna tierna melodíaMomento en los que el silencio se llena de nostalgia y de recuerdosfelices Intenta recuperarlos
GEMINIS del 22 de mayo al 21 de junio
Uno de los signos que estarán muy activos a nivel mental Sabréisactuar de modo correcto y tendréis mucha capacidad de acciónActuaréis de modo correcto y siguiendo unas pautas objetivas ycoherentes Amor y felicidad si salís con la gente
USO DE LOS SIGNOS DE PUNTUACIÓN (coma):Viajes
♦ Si quieres saber por donde iras separa los nombres de las poblaciones que hay entreElda y Xàtiva.
Nuestro equipo de voleivol se ha clasificado para el II Campeonato de Voleivol de laComunidad Valenciana que se celebrará los días 16 17 y 18 en Xàtiva. Iremos todos aanimarles en un autobús que la Asociación de Padres y Madres de alumnos y alumnas hacontratado.
Nuestra ruta de ida será:
Salida desde el colegio a las 8:30 y llegada a las 10:00 a Xàtiva del 16. Saldremospasaremos por la estación de autobuses de Elda-Petrer y seguiremos por Sax Santa EulaliaVillena Font de la Figuera Navalón Moixent Vallada Montesa Canals L´Alcudia deCrespins Rotglà i Corbera Llosa de Ranes y Xàtiva.
Regreso desde el pabellón de deportes de Xàtiva a las 17:00 y llegada a Elda a las 20:00.Volveremos por Bellús Alfarrasí Montaberner Bèlgida Palomar Albaida AgullentOntinyent Bocairent El Salse Benejama Campo de Mirra Cañada Villena Santa Eulalia SaxPetrer y Elda.
USO DE LOS SIGNOS DE PUNTUACIÓN (coma):Viajes
♦ Cuando termine el curso, si no suspendo, me ire de viaje de estudios a París. Así quehe de ir organizando el equipaje, no quiero esperar a última hora y encontrarme con algunasorpresa. Para ello hare una lista con todo lo que me quiero llevar.
Para mi viaje a París necesitare: seis pares de calcetines de distinto color la sudaderaazul los pantalones vaqueros el chandal nuevo un par de zapatillas unos zapatos negros porsi montamos alguna fiesta los guantes de piel si me los deja mi madre el jersey rojo de mihermana sin que se entere los pantalones negros que me compre para el fin de año o demilenio también me llevare los grises acampanados el top plata la parka azul o la negra yalo pensare ropa interior alguna camiseta de manga corta la de Riky Marti la roja la verdedel día del árbol no me llevo más así me comprare alguna de Miky Mouse o de Donald enEuroDisney. Bueno mañana continuare la lista debo estar preparada y conseguir que mimadre me compre la chaqueta verde que vi el otro día en Trazos es fantástica.
CONFUSIÓN DE SINFONES: Publicidad
• Rodea todos los grupos consonánticos: fr_, gr_, pr_, bl_, tr_, que encuentres en estetexto publicitario.
DESENFRIOL C* LLÉVATE BIEN CON TU GRIPE
Cuando pilles la gripe, procura
llevarte bien con ella. Prueba a aliviar
sus molestias con Desenfriol C.Es cuestión de días. Y de
pasarlo lo mejor posible
mientras dure.
Desenfriol C te ayudará a
aliviar los síntomas de la
gripe y del resfriado.
Por eso, cuando pilles la gripe,
prueba Desenfriol C Granulado.
Para llevarlo bien.
* Lea las instrucciones de este medicamento y consulte al farmacéutico. No administrar encaso de úlcera gastroduodenal. No consuma bebidas alcohólicas, ni conduzca, ni realiceactividades peligrosas mientras utiliza este medicamento. Puede producir somnolencia.
CONFUSIÓN DE SINFONES (tr/t_r): Listado
♦ Clasifica las siguientes palabras en la columna correspondiente.
tr t_r
trabajar atar rector
dotar tarta
trenza retrato
detrás tercio
batir tardar
entrar metre
dentro cortar
transporte Victor
CONFUSIÓN DE SINFONES (bl/br): Listado
• Completa cada palabra con bl/ b_l o br/ b_r, según corresponda.
__azo __anco
sa__er ___con ___isa
a__ir cu__ir
___co ha__ar reci__ir
___oques posi__e
a___r ___tido ca___e
___quillo pasa___e
___incar ____la ca___a
• Clasifica en la columna correspondiente las palabras del cuadro anterior.
bl b_l br b_r
VOCABULARIO: Diccionario.
♦ Busca en el diccionario los diferentes significados de las siguientes palabras y formauna frase con cada uno de ellos.
Bota:
Sierra:
Ratón:
Ladrón:
VOCABULARIO: Familia de palabras.
♦ Con la ayuda del diccionario relaciona cada palabra con su significado.
Aprender Aprendiz Aprendizaje
• ___________.v. tr. Conocer, experimental o analíticamente, una cosa.
• ___________.s. m. o f. Persona que aprende una profesión.
• ___________.s m. Acción de aprender un oficio.// Tiempo que dura.
Maceta Macetero
• _____________. m. Soporte de macetas.
• _____________. f. Vaso donde se cultivan plantas o flores de adorno.
Peinado Peinador Peinar
• ______________. f. P.p. de peinar.// Acicalado.// De estilo muy cuidado.// Tocado,arreglo de pelo. //Acción de peinar o peinarse.
• ______________. adj., s. Que peina.// Lienzo o bata con la que se cubre el que se peinao afeita.
• ______________.v.tr. Arreglar el pelo de las personas o el pelo o la lana de losanimales.
Reflejar Reflejo
• _______________.adj. Que ha sido reflejado.// Luz reflejada.// Representación
• _______________.v.tr. Canviar de dirección la luz, el calor, el sonido, mediante elchoque contra una superficie.
GIROS EN PALABRAS- Completa las siguientes palabras con “b” o “d” según corresponda.
ca_eza ha_itación espal_a ca_era
an_ar cala_aza co_o sa_iduria
_urro _inero be_ida _alonmano de_o
_inosaurio ca_allo _onante duen_e
Re_eca _úho ver_ad _enta_ura Bil_ao
bom_illa _iploma activi_ad _olillos
_uque vaga_un_o bi_eron pen_iente
USO DE LAS MAYÚSCULAS
- Alguién ha olvidado ponerle las mayúsculas a este texto,¿podrías hacerlo tu?
“ sleepy hollow “
hay gente que no sabe donde tiene la cabeza. y si no, que se lo preguntenal protagonista de “sllepy hollow”. es una película rodada con un impresionantedespliegue de medios y efectos visuales y un reparto de lo más atactivo: johnnydeep, christina ricci, christopher walken, miranda richardson y christopher lee.
el argumento, basado en una historia de ichabod crane titulada “el jinetesin cabeza” dió paso a esta película. en 1799, un jinete sin cabeza aterrorizó ala población de un pequeño pueblo llamado sleepy hollow. la mezcla de fantasía,humor negro, terror y amor forman una película de éxito que nos llega gracia atim burton, el realizador responsable de títulos como: “eduardo manos tijeras”,“mars attacks” o “pesadilla antes de navidad”.
OMISIÓN DE PALABRAS- Completa estas frases con la palabra correcta.
madruga duerme
∗ A quien ______________Dios le ayuda.
gallina pajaro
∗ Más vale___________ en mano que ciento volando.
cuarenta treinta y tres
∗ Hasta el ____________de mayo no te quites el sayo.
patatas carne
∗ Quien se levanta tarde ni oye misa ni come_________.
carnicero zapatero
∗ _____________a tus zapatos.
Maria todos
∗ Nunca llueve a gusto de_________.
novia amiga
∗ Boda lluviosa ___________ dichosa.
domingo abril
∗ Marzo ventoso,__________ lluvioso.
peras piedras
∗ No le pidas ___________al olmo.
olvidar curar
∗ Más vale prevenir que__________.
OMISIÓN EN TEXTO
Después de leer “Los rostros de la paz”, trata de recordar y completa este texto.
LOS ROSTROS DE LA PAZ
Mahatma ____________ hizo de un principio la esencia de toda una ______ y se
convirtió en una ______________ para muchas otras, ya que ___________ por un modo
de_____________ basado en la____ ___________. A través de campañas de
______________ civil, manifestaciones ___________ y ayunos liberó a su _________ del
control británico, __________ contra el sistema ___________ de castas e intentó
___________ las masacres fanáticas entre__________ y ____________.
Las balas de un joven indú lo _____________ en 1948. Ha sido el revolucionario
más ______________ de todos los tiempos.
ESTRUCTURACIÓN Y ORGANIZACIÓN DELTEXTO LIBRE
Ω Este texto ha sido desordenado. Lee cada uno de los párrafos eintenta ponerlos en su sitio para saber que es lo que nos quierecontar.
Lo que choca de Tamara es que, a su edad, interprete boleros: “Ya depequeña me gustaban las rancheras de Ana Gabriel. Interpreto boleros porquesoy romántica y pasional”.
Tamara está orgullosa de sus padrinos: “Nacho Cano, Alejandro Sanz yMiguel Bosé. Nacho es extaordinario en sus locuras, Alejandro es muydivertido y Miguel es muy culto y sabe ganarse a las personas”.
Tamara es nieta de Rafael Farina, tiene 15 años y arrasa con su primerdisco de boleros.
A los 3 años ya tarareaba la música de anuncios ante el televisor; con 11,concursó en Menudas estrellas y con 15 ya ha conseguido un disco de platinocon su álbum de boleros, Gracias.
ESTRUCTURACIÓN Y ORGANIZACIÓN DELTEXTO LIBRE
Este cuento no está terminado, sólo tiene el inicio y el final. Escribetú el desarrollo.
EL RATÓN QUE VIVIA DEBAJO DE LA CÓMODA
Érase un ratoncito que vivía debajo de la cómoda. Se pasaba las horasmirando a lo lejos e imaginando los misterios que encontraría si alguna vez sealejaba de aquel espacio de baldosas que le daba seguridad.
Un día una mandarina se acercó rodando hasta el lugar donde se escondíael ratón y le habló de este modo:- Eh ratoncito, vengo de la otra habitación y es una pasada lo que he visto.
Desde entonces, todos los días al ratón y la mandarina se acercaban a lahabitación, ¡¡ por si acaso !!.
ESTRUCTURACIÓN Y ORGANIZACIÓN DELTEXTO LIBRE
¿Serías capaz de escribir un cuento con este título?
LA MOSCA VIAJERA
TIEMPOS VERBALES
-Pon el tiempo verbal correspondiente a las siguientes frases.
• (tuve/tendré/tengo)
Ayer ____________ dos exámenes: uno de lengua y otro de inglés.
• (iremos/fuimos/vamos)
¿Qué os parece si después del cine ___________ a mi casa a cenar?.
• (compro/compraré/compré)
Mañana ___________ todo lo necesario para el viaje.
• (conozco/conoceré/conocí)
El verano pasado ___________ a unos amigos fabulosos.
• (jugaremos/jugamos)
Dentro de dos semanas ______________ la semifinal contra el EldaPrestigio.
• (comas/comí/comeré)
Si no tienes hambre, no _____________ más.
• (invité/invito/invitaré)
Cuando me recupere de la gripe, __________ a mis amigos a merendar.
• (planto/planté/plantaré)
Ayer se celebró el día del árbol y ___________ tres pinos.
• (empató/empatará/empatando)
El barcelona está ____________ el partido contra el Alavés.
• (suspendió/suspende/suspenderá)
Si tu no vienes se _____________ el viaje a Paris por falta de gente.
TIEMPOS VERBALES
-Yo te doy el verbo en infinitivo, ¿podrías tu escribirlo en lafrase correctamente?.
• Si quieres un caramelo (venir) ________ y pídemelo.
• No se si mañana te (ver) _________, tengo mucho trabajo que hacer. • Ayer, en clase de Educación Física nos (enseñar) ___________ las reglas
del baloncesto. • No me gusta que (hablar) ___________- con desconocidos, es peligroso. • Hasta la semana que viene no (poder) ________ coger la moto, ya quetodavía no (tener) ___________ la licencia. El próximo partido no (jugar) ___________ , la semana pasada te (sacar)___________ tarjeta roja.
• Si esta semana te ortas bien, el sábado te (llevar) __________ al conciertode Chayane.
• El libro que me dejaste me (gustar) _________ mucho. • (Tener) _____________ que arreglar la bici si quiero participar en lacarrera. • Ayer me (castigar) _______________ mi madre por llegar tarde a casa.
TIEMPOS VERBALES
-Corrige el tiempo verbal de estas frases.
• Mañana le pregunté a Lourdes si me acompaña al mercado a comprar.
• Acabo de ganaré unas entradas para el cine.
• No me lo compraste, que ya lo he comprado yo.
• Si querrás participar en los juegos de hoy, debes apuntarte en la lista.
• ¿Fuiste mañana a entrenar para el próximo partido?.
• Hoy tuve que madrugar para ir al colegio.
• Mañana después del colegio, ayudé a mi amiga a cuidar de su hermano.
• El sábado pasado fui al cine y no me gusta la película.
• Si estudio mucho y apruebo, el próximo mes de abril me fui de viaje a París.
• Hoy no tendré ganas de salir, tengo la gripe.
RAZONAMIENTO: LÓGICA
Los 4 hijos de Abilio viven en cuatro ciudades próximas a Madrid.Ordenando estos datos se puede saber donde vive cada uno y su profesión.
HIJO RESIDENCIA OFICIO EDAD/AÑOSJosé
BurgosVendedor
40
1. El hijo que trabaja de VENDEDOR es capaz de vender cualquier cosa.2. Tanto el hijo que es CURA como el que reside en BURGOS nacieron en años
bisiestos.3. El hijo que vive en pleno centro de SORIA es más joven que MARCOS.4. CARLOS piensa que su hermano de 40 años es el más inteligente de los
cuatro hermanos.5. El hijo que trabaja de PEÓN y el que tiene 41 años están casados con dos
chicas que son hermanas gemelas.6. AMBROSIO tiene cuatro hijos, como su padre.7. JOSÉ es mayor de edad que el hijo que reside en BURGOS.8. Cuando uno de los hijos compró su residencia en SEGOVIA, las viviendas
estaban a precios bastante bajos.9. El que vive en SORIA es mayor que el que trabaja en invierno de PATOR.10. Quién vive en ÁVILA adora a Santa Teresa, como el hijo de 46 años.11. Uno de los hijos tiene 42 años y nació el último día del mes de febrero.
NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES
1. RAZONAMIENTO
− Causalidad verbal− Absurdos en expresiones verbales− Discriminación de lo superficial y lo fundamental− Completar series cualitativas y lógicas− Laberintos complejos− Analogias− Puzzles− Relaciones en series verbales, gráficas y numéricas
2. NUMERACIÓN
− Contar oralmente a partir del 1000− Leer a partir del 1000− Escribir números a partir del 1000 en letra y número− Series ascendentes y descendentes a partir del 1000− Series de __ en __ en orden ascendente y descendente− Ordenar de mayor a menor− Ordenar de menor a mayor− Descomposición de un número− Conocer los términos U.D.C.− Componer una decena a partir de unidades− Componer una centena a partir de decenas− Componer un millar a partir de centenas
3. CÁLCULO
− Asociar los conceptos de añadir, poner y juntar con la suma− Asociar el concepto de quitar con la resta− Restas llevando sin apoyos− Problemas sencillos de sumas− Problemas sencillos de restas− Problemas sencillos de sumas y restas combinadas− Conocimiento de las tablas− Multiplicar− Problemas sencillos con multiplicaciones− Divisiones− Problemas sencillos con divisiones− Problemas sencillos con multiplicaciones y divisiones combinadas− Cálculo mental− Conocer el valor de las monedas y billetes− Descomponer en valores más pequeños monedas y billetes− Componer en valores más altos con monedas y billetes− Reconocer la hora en el reloj convencional− Conocer la equivalencia: hora minuto minuto segundo− Interpretación del reloj digital− Conocer las medidas de peso y longitud
TIPO DE ACTIVIDADES PARA EL ÁREA DEMATEMÁTICAS.
1. RAZONAMIENTO
1.1. Causalidad verbal.
- A partir de un planteamiento sencillo por parte del/a maestro/a se tratarade contestar a preguntas del tipo "¿ Qué pasaría si ...?".
- Aprovechando un texto inacabado (sin final) se tratara de describirdiferentes desenlaces que tengan cierta lógica.
- También se intentara sacar partido de las situaciones y acontecimientosque ocurran en el colegio o el entorno inmediato del alumnado.
1.2. Absurdos en expresiones verbales.
- En primer lugar las propuestas se harán a partir de frases sencillas del tipo de: "Elotro día vi un cerdo volando", " Mañana es ayer", etc.
- A partir de canciones populares, leyendas, cuentos, etc.
Ej. " El domingo por la tarde paseaba yo por la llanura, cuando tropecé y caírodando cuesta abajo. Me di un golpe en la rodilla y las orejas se me hincharon."
1.3. Discriminación de lo superficial y lo fundamental.
- Se utilizaran textos sencillos y planteamientos de problemas donde deberán deseleccionar o discriminar la información relevante e irrelevante.
1.4. Completar series cualitativas y lógicas.
- Dados una serie de dibujos completar con los que correspondan los espacios enblanco.
- Por ejemplo:
1.5. Puzzles.
- En esta actividad se usaran tanto puzzles convencionales de como los del programaclic (animales, etc.) o los diseñados por nosotras: de intercambio, de agujero, dobley de memoria.
1.6. Relaciones en series verbales, gáficas y numéricas.
- A veces las cosas son tan evidentes que pasamos por alto detalles simples. Elobjetivo de este tipo de actividades es acentuar la observación y reflexión.
- En primer lugar se les ayuda en la definición de la relación, para más tarde dejar quelo hagan solos.
Ejemplo:
Series verbales. Que es lo que tienen en común el siguiente grupo de palabras:
colina barco libro mesa botella
Todas estas palabras son _________________________________
Series gráficas: Encuentra que relación tienen las siguientes figuras.
Todas estas figuras son __________________________________________
Series numéricas: En esta serie numérica hay un elemento en común, ¿ cuál es?:
1.325 20 926 12.222 934.328 7.520 27
Todos estos números tienen el ___________________________________
2. NUMERACIÓN
2.1. Escribir números a partir del 1000 en letra y número.
- Dictado de números.
- Escribir en letra los números dados.
- A partir de un número dado en letra escribirlo en número.
2.2. Series ascendentes y descendientes a partir del 1000.
- Completar con el número que falta series ascendentes y descendientes, sumando orestando.
2.3. Series de en orden ascendente y descendiente.
- Se trabajaran mediante la unión de puntos numerados que irán formando diferentesdibujos.
- Igual que el anterior, pero ahora deberán de colocar los números que correspondanen los espacios en blanco.
2.4. Ordenar de mayor a menor y de menor a mayor.
- Dados una serie de números deberán ordenarlos utilizando los signos; mayor que(>) y menor que (>).
2.5. Descomposición de un número.
- A partir de un número dado y utilizando la suma, descomponer de formas diferente.
- Descomponer un número diferenciando unidades de millar, decenas, centenas yunidades.
2.6. Conocer los términos unidades, decenas y centenas.
- Identificar en números dados las decenas, centenas y/o unidades.
2.7. Componer una decena a partir de unidades, una centena apartir de decenas y un millar a partir de centenas.
- Para la composición de decenas, centenas y unidades de millar se utilizaran loscubos multibase, con barras, placas y cubos.
3. CÁLCULO
3.1. Problemas:
Sencillos de suma y resta. Suma y resta combinadas. Sencillos con multiplicaciones. Sencillos con divisiones. Sencillos con multiplicaciones y divisiones combinadas.
- En primer lugar, con el objetivo de que distingan las diferentes partes de unproblema se les facilitara una plantilla con diferentes apartados:
1. Lo que te dice.2. Lo que te preguntan.3. Los datos numéricos.4. Las operaciones.5. La solución del problema.
- Después serán ellos y ellas los que planificarán la tarea.
3.3. Conocimiento de las tablas.
- Con ejercicios del mini-arco.
- Completando la tabla propuesta.
3.4. Multiplicar y dividir.
- En el aula de pedagogía terapéutica se explicará y reforzará la mecánica de lamultiplicación y la división,
- En el aula ordinaria se trabajará el automatismo de estas operaciones concuadernillos, ejercicios, etc.
3.5. Cálculo mental.
- Con la ayuda de: loto-cálculo, barajas, etc., de suma-resta, multiplicación y división.
- A partir de diferentes pistas encontrar un número.
3.6. Conocer el valor de las monedas y billetes.
Descomponer en valores más pequeños monedas y billetes. Componer en valores más altos monedas y billetes.
- A partir del planteamiento de diferentes problemas y situaciones de compra-venta,y de forma manipulativa.
3.7. La hora.
Reconocer la hora en el reloj convencional.- Mostrarles distintos relojes cuyas manecillas marcan una hora y ellos/as deben
recnocer.
- Dibujar las manecillas según unas horas dadas.
Conocer la equivalencia:
hora minuto minuto segundo
- Pasar diferentes horas a minutos/segundos y de minutos/segundos a horas.
Interpretación del reloj digital.
- Relacionar las horas de relojes convencionales y digitales.
ACTIVIDADES
NUMERACIÓN: DESCOMPOSICIÓN
Descompón los siguientes números:
4.718= 4000 + 700 + 10 + 8= 4um, 7c, 1d, 8u.
3.635= ____ + ____ + ___ + ___=
4.523= ____ + ____ + ___ + ___=
5.423= ____ + ____ + ___ + ___=
7.080= ____ + ____ + ___ + ___=
9.886= ____ + ____ + ___ + ___=
6.000= ____ + ____ + ___ + ___=
8.324= ____ + ____ + ___ + ___=
12.327= ____ + ____ + ____ + ____ + ____=
NUMERACIÓN: DESCOMPOSICIÓN
Descompón estos números colocándolos en el lugar correspondiente:
NÚMERO SE ESCRIBE um c d u1.234
Dos mil ciento quince
3 0 1 0Tres mil ochocientos treinta y seis
4.762
5 7 3 8Siete mil doscientos cincuenta y dos
9.561
0 9 2 47.986
63
ORDENAR DE MAYOR A MENOR
Con la ayuda de los signos; mayor que... ( > ) y menor que... ( < ), ordena de mayor amenor los siguientes números colocando cada número en una casilla y los signoscorrespondientes en los círculos.
23 536 2 9.586 95 987 15 843 123 4.653
CÁLCULO: SERIES
Coloca los números que faltan para completar las series.
1003-1007-1011-1015-1019-102-_____
1002-1008-1009-1015-1016-1022-____
1069-1064-1059-_____-1044-1039
1070-1060-1057-_____-1044-1034
1005-1013-1011-1019-1017-1025-____
CÁLCULO: TABLAS
¿Serías capaz de completar esta tabla?
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10123456789
10
CÁLCULO: CÁLCULO MENTAL
LEE, PIENSA Y REFLEXIONA:
Busca tres números de tres cifras.
♦ Teniendo en cuenta que sea capicúa (capicúa significa que se leeigual empezando por la izquierda que por la derecha).
♦ La cifra de las decenas es mayor dee 3.♦ La cifra de las decenas es la suma de las otras dos.
¿Qué número es?
CÁLCULO: PROBLEMAS
Vamos a resolver problemas de una manera sencilla. Inténtalo.
1. Jordi tiene 352 cromos. Si consigue 127 cromos más tendrá igual cantidad que Patxi.¿Cuántos cromos tiene Patxi?.
Copia el enunciado separando los datos
El enunciado del problema. ¿Qué te preguntan?
Datos numéricos Realiza las operaciones
Solución del problema.
CÁLCULO: PROBLEMAS
Un turista reparte su dinero en 4 bolsillos. Cada bolsillo contiene 7billetes de 5.000 pesetas. ¿Cuántas pesetas lleva en cadabolsillo?¿Cuántas pesetas lleva en total?
RESOLUCIÓN
SOLUCIÓN:
BIBLIOGRAFÍA
Baqués, M. (1995) Proyecto de activación de la inteligencia. Colección. S.M. Madrid.
Busquets, F. (1992-1999) CLIC versión 3.0: Programa informático de autor. Utilizaciónde diferentes actividades publicadas y creación de nuevas que se ajusten a nuestrosobjetivos.
Cassany, D., Faulí, J., McDowell, J y Roca, O. ((1991) Cop d´ull. Textos i exercicis pera la comprensió lectora i l´expressió escrita. Edicions 62. Barcelona.
Esteve Bernabeu, Mª J. (1997) Uniones y fragmentaciones de palabras. EditorialDisgrafos. Alicante.
Galve, J.L., Mozas, L., y Trallero, M. (1999) Pues...¡CLARO!. Programa de estrategiasde resolución de problemas y refuerzo de las operaciones básicas. Colección. CEPE.Madrid.
Marchesi, A., Coll, C. y Palacios, J. (1995) Desarrollo psicológico y educación, III.Necesidades educativas especiales y aprendizaje escolar. Alianza Editorial. Madrid.
Mesanza López, J. (1992) Taller de ortografía 3. Magisterio Casals. Madrid.
Miranda Casas, Ana (1996) Introducción a las dificultades en el aprendizaje.Promolibro. València.
Miranda Casas, Ana (1998) Dificultades en el aprendizaje de la lectura, escritura ycálculo. Promolibro. València.
Cuadernos de matemáticas. (1997) Colección. Dylar Ediciones. Madrid.
Material de mini-arco. Estuches y libros.
Diversas revistas juveniles, de ocio, cultura, etc.