competencia digital 2

La competencia

Digital Docente

Cada conceptualización teórica encierra en

sí misma una concepción de hombre

Las competencias operacionales

Las competencias académicas

Las competencias del “mundo de

la vida”

FORMACIÓN

DOCENTE

PEDAGÓGICO

ÉTICO

SOCIAL

TRABAJO COLABORATI

VO

TECNOLÓGICO

GESTIÓN ESCOLAR

DESARROLLO PERSONAL

COMPONENTES DESDE PROFEPILO

INICIACIÓN

SENSIBIIZACIÓN INICLUSIÓN

PROFUNDIZACIÓN

COMPONENTES DE CONOCIMIENTO

ISDL

Conceptos básicos sobre la Tecnología de la Información (TI)

Uso del computador y gestión de documentos

Procesador de textos

Hoja de cálculo

Base de datos

Software de Presentaciones

Información y comunicación

Etapas del Desarrollo TICs

ACCESO

ADOPCIÓN

ADAPTACIÓN

APROPIACIÓN

INNOVACIÓN

1.Existe la disposición Institucional de aprovechar

los beneficios que brindan las nuevas tecnologías

de información.

2.Existe personal con conocimientos

informáticos pero no relacionados a los

procesos de aprendizaje.

3.Hay uso de sistemas digitales en la

gestión, pero no aplican a la didáctica

4.Se procesan datos académicos pero no

curriculares

PRIMER NIVEL

Maneja archivos: copia, pega, elimina, renombra y recupera archivos y carpetas.

Procesa texto: abre, cierra, edita, corrige, copia, pega, imprime y formatea texto.

Construye presentaciones electrónicas: crea, edita, aplica, inserta objetos, plantillas, modifica plantillas y crea su propio patrón de diapositivas.

Consulta Internet: navega, baja archivos, inserta direcciones, hace búsquedas y recupera recursos (páginas, imágenes, textos, audio, video).

Usa correo electrónico: redacta, lee, responde, almacena, elimina, filtra, administra contactos y adjunta archivos y recupera archivos.

Utiliza mensajería instantánea: instala, agrega y elimina usuarios, conversa, trasfiere archivos y cambia estatus de conexión.

Desinfecta archivos: instala, configura y escanea archivos, carpetas, disco duro y unidades extraíbles.

•Uso de la tecnología sin

innovación

Hacen lo mismo en los

ordenadores que cuando no los

tenían

•Expresa conocer la herramienta

Utiliza herramientas informáticas: comprime y descomprime archivos y carpetas; instala software de grabación y graba CDs y DVDs.; crea y lee PDF, manipula unidades de almacenamiento extraíbles; instala, configura y recupera imágenes de escáner y cámaras digitales.

Usa video proyector: identifica las funciones básicas de los proyectores: instala, enciende, desinstala, ajusta lámpara y enfoque, configura y apaga el video proyector.

Utiliza pizarrón electrónico: enciende, configura y proyecta.

Crea su propia página Web: usa FTP, edita html y publica en Internet.

Participa en plataformas e-Learning: ha recibido cursos a través de plataformas de educación a distancia de algún organismo internacional (ONG) o institución de educación superior.

SEGUNDO NIVEL

•Se integra en lo mismo que

antes pero se aumenta la

productividad

Los alumnos comienzan a usar la

tecnología pero hacen lo mismo

que hacían antes.

No hay retos nuevos en

estrategias de aprendizaje

Modera foros: crea, administra y modera foros de discusión.

Participa en redes de conocimiento (trabajo colaborativo): es miembro de alguna comunidad docente o científica sobre proyectos de carácter inminentemente académico.

Construye cursos Web: Edita y publica cursos Web en alguna plataforma de educación a distancia.

Diseña WebQuest Edita y publica Web Quests para los cursos en alguna plataforma de educación.

Utiliza las wikis: como estrategias instruccionalespara el aprendizaje

TERCER NIVEL

Se experimentas nuevas maneras de

trabajar usando el pensamiento didáctico

tradicional

Se abren a nuevas posibilidades que antes

no eran posibles

Incorporan nuevos elementos

tecnológicos, audio, video, conferencias etc

Elaboran nuevos materiales

Redefine su rol y proyecto de vida

Usa la tecnología en situaciones

que nadie lo había hecho entes.

A través de un programa de capacitación permanente.

Una planeación estratégica del talento docente

Reconociendo habilidades y destrezas.

Desarrollando nuevas competencias que cumplan con una categorización planeada.

Implementando capacitación semi presencial o virtual, Blended.

Usando una plataforma en la rutina diaria como S’coolweb, se acelera el proceso.

Con un sistema de valoración del desempeño.

Tecnologías y EducaciónRADIO ????

La Televisión ???

La computación Informática

Cultura web

Redes de De Conocimiento

Sociales

De Aprendizaje

Propuesta PROFEPILO

VIAJE EN GLOBO y MODELOS MENTALES

Innovación de aprendizajes compartidos

Ordenando procesos de pensamiento

Compartiendo el proceso del Plan Educativo

Institucional

Redefiniendo las responsabilidades y los

controles para la formación compartida

Compartiendo formación en competencias

digitales

UN EJEMPLO PRACTICO

www.wikipedia.org