blearning en procesos académicos de pregrado

B-LEARNING EN PROCESOS ACADÉMICOS DE PREGRADO

Lcdo. Ronaldo Guerrero

ronaldog1974@hotmail.com

04141773142

Universidad Nacional Experimental del Táchira

B-learning

Modalidad de enseñanza en la cual el tutor combina el rol tradicional o presencialcombina el rol tradicional o presencialcon el rol a distancia o no presencial

B-learning

La idea es utilizar lo mejor de la formación a distancia y lo mejor de la

formación presencialformación presencial

Características Educativas

1 • Diversidad de técnicas y metodologías de enseñanza.

2 • Orientado a la comunidad.

3 • Desarrollar habilidades de pensamiento crítico.

• Flexibilidad.4 • Flexibilidad.

5 • Optimización pedagógica.

6 • Implementa pedagogías centradas en el estudiante.

7 • Trabajo colaborativo para lograr objetivos de aprendizaje.

8 • Cambio metodológico para llevar a cabo la enseñanza.

9 • Interactividad

EL tutor en B-Learning

Actividades para la planificación académica:

• Definición de los objetivos del curso.• Definición de los objetivos del curso.

• Preparar los contenidos.

• Selección de metodología y enfoque pedagógico.

• Elaborar material didáctico.

• Elaboración del plan de evaluación.

EL estudiante en B-Learning

Debe tener:

• Habilidades y conocimientos en informática.• Habilidades y conocimientos en informática.

• Capacidad de relacionarse y desarrollar el aprendizaje colaborativo.

• Disciplina en el manejo del tiempo.

• Comunicación permanente con el tutor y los compañeros

Ventajas del B-Learning

• Reducción de costos.

• Aumenta el interés de los alumnos.

• Promueve el pensamiento crítico.• Promueve el pensamiento crítico.

• Favorece la comunicación y la interacción.

• Desarrolla destrezas para investigación.

• Interacción física para reforzar contenidos.

Desventajas del B-Learning

• Riesgo en primeras experiencias.

• Dependencia de la tecnología.

• Riesgo de una percepción de informalidad.• Riesgo de una percepción de informalidad.

“Pueden ser solventadas con una buena planificación”

Carreras Técnicas Semipresenciales UNET

Manejo de Emergencias y Acción Contra Desastres

Modelo de formación basado en competenciascompetencias

Competencia

Integración de conocimientos, habilidades y actitudes de forma que nos capacite para

Manejo de Emergencias y Acción Contra Desastres

y actitudes de forma que nos capacite para actuar de manera efectiva y eficiente.

Modelo basado en competencias

El saber

Saber hacer

Manejo de Emergencias y Acción Contra Desastres

Saber hacer

Saber ser y estar

Manejo de Emergencias y Acción Contra Desastres

Modelo de Formación

basado en competencias

Responden y se adecuan al contexto productivo

Estructura modularabierta, flexible,

permite desarrollo de permite desarrollo de procesos de enseñanza

Incorpora las TIC

Resultado: un individuo con valores, cualidades y actitudes para

enfrentar su vida futura y sea transformador de la sociedad.

•Identificado con la realidad•Contribuye al desarrollo Local.•Sentido de pertenencia

Manejo de Emergencias y Acción Contra Desastres

Modelo de Formación basada en

competencias

Fundamentada en el Constructivismo

Aprendizaje por proyectos

Mayor calidad, orientado a las

necesidades de la sociedad a menor

costo

Aprendizaje por Proyectos

El propósito es que el estudiante construya su propio conocimiento y sea (o se convierta) en

un participante activo en su comunidad,

Manejo de Emergencias y Acción Contra Desastres

un participante activo en su comunidad, conozca su entorno y contribuya a su desarrollo

productivo.

Área de conocimiento Técnicas de Prevención y Control de

Incendios

Tutor: Ronaldo Guerrero

Aula virtual

Aula virtual

Sesión presencial

Actividad Práctica

Visita industrial PDVSA el Vigía

Manejo de sistemas PDVSA el vigía

PreguntasPreguntas

ReflexionemosReflexionemos

Gracias

Lcdo. Ronaldo Guerrero

ronaldog1974@hotmail.com

04141773142

Universidad Nacional Experimental del Táchira