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Alexander Kapp, maestro alemán utilizó el término ANDRAGOGÍA por primera ocasión en 1833, al intentar describir la práctica educativa que Platón ejerció al instruir a sus pupilos que eran jóvenes y adultos.

A principios del siglo pasado, alrededor de 1920, Eugen Rosenback retoma el concepto para referirse al conjunto de elementos curriculares propios de la educación de adultos, entre estos, filosofía, profesores y metodologías.

Ciencias Agógicas : “Ago” = llevar, conducir, guiar.

La Paidagogía, estudia la educación de niños en su etapa de preescolar de 3 hasta 6 años de edad.

La Pedagogía estudia la educación del niño en su etapa de Educación Básica.

La Hebegogía estudia la educación del adolescente en su etapa de Educación Media y Diversificada.

La Andragogía estudia la educación de las personas adultas hasta la madurez.

La Gerontogogía estudia la educación de adultos en su tercera edad.

Andragogía (del griego ἀνήρ "hombre" y ἀγωγή "guía" o "conducción") es la ciencia y el arte que siendo parte de la

Antropología y estando inmersa en la educación permanente, se desarrolla a través de una praxis fundamentada en los

principios de participación y horizontalidad; cuyo proceso, al ser orientado con características sinérgicas por el

facilitador del aprendizaje, permite incrementar el pensamiento, la autogestión, la calidad de vida, y la

creatividad del participante adulto, con el propósito de proporcionarle una oportunidad para que logre su

autorrealización.

E. Linderman identifica desde un enfoque sistémico un esquema con lo que el supone son las claves del aprendizaje de los adultos.

Los adultos se motivan a aprender cuando tiene necesidades. La orientación para aprender se centra en la vida. Tienen necesidad de autodirigirse profundamente. Las diferencias individuales se incrementan con la edad.

Malcolm Knowles (1913-1997), es considerado como el padre de educación de adultos. Introdujo la teoría de andragogía como el arte y la ciencia de ayudar a adultos a aprender

Diseño Instruccional

Aprendizajedel adulto

Desempeño

• Pedagogía

– Los aprendices no necesitan saber como van a aplicar a sus vidas lo que aprenden

• Andragogía

– Los adultos necesitan saber porqué deben aprender algo antes de someterse a la tarea de aprender

Las tres dimensiones sobre la necesidad de saber :

1. Cómo se va a llevar a cabo el aprendizaje2. Qué tipo de aprendizaje se llevará a cabo 3. Porqué es importante el aprendizaje

• Pedagogía: – El auto-concepto del aprendiz es

característico de una personalidad dependiente

• Andragogía:– El auto-concepto del aprendiz está

caracterizado por independencia y auto-

dirección

Autoconcepto en el que aprende

Autoconcepto en el que aprende

• Dos visiones sobre el aprendizaje auto-dirigido:

– Auto-enseñanza-los aprendices se auto-enseñan las materias

– Autonomía personal (autodidacta) tomar el contro del aprendizaje y asumir su control.

Estadio Estudiante Profesor Ejemplo

1 Dependiente Autoridad, coachClase

Informacional

2 Interesado Motivador, guíaEstragegias de planteamiento de estrategias

3 Involucrado Facilitador Seminario

4 Auto-dirigido ConsultorPrograma

Universitario

CRECIMIENTO EN CUATRO ESTADIOS

• Pedagogía: – la experiencia del aprendiz tiene muy

poca importancia como un recurso de aprendizaje.

• Andragogía: – Los adultos llevan a la actividad del

aprendizaje una gran cantidad de aprendizaje de diferente calidad de la que pueden aportan los jovenes

EL PAPEL DE LA EXPERIENCIA

• Cómo la experiencia de los adultos impacta el proceso de aprendizaje:

– Crea un amplio rango de diferencias individuales– Provee un recurso muy valioso para el

aprendizaje– Crea sesgos que pueden inhibir o moldear el

nuevo aprendizaje – Provee las bases para la auto-identidad de los

adultos

• Dialogo Socrático • Estudios de caso• Discusiones• Grupos de

Preguntas/cuestionamiento

• Simulaciones• Proyectos• Aprendizaje de

acción

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

• Pedagogía: – Los que aprenden están listos para

aprender lo que los profesores les dicen que necesitan aprender para pasar el curso

• Andragogía: – Los adultos están preparados para

aprender aquellas cosas que les ayuden a enfrentar situaciones de vida real en forma efectiva

PREPARACION PARA APRENDER

1. La necesidad de saber

2. El auto-concepto del aprendiz

3. El papel de la experiencia del aprendiz

4. Disponibilidad para aprender

5. Orientación hacia el aprendizaje

6. Motivación

SEIS SUPOSICIONES DEL MODELO ANDRAGOLOGICO

Estimulado No estimulado

Greenspan & Shanker 2004