adecuaciÓn y flexibilizaciÓn de las ......eléctricos y de seguridad y confortabilidad de...

ADECUACIÓN Y FLEXIBILIZACIÓN DE LAS PROGRAMACIONES DOCENTES

MOTIVADAS POR EL IMPACTO DEL COVID-19

Familia

profesional: TRANSPORTE Y MANTENIMIENTO DE VEHÍCULOS

Ciclo

Formativo:

GRADO SUPERIOR DE AUTOMOCIÓN

Módulo: CIRCUITOS ELECTRICOS Y DE SEGURIDAD Y CONFORTABILIDAD

Introducción La adaptación del proceso de enseñanza-aprendizaje requiere de modificación y seguimiento de la programación realizadas a nivel metodológico y de los instrumentos de evaluación, así como de la selección de contenidos y criterios de evaluación que se consideren esenciales, de los inicialmente previstos para la tercera evaluación, tal y como se indica en la Instrucción Decimocuarta: Gestión documental y coordinación docentede la “Resolución de la dirección general de evaluación educativa y formación profesional por la que se dictan instrucciones sobre el desarrollo de los ciclos formativos de formación profesional del sistema educativo para el tercer trimestre del curso 2019-2020” motivadas por el impacto del COVID-19 en los centros educativos de la Región de Murcia.

Metodología El tercer trimestre del presente curso comienza con actividad lectiva no presencial que, en ningún caso, podrá suponer una merma en los resultados académicos del alumnado. Ante esta situación, la metodología empleada será diversa, asegurando la equidad y la igualdad de oportunidades en el proceso de enseñanza-aprendizaje, además de garantizar que sus resultados académicos no se vean perjudicados respecto a las evaluaciones de los trimestres anteriores. Recursos digitales: Drive, Aula virtual “Murciaeduca”, Google Hangoutsmeets, Google Classroom, Formularios), Whatsapp, enlaces webs, Telegram. Recursos impresos: material entregado en clase, libro de texto,

Contenidos mínimos

El proceso de enseñanza será individualizado, primando el refuerzo y la consolidación de los aprendizajes realizados durante el primer y segundo trimestre, priorizando la consecución de las competencias del alumnado y teniendo en cuenta los recursos con los que cuenta y su disponibilidad, el apoyo familiar o sus necesidades específicas de apoyo educativo. Las tareas propuestas durante el tercer trimestre por el equipo docente se orientarán, prioritariamente, a reforzar y consolidar los aprendizajes realizados durante el periodo de actividad docente presencial y, es su caso, al avance de nuevos contenidos que el equipo docente haya considerado como esenciales para la adquisición de competencias imprescindibles. Los contenidos esenciales, de los inicialmente previstos para la tercera evaluación son: -Aire acondicionado -Sistemas eléctricos de seguridad -Equipos de audio, video y otros sistemas de confort.

Criterios de evaluación esenciales

Los criterios de evaluación esenciales, de los inicialmente previstos para la tercera evaluación son: -Se ha descrito la constitución de cada uno de los sistemas de seguridad y confortabilidad, climatización, cierre centralizado, alarma, equipos de sonido, y comunicación, entre otros -Se han realizado operaciones de desmontaje y montaje de conjuntos o elementos de sistemas eléctricos y de seguridad y confortabilidad de vehículos. -Se ha utilizado recuperadores de fluidos del sistema de aire acondicionado según normativas. - Se han restituido los valores de los distintos parámetros a los indicados por las especificaciones técnicas. -Se han borrado los históricos de las unidades de gestión electrónica. -Se ha comprobado que tras la reparación del sistema se devuelven sus características de funcionalidad.

Instrumentos de Resulta necesario modificar los instrumentos de evaluación para que prime la

evaluación y calificación

evaluación continua, formativa e integradora. El profesorado deberá tener en cuenta las condiciones en las que su alumnado ha realizado el proceso de aprendizaje, garantizando que se le evalúa de forma equitativa, pero teniendo en cuenta las limitaciones derivadas de su situación personal. A continuación, se enumeran las herramientas empleadas, que permiten evaluar a través de entregas de material en diferentes formatos, formularios, cuestionarios en línea, juegos de preguntas y respuestas, vídeos interactivos, entrevistas digitales…:

• Correo electrónico,

• Aula virtual Murciaeduca,

• Google HangoutsMeets,

• Exposición oral de temas online

Criterios decalificación 3ª evaluación

En la calificación final del alumnado se tendrá fundamentalmente en consideración los resultados de las dos primeras evaluaciones. Para obtener la calificación, se realizará la media ponderada de los estándares trabajados durante estas dos evaluaciones. Además, se valorarán de forma positiva todas las actividades realizadas por el alumnado durante este tercer trimestre, de modo que:

Se podrá mejorar la nota hasta 2 puntos

Recuperación 1ª y 2ª Evaluación (alumnos de 1º)

Los alumnos realizaran una serie de actividades propuestas por el profesor de la materia que no está superada. Los alumnos realizarán trabajos para profundizar en la materia no superada, con ello se conseguirá que el alumno pueda reforzar sus conocimientos y se les motivará para que consigan mejor calificación. Uso de videos y para que comprendan mejor la materia. Los alumnos se examinarán con un examen oral que será a través de video conferencia (Google HangoutsMeets) donde el alumno contestará a las preguntas formuladas por el profesor de la materia que correspondiente a la que tiene que superar.

Recuperación alumnos de 2º con materias Pendientes

Los alumnos realizaran una serie de actividades propuestas por el profesor de la materia que no está superada y una serie de trabajos de distintos temas para afianzar los contenidos que se dieron en clase el curso pasado. Expondrán los temas que eran prácticos a través de videoconferencia con un resumen que habrán preparado previamente indicando el proceso y realizarán trabajos prácticos utilizando aparatos de medida de distintas páginas web, donde se puede trabajar con ellos virtualmente.

Convocatoria extraordinaria (alumnos de 2º)

Los alumnos se examinarán con un examen oral que será a través de video conferencia (Google HangoutsMeets) donde el alumno contestará a las preguntas formuladas por el profesor de la materia que correspondiente que tiene que superar.



Familia


Ciclo

Formativo:

GRADO SUPERIOR DE AUTOMOCION

Módulo: ELEMENTOS AMOVIBLES Y FIJOS NO ESTRUCTURALES

Introducción La adaptación del proceso de enseñanza-aprendizaje requiere de modificación y seguimiento de la programación realizadas a nivel metodológico y de los instrumentos de evaluación, así como de la selección de contenidos y criterios de evaluación que se consideren esenciales, de los inicialmente previstos para la tercera evaluación, tal y como se indica en la Instrucción Decimocuarta: Gestión documental y coordinación docente de la “Resolución de la dirección general de evaluación educativa y formación profesional por la que se dictan instrucciones sobre el desarrollo de los ciclos formativos de formación profesional del sistema educativo para el tercer trimestre del curso 2019-2020” motivadas por el impacto del COVID-19 en los centros educativos de la Región de Murcia.

Metodología El tercer trimestre del presente curso comienza con actividad lectiva no presencial que, en ningún caso, podrá suponer una merma en los resultados académicos del alumnado. Ante esta situación, la metodología empleada será diversa, asegurando la equidad y la igualdad de oportunidades en el proceso de enseñanza-aprendizaje, además de garantizar que sus resultados académicos no se vean perjudicados respecto a las evaluaciones de los trimestres anteriores. Recursos digitales: correo de murciaeduca y Drive. Recursos impresos: libro de texto.

Contenidos mínimos

El proceso de enseñanza será individualizado, primando el refuerzo y la consolidación de los aprendizajes realizados durante el primer y segundo trimestre, priorizando la consecución de las competencias del alumnado y teniendo en cuenta los recursos con los que cuenta y su disponibilidad, el apoyo familiar o sus necesidades específicas de apoyo educativo. Las tareas propuestas durante el tercer trimestre por el equipo docente se orientarán, prioritariamente, a reforzar y consolidar los aprendizajes realizados durante el periodo de actividad docente presencial y, es su caso, al avance de nuevos contenidos que el equipo docente haya considerado como esenciales para la adquisición de competencias imprescindibles. Los contenidos esenciales, de los inicialmente previstos para la tercera evaluación son:

• Elementos amovibles.

• Lunas.

• Reparación de elementos metálicos.

• Materiales plásticos utilizados en el automóvil. Reparación.

• Uniones fijas en la carrocería.

• Sustitución de elementos fijos.


Se valorará de manera positiva la entrega de trabajos y ejercicios propuestos y los resultados de pruebas de conocimiento telemático, siendo los resultados de esta valoración una evaluación y mejora de la media de las evaluaciones y calificaciones de los trimestres presenciales. La evaluación de este tercer trimestre nunca empeorara o afectara de manera negativa a la evaluación de los dos primeros trimestres.

Instrumentos de Resulta necesario modificar los instrumentos de evaluación para que prime la

evaluación y calificación

evaluación continua, formativa e integradora. El profesorado deberá tener en cuenta las condiciones en las que su alumnado ha realizado el proceso de aprendizaje, garantizando que se le evalúa de forma equitativa, pero teniendo en cuenta las limitaciones derivadas de su situación personal. Las herramientas empleadas han sido cuestionarios de los temas citados a resolver por los alumnos, utilizando los medios antes descritos:

• Correo electrónico de murciaeduca.

• Drive.

Criterios de calificación 3ª evaluación

En la calificación final del alumnado se tendrá fundamentalmente en consideración los resultados de las dos primeras evaluaciones. Para obtener la calificación, se realizará la media ponderada de los estándares trabajados durante estas dos evaluaciones. Además, se valorarán de forma positiva todas las actividades realizadas por el alumnado durante este tercer trimestre, de modo que se podrá mejorar la nota hasta un 10%


Para la recuperación de la 1º y 2º evaluación, se les comunica a los alumnos que se realizara de manera telemática o presencial, según la evolución de la crisis sanitaria y si las autoridades lo permitieran. En caso de tener que realizarse en modo “a distancia”, se realizaran pruebas on-line, de carácter teórico y teórico-práctico no pudiendo evaluar los contenidos procedimentales, aun siendo estos significativamente necesarios. En caso de incorporación al centro de estudios, se realizará una prueba escrita más un examen práctico de la materia pendiente.


El plan de recuperación para estos alumnos será el mismo que el indicado para los alumnos que cursan el módulo de forma ordinaria en primera convocatoria, aplicando la misma metodología, criterios de evaluación, e instrumentos de calificación que los anteriormente citados.


En caso de convocatoria extraordinaria, será el mismo que el indicado para los alumnos que cursan 2º curso y tienen la materia pendiente del primer curso, aplicando la misma metodología, criterios de evaluación, e instrumentos de calificación que los anteriormente citados.



Familia

profesional: ESTRUCTURAS DEL VEHÍCULO

Ciclo

Formativo:


Módulo: MOTORES TERMICOS Y SUS SISTEMAS AUXILIARES


Metodología El tercer trimestre del presente curso comienza con actividad lectiva no presencial que, en ningún caso, podrá suponer una merma en los resultados académicos del alumnado. Ante esta situación, la metodología empleada será diversa, asegurando la equidad y la igualdad de oportunidades en el proceso de enseñanza-aprendizaje, además de garantizar que sus resultados académicos no se vean perjudicados respecto a las evaluaciones de los trimestres anteriores. Recursos digitales: Aula virtual “Murciaeduca”, Gsuite para educación (correo murciaeduca, Drive, Google meets, Classroom), Mirador, enlaces webs, espacios virtuales educativos Recursos impresos: material entregado en clase, libro de texto

Contenidos mínimos


• Sistemas de medición de estructuras

• Enderezado de estructuras

• Valoración de daños

• Procedimientos de inspección técnica de vehiculos


Se valorará de manera positiva la entrega de trabajos y ejercicios propuestos, la asistencia a clases telemáticas y los resultados de pruebas de conocimiento telemático, siendo los resultados de esta valoración una evaluación y mejora de la media de las evaluaciones y calificaciones de los trimestres presenciales. La evaluación de este tercer trimestre nunca empeorara o afectara de manera negativa a la evaluación de los dos primeros trimestres.

Instrumentos de evaluación y calificación

Resulta necesario modificar los instrumentos de evaluación para que prime la evaluación continua, formativa e integradora. El profesorado deberá tener en cuenta las condiciones en las que su alumnado ha realizado el proceso de aprendizaje, garantizando que se le evalúa de forma equitativa, pero teniendo en cuenta las limitaciones derivadas de su situación personal. A continuación, se enumeran las herramientas empleadas, que permiten evaluar a través de entregas de material en diferentes formatos, formularios, cuestionarios en línea, juegos de preguntas y respuestas, vídeos interactivos, entrevistas digitales…:

• Correo electrónico

• Aula virtual Murciaeduca

• Google Meets

• Quizizz


• Defensa de prácticas on-line











Familia

profesional:

AUTOMOCIÓN

Ciclo

Formativo:

AUTOMOCIÓN

Módulo: Inglés técnico para automoción

Introducción La adaptación del proceso de enseñanza-aprendizaje requiere de modificación

y seguimiento de la programación realizadas a nivel metodológico y de los

instrumentos de evaluación, así como de la selección de contenidos y criterios

de evaluación que se consideren esenciales, de los inicialmente previstos para

la tercera evaluación, tal y como se indica en la Instrucción Decimocuarta:

Gestión documental y coordinación docente de la “Resolución de la

dirección general de evaluación educativa y formación profesional por la que se

dictan instrucciones sobre el desarrollo de los ciclos formativos de formación

profesional del sistema educativo para el tercer trimestre del curso 2019-2020”

motivadas por el impacto del COVID-19 en los centros educativos de la Región

de Murcia.

Metodología El tercer trimestre del presente curso comienza con actividad lectiva no

presencial que, en ningún caso, podrá suponer una merma en los resultados

académicos del alumnado.

Ante esta situación, la metodología empleada será diversa, asegurando la

equidad y la igualdad de oportunidades en el proceso de enseñanza-

aprendizaje, además de garantizar que sus resultados académicos no se vean

perjudicados respecto a las evaluaciones de los trimestres anteriores.

Recursos digitales: Drive, Aula virtual “Murciaeduca”, Gsuite para educación

(correo murciaeduca, Drive, Google Hangouts meets), enlaces webs.

Recursos impresos: material entregado en clase, libros de texto, material

facilitado a través de Aula Virtual.

Contenidos

mínimos

El proceso de enseñanza será individualizado, primando el refuerzo y la

consolidación de los aprendizajes realizados durante el primer y segundo

trimestre, priorizando la consecución de las competencias del alumnado y

teniendo en cuenta los recursos con los que cuenta y su disponibilidad, el

apoyo familiar o sus necesidades específicas de apoyo educativo.

Las tareas propuestas durante el tercer trimestre por el equipo docente se

orientarán, prioritariamente, a reforzar y consolidar los aprendizajes realizados

durante el periodo de actividad docente presencial y, es su caso, al avance de

nuevos contenidos que el equipo docente haya considerado como esenciales

para la adquisición de competencias imprescindibles.

Los contenidos esenciales, de los inicialmente previstos para la tercera

evaluación son:

1. Usos del presente simple, presente continuo y presente perfecto

2. El imperativo.

3. Expresión del futuro: going to y pres. continuo

4. Comparativos y superlativos.

5. La forma pasiva en presente simple

6. Las frases de relativo

7. Repaso y ampliación de vocabulario básico referente a la especialidad

8. Refuerzo de las destrezas de reading, writing y listening.

Criterios de

evaluación

esenciales

Los criterios de evaluación esenciales, de los inicialmente previstos se

centrarán principalmente en los siguientes bloques de contenidos recogidos en

nuestra programación:

Bloque 3: Comprensión de textos escritos (Reading)

·Entender pequeños textos con información general.

·Obtener información útil de textos más complicados como páginas webs o

blogs.

·Saber leer distintos tipos de texto de forma comprensiva y autónoma.

Bloque 4: Producción de textos escritos: expresión (Writing)

·Expresarse con frases sencillas

Bloque 5: Estructuras sintáctico-discursivas: léxico y gramática,

.Ser capaz de identificar y usar el léxico y los elementos gramaticales

necesarios para construir textos y frases en inglés, sin olvidarnos del

Bloque 1: Comprensión de textos orales (Listening), el cual evaluaremos de

forma puntual a través de vídeos o listening tests, por no ser relevante en la

adaptación metodológica prevista.

·Entender el tema y contenido general de conversaciones breves entre

hablantes nativos.

·Extraer información clave de grabaciones sencillas acerca de temas

conocidos.

Instrumentos

de evaluación

y calificación

Resulta necesario modificar los instrumentos de evaluación para que prime la

evaluación continua, formativa e integradora. El profesorado deberá tener en

cuenta las condiciones en las que su alumnado ha realizado el proceso de

aprendizaje, garantizando que se le evalúa de forma equitativa, pero teniendo

en cuenta las limitaciones derivadas de su situación personal.

A continuación, se enumeran las herramientas empleadas, que permiten

evaluar a través de entregas de material en diferentes formatos, formularios,

cuestionarios en línea, juegos de preguntas y respuestas, vídeos interactivos,

entrevistas digitales…:

• Correo electrónico,

• Aula virtual Murciaeduca,

• Google Hangouts Meets

• Kahoot

Criterios de

calificación 3º

evaluación

En la calificación final del alumnado se tendrá fundamentalmente en

consideración los resultados de las dos primeras evaluaciones. Para obtener la

calificación, se realizará la media ponderada de los estándares trabajados

durante estas dos evaluaciones.

Además, se valorarán de forma positiva todas las actividades realizadas por el

alumnado durante este tercer trimestre, de modo que:

Se podrá mejorar la nota hasta 1 punto y, en circunstancias muy excepcionales,

hasta 2 puntos.

Recuperación

1º y 2º

Evaluación

(alumnos de

1º)

La calificación de la tercera evaluación se obtendrá haciendo la media de la

primera y la segunda evaluación y matizando la nota final con el trabajo

telemático y teniendo en cuenta las tareas presentadas durante el periodo de

confinamiento. Dado el carácter progresivo y continuo de la asignatura, y la

excepcionalidad de la situación, este será el modo de recuperar las

evaluaciones suspensas anteriormente.

Recuperación

alumnos de 2º

con materias

Pendientes

La evaluación para la recuperación consistirá en una prueba objetiva que reúna

los contenidos de las tres evaluaciones. Será requisito indispensable que el

alumno presente trabajos, prácticas y ejercicios propuestos durante el curso. La

evaluación para la recuperación de materias pendientes podría darse en dos

momentos (junio o septiembre) si el alumno así lo solicita y según organice el

centro de acuerdo a su autonomía.



Familia


Ciclo

Formativo:


Módulo: MOTORES TERMICOS Y SUS SISTEMAS AUXILIARES


Metodología El tercer trimestre del presente curso comienza con actividad lectiva no presencial que, en ningún caso, podrá suponer una merma en los resultados académicos del alumnado. Ante esta situación, la metodología empleada será diversa, asegurando la equidad y la igualdad de oportunidades en el proceso de enseñanza-aprendizaje, además de garantizar que sus resultados académicos no se vean perjudicados respecto a las evaluaciones de los trimestres anteriores. Recursos digitales: Aula virtual “Murciaeduca”, Gsuite para educación (correo murciaeduca, Drive, Google meets, Classroom), Mirador, enlaces webs, espacios virtuales educativos Recursos impresos: material entregado en clase, libro de texto

Contenidos mínimos


• Sistemas de alimentación Diesel

• Gestión Electrónica de inyección Diesel

• Sistemas Anticontaminación


Se valorará de manera positiva la entrega de trabajos y ejercicios propuestos, la asistencia a clases telemáticas y los resultados de pruebas de conocimiento telemático, siendo los resultados de esta valoración una evaluación y mejora de la media de las evaluaciones y calificaciones de los trimestres presenciales. La evaluación de este tercer trimestre nunca empeorara o afectara de manera negativa a la evaluación de los dos primeros trimestres.



• Correo electrónico

• Aula virtual Murciaeduca

• Quizizz

• Google Meets


• Defensa de prácticas on-line











Familia


Ciclo

Formativo: GRADO SUPERIOR AUTOMOCIÓN

Módulo: SISTEMAS DE TRANSMISIÓN DE FUERZAS Y TRENES DE RODAJE


Metodología El tercer trimestre del presente curso continua con actividad lectiva no presencial que, en ningún caso, podrá suponer una merma en los resultados académicos del alumnado. Ante esta situación, la metodología empleada será diversa, asegurando la equidad y la igualdad de oportunidades en el proceso de enseñanza-aprendizaje, además de garantizar que sus resultados académicos no se vean perjudicados respecto a las evaluaciones de los trimestres anteriores. Esto es posible en este módulo y grupo de alumnos dado que se encuentran en periodo de evaluación extraordinario y los contenidos procedimentales o prácticas a realizar las tienen superadas todos los alumnos. Recursos digitales:

- Skype; para clases on-line. - Correo electrónico y grupo específico de WhatsApp para comunicación y envío

de documentación. - YouTube para visualización de vídeos on-line. - Acceso a libro digital Paraninfo (facilitado por Paraninfo). - Acceso a libro digital y contenido multimedia (facilitado por Black Cat). - Imágenes específicas a través de buscador (Google). - Programa gratuito Pointofix (anotación en pantalla y pizarra digital). - Material generado por el profesor en soporte digital (imprimible).

Contenidos mínimos

El proceso de enseñanza será individualizado, y teniendo en todo momento como objetivo final la consecución del alumno de las capacidades adquiridas por el resto de compañeros en las dos evaluaciones anteriores realizadas en periodo ordinario. Los contenidos mínimos a desarrollar serán aquellos que los alumnos no adquirieron o demostraron en su periodo de evaluación ordinario. Los contenidos a impartir son los mismos que se enumeran en el decreto de mínimos de la especialidad y que quedan pendientes de asimilar y recuperar por los alumnos. Dichos contenidos son de carácter conceptual y no está suponiendo ningún problema su impartición de forma telemática hasta el momento.


Los criterios de evaluación no sufren modificaciones con respecto a los expresados en la programación del Módulo Profesional, indicados como mínimos en la misma y en el decreto de mínimos que otorgan la consecución del título, dado que los pendientes de recuperar por los alumnos afectados son conceptuales y no plantea ningún problema su consecución a través de asistencia telemática.


Sí resulta necesario modificar los instrumentos de evaluación para que prime la evaluación continua, formativa e integradora. Se tendrá en cuenta las condiciones en las que los alumnos han realizado el proceso de aprendizaje, garantizando que se le evalúa de forma equitativa, pero teniendo en cuenta las limitaciones derivadas de su situación personal. A continuación, se enumeran las herramientas empleadas, que permiten evaluar a través de entregas de material en diferentes formatos, formularios, cuestionarios en línea, juegos de preguntas y respuestas, vídeos interactivos, entrevistas digitales…:

• Exposición oral de temas online mediante escritorio compartido, debiendo

responder a las preguntas y/o aclaraciones que le realice el profesor en todo

momento.

Se plantea este sistema como el más adecuado y sin problemas dado el bajo número de

alumnos afectados y que todos disponen de medios para realizarlos.

Criterios de calificación convocatoria extraordinaria (alumnos de 2º)

Los criterios de calificación no sufren modificaciones con respecto a los expresados en la programación, dado que pueden ser aplicados de forma telemática para los contenidos pendientes de recuperar por los alumnos, siendo el punto de partida la nota obtenida por el alumno en el periodo ordinario y no pudiendo en ningún caso suponer la obtención de una nota de valor inferior a la obtenida en el periodo de evaluación ordinario.



Familia


Ciclo

Formativo:


Módulo: TRATAMIENTO Y RECUBRIMIENTO DE SUPERFICIES

Introducción Durante este trimestre se llevará a cabo la recuperación de las unidades didácticas que el alumno haya suspendido. Como solamente hay un alumno con materias pendientes y además, tiene las actividades de carácter práctico aprobadas, no va ser necesario hacer modificaciones en la programación, solo será necesario que recupere los contenidos teóricos correspondientes a los tres temas no superados en el primer y segundo trimestre.

Metodología El tercer trimestre del presente curso comienza con actividad lectiva no presencial que irá encaminada a la recuperación de los contenidos teóricos no superados en el primer y segundo trimestre. Recursos digitales: correo de murciaeduca y Drive. Recursos impresos: libro de texto.

Contenidos mínimos

Los contenidos esenciales, de los inicialmente previstos para la recuperación son:

• Las pinturas.

• Imprimaciones.

• Materiales de relleno.


Se valorará de manera positiva la entrega de trabajos y ejercicios propuestos y los resultados de pruebas de conocimiento telemático.


Las herramientas empleadas han sido cuestionarios de los temas citados a resolver por los alumnos, utilizando los medios antes descritos:

• Correo electrónico de murciaeduca.

• Drive.


La calificación final del alumnado se basará en la media de la puntuación obtenida en las actividades y cuestionarios realizadas por el alumno.




En caso de convocatoria extraordinaria, el alumno tendrá que superar los cuestionarios o exámenes propuestos para recuperar los temas pendientes.



Familia


Ciclo


Módulo: PROYECTO DE AUTOMOCIÓN


Metodología El tercer trimestre del presente curso continua con actividad lectiva no presencial que, en ningún caso, podrá suponer una merma en los resultados académicos del alumnado. Ante esta situación, la metodología empleada será diversa, asegurando la equidad y la igualdad de oportunidades en el proceso de enseñanza-aprendizaje, además de garantizar que sus resultados académicos no se vean perjudicados respecto a las evaluaciones de los trimestres anteriores. La metodología a seguir en este módulo profesional no precisa adaptaciones metodológicas, dado que se realiza de forma habitual por el alumno de forma no presencial. Las tutorías y control de la evolución de los proyectos de los alumnos, que sí suelen ser presenciales, serán telemáticas, utilizando para ello los siguientes medios:

- Skype; para atención on-line. - Correo electrónico y grupo específico de WhatsApp para comunicación y envío

de documentación. - Programa gratuito Pointofix (anotación en pantalla y pizarra digital). - Drive específico para controles y revisiones periódicas (medio ya utilizado otros

cursos). La presentación de los proyectos será telemática por videoconferencia si no fuese posible el acto presencial. Algunos alumnos han solicitado el aplazamiento del proyecto, junto con la realización del módulo de FCT.

Contenidos mínimos

El proceso de enseñanza será individualizado, y teniendo en todo momento como objetivo final la consecución del alumno de las capacidades adquiridas por el resto de compañeros en las dos evaluaciones anteriores realizadas en periodo ordinario. Los contenidos mínimos a desarrollar serán aquellos que los alumnos no adquirieron o demostraron en su periodo de evaluación ordinario. Dado que la realización y ejecución de este módulo profesional se realiza en gran medida sin la presencia del profesor, los contenidos mínimos son los mismos que los expresados en la programación anual del Módulo.


Los criterios de evaluación no sufren modificaciones con respecto a los expresados en la programación del Módulo Profesional, indicados como mínimos en la misma y en el decreto de mínimos que otorgan la consecución del título, dado que los pendientes de

recuperar por los alumnos afectados son conceptuales y no plantea ningún problema su consecución a través de asistencia telemática.


Sí resulta necesario modificar los instrumentos de evaluación para que prime la evaluación continua, formativa e integradora. Se tendrá en cuenta las condiciones en las que los alumnos han realizado el proceso de aprendizaje, garantizando que se le evalúa de forma equitativa, pero teniendo en cuenta las limitaciones derivadas de su situación personal. A continuación, se enumeran las herramientas empleadas, que permiten evaluar a través de entregas de material en diferentes formatos:

• Exposición oral de temas online a través de videoconferencia, debiendo

responder a las preguntas y/o aclaraciones que le realicen los profesores que

componen la comisión de en todo momento.

• Si la evolución del periodo de confinamiento, medidas sanitarias y profesorado

que compone la comisión de evaluación lo permiten, los alumnos que lo deseen

podrán realizar la presentación de su proyecto de forma presencial.

• Los alumnos que han solicitado aplazamiento para la realización de la FCT y

evaluación del módulo de Proyecto de Automoción serán evaluados en el

periodo extraordinario (primer trimestre del próximo curso).

Criterios de calificación convocatoria ordinaria

Los criterios de calificación no sufren modificaciones con respecto a los expresados en la programación, dado que pueden ser aplicados de forma telemática. Para las exposiciones de proyectos realizadas de forma telemática se atenderá a la mayor dificultad que presenta este medio, así como a los problemas técnicos que se puedan presentar durante el acto. Las evaluaciones realizadas por videoconferencia serán grabadas, pidiendo consentimiento previo a todos los afectados, para que quede constancia ante posibles reclamaciones. Dichas grabaciones serán custodiadas por el tutor coordinador del proyecto, junto con el resto de material.



Familia


Ciclo


Módulo: FORMACIÓN EN CENTROS DE TRABAJO


Metodología El tercer trimestre del presente curso comienza con actividad lectiva no presencial que, en ningún caso, podrá suponer una merma en los resultados académicos del alumnado. Ante esta situación y la imposibilidad de incorporación de los alumnos a las empresas para el desarrollo normal del módulo profesional, siguiendo las instrucciones dictadas hasta el momento, se está impartiendo a los alumnos clases telemáticas que permitan un desarrollo horizontal de contenidos, ampliando los ya vistos en clases en diferentes módulos profesionales y completando y actualizando otros contenidos, dando prioridad a aquellos más próximos a las tareas cotidianas del taller de reparación de vehículos. Al finalizar los diferentes temas se solicita a los alumnos un trabajo o documento de tipo resumen, búsqueda de información, preguntas, o juego de preguntas y respuestas, que permita al profesor valorar la asimilación de contenidos, seguimiento del alumno de los diferentes temas y su mejora o evolución en el tema en cuestión. La metodología empleada será diversa, asegurando la equidad y la igualdad de oportunidades en el proceso de enseñanza-aprendizaje, teniendo en cuenta que gran parte del resultado, dada la impartición telemática de los contenidos, depende de la implicación y actitud del alumno. También se ha ofrecido a los alumnos varios cursos y charlas on-line ofrecidos por diferentes marcas y empresas del sector, solicitando la certificación final de los mismos para compatibilizar la carga horaria como prácticas realizadas. En cualquiera de los casos anteriores, el material generado y solicitado será custodiado como datos y evidencias de evaluación, al igual que las diferentes tareas registradas en la aplicación FCT.murciaeduca.es, tal como se indica en la Resolución de 9 de abril de 2015 de FCT (ver Resolución de la Dirección General de Evaluación Educativa y Formación Profesional de 23 de abril de 2020). Los principales recursos digitales empleados son:

- Skype; para clases on-line. - Correo electrónico y grupo específico de WhatsApp para comunicación y envío

de documentación, consultas y/o dudas. - YouTube para visualización de vídeos on-line. - Acceso gratuito facilitado a diferentes medios y fuentes de información. - Imágenes específicas a través de buscador (Google). - Programa gratuito Pointofix (anotación en pantalla y pizarra digital). - Material generado por el profesor en soporte digital (imprimible).

Independientemente de la evolución del periodo de confinamiento, se ha ofrecido a los alumnos tres posibilidades de realización de este módulo profesional:

- Desarrollo ordinario (3ª evaluación), finaliza con su evaluación, prevista antes del 26 de junio de 2020. El alumno deberá realizar un Proyecto final equivalente a un mínimo de 245 horas.

- Desarrollo con incorporación a empresa cuando finalice el confinamiento y sea posible. El alumno podrá incorporarse a la empresa si la normativa lo permite, debiendo completar un mínimo de 220 horas. Se tendrán en cuenta los diferentes cursos, temas o charlas recibidos telemáticamente y certificados por el tutor del centro en el momento de la evaluación, pero no supondrá una reducción del mínimo de horas de realización presencial de FCT determinado en la Resolución de la Dirección General de Evaluación Educativa y Formación Profesional de 23 de abril de 2020.

- Aplazamiento para septiembre del próximo curso escolar para la realización del módulo de FCT. El alumno desarrollará las 400 horas previstas para dicho módulo en un desarrollo normal.

Contenidos mínimos

Los contenidos esenciales, de los inicialmente previstos, para la evaluación de los alumnos que realicen la FCT en este periodo de excepción son:

- Se ha interpretado la importancia de cada elemento de la red en el desarrollo de la actividad de la empresa.

- Se han relacionado ventajas e inconvenientes de la estructura de la empresa, frente a otro tipo de organizaciones empresariales.

- Se han reconocido y justificado: o La disposición personal y temporal que necesita el puesto de trabajo. o Las actitudes personales (puntualidad, empatía, entre otras) y

profesionales (orden, limpieza, seguridad necesaria para el puesto de trabajo, responsabilidad, entre otras).

o Los requerimientos actitudinales ante la prevención de riesgos en la actividad profesional y las medidas de protección personal.

o Las necesidades formativas para la inserción y reinserción laboral en el ámbito científico y técnico del buen hacer del profesional.

- Se han identificado las normas de prevención de riesgos laborales que hay que aplicar en actividad profesional y los aspectos fundamentales de la Ley de Prevención de Riesgos Laborales.

- Se han interpretado y cumplido las instrucciones recibidas, responsabilizándose del trabajo asignado.

- Se ha realizado el prediagnóstico de la avería, con o sin la utilización de equipos de medida y control, atendiendo a la Información suministrada por el cliente.

- Se han realizado tasaciones y confeccionado presupuestos de reparación. - Se ha cumplimentado la hoja de trabajo correspondiente, determinando la

fecha de entrega del vehículo en función de cargas de trabajo y capacidad del taller.

- Se ha seleccionado la documentación técnica interpretando los parámetros para realizar el mantenimiento del sistema, conjunto o elemento presumible de fallo.

- Se han estudiado las diferentes variables de compra (calidad, precios, plazos de entrega, entre otros) eligiendo o aconsejando la oferta más favorable para la empresa.

- Se ha localizado la ubicación física más adecuada de piezas y materiales, teniendo en cuenta normas legales, rotación de productos y características de piezas, entre otros.


Los criterios de evaluación esenciales, de los inicialmente previstos para la evaluación de alumnos que realicen el módulo profesional de FCT en este periodo de excepcionalidad son:

- Por parte del tutor del centro escolar, recabando y contemplando la información recibida de los alumnos en cuanto a:

o La información recibida de los alumnos sobre formación on-line recibida en este periodo de diferentes marcas profesionales relacionadas con el sector (se deberá presentar certificado o documento en que conste el nombre y apellidos del alumno, número de horas y contenidos del curso).

o Clases y asistencia telemática recibida por parte del tutor del centro (se valorará en función del número de horas de clase impartidas para cada tema, el control de asistencia a dichas clases y presentación de documentos solicitados).



- Skype; para atención on-line. - Correo electrónico y grupo específico de WhatsApp para comunicación y envío

de documentación. - YouTube para visualización de vídeos on-line. - Programa gratuito Pointofix (anotación en pantalla y pizarra digital). - Acceso a diferentes fuentes de información y formación on-line. - Drive específico.

Criterios de calificación convocatoria ordinaria

Para la calificación final de los alumnos que lo precisen durante este periodo ordinario de excepcionalidad se atenderá a:

- Presentación de certificados o documentos en que conste el nombre y apellidos del alumno, número de horas y contenidos del curso.

- En cuanto a las clases y asistencia telemática impartida por el tutor del centro, se atenderá al número de horas de clase impartidas para cada tema, el control de asistencia a las mismas y presentación de documentos solicitados

Todas las actividades deberán quedar reflejadas como tareas, con el visto bueno del tutor del centro escolar en la aplicación web de FCT habilitada para este fin. Además, se valorarán de forma positiva todas las actividades realizadas por el alumnado durante este tercer trimestre.

adecuaciÓn y flexibilizaciÓn de las ......eléctricos y de seguridad y confortabilidad de...

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