actividad 1. escritos criticos. seminario tesis doctoral ii. geraldine escalona.pdf

7/28/2019 ACTIVIDAD 1. ESCRITOS CRITICOS. SEMINARIO TESIS DOCTORAL II. GERALDINE ESCALONA.pdf

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ESCRITOS CRITICOS SOBRE ASIGNACIN 1.

SEMINARIO AVANZADO DE TESIS DOCTORAL II.

Doctorado en Gerencia a Distancia

UNIVERSIDAD YACAMBVICERRECTORADO DE INVESTIGACIN Y POSTGRADO

INSTITUTO DE INVESTIGACIN Y POSTGRADO


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ESCRITOS CRITICOS: Ciencia e Ideologa: Apuntes para un

Debate Epistemolgico. Paradigmas. La Epistemologa Constructivista en el

Contexto de la Postmodernidad. El Problema de la Tesis Doctoral.

Actividad 1

Participante:

Msc. Escalona, Geraldine

Facilitador:Dr. Mauricio Villabona

Seminario Avanzado Tesis Doctoral II.

UNIVERSIDAD YACAMBVICERRECTORADO DE INVESTIGACIN Y POSTGRADO

INSTITUTO DE INVESTIGACIN Y POSTGRADO


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Introduccin

La comprensin de los diferentes supuestos epistemolgicos, ontolgicos y

paradigmticos que subyacen en torno al desarrollo de investigaciones cientfico-

sociales, se convierte para todo tesista doctoral en un tema de lectura y anlisis

obligatorio; que le permitir contextualizar de forma clara y pertinente el enfoque y

tendencias bajo los cuales ha de conducirse un determinado estudio o problema de

investigacin.

Iniciar el camino arduo, intenso y profundo de abordaje de trabajos de

investigacin de cuarto nivel, requiere de su autor alto nivel de compenetracin conlas diferentes posturas epistemolgicas, filosficas, metodolgicas y el saber de la

ciencia, un mundo que es sumamente amplio en cuanto a cantidad de enfoques se

refiere, y que dada la cantidad enorme de influencias y enfoques se hace necesario

que todo doctorando encuentre el o los modelos sistemticos de investigacin, que le

permitirn orientar la creacin, produccin y validacin de nuevos conocimientos

dentro de un determinado campo de estudio.

Por tanto, en el conjunto de escritos crticos que a continuacin se presentan,el trnsito conlleva a discutir el proceso de pasar de un conocimiento a otro (de menor

nivel a uno mucho ms avanzado), los aspectos que inducen a indagar

cognoscitivamente la forma en que el sujeto transforma su entorno por medio de

mtodos con lo cual, salta en este aspecto un hallazgo importante en la comprensin

de lo que esta doctrina persigue concretamente; los estudios investigativos doctorales

gerenciales estn cargados de profundidad intelectual marcada, y se interesan por la

transformacin de la realidad y comprensin del cambio social que traen consigo.


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Ciencia e Ideologa: Apuntes para un Debate Epistemolgico.

Paradigmas. La Epistemologa Constructivista en el Contexto de la

Postmodernidad. El Problema de la Tesis Doctoral.

Muchas dicotomas importantes suelen encontrarse cuando de hurgar en las

diferentes tendencias filosficas, epistemolgicas, ontolgicas y metodolgicas se

refiere. A este respecto, cobra destacado valor tratar el tema de los paradigmas de

investigacin que orientan la conduccin de trabajos cientficos de cuarto nivel; y

responder a las siguientes inquietudes: Cules son los paradigmas o enfoques

filosficos y epistemolgicos aplicables a trabajos de investigacin en Ciencias

Sociales?, Es la investigacin cualitativa y cuantitativa un tipo de paradigma

realmente?, Todos los trabajos de investigacin en ciencias sociales han de ser

cualitativos? Existe una linealidad o generalizacin en relacin a las posturas

pertinentes en Ciencias Sociales?.

Estas son slo algunas de las interrogantes que comnmente todo

investigador, que emprende un proceso de estudio en el campo de ciencias sociales

puede formularse; y es que tal y como lo seala Lazo (2006) en el mundo de las

ciencias se consumen enormes esfuerzos por tratar de establecer una linealidad enrelacin a la validacin del conocimiento que se trata en este campo. En relacin a

ello, se hace necesario comentar sobre la naturaleza de las investigaciones sociales

de modo particular, por cuanto su especificidad abre puertas a la pluralidad de

enfoques o paradigmas, que permitan crear conocimiento; en consecuencia,

comprender que la investigacin es un proceso formal, sistemtico, estructurado e

interdisciplinario que va encaminado al descubrimiento de nuevos conocimientos en

el campo de las ciencias, basado en hechos verificables conectados de manera lgica

con el fin de concluir en conocimiento cientfico no conocido o comprobado,

constituye la base fundamental del proceso analtico.

De all que, el proceso en el que se aplica mtodos y tcnicas cientficas al

estudio de situaciones o problemas de la realidad social (humana, organizacional, del


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ser), y tiene como objetivo ampliar los conocimientos ya existentes, crear nuevo

conocimiento, es el marco de las investigaciones en ciencias sociales, por lo que

involucra la creacin de conocimiento sobre las instituciones, los grupos, las

personas, a partir de sus relaciones sociales.De este contexto inicial, se deduce que la investigacin social es una actividad

que es realizada por el hombre y que busca descubrir algo que se desconoce as como,

enfocar los problemas desde una perspectiva global, considerando la sociedad como

un todo, segn su dinmica y vnculos internos y externos de su acontecer histrico.

Esta naturaleza particular y compleja del campo de la gestin, hace que sea preciso

discutir sobre los paradigmas en investigacin que modelen el desarrollo de trabajos

investigativos de alto nivel. Padrn (1992) advierte que la palabra paradigma ha

sido usada indiscriminadamente para referirse a las posturas, opciones o modelos de

investigacin que responden esencialmente a un fondo filosfico; sin embargo, ms

all de catalogar los mltiples paradigmas existentes convendra ms referirse a los

enfoques o modelos de investigacin que modelan el marco referencial del diseo de

investigacin.

Si bien las bases de confrontaciones gnoseolgicas- epistemolgicas-

metodolgicas-ontolgicas, giran en torno a tres grandes bloques de posturas que

sostienen las bases estructurales de la generacin de conocimiento hasta la

postmodernidad, existen una serie tendencias producto de los cruces que marcan y

determinan un conocimiento como comprobable o no, y por tanto su validez. La

ciencia en su concepcin pura es emprica, dado que trabaja con hechos, busca

regularidades y la objetividad, al respecto Popper sostiene que las teoras son

elementos temporales y se mantienen siempre que logren sobrevivir a las pruebas a

las que son sometidas (por va de falsificacin), de all que, Taylor (2001) seala que

todo conocimiento obtenido por una investigacin es parcial, situado y relativo; portanto la ciencia es un hecho humano e indudablemente tiene una tendencia subjetiva,

entonces cabra preguntarse cmo generar estudios en ciencias sociales con

tendencia a la objetividad?.


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El manejo de paradigmas entra en escena para asegurar que el proceso

investigativo se ajuste a un enfoque de validacin fundada en procedimientos

comprobables. Aunque Padrn (1992) insiste en evitar llamarle paradigma y sustituir

dicho vocablo por el de enfoque (filosfico, epistemolgico, entre otros), a efectos

discriminar la esencia de ver el mundo humano y sus procesos de produccin, se

mencionar la palabra paradigma como referencial que orienta la escogencia o no

de un determinado enfoque de investigacin.

Al respecto, de acuerdo a los hallazgos encontrados en las lecturas crticas de

lectura obligatoria en la primera asignacin de este seminario, se tiene que las bases

de confrontaciones epistemolgicas-ontolgicas y metodolgicas se derivan del

choque: Empirismo-Racionalismo, Realismo-Idealismo y Dogmatismo-Escepticismo,

como las estructuras de las cuales se desprenden ocho (08) cruces especficos que

demarcan paradigmas de investigacin cientfica tales como: Empirismo-Realismo-

Dogmatismo (por ejemplo), o bien el Racionalismo-Idealismo-Escepticismo; sin

embargo, ms all de realizar una lista de los ocho tipo de cruces obtenibles, se hace

necesario comprender la esencia de cada una de las tendencias o enfoque especficos

que se combinan por cada uno de los tres bloques primarios.

En ese sentido, el empirismo se constituye bajo una esencia inductiva, y

elementalmente parte del supuesto de que todo conocimiento para que sea catalogado

como vlido se produce a partir de datos o hechos recogidos de la realidad y que son

sometidos a travs de la va sensorial-perceptiva (experiencia) a un proceso que lleva

a extraer conocimiento de aspectos particulares al plano general. En contraste radical

al empirismo se presenta el racionalismo el cual defiende la deduccin como mtodo

elemental, parte de catalogar fiable aquel conocimiento que se produce en y a travs

de la razn del sujeto que investiga de all que bajo este enfoque domina el sujeto

sobre el objeto, caso contrario en el enfoque empirista es el objeto el que dominasobre el sujeto en relacin a esto, el racionalismo se contrapone al empirismo al

desestimar que la fiabilidad del conocimiento gire en torno a la experiencia, caso

contrario, apuesta por el impacto que tienen las cadenas de pensamiento y los

mecanismos de razonamiento que las controlan.


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Como segunda base se tiene el realismo y el idealismo, en donde el realismo

sostiene que las realidades son objeto de conocimiento humano y estas existen en s

mismas independientemente de las personas y del sujeto que trate de conocerlas, por

lo tanto ese mundo de realidades (exterior) no se modifica bajo ningn concepto porlas percepciones que los sujetos tengan sobre ellas; en contraposicin a ello, el

idealismo defiende la postura de que las realidades objeto de conocimiento pueden

existir o no, y esto es ciertamente irrelevante, lo importantesegn el idealismo- es la

reconstruccin mental que a nivel de los diferentes aspectos simblicos de ndole

social, cultural, cognitivas y/o compartida se hacen de dichas realidades, por lo que,

los sujetos actan frente al mundo exterior dependiendo de la forma en que lo miren y

asimilen.

Como tercer base de la plataforma de cruces, se tiene el choque dogmatismo-

escepticismo, en donde el dogmatismo (de dogma) concibe un tesis fundamental, la

cual se edifica en defender que todo proceso investigativo debe buscar generar

resultados que busquen validar o falsear un conocimiento dado, ya que el ser humano

es capaz de alcanzar verdades estables y unvocas que permanecen casi de forma

invariable en el tiempo; por su parte el escepticismo, es en esencia contrapuesto de

forma radical al sostener que no existen verdades absolutas y por tanto, las verdades

que se mantienen en el tiempo son las que logran sobrevivir provisionalmente

mientras no surja otra verdad o hecho que las contradigan y coloquen evidencia su

falsedad.

De all que, discutir un enfoque Racionalista-Idealista-Ecepticista conlleva a

detallar que se trata de un paradigma (modelo/enfoque) donde le trabajo investigativo

ha de conducirse bajo un estilo de pensamiento racional, donde se vale de los hechos

para buscar respuestas bajo razonamiento estructurado y producto de una

construccin mental que el sujeto que investiga se hace del objeto de estudio(idealismo), y que finalmente el producto de dicho trabajo investigativo conduce a

ratificar un conocimiento como vlido o por tanto enunciar su caducidad y falsedad.

En este contexto, cuando el investigador establece relaciones de interconexin

profunda con los cimientos de los enfoques existentes, es posible focalizar de manera


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ms asertiva el diseo de la investigacin doctoral y el modo en que se ve y se

percibe la investigacin (paradigma), entres estos detalles a considerar se tiene

adems: los estilos de pensamiento, la orientacin contextual, el lenguaje, las vas de

conocimiento y las referencias de validacin de conocimiento. En principio espreponderante establecer que los tres (3) estilos fundamentales estn casados de

alguna manera directa con los mtodos de la primera estructura de base para el

tratamiento de los enfoques a saber: estilo sensorial, estilo inductivo y el estilo

racional, los tres tipos de pensamiento que asuma el investigador o sujeto que conoce,

van direccionados a buscar respuestas en torno a la validacin del conocimiento,

siguiendo tres (3) aristas de suma importancia: el sensorial se vale de las percepciones

a travs de los sentidos (de lo que se capta de la realidad, de la experiencia) de la

evidencia observable, por lo tanto es el estilo por excelente de algunas de las

tendencias en donde se encuentre inserto el empirismo y el realismo.

El estilo de pensamiento inductivo, se vale de los procesos de introspeccin

subjetiva, valindose de la capacidad de intuicin de sujeto para buscar soluciones al

problema del desarrollo de conocimiento, inserto en la corriente empirista de igual

forma y en el idealismo. Por su parte, el estilo de pensamiento racional, busca tales

respuestas a partir de los razonamientos mentales interconectados en el proceso de

pensamiento del sujeto.

Igual situacin se trasfiere al plano de la orientacin contextual y en donde

tambin es posible conocer como cada enfoque se inclina por una orientacin

especfica, en principio la orientacin hacia las cosas connota la realidad estructurada

en trminos de objetos o productos estticos que se interrelacionan, es decir, el

enfoque hacia las cosas se alinea a los enfoques empiristas realistas donde en centro

gira en torno a los hechos y cosas objeto de estudio; asimismo, la segunda orientacin

ligada a las estructuras de sucesos, responden esencialmente a las condicionesespacio-temporales, por lo que los eventos del proceso investigativo son construidos a

partir elementos histricos, psicolgicos y no en relacin a objetos estticos, y por

ltimo se tiene la orientacin hacia las estructuras de procesos, donde el objeto de

conocimiento es elaborado en atencin a los mecanismos que la producen. El


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lenguaje tambin reviste un papel de importancia al momento de verbalizar y escoger

el tipo de lenguaje que se ajusta a cada tipo de paradigma; as el lenguaje verbal, el

lgico-formal y el numrico-aritmtico evidencian asociaciones, en torno a esto es

posible encontrar algunas dicotomas importantes, ejemplo de ello es categorizacincon la que es posible toparse en el mundo de las investigaciones vinculadas a indicar

(en ciertos casos) que el lenguaje numrico-aritmtico es exclusivo de las

investigaciones bajo el enfoque positivista (empirista) con investigaciones del tipo

cuantitativa, lo cual no necesariamente est determinado a ser as, siendo vlido traer

a colacin que la polmica subjetividad-objetividad (intersubjetividad) evidencia que

pueden hacerse combinaciones de lenguajes dentro de un tipo determinado de

investigacin que no est modelado bajo un paradigma eminentemente positivista.

Las vas para validar el conocimiento tambin juegan un papel de peso en

torno a los paradigmas: la induccin y la deduccin; junto a las referencias de

validacin (la objetiva, la espacio-temporal o la intersubjetiva por ejemplo) demarcan

las brechas entre enfoques. A este respecto, Padrn (1992) comenta que pueden

connotarse tres (3) paradigmas/enfoques bsicos conocidos en ciencias sociales; en

principio se encuentra el Enfoque Emprico-Analtico, donde la perspectiva

empirista tradicional dentro de la cual la teora resulta de una interpretacin a partir

del anlisis de datos coleccionados sin un bagaje intelectual, est fundada en la

afirmacin de la neutralidad de los datos, sobre su existencia objetiva y no pidiendo

ms que un proceso de puesta en relacin a fin de organizar la materia prima de esta

realidad social directamente captada.

Cabe comentar que, las ciencias emprico-analticas o naturales, son las

metodologas cientficas que producen, en una forma tcnica, el conocimiento til. El

nfasis en la prediccin y el control de los procesos objetivos se relacionan

directamente con los intereses tcnicos. La base filosfica de esta forma deconocimiento es el positivismo. En esta corriente se afirma que slo puede

establecerse el conocimiento vlido en referencia a la realidad externa, experimentada

por los sentidos. Este enfoque se basa en la presuncin ontolgica del mundo

objetivo, como la suma total de lo que es, el caso, y clarifica las condiciones de la


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conducta racional en esta base, por lo que, las ciencias emprico-analticas se basan en

ideales de explicacin, prediccin y control, es conocida como un enfoque positivista

y pragmtico, con un estilo de pensamiento sensorial, orientacin concreta hacia las

cosas, lenguaje eminentemente numrico-aritmtico, utiliza la va inductiva, y cuyasreferencias de validacin es la realidad objetiva.

El segundo enfoque o paradigma bsico, es Sociohistoricista, o

fenomenolgico, hermenutico, naturalista, o interpretativo, marcado por un

pensamiento intuitivo, una orientacin vivencial hacia los sucesos, un lenguaje

verbal, una va inductiva y unas referencias de validacin situadas en los simbolismos

socioculturales de un momento-espacio (sujeto-temporal). El conocimiento cientfico

es un acto de comprensin. nfasis en el sujeto y la realidad subjetiva por encima de

la realidad objetiva. Y por ltimo, el tercer enfoque conocido como el Racionalista

o Hipottico-Deductivo, terico de base emprica o terico-analtico, est marcado

por un pensamiento racional, una orientacin hacia lo abstracto de los procesos, un

lenguaje lgico-matemtico, una va deductiva y unas referencias de validacin

situadas en la intersubjetividad racional universal, ac el conocimiento cientfico es

un acto de invencin (se inventa o se disea).

De lo comentado ac, es posible aseverar entonces la existencia de

paradigmas cuantitativos y cualitativos?. Sin duda han proporcionado un marco

filosfico y metodolgico concreto para el estudio de las realidades sociales; sin

embargo, tal y como lo defiende Padrn (1992) ha sido una dicotoma que encierra

imperdonables inexactitudes historicistas tomando en cuenta un paradigma como

una imagen bsica del objeto de una ciencia que indica que debemos definir lo que se

pretende estudiar. Se habla de Paradigmama cualitativo como propio del

positivismo con una estructura de anlisis pertinente a la realidad social; por su parte

el paradigma cuantitativo es una postura de tipo interpretativo centrada en el sujeto

como individualidad.

Por otra parte, una investigacin se suele ubicar como cuantitativa cuando se

reduce a medir variables en funcin de una magnitud o cantidad determinada, los


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aspectos que caracterizan a una investigacin cuantitativa es la medicin sometidas a

criterio de confiabilidad y validez, permite el uso de las matemticas, reproduce

numricamente las relaciones entre los sujetos y los fenmenos. La investigacin

cualitativa por su parte, se centra en que la cualidad se revela por medio de laspropiedades de un objeto, as las caractersticas ms resaltantes de esta investigacin

son la interpretacin que se le da a los casos y fenmenos, los cuales no son

expresados a travs de nmeros, utiliza los criterios de credibilidad.

Sin embargo, no solo de la investigacin cuantitativa o cualitativa refieren las

lecturas en torno a la primera actividad, dentro del debate epistemolgico en torno a

la ciencia Lazo, J. asegura que la ciencia es esencialmente emprica ya que trabaja

con hechos buscando generalizaciones que en el marco de las ciencias sociales seconvierte en debates polmicos. En este aspecto, el constructivismo asoma su

influencia como una corriente epistemolgica vlida que sostiene que los

conocimientos no se basan en correspondencia con algo externo, sino que son el

resultado de construcciones de un observador que se encuentra siempre

imposibilitado de contactar directamente con su entorno.

La efecto para el constructivismo el conocimiento no es entonces una copia de

la realidad, sino una construccin del ser humano, y la misma se realiza con losesquemas que la persona ya posee (conocimientos previos), al mismo tiempo Piaget

agrega que dicha construccin se consuma cuando el sujeto interacta con el objeto

de conocimiento, por tanto, en este enfoque se considera que el aprendizaje humano

es siempre una construccin interior.

Tal y como puede observarse, discutir, hurgar, y comentar en torno a los

paradigmas, enfoques o modelos que orientan el diseo de investigaciones en el

campo de ciencias sociales abre las puertas a una pluralidad importante de tendenciasepistemolgicas, ontolgicas, metodolgicas y filosficas, depender del alcance y

pretensin del estudio escoger un paradigma que permita satisfacer en el mayor

grado posible el alcance de los objetivos de investigacin planteados.
http://www.monografias.com/trabajos37/interpretacion/interpretacion.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos37/interpretacion/interpretacion.shtml


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Por tanto para los constructivistas, el conocimiento es una construccin propia

del individuo, y esto puede darse a travs de las relaciones de intercambio, y por ello,

este enfoque sostiene que nadie nace predeterminado para nada cada quien se va

formando y haciendo, y en ese devenir influyen los medios socioculturales,econmicos y polticas del entorno; argumento en el cual Piagett uno de los

mximos exponentes del constructivismo sostienen que la construccin del

conocimiento en el ser humano comienza desde la infancia, se va enraizando en las

estructuras mentales a travs de las interacciones y la experiencia, determinando a un

adulto que conoce, y en funcin de ese conocimiento crea patrones de

comportamiento significativo para el sujeto (Ausubel), en ese sentido, el

constructivismo se presenta - como se indicaba anteriormente- como producto de la

crisis de paradigmas que han colapsado de algn modo e inducen a otra manera de

pensar y discutir las cuestiones gerenciales.

De tal forma que, las tendencias postmodernistas insisten en descongelar

posturas irreales que no se alinean a los cambios que ha sufrido la sociedad desde el

punto de vista tecnolgico, informacional, econmico, ideolgico y filosfico, donde

la organizacin que sobrevive y descubre el xito se encuentra basada en la gerencia

que asume dar el salto cuntico de la era industrial a la del conocimiento, cuyo centro

radica en el sostenimiento de organizaciones inteligentes que asumen el aprendizaje

colectivo y la innovacin, como las mejores herramientas para manejar el cambio y la

vulneradibilidad a las que estn sometidos los sistemas neo-orgnicos evolucionistas

de hoy da, y por lo cual, los problemas en torno a los temas de investigacin de Tesis

Doctorales en Gerencia han de circundar .

De esta manera, las sociedades post-modernas han superado definitivamente

la era industrial y la post-industrial, en este aspecto, el conocimiento, el acervo

intelectual del hombre marca hoy da la diferencia, Drucker se refiere con mucha

asertividad a los trabajadores del conocimiento, y es que hoy da es posible concebir

organizaciones donde sus trabajadores laboran y producen desde la comodidad de su

hogar, o en diferentes escenarios geogrficos, compartiendo informacin y


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conocimiento al instante, gracias a la tecnologa de avanzada, todo lo cual trae

consigo nuevos modelos organizativos que giran en torno al nuevo paradigma de

gestin.

Por tanto, las investigaciones en especial las Tesis Doctorales- en ciencias

sociales, deben insertarse los nuevos modelos organizativos, siendo sta la estrategia

para incorporarse competitivamente en un entorno cargado de extrema complejidad.

Se adquiere en este escenario nuevos parmetros de gestin, los modelos concebidos

en la modernidad que sustentaban la racionalidad, la obediencia, la subordinacin el

formalismo, sufrieron una metamorfosis profunda y ahora encaran nuevas

concepciones que se direccionan al manejo inteligente del ser humano, el hombre se

concibe como un individuo cargado de una serie de conocimientos y competenciasclave donde reside la verdadera riqueza del capital empresarial, por tanto, administrar

el conocimiento intangible que trae consigo es fundamental; el viejo esquema de

dividir el trabajo y estudiar sus movimientos quedo en desgaste total, las nuevas

organizaciones de la postmodernidad se apuntalan al expansionismo total, donde las

tareas y actividades deben unificarse en procesos, y sean las personas que las

integran, las que a travs de intercambios comunicativos los enrriquecen, los crean y

desarrollan; por tanto se eliminan las verticalidades de mando, no habiendo cabida

para la sumisin, pero si para el trabajo dinmico, cooperativo, auto-dirigido, de alto

desempeo y dialgico.

Finalmente, desde el punto de vista epistemolgico existe una nueva

dimensin de los parmetros para fundar lo verdadero estando ligados a subjetivizar

los discursos de lo real en tiempo y espacio, quedando quebrantado el desgastado

parmetro de lo mensurable. En consecuencia, las investigaciones de cuarto nivel en

gerencia deben estar dirigidas a repensar y cuestionar los modelos de gestin que se

haban mantenido vigente hasta entonces, modelos que, fueron concebidos dentro de

una sociedad arropada por la modernidad pero que cambio y sufri profundos

movimientos a nivel social supra-sistmico vindose envuelta por la era de la post-

modernidad de manera vertiginosa.


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REFERENCIAS

Camejo, A. (2006). La Epistemologa Constructivista en el contexto de laPostmodernidad.

Chad, P. Cmo escribir una Tesis Doctoral. Universidad de Queensland del Sur.Australia.. [Disponible Aula Virtual Doctorado Universidad Yacambu. Junio,2013].

Checchia, B. El valor de la Tesis. Instituto Universitario ISALUD. [Disponible AulaVirtual Doctorado Universidad Yacambu. Junio, 2013].

Lazo, J. Ciencia e Ideologa: Apuntes para un debate epistemolgico. Universidad deMontreal. [Disponible Aula Virtual Doctorado Universidad Yacambu. Junio,2013].

Padrn, J. (1992). Paradigmas de Investigacin en Ciencias Sociales. [DisponibleAula Virtual Doctorado Universidad Yacambu. Junio, 2013].

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